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República Dominicana: Ministro explica préstamo fortalecerá educación inicial

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República Dominicana / hoy.com.do / 28 Septiembre de 2016.

El ministro de Educación Andrés Navarro, explicó a los diputados la importancia de que aprueben un proyecto de préstamo por US$50 millones con el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) para mejorar la calidad de las estancias infantiles y de esta manera fortalecer el desarrollo de la educación inicial, preescolar y la atención a la primera infancia, a través del Instituto para la Atención Integral de la Primera Infancia (Inaipi).

El funcionario manifestó que el préstamo tendrá un desembolso este año de US$17.5 millones, ya que está consignado en el Presupuesto General del Estado 2016. El convenio fue aprobado ya por el Senado.

Navarro manifestó que para tener mejores ciudadanos en el futuro es necesario hacer inversiones desde la primera infancia. “Hasta ahora las inversiones mayores han estado cifradas en los dos ciclos de primaria, en los dos ciclos de secundaria y queremos cada vez más apuntalar esa base que es la que nos da garantía del producto que vamos generando en esta construcción de ciudadanía”, explicó Navarro a los legisladores.

Monto modesto. Indicó que el préstamo es un monto bastante modesto, ya que de lo que se está hablando es de unos US$50 millones. “Lo más importante es hacia dónde va orientado”, enfatizó el titular de la cartera educativa.

Agregó que hay otro aspecto donde se dirige esa inversión que es en la formación de los maestros, por considerar que todos los estudios internacionales entienden que el punto de inflexión en cualquier sistema educativo para elevar la calidad, es fortalecer la capacidad de los docentes.

De igual manera, dijo que es importante que se promuevan los derechos humanos.
“Este financiamiento también va a apuntalar ese otro frente de la política educativa del país, que nos permite a nosotros seguir avanzando en el fortalecimiento, no solo en el conocimiento, sino también en metodología”, indicó.

Convocatoria. El ministro de Educación se reunió con la comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados, que preside Ramón Cabrera, quien adelantó que rendirán un informe favorable ante el hemiciclo.

Previamente, Navarro visitó el despacho de la titular del organismo legislativo, Lucía Medina, para interactuar sobre el tema.

“Es evidente que uno de los mayores retos de la educación es elevar la enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes. El presidente Danilo Medina ha sido enfático de qué vamos a priorizar en estos cuatro años y es todo lo que garantice la calidad de la educación” recalcó el funcionario de Educación.

En el encuentro estuvieron presentes, además, los diputados Ramón Dilepcio Núñez, Tulio Jiménez, Hugo Fortuna, Ysabel de la Cruz, Nidio Encarnación, Jesús Martínez Alberti, Miriam Cabral y Faride Raful, entre otros.

Fuente: http://hoy.com.do/ministro-explica-prestamo-fortalecera-educacion-inicial/

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Centroamérica se envejece a dos velocidades

Noticias
Centro América / 18 de septiembre de 2016 / Por: Laprensa.com
Centroamérica se envejece a dos velocidades. Mientras Nicaragua y Guatemala aún tienen margen para aprovechar lo que se conoce como bono demográfico, Costa Rica y Panamá se encuentran en la fase de agotamiento de este proceso, el que culminará en ambas economías en el 2020 para luego acelerar la tasa de envejecimiento en el istmo.
Según el informe Estado de la Región, Nicaragua tiene hasta el 2035 para sacar provecho al denominado bono demográfico, conocido así al aumento de manera sostenida y rápida de la población en edad productiva respecto a la proporción de personas dependientes (menores de 15 años y mayores a 65).
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Las estimaciones apuntan a que Guatemala es la economía que más chance tiene para aprovechar este periodo demográfico, el que se agotará hasta 2050. Le sigue Honduras, que al igual que Nicaragua, se prolongará hasta el 2035.
En tanto en El Salvador el crecimiento de mano de obra en su edad  de mayor nivel productiva se extenderá hasta en 2030. Y a medida que avance este proceso, se prevé que “en los próximos tres lustros, la población centroamericana mayor de 65 años  aumentará del seis por ciento actual a un ocho por ciento. El peso relativo de este grupo seguirá creciendo, sobre todo en naciones más avanzadas en la transición demográfica”.
En este contexto, los investigadores señalan que los beneficios que las economías puedan obtener del bono demográfico dependerá de los esfuerzos que hagan en materia educativa y laboral, lo que permitirá que “las personas en edad de trabajar se conviertan en económicamente activas y altamente productivas”.
Estos esfuerzos deben estar encaminados a que la fuerza laboral en edad productiva se pueda incorporar al mercado del trabajo con empleos de calidad,  para que pueda haber flujos crecientes de ingresos, consumo y ahorro, “y por ende mayor crecimiento económico”.
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En caso de que no hayan mejoras en las habilidades de la fuerza de trabajo y los niveles de educación, alertan a la región de que “el envejecimiento de la población ocasionaría una reducción de los ingresos laborales y el consumo, que de no ser compensada con ingresos no provenientes del trabajo, como el ahorro, tendría efectos negativos en el bienestar económico”.
Pero además, señala, una vez que finalice el bono demográfico habrán mayores presiones financieras sobre los sistemas de pensiones y de salud. En este sentido, se prevé que en Centroamérica el gasto en salud de las personas mayores respecto al gasto total se triplique en 2070 en Costa Rica, El Salvador, Guatemala y Panamá.
En tanto, en Nicaragua y Honduras se cuadruplicará respecto al 15 por ciento que hasta 2015 tenía la región en gasto de salud en adultos mayores, con relación al gasto total en salud.
REGIÓN QUE EXPULSA  SU POBLACIÓN
Y pese a las mejoras económicas y a la oportunidad que representa el bono demográfico para impulsar el crecimiento, hasta el 2015 la migración centroamericana aún se mantenía dinámica. Al término del año pasado, el ocho por ciento de la población del istmo (equivalente a cuatro millones de personas) residía en el exterior, el 82 por ciento de estos en Estados Unidos.
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Después de El Salvador (21.1 por ciento), Nicaragua es la nación en Centroamérica con la segunda tasa  porcentual de migrantes con respecto a su población más alta de la región. En el 2015, los 618,774 nicaragüenses residentes en el exterior equivalían al 9.9 por ciento de la población total. Costa Rica, con 116,627 migrantes, solo el 2.3 por ciento de su población reside en el exterior.
Y si bien Honduras con 631,872, tiene similar proporción de personas en el extranjero en términos absolutos, como porcentaje de su población esta se reduce a 7.5 por ciento.
Por su parte, Guatemala y El Salvador tenían a 989,072 y 1.35 millones, respectivamente, en el exterior, equivalentes a 6.1 y 21.1 por ciento de sus poblaciones.
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ascenderá la población centroamericana en el 2080, la que luego iniciará un proceso de descenso, según el informe de Estado de la Región, basado en cifras del Celade.
Jóvenes mal
El informe Estado de la Región revela que el 60 por ciento de los jóvenes de 15 a 24 años (5.4 millones) en Centroamérica está fuera del sistema educativo y el 36 por ciento de ellos está en puestos de trabajo de baja calidad.
Alrededor de una cuarta parte de (23 por ciento) no estudia ni trabaja y tan solo el 29 por ciento se dedica al estudio a tiempo completo.
Se alerta de que todavía los niveles de inversión en educación siguen bajos en Centroamérica. Y muestra de eso es que mientras en Costa Rica y Panamá la inversión es de 1,053 y 926 dólares anuales por persona, en Guatemala y Nicaragua es cercana a 200 dólares, revela el estudio.
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Este aumento (de la población centroamericana) acrecentará la demanda de empleo, alimentos, vivienda y servicios básicos, y generará mayores impactos ambientales asociados al incremento en el consumo de agua, las emisiones de gases y la producción de desechos”.
Informe Estado de la Región.
Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/09/17/economia/2101502-2101502
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República Dominicana: Navarro creará gabinetes para integrar sectores de educación

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Santo Domingo / eldia.com.do / 14 de Septiembre de 2016.

Santo Domingo.-El ministro de Educación, Andrés Navarro, dijo ayer que trabaja en la creación de seis gabinetes de gestión, con los que se propone trabajar de manera conjunta para mejorar las condiciones del sistema educativo.

Habrá un gabinete general que desde su despacho aglutinará a ocho institutos del Minerd que están dispersos y que tiene por objetivo trabajar una visión amplia de los temas que les competen a cada una de las dependencias.

Este estará integrado por los ocho directores regionales y los viceministros.

Explicó que esos gabinetes representan la forma en que va a trabajar, ya que entiende que por buena que sea la política educativa y los contenidos en el diseño del currículo, si eso no tiene soporte de gestión institucional eficiente se perderá.

“Porque yo puedo tener un buen maestro en una escuela, pero si no tiene un buen director que gestione, el trabajo del maestro y va a quedar truncado. Por eso quiero trabajar el tema de la gestión también a nivel de las regiones, de los distritos y los directores de escuelas”, indicó.

Calidad de la enseñanza

Para Andrés Navarro la calidad de la enseñanza no es solamente el proceso pedagógico o didáctico, sino que también incluye el proceso de gestión de la instrucción, por lo que consideró se debe hacer un gran esfuerzo en ese tema.

Dijo que está formando el gabinete administrativo financiero para los temas de administración, recursos humanos, contratación, legales y otros, ya que en el momento cada quien está por su lado.

Además, un gabinete de gestión técnico pedagógico para aglutinar todas las direcciones, otro de seguridad, en el que cohesionará la Policía Escolar al igual que una estructura de seguridad en los planteles, ya que los agentes se han estado utilizando para custodiar inmuebles, “y eso desvía la atención de la seguridad de los niños y los maestros”.

Evaluación de calidad

Otra iniciativa de Navarro será la creación del gabinete de evaluación de la calidad, que será integrado por dos viceministerios, el que evalúa las Pruebas Nacionales y el que evalúa el desempeño de los maestros.

El gabinete de infraestructura y tecnología, que maneja las áreas de edificación e informática, considerado por Navarro como muy importante, porque en este reunirá a los 18 directores regionales que tiene el Ministerio.

Este despachará de manera conjunta y también integrará la participación comunitaria, que maneja la sociedad de padres y amigos.

Indica que la descentralización no puede ser desarticulación, por lo que tiene que haber vínculos entre las diferentes regionales con el Ministerio. Navarro señaló que eso le ha llevado a establecer una medida rápida que la pondrá en práctica dentro de poco.

Situación de riesgos

Navarro lamentó la situación en la que una niña falleció electrocutada en una escuela de Los Guaricanos, en Santo Domingo Norte, y ve con preocupación que en el Ministerio no existiera nada dedicado a la gestión de riesgos en las escuelas públicas, donde dijo está la población más vulnerable del país.

“Mi pretensión es lograr la certificación de cada centro escolar con los bomberos y los organismos de seguridad y para eso tengo que tener una estructura que se dedique a eso”, precisó Navarro en una visita de cortesía a Rafael Molina Morillo, director de EL DÍA, y a José P. Monegro, Subdirector.

Con los profesores

Los maestros recibieron recientemente, por primera vez, la visita de un ministro de Educación, para una reunión de trabajo.

Como parte de la misma se acordó tener siete encuentros regionales, que iniciaron el pasado sábado cuando Navarro, junto al presidente de la Asociación Dominicana de Profesores, Eduardo Hidalgo, hizo un recorrido por Azua.

El objetivo es reunirse con la directiva de la ADP en cada municipio.

En la primera reunión estuvieron los representantes de 23 municipios de la región Sur, quienes expusieron por más de cuatro horas sus inquietudes.

El interés de Navarro es conocer lo que sucede en el sistema educativo a través de los profesores.
Los siguientes encuentros regionales con los docentes serán en San Pedro de Macorís, Santiago, Valverde, San Francisco y la zona metropolitana.

Relación transparente con los profesores

Navarro expresó que espera tener la relación más sana y transparente con los profesores, de quienes dijo ha visto una actitud positiva de trabajar con él, cada quien con el rol que le corresponde.

“Lo fundamental es crear una relación de diálogo y transparencia, donde todos apostemos a los mismos objetivos”, precisó el ministro.

Señaló que hay otros sectores importantes con los que ya se ha reunido.

Entre eso está la Comisión de Veeduría del Ministerio, lo que considera fundamental para ir generando confianza de la nueva gestión. Dijo que espera reunirse con la Asociación de Padres.

Fuente: http://eldia.com.do/navarro-creara-gabinetes-para-integrar-sectores-de-educacion/

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Dominicana: Ministro de Educación se reúne con directivos de la Asociación Dominicana de Profesores

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República Dominicana / listindiario.com / 31 de Agosto de 2016

CON EL PROPÓSITO DE PROPICIAR MAYOR CERCANÍA CON EL GREMIO QUE PERMITA ALCANZAR UN FRUCTÍFERO AÑO ESCOLAR 2016-2017

El ministro de Educación, Andrés Navarro, se reunió  con el Comité Ejecutivo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), con el propósito de propiciar mayor cercanía con el gremio que permita alcanzar un fructífero año escolar 2016-2017.

De acuerdo con un comunicado, durante el encuentro Navarro valoró la oportunidad de trabajar una agenda conjunta con las principales prioridades que pudieran impactar positivamente en la calidad de la educación.

“Esta reunión de trabajo es parte fundamental de una voluntad de diálogo franco y respetuoso del gobierno central con la ADP y los demás actores del sector,  que estamos confiados en que lograremos mayor confianza en una población que espera un ano educativo en total paz, con un ministerio y un gremio trabajando en equipo hacia la consecución de colocar a la educación como el arma principal para enfrentar la pobreza”, dijo Navarro según el documento.

El funcionario señaló que “con este encuentro con el comité ejecutivo en pleno de la ADP estamos confiados  en desarrollar las tareas que la población espera, no solo por el éxito del recién iniciado año escolar, sino además, por una notable mejoría en la calidad educativa en general, basados en una inquebrantable voluntad de colaboración, integración y compromiso con el desarrollo de la República Dominicana”.

Refirió que en el desarrollo de la educación deberán participar igualmente otros sectores de incidencia como los empresarios, entidades sociales, las iglesias y todos los que aspiran a poner su granito de arena por el desarrollo del país.

En tanto que el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, destacó que “es una visita histórica, dado que es el primer ministro que viene a la casa de los profesores con una propuesta de diálogo y concertación por la mejora de la educación y la calidad de vida de los docentes”.

“La ADP Colaborará con iniciativas concretas en interés de apoyar el proceso de desarrollo del país, acogiendo el discurso del presidente Medina, quien dijo en su discurso del pasado 16 de agosto para un nuevo cuatrienio, que aspira a lograr que los maestros estén cada vez más preparados, motivados y comprometidos”, subrayó Hidalgo.

Fuente:http://www.listindiario.com/la-republica/2016/08/30/433222/ministro-de-educacion-se-reune-con-directivos-de-la-asociacion-dominicana-de-profesores

 

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República Dominicana: Nuevos ministros de Educación, Navarro en MINERD y Alejandrina Germán en MESCYT

Noticias

Santo Domingo / elnuevodiario.com / 17 ed Agosto de 2016

EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.- De acuerdo a los nuevos nombramientos del presidente Danilo Medina, Andrés Navarro y Alejandrina Germán serán los encargados de velar por el sistema educativo del país.

Navarro y Germán   han sido constituidos como ministros de Educación  y Educación Superior Ciencia y Tecnología, respectivamente.

Germán, quien se había desempeñado como ministra de la mujer será la encargada de trabajar  desde el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología(Mescytc), bajo los lineamientos que dijo Danilo Medina durante su discurso presidencial, sobre educación superior “reforzaremos como nunca la educación superior. Para ello, estaremos ofreciendo al menos 20 mil becas nacionales para distintas carreras de grado y posgrado, tomando en consideración las áreas de mayor necesidad para nuestro desarrollo productivo”.

Además, Germán se convertirá en la gestorá de las 10 mil becas internacionales de maestrías y doctorados para jóvenes profesionales, que ofreció Medina durante su juramentación.

Navarro, quien fuera ministro de Relaciones Exteriores desde el 16 de septiembre del 2014, ahora encargado del Ministerio de Educación, en sustitución de Carlos Amarante Baret, tendrá en sus hombros el proyecto de expansión del Plan Quisqueya Empieza Contigo, hasta llegar a 1,200 unidades de servicio, entre otros compromisos que llevará a cabo el gobierno de Danilo Medina.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=493053

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Libro: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Reseñas

Título: Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform

Autor: Andreas Schleicher

Idioma: Ingles

Categoría(s): Publicaciones OCDE

Tema(s) & Sub-Tema(s): Preparación Inicial

• Inducción/Soporte

Desarrollo Profesional (DP)

• Educación continua

Temas Especiales

• Integración de TIC

País: Argentina, Antigua y Barbuda, Bahamas, Belice, Bolivia, Brasil, Barbados, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Dominica, República Dominicana, Ecuador, Granada, Guatemala, Guyana, Honduras, Haití, Jamaica, Saint Kitts y Nevis, Santa Lucía, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Paraguay, El Salvador, Suriname, Trinidad y Tobago, Uruguay, Estados Unidos, San Vicente y las Granadinas, Venezuela

Resumen:

Los maestros de hoy necesitan reparar a los estudiantes para el trabajo de mañana, para utilizar las tecnologías que aún no se han inventado, y para resolver los problemas sociales que no hayan surgido antes. Los maestros tienen que hacer algo más que transmitir contenidos educativos: tienen que cultivar la capacidad de los estudiantes a ser creativos, pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones; tienen que ayudar a los estudiantes a trabajar mejor juntos, mediante el desarrollo de su capacidad para comunicarse y colaborar; desarrollar la capacidad de los estudiantes para reconocer y explotar el potencial de las nuevas tecnologías; cultivar las cualidades de carácter que ayudan a la gente a vivir y trabajar juntos. Muchos, si no la mayoría, de los atributos y habilidades de los maestros exitosos se hacen evidentes cuando comienzan a trabajar en el aula. Podemos medir las habilidades formales que son necesarias pero no suficientes y deben complementarse con las cualidades intangibles que son difíciles de cuantificar, incluyendo la motivación y la autoeficacia. Y estas cualidades son a menudo mejoradas por los maestros quienes pueden lograr un mejor rendimiento y eficacia en los estudiantes a través de actividades de desarrollo profesional.

Today’s teachers need to prepare students for jobs that have not yet been created, to use technologies that have not yet been invented, and to solve social problems that haven’t arisen before. Teachers have to do more than transmit educational content: they have to cultivate students’ ability to be creative, think critically, solve problems and make decisions; they have to help students work better together, by developing their ability to communicate and collaborate; they have to build students’ capacity to recognise and exploit the potential of new technologies; and they have to nurture the character qualities that help people to live and work together. Many, if not most, of the key attributes and skills of successful teachers will only become evident once teachers begin working in the classroom. Formal, measurable skills are necessary but not sufficient; they must be complemented by the intangible qualities that are difficult to quantify, including motivation and self-efficacy. And these qualities are often enhanced as teachers improve their performance and effectiveness through professional development activities – and as education systems recognise teachers’ professionalism.
Sitio Web de referencia http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
Editorial: OECD
Año de Publicación: 2016
Fecha de registro: 7/21/2016

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Organización: Organization of American States

Encuentra y lee el libro en el siguiente link: ISTP_Teaching_Excellence_eBook_20160222.pdf (3499 KB)

Tomado de:
http://www.oecd.org/publications/teaching-excellence-through-professional-learning-and-policy-reform-9789264252059-en.htm
https://www.oas.org/cotep/LibraryDetails.aspx?lang=es&id=651

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República Dominicana: Minerd ha incorporado más de 23 mil nuevos maestros a jornada extendida desde 2012

Noticias

Centro América/República Dominicana/ Julio del 2016/ http://acento.com.do/

El Ministerio de Educación (Minerd) logró incorporar desde el 2012 a abril de este año a 23,769 nuevos docentes al sistema de educación pública, a fin de cubrir la demanda de los nuevos centros educativos con Jornada Escolar Extendida.

De acuerdo a cifras oficiales del Ministerio de Educación en agosto del 2012 las escuelas públicas contaban con 67, 858 docentes esparcidos en toda la geografía nacional, pero al corte de febrero  del 2016 la cifra ascendió a 90,188 maestros, lo que representa un incremento de un 24.7 %.

El aumento en el personal docente obedece a la demanda de la población en todo el país por más escuelas o centros educativos, por lo que a mayor cantidad de aulas se requiere de más maestros, orientadores, directores, subdirectores y técnicos que sirvan de apoyo a los estudiantes.

La cantidad de personal docente apenas aumentó en 1, 418 maestros en el 2013 con relación a agosto del 2012, pero fue a partir de ese año cuando realmente se aplicó el 4 % del PIB a la educación con el nuevo presupuesto del gobierno.

El sistema de educación público recibió para agosto 2014 un incremento considerable de 6,720 maestros con relación al 2013 y la causa de este aumento obedece a que el gobierno, vía el Ministerio de Educación, ya había terminado y remodelado las primeras escuelas y aulas.

Para agosto del 2014 ya habían en las escuelas públicas 75,996 personas en el área docente, en el 2013 eran 69, 276; en el año 2015 la cantidad era de 84, 039 docentes.

Hasta febrero de este año, la presente gestión que encabeza el presidente Danilo  Medina, había incrementado en 22,330 la cantidad de nuevos profesores en las escuelas públicas para cubrir la demanda de jornada extendida.

Al mismo tiempo, el gobierno del presidente Danilo Medina comenzó a aplicar incrementos salariales a los profesores como forma de dignificar la labor que realizan. En los últimos tres años los maestros recibieron un incremento salarial acumulado de un 67 %.

Fuente :http://acento.com.do/2016/actualidad/8365368-minerd-ha-incorporado-mas-23-mil-nuevos-maestros-jornada-extendida-desde-2012/

Fuenteimagen:http://acento-main-cdn.odsoluciones.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/DSC_0440-1-700×464.jpg

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