Asia

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Unicef: Dos millones de niños yemeníes fuera de la escuela

Telesur TV

Asia/Yemen/29-09-2019/Autor y Fuente: www.telesurtv.net

Unicef advirtió sobre las dificultades que enfrentan los educadores en Yemen, quienes deben espera hasta dos años para recibir sus respectivos salarios y beneficios de ley.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) informó que al menos dos millones de niños yemeníes se encuentran fuera del sistema escolar debido a las constantes agresiones y ataques perpetrados por Arabia Saudita.

Unicef alertó que estas cifras de infantes no escolarizados se intensificó a partir de marzo de 2015 y que medio millón de pequeños abandonaron los estudios por los constantes bombardeos saudíes.

«A medida que el nuevo año escolar comienza, la violencia continua en Yemen. Dos millones de niños no asisten a la escuela, incluidos casi medio millón que abandonaron desde que el conflicto se intensificó en marzo de 2015», publicó Unicef en su portal web.

UNICEF Yemen

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El comunicado de Unicef hizo de conocimiento público que otros 3,7 millones de infantes se encuentran en riesgo de perder su derecho a la educación por las adversidades y el retraso de salario que enfrentan los educadores yemeníes.

Asimismo, la representante de Unicef en Yemen, Sara Beysolow Nyanti, denunció que a esta realidad de deserción escolar en territorio yemení se suma el subdesarrollo y los altos índices de pobreza establecidos en la región.

«La educación de otros 3.7 millones los niños ahora están en la balanza ya que los salarios de los maestros no se han pagado en más de dos años», afirma el comunicado.

UNICEF Yemen

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Full statement from UNICEF Yemen Representative @NyantiSara https://www.unicef.org/mena/press-releases/school-year-starts-yemen-2-million-children-are-out-school-and-another-37-million …

As school year starts in Yemen, 2 million children are out of school and another 3.7 million are at…

unicef.org

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“El conflicto, el subdesarrollo y la pobreza han privado a millones de niños en Yemen de su derecho a la educación y de su esperanza de un futuro mejor. La violencia, el desplazamiento y los ataques a las escuelas impiden que muchos niños accedan a la escuela», dijo.

Yemen se encuentra sumergido en un conflicto armado que ha socavado la paz de la región y de sus pobladores; rebeldes hutíes se enfrentan al Gobierno de Yemen con el respaldo de una coalición de fuerzas armadas lideradas y patrocinadas por Arabia Saudita.

Fuente e imagen: https://www.telesurtv.net/news/yemen-unicef-privacion-educacion-infantes-agresion-arabia-saudita–20190925-0019.html

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China presenta plan para crear revistas de ciencia y tecnología líderes a nivel mundial

Noticias

Redacción: Spanish

China presentó un plan acción de cinco años para establecer revistas de ciencia y tecnología líderes a nivel mundial, indicó la Asociación de Ciencia y Tecnología de China (ACT).

La construcción de un país fuerte en ciencia y tecnología requiere del apoyo de revistas líderes mundiales de ciencia y tecnología. Con la creciente fortaleza de China en innovación, es necesario desarrollar revistas chinas con influencia internacional, indicó una circular emitida en conjunto por la ACT, el Ministerio de Hacienda y cinco departamentos más.

El plan, con un sólido apoyo financiero, construirá un sistema de apoyo para resolver los defectos en las revistas de ciencia y tecnología chinas en edición, publicación, difusión y servicios.

La iniciativa dará prioridad a las revistas de investigación básica, investigación de frontera estratégica y campos interdisciplinarios emergentes, dijo la ACT.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-09/21/c_138408949.htm

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Conoce los países con el mejor nivel de educación en el mundo

Noticias

Redacción: Diario de México

La oferta educativa dentro de una nación depende de aspectos como la ubicación, la preparación de los docentes,el método de enseñanza, las materias impartidas, entre otras cosas. A partir de estas variables, se puede medir la calidad de enseñanza y definir su nivel.

Una gran cantidad de países en Asia y Europa cuentan con niveles educativos de alta calidad en los que la educación forma una parte muy importante en la vida de sus habitantes. En este apartado creamos una pequeña lista de los países que cuentan con un excelente nivel educativo, estamos seguros que, con todo lo que ofrecen, querrás correr a solicitar un crédito hipotecario para mudarte a alguno de los siguientes países lo más pronto posible:

1.- Singapur

Está considerado como el país con mejor educación en el mundo. Muchas personas lo adjudican a que, dentro de la cultura asiática, su población tiende a ser muy competitiva, y por ende, llevan al límite a sus estudiantes para que den lo mejor de sí. Según fuentes oficiales, su sistema se basa en las matemáticas y la ciencia, siendo aplicadas desde temprana edad para que puedan acostumbrarse a ellas.

2.- Japón

La cultura japonesa ha formado grandes mentes contemporáneas que lograron desarrollar las empresas de tecnología más grandes a nivel mundial. Gracias a sus grandes avances, la comunidad japonesa implementó nuevas herramientas que permiten optimizar su nivel educativo aún más. Asimismo, la profesión de profesor en este país es vista como algo de admirarse en todos los sentidos, pues, son tratados con sumo respeto por cualquier persona.

3.- Finlandia

Esta nación ofrece educación gratuita a todos sus habitantes, es decir, no existen las escuelas de educación privada. Su modelo educativo se centra en la creatividad y desarrollo de los pequeños, en vez de concentrarse en las calificaciones, esto ha logrado que más del 90% de su población llegue a estudiar el nivel secundaria como mínimo y que los estudiantes no tengan estrés durante su formación. Los encargados en Finlandia decidieron prescindir de los exámenes en una etapa temprana y se comienzan a realizar después de los 11 años, bajo un análisis personalizado, de acuerdo a las inquietudes y virtudes de cada alumno.

4.- Suiza

Es común que personas en Europa viajen a Suiza para poder iniciar o concluir sus estudios. Su gobierno pone gran énfasis en los presupuestos destinados y recibe anualmente una gran cantidad para poder continuar con ese nivel de calidad. Además, ofrecen cursos, diplomados y maestrías enfocados en distintos temas, tanto para la población local, como para extranjeros que estén buscando nuevas oportunidades.

Fuente: https://www.diariodemexico.com/conoce-los-pa%C3%ADses-con-el-mejor-nivel-de-educaci%C3%B3n-en-el-mundo

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Comienza en Siria Conferencia para el Desarrollo Educativo (+Fotos)

Noticias

Redacción: Prensa Latina

Las sesiones de la Conferencia de Desarrollo Educativo comenzaron hoy en el Palacio de Convenciones de esta capital, organizadas bajo el lema: ‘una visión educativa para la reconstrucción del hombre y la patria’.
Participan en el evento mil 700 delegados que representan ministerios, instituciones, centros y organizaciones que laboran en el campo de la educación, además de 630 expertos extranjeros acreditados por las Naciones Unidas, de países como Alemania, Irán, Rusia, India, Egipto y Pakistán.

En sus palabras de apertura de la Conferencia, el ministro de Educación sirio, Imad Muafak al-Azeb, ratificó el empeño de Damasco por una transformación educativa organizada y basada en planes estudiados con una participación comunitaria.

‘Es importante establecer sistemas educativos para hacer frente a los actuales cambios a través de una clara visión futura que conduzca a la reconstrucción del hombre y la patria’, precisó.

Las intervenciones en las sesiones del evento hicieron enfoque especial en vincular la educación con el mercado laboral y las etapas de producción.

‘Adoptamos planes para desarrollar el sector de la educación en todos los niveles, desde la fase preescolar hasta el posgrado, y también para reforzar la educación técnico-profesional, que tendrán un papel importante en la fase de reconstrucción’, dijo el ministro sirio de Educación Superior, Bassam Ibrahim, en su intervención en una de las sesiones del evento.

La conferencia tiene por objetivo formar una visión estratégica nacional avanzada para la educación en Siria hasta el 2030, de acuerdo con los requisitos del siglo XXI y a la luz de las transformaciones de la sociedad actual.

Los conferencistas abordaron, además, la institucionalización de la educación alternativa, la integración de los sistemas de educación y educación superior, los roles cambiantes del educador y el alumno en el siglo XXI, además del desarrollo de los planes de estudio y sus componentes, y su rol en la construcción de la nación y el ciudadano. La guerra terrorista contra Siria afectó seriamente el sector educativo, en los últimos tres años el gobierno sirio anunció una relativa recuperación de este sector al reconstruir siete mil escuelas destruidas y lograr la reintegración de más de un millón 200 mil niños a sus escuelas.

oda/fm/cvl

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=308581&SEO=comienza-en-siria-conferencia-para-el-desarrollo-educativo
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India: Donde la basura paga la escuela

Noticias

Redacción: El País

Desde la irrupción del concepto de la economía circular sabemos que el residuo no es basura, sino simplemente otro factor de la cadena. En este blog hemos hablado de iniciativas innovadoras, como por ejemplo la basura que paga la factura del médico en Indonesia, o el proyecto madrileño de recoger residuos orgánicos de comedores escolares y mercados de abastos para con él abonar huertas ecológicas y así “alimentar la tierra que nos alimenta”. Tu basura vale verdura era el título del post que hablaba de ello. Está claro que la basura es riqueza, si se sabe (re)invertir bien.

La escuela promueve el trabajo infantil para acabar con el trabajo infantil

Hoy voy a hablar de una iniciativa india que incide en la economía circular y, aun más, en la educación circular. Una pareja decidió crear una escuela donde las familias pagan los costes con plástico. Más en concreto, cada niño debe traer a la escuela, que se llama Akshar Forum school, como mínimo 25 piezas de plástico de un solo uso por semana.

Las familias pagan la escuela con los residuos de plástico
Las familias pagan la escuela con los residuos de plástico (C) AKSHAR FOUNDATION

Los fundadores, Parmita Sharma y Mazin Mukhtar, crearon en el origen una escuela gratis para los niños de familias sin recursos. Al cabo de poco se dieron cuenta de que las familias quemaban los residuos de plástico diariamente durante los meses de invierno y decidieron intervenir para acabar con ello. Exigieron a los padres que pagaran la escolarización de sus hijos con los deshechos de plástico.

Los niños utilizan los eco-ladrillos para construir en la escuela
Los niños utilizan los eco-ladrillos para construir en la escuela (C) AKSHAR FOUNDATION

Los estudiantes fabrican eco-ladrillos con los residuos que traen y son pagados por su trabajo. En una botella de plástico insertan entre 20 y 40 otros trozos de plásticos. Y con los eco-ladrillos construyen y acondicionan el espacio de la escuela. Gracias a la experiencia los jóvenes han aprendido que quemar plástico es malo para la salud, y han convencido a sus padres de dejar de hacerlo. De hecho, los padres firman un compromiso de no volver a quemar plástico.

La escuela sirve también de
La escuela sirve también de «refugio para animales» abandonados (C) AKSHAR FOUNDATION

Además de espacio donde aprender el respeto por el medio ambiente, la escuela es también “refugio para animales”. El centro acogió en el primer año de funcionamiento hasta 20 perros abandonados e incluso algunos heridos. Los adolescentes son pagados por ocuparse de los perros: por aplicarles curas básicas y por alimentarlos.

Los más mayores se convierten en profesores de los más jóvenes
Los más mayores se convierten en profesores de los más jóvenes (C) AKSHAR FOUNDATION

De hecho, la escuela es escuela y centro de trabajo a la vez para los jóvenes. Los promotores han ideado un programa para evitar el abandono escolar de los adolescentes, tentados de abandonar la formación y atraídos por la posibilidad de trabajar y ganar dinero. Para evitar el abandono escolar contratan a los adolescentes como profesores junior a tiempo parcial, profesores para los alumnos más jóvenes, y todos ellos están bajo la supervisión de un profesor senior. Trabajo infantil para acabar con el trabajo infantil. De aquí la idea de educación circular. Según Sharma, la idea es crear un modelo educativo que ponga en relación al alumno con el empleo.

Los alumnos aprenden disciplinas tradicionales y teóricas pero también otras más modernas y prácticas
Los alumnos aprenden disciplinas tradicionales y teóricas pero también otras más modernas y prácticas (C) AKSHAR FOUNDATION
En este sentido el currículum escolar incluye materias tradicionales y más abstractas como las matemáticas, la física y la economía pero también otras más prácticas como la carpintería, la tecnología solar y la confección de bordados. En el horizonte próximo, el objetivo es enseñarles además de oficios la manera de crear y gestionar empresas.

La escuela empezó con 20 alumnos y hoy han superado ya el centenar. La pareja fundadora espera replicar el modelo por toda la India: se han propuesto reformar 100 escuelas públicas en los próximos 5 años.

Fuente: https://elpais.com/elpais/2019/09/26/alterconsumismo/1569525329_551273.html

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Koichi Hagiuda, el nuevo ministro de educación de Japón, busca renovar el sistema de capacitación docente

Noticias

Asia/Japón/www.japantimes.co.jp

El nuevo ministro de educación, Koichi Hagiuda, dijo el miércoles que quiere revisar el sistema de capacitación docente de la nación.

«La enseñanza es un trabajo importante relacionado con el desarrollo de recursos humanos», dijo Hagiuda, ministro de educación, cultura, deportes, ciencia y tecnología, en una entrevista con organizaciones de noticias.

Hagiuda planteó preguntas sobre el sistema actual en el que los maestros recién salidos de la universidad toman sus propias clases en su primer año.

«Me he estado preguntando un poco si es realmente bueno para los niños y los futuros maestros», dijo sobre el status quo.

Por separado, dijo que quiere crear un sistema que evite que los maestros que enfrentan desafíos abandonen la profesión y les permita reiniciar sus carreras después de mejorar sus habilidades.

También mencionó un posible sistema para permitir que los atletas, como aquellos que han participado en eventos deportivos internacionales, trabajen como maestros en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias después de pasar por una cierta cantidad de entrenamiento, incluso si no han terminado la universidad. cursos de formación del profesorado.

Hagiuda dijo que ve un sistema como un posible legado de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio 2020.

Antes de una sesión extraordinaria de Dieta que comenzará el 4 de octubre, Hagiuda dijo que su ministerio está preparando una legislación que otorgaría estatus legal a las pautas de horas de trabajo para los maestros en las escuelas públicas y facilitaría que los maestros tomen vacaciones prolongadas.

Hagiuda también dijo que su ministerio procederá con la adopción planificada de exámenes de inglés del sector privado para los exámenes de ingreso a la universidad, mientras toma medidas para minimizar cualquier confusión.

Con respecto a un escándalo de amiguismo de alto perfil que involucra al operador escolar Kake Gakuen, encabezado por un amigo del primer ministro Shinzo Abe, Hagiuda, un aliado cercano de Abe, dijo que estaba listo para dar una explicación lo más completa posible.

Fuente: https://www.japantimes.co.jp/news/2019/09/26/national/koichi-hagiuda-japans-new-education-minister-looks-revamp-teacher-training-system/#.XY1t6S5KjIU

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INDIA 1,000 becas de doctorado destinadas a estudiantes de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático

Noticias

Asia/India/Universityword

En lo que se anuncia como su «mayor iniciativa de desarrollo de capacidades en asociación con la ASEAN», India ofrecerá 1,000 becas totalmente financiadas para estudiantes de los países de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN) para hacer doctorados en los prestigiosos Institutos Indios de Tecnología (IIT) .

Un alto funcionario del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que el gobierno gastará INR 3 mil millones (aproximadamente US $ 42 millones), con el Instituto Indio de Tecnología (IIT) Delhi actuando como la agencia nodal para el programa, que seleccionará a 1,000 estudiantes en los próximos tres años.

La financiación cubre el costo total del estudio y los gastos de manutención de hasta cinco años de su programa de doctorado.

Los primeros estudiantes de doctorado de los países de la ASEAN, que presentarán una solicitud para octubre de este año, serán admitidos en enero de 2020.

«Este año, 250 estudiantes serán seleccionados para el primer lote, mientras que 300 y otros 450 estudiantes serán seleccionados para el segundo y tercer lote, respectivamente», dijo un funcionario del ministerio.

Es la primera vez que el gobierno indio establece un plan de becas específicamente para estudiantes de la ASEAN.

Al construir una relación activa con los países de la ASEAN, «la idea es posicionar a las instituciones educativas de la India como centros donde la gente viene y obtener educación premium a precios asequibles», dijo R Subrahmanyam, secretario de educación superior del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos.

Tales colaboraciones fueron importantes entre los países de Asia, ya que «existen graves consecuencias para las sociedades que no pueden mantenerse al día con el ritmo del cambio tecnológico, y mucho menos para estar a la vanguardia de la innovación», dijo el ministro de Asuntos Exteriores de la India, Subrahmanyam Jaishankar, en el lanzamiento de la iniciativa en Nueva Delhi el 16 de septiembre, junto con el ministro de Desarrollo de Recursos Humanos, Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’.

El ministro dijo que los doctorados y la colaboración estarían en áreas de tecnología de punta, como inteligencia artificial, aprendizaje automático, técnicas avanzadas de fabricación, materiales inteligentes, almacenamiento de eficiencia energética, medicamentos específicos y otros campos.

El 18 de septiembre se lanzó un portal para facilitar las solicitudes en línea y la admisión al programa. Los seleccionados tienen la oportunidad de terminar su doctorado con fondos a la par con sus contrapartes indias.

Entrevistas realizadas a través de Skype

Las entrevistas se realizarán a través de Skype. «Hemos modificado nuestro proceso de admisión, que debemos hacer para dar la bienvenida a los extranjeros», dijo el director de IIT Delhi Ramgopal Rao.

Se reconoce que los IIT tienen uno de los exámenes de ingreso más competitivos del mundo con el examen conjunto de los 23 IIT que atrajo a unos 1.2 millones de solicitantes para alrededor de 11,000 asientos en 2017, una tasa de éxito de menos del 1%.

Rao dijo que los IIT han estado interesados ​​en mejorar la diversidad cultural. «Deberíamos haber hecho esto hace 20 años», agregó.

Colaboraciones más amplias

Pero la iniciativa de doctorado de la ASEAN se extiende más allá de la financiación de 1,000 estudiantes, a colaboraciones internacionales mucho más amplias. «Queremos interactuar con el profesorado en varios países, instituciones en varios países, este no es solo un programa donde queremos obtener estudiantes, darles un título y enviarlos de regreso», dijo Rao.

También asintió a las clasificaciones universitarias internacionales y señaló que en la producción de investigación, los IIT ya estaban funcionando muy bien según los estándares globales. Para IIT Delhi, «si solo tuviéramos un 20% de estudiantes extranjeros y un 20% de profesores extranjeros, ya estaríamos entre los 100 mejores», dijo Rao.

Los enviados de la ASEAN elogiaron la iniciativa. Chutintorn Gongsakdi, embajador de Tailandia en India, dijo en el lanzamiento que mostró el compromiso de India de promover su política de ‘Actuar al Este’ para mantener el compromiso con las naciones de la ASEAN y el creciente poder de la India en un Indo-Pacífico en evolución.

Gongsakdi dijo: «Es una gran iniciativa y una muy generosa Viene en el momento correcto IIT se encuentran entre las mejores instituciones de ingeniería y tecnología en el mundo también se encuentran entre las marcas más conocidas de la India….”

Añadió que la La iniciativa «reconoce las fortalezas de la India y las necesidades de la ASEAN en medio de la cuarta revolución industrial».

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190919223946973

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