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República Dominicana: Inicia el tercer seminario del profesorado principiante

Centro América/República Dominicana/05 Junio 2016/Fuente y Autor:MinerdDigital

El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) inicio desde el 3 de junio, el Tercer Seminario de Formación de Profesores Principiantes en la que los educadores que inician su carrera profesional y participan en el programa INDUCTIO presentarán sus experiencias de innovación docente luego de implementar lo aprendido en sus centros educativos.

En la actividad formativa, además de conocer las experiencias de los participantes, se hará la entrega de diplomas con lo que se da cierre a la implementación de dicho programa.

Este tercer seminario constituye la cuarta actividad presencial, y con el éste finaliza el programa de inducción a los profesores principiantes en su edición 2015-2016.

¿Cómo inició el programa de inducción del profesorado principiante?

El programa inició el 29 junio de 2015, con la capacitación del grupo de mentores, quienes como parte de sus prácticas acompañaron a los profesores principiantes durante el primer año de carrera profesional.

Le siguieron, de manera presencial, dos seminarios de formación de maestras y maestros principiantes realizados en septiembre y enero del 2016. En estas actividades se desarrollaron un conjunto de conferencias y talleres con la participación de destacados especialistas de la Universidad de Sevilla y de la República Dominicana, quienes guiaron, de manera presencial y virtual, el proceso de capacitación de los docentes principiantes.

En los tres seminarios formativos, además de las conferencias, se realizaron debates con la participación de directores de centros educativos, en donde se analizaron diferentes situaciones y casos en las que los docentes principiantes aportaron ideas de solución.

Fuente de la noticia: http://minerddigital.minerd.gob.do/noticias/tercer-seminario-del-profesorado-principiante-inicia-hoy/

Fuente de la imagen: http://minerddigital.minerd.gob.do/wp-content/uploads/2016/06/Inafocam-1-300×278.jpg

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Nicaragua:Expertos plantean desafíos en materia ambiental

Centro América/Nicaragua/05 Junio 2016/Fuente:Edición Web /Autora:Rosmalia Ann González

Diferentes profesionales se reunieron en la laguna de Nejapa para leer un manifiesto ambiental

Un grupo multidisciplinario de 16 profesionales que trabajan en la conservación y manejo de los recursos naturales llegó esta mañana a las laderas de la laguna de Nejapa, en Managua, para leer un manifiesto en el que se plantea soluciones reales a la problemática ambiental en Nicaragua.

Estas recomendaciones están dirigidas al Estado de Nicaragua, el sector privado, la cooperación internacional y la sociedad civil nicaragüense. Entre los estudiosos que elaboraron esta propuesta estuvo el doctor Jaime Incer Barquero, el ecólogo Fabio Buitrago, el científico Salvador Montenegro Guillén y el entomólogo Jean Michel Maes.

En el documento se menciona que en los últimos 40 años, Nicaragua ha perdido de manera acelerada cobertura forestal, biodiversidad y calidad de agua dulce, mismo período en el que el país ha aumentado la población, la demanda por agua, la inseguridad alimentaria y el costo de los alimentos, pese a esto, aún no se ha considerado como prioridad la gestión adecuada del patrimonio natural existente, ni la recuperación del mismo en las áreas que lo ameriten.

Entre los desafíos ambientales que estos estudiosos plantean está la necesidad de definir una visión de país, de no menos de 50 años, que sea adoptada, respaldada y empujada por todos los gobiernos venideros y los diferentes sectores de la sociedad civil, en donde la conservación de las fuentes y reservas de agua sea una prioridad nacional.

También se menciona que las áreas protegidas deben ser respetadas y sus planes de manejo deben ser implementadas, puesto que además de ser productoras de polinizadores, son capaces de absorber inundaciones y otros eventos extremos, los que -por el calentamiento global- son cada vez más recurrentes y de mayor magnitud en el país.

Asimismo, se explica que aunque la leña es un recurso de uso cotidiano para una gran cantidad de nicaragüenses, es necesario establecer e implementar una política clara de manejo leñero en el país, que asegure a largo plazo un abastecimiento de la creciente demanda, sin que esto signifique un incremento de presión sobre los bosques naturales y las áreas protegidas del país.

Fuente de la noticia: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/394345-expertos-plantean-desafios-nicaragua-materia-ambie/

Fuente de la imagen:http://endimages.s3.amazonaws.com/cache/53/52/5352963131cc5ddb35ea00f8436d0c0d.jpg

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La privatización de la educación bajo el escrutinio de sindicatos docentes en la Conferencia de la OIT

05 Junio 2016/Fuente y Autor: IE

La amenaza representada por la falta de inversión pública en educación, la tendencia hacia la privatización y la erosión de los derechos laborales fundamentales de los educadores se puso sobre la mesa en la Conferencia anual de la OIT en Ginebra.

La discusión fue inaugurado por el Director Adjunto del Departamento de Actividades Sectoriales de la OIT, Sr. Akira Isawa, quien recordó que 2016 marcó el 50 aniversario de la adopción de la Recomendación de 1966 sobre los docentes, que seguía siendo el único estándar profesional para la actividad docente a nivel mundial . A su juicio, la Recomendación de 1966 y su contraparte Recomendación 1997 para el Sector de la Educación Superior como siendo válido hoy y ha recordado que los dos pueden emplearse para promover la educación de calidad para todos.

En su declaración ante el Comité, Sossion señalar que ni los gobiernos, los sindicatos ni los empleadores estaban bien familiarizados con las dos Recomendaciones y que la OIT podría llevar a cabo programas de sensibilización y difusión de sus contenidos. Describió campaña de la IE para un soporte Sostenible objetivo de desarrollo solo en el acceso a la educación y dio cuenta de las diversas tendencias amenazantes para el sector, como la falta de una financiación adecuada, el uso de contratos precarios, la creciente profesionalización DE, y el uso creciente de rendimiento y sistemas de control.

Dijo que más de 30 países ya estaban reclutando regularmente personal docente no cualificado y en muchas de todo mundo, los docentes se les negó el derecho fundamental de la libertad de asociación y la negociación colectiva. Llamó a la OIT a considerar la adopción de un nuevo convenio de unión basado en las recomendaciones.

Otras intervenciones de grupo de los trabajadores incluidos José Antonio Zepeda (CGTEN-ANDEN Nicaragua), Amanda Brown, (NUT-Reino Unido), Mikyung Ryu (KCTU Corea), Lalia Djaddour (SNAPAP-Argelia) y Marcelo Di Stefano (CONTUA). Las intervenciones se centraron en los efectos negativos de la privatización y las violaciónes de la libertad de asociación y expresión.

Fuente de la noticia: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/3985

Fuente de la imagen: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/Flag_of_ILO.svg/2000px-Flag_of_ILO.svg.png

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Otras formas de quererse son posibles

Por Coral Herrera Gómez

El amor es una construcción (cultural, social, política), y por eso, lo mismo que se construye, se puede deconstruir, reformar, eliminar, reconstruir, y transformar.  El amor es una energía que mueve el mundo, y cambia con las épocas históricas y las culturas que se expanden a lo ancho del planeta, de modo que cambia, muta y se transforma como cualquier otra construcción humana. Otras formas de relacionarnos son posibles: ya es hora de que asumamos el reto colectivamente, con alegría y desparpajo, que liberemos al amor del patriarcado y del capitalismo, que inventemos otras formas de querernos, que reivindiquemos los afectos y los sentimientos como un espacio político, y que nos permitamos explorar otras formas de organizarnos.

Pese a que nos quieren hacer creer que el romanticismo es un asunto privado e individual, lo cierto es que el amor no es un virus ni una enfermedad a la que una ha de enfrentarse en solitario. No estamos condenados a padecer el hechizo del amor que nos roba el juicio y la sensatez, que nos quita horas de sueño, que nos hace infelices y desgraciados, que nos enloquece y nos enajena sin que podamos hacer nada por evitarlo.  Se puede sufrir menos y disfrutar más del amor, es cuestión de ponerse manos a la obra.

Tenemos que desmontar el amor para volver a reinventarlo, y así transformar también nuestra forma de organizarnos y de relacionarnos. Para acabar con este sistema jerárquico basado en la explotación de la naturaleza, los animales y las personas, y en la violencia de todos contra todos, necesitamos una transformación política, económica, social, afectiva, sexual, y cultural.

Necesitamos un cambio radical profundo en nuestras formas de relacionarnos con las personas, con los animales, con la naturaleza, con los pueblos y los países. Para lograrlo, necesitamos crear redes de solidaridad y ayuda mutua, acabar con la cultura del “sálvese quien pueda”, y trabajar colectivamente para mejorar las vidas de todos y todas.

Necesitamos derribar la desigualdad de género para poder construir relaciones basadas en la libertad, no en la necesidad y el interés egoísta de cada sexo.  Tenemos que desaprender lo que significa ser mujer o ser hombre, para poder ser como queramos sin tener que someternos a las “normas de género” que nos imponen un estilo de vida, unos estereotipos y unos roles, y nos encierran en una identidad inmutable.

Despatriarcalizar el amor nos permitirá amarnos y querernos de tú a tú, sin jerarquías, sin dominación y sin violencia. Desmitificar todas nuestras historias de amor nos permitirá querernos los unos a los otros tal y como somos. Para poder desmontar el romanticismo patriarcal y capitalista, tenemos que ensanchar el concepto de amor a toda la comunidad, sin reducirlo a una única persona.

Tenemos que contarnos otros cuentos e inventar otros finales felices, mostrar la diversidad amorosa y sexual del mundo real, construir protagonismos colectivos y crear personajes capaces de salvarse a sí mismos, alejados de la masculinidad o la feminidad hegemónica.

Es necesario derribar las antiguas estructuras de dependencia e inventarnos otras formas de relacionarnos basadas en la solidaridad, la empatía, la libertad y la ternura social. Así podremos acabar con las guerras románticas, aprender a juntarnos y a separarnos con cariño, relacionarnos con amor con todo el mundo, y diversificar afectos.

Queriéndonos bien podremos acabar con las fobias y las enfermedades sociales como el machismo, la misoginia, el racismo, la xenofobia, la homofobia, o el clasismo. Con las guerras que hacemos contra los vecinos o los compañeros de trabajo, contra los raros y los diferentes… con más amor común, tendremos más herramientas para construir un mundo más pacífico y habitable.

Para aprender, organizarnos, celebrar, y transformar colectivamente el mundo que habitamos necesitamos mucho amor del bueno: es un asunto político que nos concierne a todos y todas, por eso es tan importante sacar el debate a las calles y a las plazas, a los congresos y las academias, a las asambleas y a los bares, a los medios de comunicación y a los espacios de discusión pública. Ya es hora de reivindicar el buen trato, el derecho al placer y al gozo, el respeto mutuo, las relaciones entre iguales, la expresión de nuestras emociones, la alegría de vivir y construir con más gente.

Tenemos que repensar colectivamente el amor, liberarlo de las estructuras que lo constriñen, romper con las normas del romanticismo tradicional y la doble moral sexual, derribar el régimen heterosexual, acabar con la sacralidad del dúo, cuestionar todos nuestros tabúes.

El reto es apasionante, porque una vez analizado y desmontado el amor, tenemos que lanzarnos sin referencias ni fórmulas mágicas a construirlo de nuevo, a probar nuevas vías de relacionarnos sexual, afectiva  y sentimentalmente, a crear otros romanticismos que nos permitan sufrir menos, y disfrutar más.

Sí, otras formas de querernos son posibles… hay que lanzarse sin miedo, apostar por la revolución de los afectos y las emociones, construir nuestras propias utopías para querernos bien, más y mejor.

Coral Herrera Gómez

———-♥———-

Este post es un fragmento del capítulo que Coral ha escrito para el libro colectivo (H)amor, de la editorial Con Tinta Me Tienes. Puedes leer el texto completo aquí.

Fuente: http://haikita.blogspot.com/2015/06/otras-formas-de-quererse-version-corta.html

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Se agudiza protesta estudiantil en Honduras

Los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) se enfrentan a policías antimotines.

Internacional | Resumen Latinoamericano | 04-06-2016 |

La policía reprimió una protesta de estudiantes que rechazan la imposición de un nuevo índice de aprobación académica así como las nuevas tarifas relacionadas con la matrícula.

Una protesta en las inmediaciones de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah) culminó este miércoles en un violento enfrentamiento entre la policía y los estudiantes que exigían la derogación de las nuevas normas académicas.

La rectora de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah) Julieta Castellanos informó que las inmediaciones de la universidad fueron tomadas por los alumnos por lo que funcionarios policías dispararon gases lacrimógenos contra ellos.

La policía del Escuadrón del Comando Especial (Cobras) se presentó en el bulevar Suyapa de Tegucigalpa e ingresaron a la zona con una tanqueta para dispersar a los estudiantes que salieron del campus y bloquearon el tránsito, pese a ello, el Cobras inició la arremetida lanzando bombas lacrimógenas para habilitar el fluido vehicular.

Desde hace días grupos de estudiantes protestan desde sus aulas en rechazo al nuevo índice de aprobado académico (70 por ciento) que instruyeron autoridades docentes, así como el alza de las tarifas relacionadas con la matrícula.

Los movimientos y frentes de estudiantes que estuvieron realizando la protesta son el Movimiento Estudiantil Revolucionario Lorenzo Zelaya (Mer-LZ) y el Frente de Reforma Universitaria (Fru), en San Pedro Sula.

Fuente:
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OCDE: Discurso de apertura del Foro Económico Internacional de América Latina y el Caribe 2016

OECD París, 3 de junio de 2016

Palabras de Angel Gurría,Secretario General, OCDE

Señor Presidente Cartes, Señor Presidente Moreno, Monsieur le Ministre, Señoras y Señores,

Es un honor participar en la octava edición del Foro Económico Internacional de América Latina y el Caribe. Quiero agradecer al Banco Interamericano de Desarrollo y al Ministerio de Economía y Finanzas de Francia por su apoyo para llevar a cabo este evento.

Un panorama muy cambiado, pero no tanto

¡Cómo han cambiado las cosas! Después de una década de sólido crecimiento que permitió avances importantes en la reducción de la pobreza y la desigualdad, la región está registrando, por segundo año consecutivo, tasas de crecimiento negativo. En 2015, el PIB latinoamericano se contrajo aproximadamente medio punto, y este año se espera una contracción ligeramente superior (-0.6 por ciento). La última vez que América Latina registró dos años consecutivos de recesión fue a inicios de los ochenta, durante la llamada ‘década perdida’.

Este sin duda es un cambio importante. Sin embargo, hay que matizarlo. Primer matiz, ni América Latina iba tan bien durante los primeros diez años de los 2000, ni tampoco va tan mal desde hace 3-4 años. Los países de la región, en su gran mayoría, están impulsando reformas importantes. Algunas ya están dando frutos, pero muchas tomarán tiempo, tanto por la complejidad de los cambios estructurales, como por la dificultad e incapacidad de implementación.

Segundo matiz, debemos recordar que existen diferentes ‘Américas Latinas’.  En 2016, como ocurrió en 2015, las economías manufactureras tendrán ritmos de crecimiento superiores a las exportadoras de materias primas. Entre las primeras, México y Centroamérica crecerán entre 2.4 y 6%, por encima del 2 a 4.5% proyectado para las economías andinas y del 3% promedio mundial, mientras que Argentina, Brasil, Ecuador y Venezuela sufrirán contracciones del PIB de diferente intensidad.

Y tercer matiz, a pesar de las altas tasas de crecimiento de la primera década del siglo XXI y algunos avances importantes, la mayoría de estos países sigue enfrentando muchos de los problemas estructurales que enfrentaban hace dos o incluso tres décadas: altos niveles de pobreza, desigualdad e informalidad, altos niveles de corrupción, sistemas judiciales deficientes, bajos niveles de educación, marcos regulatorios complejos, sistemas fiscales ineficientes en la reducción de la desigualdad, sistemas de logística poco competitivos, bajos niveles de internacionalización empresarial, un ambiente para los negocios muy irregular y altas brechas de género. Y en cada uno de estos desafíos se está avanzando gradualmente.

Hay que seguir impulsando las reformas

Por ello es tan importante el esfuerzo de reformas que están impulsando nuestros gobiernos. Por ello es tan importante que fortalezcamos nuestros apoyos a esos gobiernos.

Y aprovecho la ocasión para destacar la importancia del Programa Regional de la OCDE para América Latina y el Caribe – cuyos tres pilares son productividad, inclusión y gobernabilidad – que acabamos de lanzar en la OCDE hace apenas dos días, en compañía de la Presidenta Bachelet y del Presidente Humala, junto con los ministros y otros representantes de más de 10 países de la región y el BID, la CEPAL, el CAF, la SEGIB, la SIECA (Secretaría de Integración Económica Centroamericana) y el CICP (Consejo Iberoamericano para la Productividad y la Competitividad).

Este programa institucionaliza y da coherencia a una colaboración que ha venido creciendo de manera impresionante en las últimas dos décadas y nos permitirá apoyar mejor a los países latinoamericanos.

En los últimos años, la OCDE, junto con la CEPAL y la CAF, a través de nuestros estudios de Perspectivas Económicas de América Latina ha puesto el acento en desafíos de políticas concretos como la transformación del estado, el apoyo a las PYMES, el mejoramiento de la capacidad logística, la educación y las habilidades para el desarrollo y la construcción de una nueva asociación con China, un socio crucial para algunos países de la región.

Y ya estamos trabajando en nuestro próximo LEO2017 para ayudar a impulsar reformas enfocadas en la Juventud, la Educación y el Emprendimiento para el Desarrollo.

Superar la trampa del ingreso medio: productividad + inclusión

Los países Latinoamericanos tienen que superar la llamada trampa del ingreso medio. Para ello proponemos trabajar conjuntamente para impulsar una agenda para la productividad y la inclusión, o como decimos en la OCDE para una productividad incluyente. América Latina acumula 6 décadas siendo una región de ingreso medio, lo cual se explica en buena medida por el hecho de que la productividad laboral se ha alejado de los niveles OCDE.

Si bien entre 2003 y 2013 la región alcanzó tasas anuales de crecimiento promedio de 4-5%, la productividad desempeñó un papel marginal en esta evolución. Si tomamos como referencia el nivel de productividad de Estados Unidos, el de América Latina cayó de 40% de la productividad estadounidense en 1985 a 30% en 2013. Hoy un trabajador de América Latina es 3 veces menos productivo que uno de Estados Unidos.

Es indispensable mejorar la productividad. Este objetivo puede lograrse con una mayor inclusión. Esta es la lógica subyacente a nuestro concepto del NEXO Productividad-Inclusión, tema central de nuestra Reunión Ministerial. Nuestro análisis demuestra que las desigualdades de ingreso, educación, formación salud, acceso al empleo o a las nuevas tecnologías puede reducir la productividad y el crecimiento, pues impiden que las personas inviertan en el desarrollo de sus competencias. Es por ello que América Latina necesita invertir en educación, competencias y formación continua para mejorar la productividad del trabajo y ampliar las oportunidades económicas.

Señoras y Señores,

El desarrollo de América Latina y el Caribe no es un suceso es un proceso. La mayor parte de los países de la región está avanzando en este proceso, impulsando reformas estructurales muy importantes, pero la clave está en la implementación. Ahí nos concentraremos de aquí en adelante. La OCDE está lista para remar más fuerte para apoyar a América Latina y el Caribe de la mano de estas y otras importantes organizaciones internacionales.

Cuenten con nosotros. En América Latina no hay décadas ganadas y perdidas, hay trabajo, esfuerzo, ingenio, y talento. Con eso nos basta y sobra para salir adelante. ¡Juntos lo lograremos!

¡Muchas gracias!

Fuente: https://www.oecd.org/about/secretary-general/apertura-del-foro-economico-internacional-de-america-latina-y-el-caribe-2016.htm

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En Cuba: concluyó primera etapa de trabajo intensivo del perfeccionamiento de la educación

Un reconocimiento a los 60 profesionales de todo el país que formaron parte del grupo de trabajo intensivo para el perfeccionamiento del sistema nacional de educación, matizó la jornada conclusiva de esta primera etapa, en la que también trascendió el estímulo a directivos y especialistas del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP) —institución que lidera el proceso— y el Ministerio de Educación (Mined).

En acto celebrado este viernes en la dirección de Relaciones Internacionales del Mined, se dio a conocer que el equipo de educadores a cargo de la tarea lo conformaron 13 doctores y 36 másteres, y formaron parte también organismos como el Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación, el Ministerio del Interior y el de Educación Superior.

El doctor Alberto Valle Lima, subdirector del ICCP, mencionó entre los resultados del grupo la propuesta de los planes de estudio para los niveles educativos de la primera infancia, primaria, secundaria y preuniversitario; una primera versión de los programas de todas las disciplinas en estos últimos tres niveles, así como las ideas básicas para la elaboración de los libros de texto, y otros medios a partir del empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Por su parte, Ena Elsa Velázquez, ministra del ramo, reconoció las horas de esfuerzo y dedicación de los docentes, y comentó que “la etapa más difícil comienza ahora” con la introducción de los cambios, un proceso al que debe anteceder la preparación de directivos y profesores en todos los niveles.

Sobre las fases venideras, Velázquez Cobiella destacó la importancia de consultar las propuestas elaboradas con los docentes y la mayor cantidad posible de personas involucradas, e informó que en los próximos tres años se concretará la producción editorial y poligráfica de los libros de texto.

Añadió además que será preciso, para alcanzar el éxito, resolver los problemas con el completamiento de la cobertura docente en las provincias con situación más crítica (Artemisa, Mayabeque, La Habana, Matanzas y Ciego de Ávila), lograr un claustro cada vez mejor preparado y avanzar en la calidad de la preparación metodológica, en aras de obtener una formación integral de los estudiantes.

La actividad de resumen fue momento propicio para la entrega, por parte de Silvia Navarro, directora del ICCP, de los documentos normativos que contienen los resultados de estudios teóricos y comparados que han servido de base para los cambios propuestos, y constituyen los antecedentes para próximas transformaciones de este tipo.

El tercer perfeccionamiento de la educación cubana inició en el año 2010 y cuenta con experiencias anteriores como los implementados en 1975 y 1987.

Al acto asistieron viceministros y directores nacionales de Educación, así como Nancy Chacón Arteaga y Ariel Ruiz Aguilera, Premios Nacionales de Ciencias Sociales y Ciencias Pedagógicas, respectivamente.

Fuente: http://www.granma.cu/cuba/2016-06-03/concluyo-primera-etapa-de-trabajo-intensivo-del-perfeccionamiento-de-la-educacion-03-06-2016-19-06-32

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