Centro América

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Agenda en la Universidad de Costa Rica. Del 28 de mayo al 4 de junio de 2016

Noticias

Costa Rica/27 de Mayo de 2016/El País.cr

ACADEMiA UCR-CISCO. CURSOS: CCNA I, II, III, IV Y IT ESSENTIALS. Prematrícula: Hasta el 28 de mayo en el edificio CATTECU, 1.er piso (presencial de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 8:30 p. m., sábado de 8:00 a. m. a 12:00 m.) o por medio de página web: http://academiacisco.ucr.ac.cr  Matrícula: del 30 de mayo al 3 de junio. Información: 2511-1829, 2511-1825, correo electrónico: cna@ucr.ac.cr

Organiza: Centro de Informática.

SIMPOSIO: HACIA UNA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LA GRAN ÁREA METROPOLITANA.  Fecha límite de inscripción: 30 de mayo, por medio del correo electrónico: capacitacion.lanamme@ucr.ac.cr  Duración: martes 31 de mayo, de 2:30 a 5:00 p. m., auditorio del CCT-LanammeUCR.  Participantes:  Ing. Sebastián Urbina Cañas, viceministro de Transportes, MOPT; Ing. Guillermo Santana Barboza, presidente ejecutivo, INCOFER; Ing. Guillermo Loria Salazar, coordinador general, Programa de Infraestructura del Transporte, LanammeUCR; Ing. Ólman Vargas Zeledón, director Ejecutivo, CFIA. Información: 2511-2519.  Organiza: Laboratorio Nacional de Materiales y Modelos Estructurales (LanammeUCR), en el marco de laSemana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

Conversatorio: 26 J: Elecciones en España. Lunes 30 de mayo, 4:00 p. m., sala multimedia, Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación.  A cargo del Dr. Manuel Alcántara Sáez, catedrático, Área de Ciencia Política, Universidad de Salamanca, España. Información: 2511-6401,  correo electrónico:ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas, Centro de Investigación y Estudios Políticos (CIEP), con la colaboración del Posgrado Centroamericano de Ciencias Políticas.

CURSOS DE CULTURA CHINA: COCINA CHINA Y TAI CHI. Matrícula: del 30 mayo al 3 de junio,  presencial (Instituto Confucio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m.) y en línea: www.institutoconfucio.ucr.ac.cr  Costo: ¢30 000.  Información: 2511-6870, correo electrónico: instituto.confucio@ucr.ac.cr Organiza: Instituto Confucio.

Curso: Mercadeo Digital. Inscripción: del 30 de mayo al 3 de junio, por medio de correo electrónico: meilyn.arias@ucr.ac.cr  Duración: 13, 15 y 17 de junio, de 9:30 a 11:30 a. m., en la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva.  Impartido por la Mag. Laura Montero Corrales, profesora, Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva. Información: 2511-6465. Organiza: Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva en el marco del Programa de Extensión Docente y Educación Continua.

SEMANA AMBIENTAL. Del 30 de mayo al 3 de junio, Sede Rodrigo Facio (actividades en finca 1, 2 y 3). Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr  Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CURSO: PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS CON ATLAS.TI 7.  Matrícula: del 30 de mayo al 24 de junio, por medio de la página: http://inie.ucr.ac.cr/matricula-en-linea  Duración: del 7 de julio al 4 de agosto, de 5:30 a 8:00 p. m., en el Laboratorio del INIE, Ciudad de la Investigación.  Costo: ¢60 000.  Información: 2511-1412, correo electrónico:  inie@ucr.ac.cr Página web: http://www.inie.ucr.ac.cr  Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación.

Prueba de Habilidades Cuantitativas. Inscripción: del 30 de mayo al 29 de julio, por medio de la página web: www.hc.iip.ucr.ac.cr  Los(as) estudiantes que deseen ingresar a las carreras de Matemática, Ciencias Actuariales, Estadística, Farmacia, Química, Física, Meteorología e Ingeniería de Alimentos deberán realizar la Prueba de Habilidades Cuantitativas, la cual es un requisito especial de ingreso a estas carreras para el año 2017. Dirigido a estudiantes de primer ingreso y estudiantes universitarios interesados en trasladarse de carrera. Costo: ¢1 000. Información: 2511-6976, 2511-6996, correo electrónico:  hc.iip@ucr.ac.cr  Página web:http://www.hc.iip.ucr.ac.cr  Organiza: Instituto de Investigaciones Psicológicas, Prueba de Habilidades Cuantitativas.

Recital: SaxoBach. Martes 31 mayo, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participan: Harold Guillén, saxofones; Federico Molina, piano y clave. Información: 2511-8545, correo electrónico: produccionartistica.eam@ucr.ac.cr  Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco del cicloMartes por la noche.

CAMPAÑA DE RECICLAJE. Martes 31 de mayo, jueves 1.o y viernes 2 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., Plazoleta de Ingeniería.  Información: 2511-1519, correo electrónico: vuga.vra@ucr.ac.cr  Organiza: Unidad de Gestión Ambiental en el marco del Día Mundial del Ambiente.

GIRA EDUCATIVA: ÁRBOLES EN LA UCR: CICLO DE VIDA, MANEJO RESPONSABLE Y REPOBLAMIENTO. Martes 31 de mayo y jueves 2 de junio, de 9:00 a 11:00 a. m., Instalaciones Deportivas (entrada por la Sección de Transportes).  Confirmar asistencia. Información: 2511-1097, correo electrónico:paolasalasartavia@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Administración, Comisión Forestal Universitaria, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

SEMANA AMBIENTAL, SEDE DE GUANACASTE. Del 31 de mayo al 3 de junio. Campaña de sensibilización ambiental, charlas, talleres, adopción y siembra de árboles, campaña de reciclaje y II Carrera Ecológica. Información: 2511-9587, página web: facebook.com/UCRAEG Organiza: Asociación de Estudiantes de la Sede de Guanacaste y Comisión de Asuntos Ambientales de la FEUCR.

Conversatorio: Envejecimiento y ciudad. Miércoles 1.o de junio, 10:00 a. m., sala de audiovisuales, Instituto de Investigaciones Sociales.  Participa: Dr. Mauricio Leandro Rojas, docente, Escuela de Sociología. Información: 2511-8690, correo electrónico: recepcion.iis@ucr.ac.cr   Página web:https://www.facebook.com/IIS.UCR  Organiza: Instituto de Investigaciones Sociales y Escuela de Sociología, en el marco de la Semana Ambiental UCR.

Concierto de Percusión. Homenaje al compositor mexicano Carlos Chávez. Miércoles 1.o de junio, 6:00 p. m., Teatro de Bellas Artes. Participa: Ensamble de percusión de la Escuela de Artes Musicales. Dirigen: Ricardo Alvarado y Manrique Méndez. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr  Página web: http://www.facebook.com/conciertosEAMw  Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social.

exposición de Acuarela: Líquido y sólido. Diálogo entre el papel y el agua, de Silvia Monge Puig. Del 1.o de junio al 23 de julio.  Inauguración: miércoles 1.o de junio, 4:00 p. m., vestíbulo del Edificio Administrativo A. Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural.

FERIA DE Productos locales: Mercadito de Sociales. Jueves 2 de junio, de 11:00 a. m. a 8:00 p. m., Plaza de la Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación. Información: 2511-5561, correo electrónico: katzy.oneal@ucr.ac.crOrganiza: Escuela de Psicología, Módulo de Psicología y Ambiente (PS-1045), en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

conferencia: Derechos Humanos y Fecundación In Vitro. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., sala multimedia, 1.er piso, Facultad de Ciencias Sociales. A cargo del M.Sc. Hubert May Cantillano, profesor, Facultad de Derecho.  Información: 2511-6417, 2511-6401, correo electrónico: ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas.

Conversatorio: Responsabilidades de los Estados en Derechos Humanos reproductivos. Entre la constitucionalidad y la convencionalidad. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., miniauditorio de la Facultad de Derecho (antiguo edificio de Ciencias Sociales, 1.er piso). Participantes: Dr. Gilbeth Armijo Sancho, exmagistrado, Sala Constitucional, y Dr. Joseph Thompson Jiménez, director ejecutivo, Instituto Interamericano de Derechos Humanos (expositores); Dr. Rafael González Ballar, director, Posgrado en Derecho (moderador); Dra. Magally Hernández Rodríguez, coordinadora, Maestría en Derecho Público y Licda. Viviana Benavides Hernández, estudiante, Maestría en Derecho Comunitario y Derechos Humanos (analistas). Información: 2511-1541, 2511-1569, correo electrónico:derecho@sep.ucr.ac.cr Organiza: Programa de Posgrado en Derecho.

recital: How great Thou art. Jueves 2 junio, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participantes: Stacy Chamblin, mezzosoprano; Manuel Matarrita, piano; Música de las Américas. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco de Música en el campus.

JORNADA: Psinema. El cine en la formación en Psicología. Muestra de películas: 3 de junio, de 9:00 a. m. a 5:00 p. m., sala de audiovisuales, Facultad de Ciencias Sociales, Torre C, 1.er piso. La jornada se llevará a cabo el 17 de junio, de 9:00 a. m. a 5:30 p. m., en la sala de sesiones, Escuela de Psicología, Torre C, 6.° piso. Esta jornada es un espacio para compartir experiencias sobre el cine como herramienta pedagógica en la formación en Psicología, recurso que a su vez incita a relevantes discusiones sobre el quehacer psicológico. Información: 2511-5561, correo electrónico: edgarroberto.marin@ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Psicología.

DÍA DEL TRANSPORTE SOSTENIBLE “DÍA SIN HUMO”. Viernes 3 de junio. Acceso vehicular cerrado en todas las sedes y recintos, de 6:00 a. m. a 5:00 p. m. Actividades en la Sede Rodrigo Facio: de 8:00 a. m. a 12:00 m., actividades deportivas, Plaza de Ciencias Sociales; 10:00 a. m., entrega de reconocimientosGalardón Ambiental, frente al Girasol de Estudios Generales; 11:00 a. m. Milla recreativa y performance Celebrando la Tierra; de 9:00 a. m. a 2:00 p. m., feriaDisfrutando La Amargura; 4:30 p. m., mesa redonda: “Ciudades Saludables: Retos y compromisos”, Auditorio de Derecho. Información: 2511-1519, correo: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CONVERSATORIO: CIUDADES SALUDABLES: RETOS Y COMPROMISOS. Viernes 3 de junio, 4:30 p. m., Auditorio de la Biblioteca UCAGRO.  Participantes: Sra. Andrea San Gil León, directora, Centro para la Sostenibilidad Urbana; Sr. Marcel Soler Rubio, Alcalde de Montes de Oca; Sr. Henning Jensen Pennigton, Rector de la UCR. Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA EN ARTES PLÁSTICAS. Matrícula: Hasta el 3 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 4:00 p. m. (excepto los días 26 de mayo y 2 junio en la mañana), en la secretaría de la Escuela de Artes Plásticas. Cursos: Aprendiendo a hacer bastidores y enmarcar obras, Photoshop CC, Ilustración vectorial en Adobe ILustrator CC, Básico de Vitral: Técnica Tiffany,  ILustrator CC, Historia del Arte: Japonismo y Japonería en el Siglo XIX,  Taller básico de Marroquinería,  Taller de diseño y composición fotográfica, Grabado: Técnica Xilografía en Madera.  Dirigido a personas mayores de 18 años.  Información: 2511-4467, 2511-4031, correo electrónico:lilliana.mora@ucr.ac.cr / ucr.artesplasticas@gmail.com Organiza: Escuela de Artes Plásticas.

CURSO: DANZA AFRICANA. Inscripción: hasta el 6 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y 1:00 a 4:45 p. m., en el  Área de Cajas de Programas Deportivos, Recreativos y Artísticos, Edificio Saprissa.  Costo de inscripción: ¢10 000 (estudiantes), ¢12 000 (funcionarios), ¢13 000 (graduados y particulares). Curso de pago mensual.  Duración: a partir del 2 de junio, de 12:00 m. a 1:00 p. m., en el sótano de la Escuela de Artes Musicales (solo jueves). Instructora: Adriana Cuellar, bailarina y coreógrafa, Escuela de Danza, UNA y Conservatorio El Barco. Información: 2511-5040.  Organiza: Vicerrectoría de Vida Estudiantil, Oficina de Bienestar y Salud, Área de Prácticas Artísticas.

PROGRAMAS TÉCNICOS DE CAPACITACIÓN ESPECIALIZADA PARA EL SEGUNDO CICLO DEL AÑO 2016.  Fecha límite de inscripción: 15 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., en la Oficina de Programas de Educación Continua, Escuela de Administración de Negocios. Programa técnico: Administración de Empresas, Administración de Recursos Humanos,  Administración Financiera,  Auditoría de Tecnologías de Información y Comunicación,  Contabilidad Financiera, Mercadeo y Ventas. Además se ofrecen programas cerrados (“in house”) para empresas e instituciones.  Requisitos: dos fotografías tamaño pasaporte, fotocopia de la cédula de identidad por ambos lados, original y copia del título de bachillerato en educación secundaria, pago de póliza estudiantil anual por un monto de ¢5 500 (se realiza directamente en las sucursales del INS), pago del primer módulo y completar boleta de inscripción en la oficina del PEC-EAN ubicada en el 1.er piso de la Facultad de Ciencias Económicas, UCR, San Pedro de Montes de Oca.  Inicio: 15 junio, de 7:30 a. m. a 12:30 p. m.  La apertura de estas actividades está sujeta a un cupo mínimo de participantes.  Dirigido a bachilleres de secundaria.  Costo: ¢110 000.  Información: 2511-9199, 2511-9186, correo electrónico: coordinacionpec.ean@ucr.ac.cr Página web: http://www.pec-ean-ucr.com/  Organiza: Escuela de Administración de Negocios.

EXPOSICIÓN: FOTOGRAFÍAS DEL CONTINENTE AFRICANO, del Dr. Gonzalo Marín arias.  Hasta el 23 de junio, vestíbulo, 1.er piso, Facultad de Letras.  Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr  Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración  del Museo +UCR y Decanato de Letras.

TALLER: ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS PARA INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR AL INTERRUMPIR EL CAMINO DE LA ESCUELA A LA CÁRCEL.  Fecha límite de inscripción: 24 de junio, por vía telefónica o correo electrónico. Duración: miércoles 29 de junio, de 1:00 a 4:00 p. m., en el Auditorio de la Facultad de Educación.  Impartido por la Dra. Theresa A. Ochoa, docente, Indiana University, EE.UU. Información: 2511-8904, 2511-1412, correo electrónico:yanua.ovares@ucr.ac.cr / stephanieann.washburn@ucr.ac.cr Página web:http://www.inie.ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación, con la colaboración de la Escuela de Orientación y Educación Especial y la Universidad de Indiana, EE. UU.

EXPOSICIÓN DE ACRÍLICOS, DE ADRIÁN GÓMEZ. Del 24 de junio al 12 de agosto, vestíbulo, 1.er piso, Facultad de Letras.  Inauguración: miércoles 29 de junio, 4:00 p. m., Facultad de Letras.  Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr  Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración del Museo +UCR y Decanato de Letras.

Fuente:  http://www.elpais.cr/2016/05/27/esta-semana-en-la-universidad-de-costa-rica-del-28-de-mayo-al-4-de-junio-de-2016/
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Argentinos graduados en Cuba rememoran sus vivencias en la isla

Noticias

Argentina/ 29 de Mayo de 2016/Prensa Latina

Médicos, la mayoría, profesores de educación física, ingenieros y hasta abogados, los argentinos graduados en Cuba se desempeñan hoy en la vasta geografía de este país sin olvidar vivencias y enseñanzas en la isla.

«Mis experiencias y lo que vivimos en Cuba es simplemente imborrable; son vivencias que te acompañarán siempre», siente Paula Artesi, titulada en educación y cultura física, y presidenta de la Asociación Argentina de Graduados en Cuba (AAGC).

Artesi con activistas de la AAGC y el apoyo de la Embajada de Cuba se reunieron con otros pares la noche del sábado en la sede diplomática para intercambiar, compartir y proyectar actividades futuras como la idea de celebrar un congreso en noviembre en Córdoba.

En los últimos años se formaron en Cuba decenas de miles de jóvenes de un centenar de países en varias carreras, en particular como profesionales de la salud en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), aunque también en otras profesiones incluidas ramas de la ingeniería y la licenciatura en deportes.

Los Estados argentino y cubano firmaron un convenio de cooperación educativa en noviembre de 1998, y tras el intercambio de los instrumentos de ratificación entró en vigor en enero de 2006. Un año después se rubricó un protocolo adicional que permite la homologación de los títulos universitarios de los egresados en la isla.

En total, mil 91 argentinos se graduaron en carreras universitarias y enseñanza técnica. Desde el 2005, comenzaron a egresar de la ELAM y hasta el pasado año un total mil 11 completaron sus estudios como médicos, en tanto 48 lo hicieron en la Escuela Internacional de Educación Física y Deportes (EIEFD).

Aunque en menor cantidad, se graduaron 21 en ramas de ingeniería como metalúrgica, mecánica, electricidad, automatización e informática, así como también en licenciatura en sociología, letras, historia, sociología, derecho, economía y teatro.

Cuatro se titularon en la Escuela de Enfermería, en tanto cinco completaron estudios en traumatología, terapia y rehabilitación, y en higiene y epidemiología.

Con este primer encuentro regional al que asistieron quienes viven en Buenos Aires, el conurbano bonaerense y las colindantes provincias de Córdoba y Santa Fe, los graduados también homenajearon al líder histórico de la revolución cubana, Fidel Castro, por su 90 cumpleaños.

Precisamente, fue su idea crear la ELAM, la EIEFD y abrir las puertas de otras instituciones cubanas a la formación de jóvenes de países de Latinoamérica, el Caribe, África y Asia, así como de sectores de bajos ingresos de Estados Unidos y Europa.

Egresados argentinos son los que contribuyen a impulsar los programas de asistencia humanitaria Operación Milagro y Yo Si Puedo en este país.

Lucía Coronel, hija de desaparecidos y titulada en la ELAM, es la actual directora del Hospital Oftalmológico Docente «Dr. Ernesto Che Guevara» que funciona en Córdoba. Allí, ya más de cinco mil 200 argentinos recuperaron la visión en cirugías de catarata y pterygium.

La fundación no lucrativa argentina Un Mundo Mejor es Posible se encarga de coordinar en el país la Operación Milagro, al igual que la aplicación del Yo Sí Puedo a través del cual unas 30 mil 250 personas aprendieron a leer y escribir, según datos de 2015.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4922771&Itemid=1

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Aumento del riesgo corporativo en América Latina: En la cuerda floja

Carlos Caceres y Fabiano Rodrigues Bastos

Por: Carlos Caceres y Fabiano Rodrigues Bastos

El rápido incremento de la deuda corporativa en América Latina —estimulada por la abundancia de divisas a bajo precio en la última década— ha contribuido a incrementar el riesgo corporativo. La deuda total de las empresas no financieras de la región creció de USD 170.000 millones en 2010 a USD 383.000 millones en 2015. Con la desaceleración del crecimiento potencial en los distintos países de la región, en línea con el final del superciclo de los productos básicos, les será más difícil a las empresas operar con una mayor carga de deuda y márgenes de seguridad reducidos.

En este contexto, las empresas de América Latina se encuentran sobre una cuerda floja. Dado que las condiciones del financiamiento externo se han endurecido, el cruce hacia el otro lado —que deberá realizarse principalmente por medio del ajuste y el desapalancamiento—, aunque necesario, se ha vuelto más riesgoso. Después de haber avanzado un buen tramo, el cruce ha cobrado una mayor peligrosidad a causa de los fuertes vientos en contra, como la desaceleración mundial de la demanda y episodios de volatilidad de mercado exacerbada.

En nuestro último informe regional , y en un documento de trabajo complementario, analizamos más a fondo los factores que generaron riesgo corporativo en América Latina en la década pasada. Utilizamos información financiera de cerca de 500 empresas no financieras que cotizan en bolsa de entre 2005 y 2015 en siete de las economías más importantes: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Panamá y Perú. Luego, estudiamos los principales factores que impulsan la dinámica del riesgo corporativo en la región. Analizamos las condiciones al nivel de la empresa, a nivel de los países y a nivel mundial, y los factores que contribuyeron al último aumento del riesgo corporativo.

Señales de alarma

Los datos indican que el riesgo corporativo reflejado en el aumento de los diferenciales de los swaps de incumplimiento del deudor (CDS, por sus siglas en inglés) se incrementó, en efecto, en 2014–15 (véase el gráfico 1), aunque solo en los casos de Argentina y Brasil se acercó a los niveles observados durante la crisis financiera mundial. Aunque no sorprenda, el año en que la mayoría de los precios de las materias primas alcanzaron su nivel máximo (2011) marca el inicio de las diferencias de riesgo entre los países, ampliándose de manera continua desde fines de 2014.

SPA Corporate Risk Chart 1

Nuestros resultados indican lo siguiente:

  • Todas las dimensiones —empresarial, interna y mundial— son relevantes, aunque en distintos grados y con distintas implicancias para cada país. En líneas generales, los factores macroeconómicos internos, en particular el ritmo de la depreciación de la moneda y los cambios en los diferenciales de los bonos soberanos, constituyen factores directos clave que generan una presión al alza sobre el riesgo corporativo desde 2011 (véase el gráfico 2).

SPA Corporate Risk Chart 2

  • Las condiciones externas —en especial los indicadores de aversión al riesgo mundial (como el índice de volatilidad de mercado elaborado por el Mercado de Opciones de Chicago, o índice VIX)— constituyen un factor predominante del riesgo corporativo. Las pruebas de estrés indican que los shocks externos pueden provocar aumentos significativos del riesgo corporativo en la región: que va de 100 a casi 300 puntos básicos en caso de que el crecimiento del índice VIX sea solo la mitad del máximo observado durante la crisis financiera mundial.
  • Los factores macroeconómicos y políticos internos han tenido un rol de particular importancia en las presiones al alza sobre el riesgo corporativo en Argentina y Brasil a través de la depreciación acelerada del tipo de cambio y de una ampliación de los diferenciales de los CDS soberanos, reflejo de considerables desequilibrios macroeconómicos (véase el gráfico 3). El aumento de las vulnerabilidades corporativas en Colombia se ha visto impulsado por la profunda depreciación cambiaria y por el deterioro de la situación a nivel de las empresas. Esto último ha generado presión al alza sobre los diferenciales de los bonos corporativos en Perú. En cambio, Chile, México y Panamá han experimentado presiones mucho más leves sobre el riesgo corporativo dados sus factores internos relacionados con la situación económica.
  • En todas estas economías más importantes de América Latina, las condiciones financieras mundiales benignas (en particular, la baja volatilidad de mercado) han ayudado a contener el riesgo corporativo a pesar del ritmo más lento de la demanda externa y la caída de los precios de las materias primas.

SPA Corporate Risk Chart 3

Minimizar el riesgo

La solidez de los marcos políticos es importante para el riesgo corporativo. En efecto, dado el fuerte vínculo entre los diferenciales de los bonos corporativos y de los bonos soberanos, la estabilidad macroeconómica y la credibilidad de las políticas son una defensa importante frente a las presiones adicionales sobre los diferenciales de los bonos corporativos. Por ejemplo, es fundamental controlar los riesgos de la sostenibilidad fiscal y la inflación, en especial en Argentina y Brasil, a fin de contener el riesgo corporativo.

Sin embargo, dada la importancia de los factores mundiales que impulsan el riesgo corporativo interno, puede ser que la ejecución de políticas macroeconómicas sólidas no sean suficientes; también es imperativo apoyar ajustes microeconómicos subyacentes. Eso significa promover la capacidad de las empresas de realizar los ajustes necesarios. En particular, el desapalancamiento ordenado por medio de soluciones de mercado debe constituir la primera línea de defensa en las empresas más endeudadas. No debe utilizarse capital del sector público para evitar los ajustes necesarios en el sector empresarial. En el caso de las empresas insolventes, la reestructuración y la legislación sobre quiebras deben minimizar tanto los costos administrativos como las pérdidas económicas relacionadas con los incumplimientos.

Por último, es de vital importancia mejorar el seguimiento y la supervisión y poner en marcha políticas macroprudenciales bien orientadas a fin de aliviar los riesgos y efectos derrame, especialmente en el sistema financiero. Las autoridades deben vigilar de cerca los balances de las empresas y flujos de ingreso, particularmente los de las empresas no financieras que revisten importancia sistémica. Las entidades de regulación financiera también tienen un rol clave. La adecuada supervisión consolidada, particularmente en casos de estrecha interrelación entre empresas financieras y no financieras, sigue siendo una herramienta fundamental para mitigar el riesgo.

*Articulo tomado de: http://blog-dialogoafondo.org/?p=6588

*Fuente de la imagen: http://maribelpd.blogspot.com/2011/04/el-riesgo-financiero-y-sus-diferentes.html

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Tratar al público como a niños de once años

Jorge Riechmann Fernández

Por: Jorge Riechmann

Ah, madurar –la vieja intimación de la Ilustración europea: salir de la minoría de edad de la que nosotros, nosotras mismas somos a la postre responsables…[1]

Hay algo profundamente pueril en las fantasías de omnipotencia en las que nos regodeamos, colectivamente, los habitantes de las sociedades industrializadas.[2] La fantasía infantil de movilidad absoluta e instantánea (la alfombra o la escoba voladora, el deseo que instantáneamente nos transporta a otro lugar o tiempo) la persiguen el fabricante de automóviles y el planificador del transporte. La fantasía infantil de la inmortalidad, de la juventud perfecta, de la curación instantánea, la persiguen por igual el personal sanitario, la industria cosmética y los ingenieros genéticos. La fantasía infantil de la abundancia inagotable y eterna (Jauja, Cornucopia) está escrita en los estandartes de la sociedad de consumo.

Leí hace años en una entrevista con Chicho Ibáñez Serrador, el popular realizador televisivo, una cosa que me impresionó bastante. (Lo impresionante no era el contenido de su afirmación, sino el momento de sinceridad: se estaba diciendo lo que no debía decirse. Se hacía pública una de las verdades centrales de nuestra sociedad, verdad que –para que no se conmuevan los cimientos de la dominación– no puede admitirse que lo sea.) Ibáñez Serrador dijo que, en su trabajo –crear televisión–, él tenía que suponer que se dirigía a chavales de trece o catorce años de edad; tenía que tratar a todo su público como a niños y nunca como a adultos.

Desde entonces, la cosa ha ido a peor. Hoy, una de las reglas básicas en las campañas electorales convertidas en reality shows dice: no subestimar nunca la ignorancia del votante. “La mentira y la exageración han caracterizado las campañas de Donald Trump y Boris Johnson pero Trump ha llevado su menosprecio por el electorado más lejos, limitándose a utilizar lenguaje infantil en sus discursos, declaraciones y tuiteos. Su palabra favorita es yo, la cuarta que más utiliza es Trump, y entre las 13 más utilizadas están perdedor, perdedor total, idiotas, tontos y estúpidos. Un estudio detallado hecho por una universidad de Estados Unidos ha concluido que el vocabulario y la gramática de Trump corresponden a la forma habitual de hablar de niños de once años o menos…”[3]

Enorme es la presión para que no lleguemos nunca a ser adultos, o al menos nos comportemos como niños en los asuntos que nos atañen a todos. (Y con demasiada frecuencia nos plegamos fácilmente a esa presión, abdicamos de nuestra responsabilidad, esquivamos el comprometernos con nuestras propias vidas.) Asistimos a la destrucción del uso público de la razón. Paul Valéry afirmó en cierta ocasión que la política era el arte de mantener a la gente apartada de los asuntos que verdaderamente les concernían: tal es la definición de política que hoy se pone cotidianamente en práctica, a veces cínicamente, a veces ni eso.

“Es verdad que las gentes de hoy en día no creen en la posibilidad de una sociedad autogobernada y esto hace que una tal sociedad sea, hoy, imposible. No creen porque no quieren creer, y no lo quieren creer porque no lo creen. Pero si en alguna ocasión empiezan a quererlo, entonces lo creerán y podrán.”[4]

Quien dice: “los seres humanos son como son, y por ser así su naturaleza nunca se podrá construir con ellos un orden social distinto”, es el mismo que tiene en sus manos el poder (los resortes de socialización, los recursos económicos, los medios de formación de masas, etc) para hacer que los seres humanos sean “como son” –y no distintos.

Quien afirma que no hay alternativas es el mismo que tiene el poder para destruirlas. (Aquel dibujo de no sé qué humorista gráfico. Una voz desde lo alto sentencia: “No estáis preparados para la democracia”. El hombrecillo pregunta: “¿Cómo lo saben?” La voz: “Porque hemos consagrado a ello lo mejor de nuestros esfuerzos”.)

[1] Immanuel Kant, en su celebérrimo opúsculo Qué es la Ilustración, argumentaba: “La Ilustración es la salida del hombre de su autoculpable minoría de edad. La minoría de edad significa la incapacidad de servirse de su propio entendimiento sin la guía de otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no reside en la carencia de entendimiento, sino en la falta de decisión y valor para servirse por sí mismo de él sin la guía de otro. Sapere aude! [¡Atrévete a saber!] ¡Ten valor de servirte de tu propio entendimiento!, he aquí el lema de la Ilustración…”

[2] Recupero aquí un fragmento de mi texto inicial en Jorge Riechmann (coord.), Necesitar, desear, vivir, Catarata, Madrid 1998, p. 35-36.

[3] John Carlin, “El salto a la modernidad”, El País, 23 de mayo de 2016; http://internacional.elpais.com/internacional/2016/05/22/actualidad/1463923563_855703.html

[4]  Cornelius Castoriadis: “Una sociedad a la deriva” (entrevista). Archipiélago 17, Madrid 1994, p. 109.

– See more at: http://tratarde.org/tratar-al-publico-como-a-ninos-de-once-anos/#sthash.8qrOg0sH.dpuf

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Call for papers: Monográfico «Fortalecimiento de la Profesión Docente: aportaciones Nacionales, Internacionales y supranacionales»

Noticias

Journal of Supranational Policies of Education es un proyecto editorial del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES).

Surge con la intención de poner en circulación una revista de carácter científico-académico, especializada en el campo de las políticas educativas supranacionales. Consideramos que, al no existir en este momento una revista concreta sobre esta temática, pretende cubrir este vacío con un aporte teórico relevante y de calidad contrastada. En este sentido, el propósito con esta publicación es favorecer la difusión de investigaciones y el debate en esta área de estudios y ofrecer aportaciones para investigadores, profesionales y responsables de la gestión política.

La revista tiene una periodicidad anual con posibilidad de editar números extraordinarios.

La sede institucional de la revista es la Facultad de Formación del Profesorado y Educación, de la Universidad Autónoma de Madrid.

El próximo número de JoSPoE contará con un monográfico dedicado al» FORTALECIMIENTO DE LA PROFESIÓN DOCENTE: APORTACIONES NACIONALES, INTERNACIONALES Y SUPRANACIONALES» y estará coordinado por el Dr. Jesús Manso Ayuso.

Call for Papers:

TÍTULO: EL FORTALECIMIENTO DE LA PROFESIÓN DOCENTE: APORTACIONES NACIONALES, INTERNACIONALES Y SUPRANACIONALES

Un factor que en los últimos años se ha identificado como decisivo para alcanzar la mejora educativa, es la calidad del profesorado y de su enseñanza. Además, el profesorado, ahora más que nunca, está siendo objeto de un renovado estudio y análisis acerca de su preparación, su desempeño, las condiciones en que ejerce su profesión y su papel e inserción en el conjunto del sistema educativo, y es que el papel del profesorado es fundamental a la hora de que los alumnos aprendan. Como ponen de manifiesto, especialmente desde hace una década, investigaciones de gran calado a escala internacional (Eurydice, 2002, 2004, 2013; OCDE, 2005, 2009, 2011; TALIS, 2007; Barber y Mourshed, 2007), la cuestión docente se sitúa en el centro del debate político; es un tema que despierta grandes controversias y que suscita ingentes discusiones.

Prueba de ello, son las constantes reformas estructurales a las que la misma se ha visto sometida en los últimos años y la diversidad de políticas educativas que se han diseñado a nivel internacional para dar respuesta a un mismo problema; sin embargo… … ¿es posible hablar ya hoy de la tarea docente como una profesión robusta, estable…? ¿Podríamos aprender de otras políticas y acciones a nivel internacional que contribuyeran a mejorar las funciones del profesorado? ¿Qué papel juegas las organizaciones internacionales y supranacionales en la definición de políticas nacionales, regionales,…? ¿Estas mismas organizaciones definen políticas supranacionales en materia de profesorado? ¿Es posible identificar dificultades, puntos fuertes y mejorables, buenas prácticas… en nuestra realidad nacional en lo que a formación del profesorado? ¿Existen marcos teóricos y políticos que nos pueden ayudar a definir mejor las tareas docentes y sus competencias profesionales?

A estas y muchas otras preguntas pretende responder este monográfico, centrado en la reflexión sobre la profesión docente con un enfoque de aprendizaje de políticas, medidas y acciones en niveles locales y globales. Aunque existe un consenso ampliamente reconocido acerca de la importancia del profesorado como elemento imprescindible para la mejora de la calidad educativa, es necesario que estos cambios en las políticas docentes se hagan basados en criterios y reflexiones rigurosas que ayuden a profundizar en las principales medidas que se debe realizar.

Por ello, se plantea este monográfico que confiamos contribuya en la continua mejora que la cuestión docente debe seguir despertando, a nuestro juicio, en el sistema educativo y en el mundo político y social. Posibles temáticas de artículos esperados:

  • Políticas educativas supranacionales que se emanen de diferentes organizaciones inter/supra-nacionales (Unión Europea, OCDE, UNESCO, OEI, Banco Mundial…) en materia del profesorado.
  • Lineamientos internacionales en relación con la profesión docente y sus elementos relacionados (competencias profesionales, programas de formación, etc).
  • Estudios comparados de diferentes regiones mundiales (Latinoamérica, Europa, Asia, África…) en materia del profesorado. JOURNAL OF SUPRANATIONAL POLICIES OF EDUCATION JOURNAL OF SUPRANATIONAL POLICIES OF EDUCATION, ISSN 2340-6720 www.jospoe-gipes.com
  • Análisis de políticas nacionales/autonómicas en elementos específicos relaticos a la profesión docente (formación inicial, acceso y selección, programas de inducción, evaluación docente, formación continua, diseño de la carrera docente, condiciones, etc.)
  • Otros. Envío de contribuciones: los manuscritos deben ser enviados electrónicamente a través del sitio en la web de JOSPOE y deben respetar las pautas que allí figuran: http://jospoegipes.com/normas.htm. No serán admitidas contribuciones que han sido enviadas para su publicación a otras revistas. Fecha límite para el envío de las contribuciones: 15 de junio de 2016 Fecha prevista para la publicación: Septiembre de 2016 (Número 5 / 2016-2) Se alienta el envío temprano de contribuciones.

También existe la posibilidad de enviar artículos fuera del monográfico, siempre que sigan las líneas de la revista, y otro tipo de aportaciones como recensiones.

Para ver las normas de publicación: http://www.jospoe-gipes.com/normas.htm

La fecha límite de entrega de originales es el 15 de junio de 2016. En la web se pueden encontrar las normas de publicación y las plantillas tanto en español como en inglés.

Los envíos se realizarán a info@jospoe-gipes.com, donde también se contestará a cualquier duda que pueda surgir.

Fuente: http://www.jospoe-gipes.com/index.htm

Fuente de la imagen: https://dialnet.unirioja.es/recursos/imagen?entidad=REVISTA&tipo_contenido=65&revista=21604

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Comunicado de prensa: Un nuevo informe refleja la necesidad de actuar urgentemente para poner fin a la epidemia del sida de aquí al año 2030

Noticias

Un nuevo informe del Secretario General de las Naciones Unidas advierte de que se podrían perder logros importantes si no se acelera la acción durante los próximos cinco años, e insta a los países a reaccionar anticipando inversiones e intensificando las medidas

NUEVA YORK, 25 de abril de 2016/UNAIDS

Un nuevo informe publicado por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, advierte de que la epidemia del sida podría prolongarse indefinidamente si no se aplican medidas urgentes durante los próximos cinco años. El informe, Acción acelerada para poner fin a la epidemia del sida, revela que la extraordinaria aceleración del progreso conseguido durante los últimos 15 años podría echarse a perder, e insta a todos los socios a concentrar sus esfuerzos para aumentar y anticipar inversiones a fin de garantizar que se pone fin a la epidemia mundial del sida como amenaza a la salud pública de aquí al año 2030.

«La respuesta al SIDA no solo ha generado resultados; también ha dado impulso a la aspiración de poner fin a la epidemia para 2030 y ha ofrecido una base práctica para lograrlo», afirmó el Sr. Ban en el informe. «Sin embargo, si nos conformamos con la situación actual, la epidemia repuntará en varios países de ingresos bajos y medianos. Las enormes inversiones que hemos realizado y el movimiento más inspirador del mundo a favor del derecho a la salud habrán sido en vano».

El examen del progreso se fija en los logros alcanzados, especialmente desde la Declaración Política de las Naciones Unidas sobre el VIH y el sida de 2011, que impulsó la acción uniendo al mundo en torno a una serie de metas ambiciosas para 2015. “El progreso alcanzado ha sido ejemplar”, afirmó el Sr. Ban en el informe. «El logro de dispensar terapia antirretroviral a 15 millones de personas que viven con el VIH nueve meses antes de la fecha límite de diciembre de 2015 constituye una importante victoria mundial». El informe destaca que la rápida ampliación del tratamiento ha sido uno de los factores que más ha contribuido a la reducción del 42 % en muertes relacionadas con el sida desde el máximo alcanzado en 2004, y señala que, gracias a ello, la esperanza de vida en los países más afectados por el VIH se ha incrementado considerablemente en los últimos años.

El informe subraya el papel fundamental que ha desempeñado la sociedad civil a la hora de afianzar muchos de los logros alcanzados y el liderazgo facilitado por las personas que viven con el VIH. Los esfuerzos realizados por la comunidad han sido clave para derribar muchos de los obstáculos afrontados al ampliar la respuesta al sida, entre ellos, llegar a las personas con riesgo de contraer el VIH con servicios para el VIH, ayudar a las personas a observar el tratamiento y reforzar otros servicios sanitarios básicos.

Cabe destacar el éxito obtenido a la hora de reducir las nuevas infecciones por VIH entre niños y niñas. En 2011, el ONUSIDA y sus socios publicaron el Plan mundial para eliminar las nuevas infecciones por VIH en niños para el 2015 y para mantener con vida a sus madres en la Reunión de Alto Nivel sobre el sida de la Asamblea General de las Naciones Unidas y, en solamente cinco años, de 2009 a 2014, las nuevas infecciones por VIH han descendido a la mitad en los países con el 90 % de todas las mujeres embarazadas que viven con el VIH. Aproximadamente 85 países están actualmente en situación de eliminar prácticamente las nuevas infecciones por VIH entre niños y niñas.

No obstante, en el informe el Sr. Ban también considera que las deficiencias en la implementación de la Declaración Política sobre el VIH y el sida de 2011 son preocupantes, revelando que pese a la aparición de nuevos enfoques y herramientas de prevención del VIH, los programas de prevención del VIH se han debilitado en los últimos años como consecuencia de un liderazgo inadecuado, una rendición de cuentas insuficiente y una menor financiación. Asimismo, señala que las nuevas infecciones por VIH descendieron únicamente en un 8 % entre 2010 y 2014.

El informe llama la atención sobre las regiones en las que siguen aumentando las nuevas infecciones por VIH, como Europa Oriental y Asia Central —donde el aumento fue del 30 % entre los años 2000 y 2014, principalmente entre las personas que consumen drogas intravenosas— y Oriente Medio y el Norte de África y la región de Asia y el Pacífico.

También resalta que las normas de género que perpetúan la desigualdad siguen prevaleciendo en muchas sociedades y que el VIH continúa afectando especialmente a las niñas y las mujeres jóvenes. De los 2,8 millones de jóvenes de edades comprendidas entre los 15 y los 24 años que viven con el VIH en el África Subsahariana, el 63 % son mujeres.

El informe subraya que pese al progreso conseguido en la ampliación del acceso a la terapia antirretroviral, cerca de 22 millones de personas todavía no tienen acceso al tratamiento. El informe atribuye el obstáculo más significativo que impide ampliar el tratamiento para el VIH al diagnóstico tardío, destacando que cerca de la mitad de todas las personas que viven con el VIH no conocen su estado serológico respecto del VIH. Esta situación recalca la urgencia de incrementar el acceso a las pruebas del VIH, especialmente para las personas que tienen un mayor riesgo de infección.
A pesar de los retos identificados en el informe, este alberga perspectivas esperanzadoras, afirmando que si el mundo es capaz de cambiar la situación actual, la epidemia del sida puede llegar a su fin como amenaza a la salud pública de aquí al año 2030. Para ello, el informe describe que la respuesta debe ser inclusiva y accesible y estar basada en los derechos humanos, además de centrarse en ampliar los servicios para las personas y los lugares que más los necesitan. Por otro lado, el informe enfatiza la necesidad de derogar leyes punitivas y políticas represivas que penalizan las relaciones sexuales entre personas del mismo sexo, a las personas que consumen drogas y a los trabajadores sexuales, puesto que estas leyes y políticas impiden el acceso a los servicios.

«Debemos reforzar los enfoques basados en los derechos, incluidos aquellos que promueven la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres», afirmó el Sr. Ban en el informe. «Debe garantizarse el acceso a los servicios a las personas más afectadas, marginadas y discriminadas, incluidas las personas que viven con el VIH, las mujeres jóvenes y sus parejas sexuales en el África Subsahariana, los niños y los adolescentes en cualquier parte del mundo, así como los hombres gay y otros hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, los trabajadores sexuales y sus clientes, las personas que consumen drogas intravenosas, las personas transgénero, las personas que están en la cárcel, las personas con discapacidades, los migrantes y los refugiados».

El informe otorga una gran importancia a los vínculos entre la respuesta al VIH y el éxito de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), destacando los vínculos sólidos con el ODS 3 (garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos), el ODS 5 (lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas), el ODS 10 (reducir la desigualdad en el acceso a los servicios y los productos), el ODS 16 (promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas) y el ODS 17 (revitalizar la alianza a favor del desarrollo sostenible).

El informe señala que gracias a la ampliación de los recursos durante los últimos años se ha impulsado decididamente el progreso de la respuesta al VIH. Por otra parte, estima que en el año 2014 se disponía de 19 200 millones de USD en los países de ingresos bajos y medianos para la respuesta al VIH y que de aquí al año 2020 los recursos deben aumentar a una cifra estimada de 26 200 millones de USD a fin de lograr la meta de 2030 de poner fin a la epidemia del sida.

Asimismo, el informe insta a los países a adoptar el enfoque de aceleración del ONUSIDA para poner fin a la epidemia del sida, lo que exigirá alcanzar un ambicioso conjunto de metas de aquí a 2020. Estas incluyen reducir las cifras de personas con nuevas infecciones por VIH y de personas que mueren por causas relacionadas con el sida a menos de 500 000 al año, y eliminar la discriminación relacionada con el VIH. Para lograrlo, se debe alcanzar el objetivo de tratamiento 90-90-90 para el año 2020, según el cual el 90 % de las personas que viven con el VIH conocen su estado serológico, el 90 % de las personas que conocen su estado serológico positivo respecto del VIH acceden a tratamiento y el 90 % de las personas en tratamiento poseen un nivel de carga vírica indetectable.

Fuente: http://www.unaids.org/es/resources/presscentre/pressreleaseandstatementarchive/2016/may/20160506_SGreport

Imagen tomada de: http://www.unaids.org/es

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Chiloé y formas de conocimiento en pugna

José Joaquín Brunner

José Joaquín Brunner

Hemos aprendido que la abundancia del conocimiento -en esta sociedad intelectualizada, cientifizada y tecnológica que a sí misma se llama “del conocimiento”- no nos pone a salvo de los riesgos que entraña nuestra propia civilización, así como no nos evita vivir las contradicciones culturales del capitalismo.

I

Una de las lecciones que dejan las protestas de Chiloé es sobre el valor y el uso del conocimiento, su aplicación a los procesos productivos de la isla, la relación de las ciencias con la política, los riegos creados por la acción humana, las decisiones humanas basadas en el saber provisto por las disciplinas académicas y, ¡oh paradoja!, sobre el campo en continua expansión de la ignorancia dentro de las llamadas “sociedades del conocimiento”.

Darwin avistó el fenómeno de la marea roja hace 180 años, primero frente a la Costa de Brasil y luego en el sur chileno. En su diario escribió: “observé que el mar había adquirido un tinte pardo rojizo. Vista con lente de aumento, toda la superficie del agua parecía cubierta de briznas de heno picado y cuyas extremidades estuviesen deshilachadas. […] Mr. Berkeley me advierte que pertenecen a la misma especie que las encontradas en una gran extensión del Mar Rojo, y las cuales han dado este nombre a ese mar”. La ciencia llegaba entonces a nuestras costas y servía para reconocer un mar de antiguas resonancias bíblicas; el mare rubrum de Tácito y los latinos.

Son múltiples las formas de conocimiento que ahora giran en torno a la marea roja y sus devastadoras consecuencias para la población de la isla. Particularmente para los pescadores artesanales del archipiélago, entre los paralelos 41 y 43 de latitud sur.

Uno es el conocimiento científico-técnico, empresarial y de gestión, de mercados e inversiones, que hizo posible hace ya un tiempo la creación de una industria salmonera, cuya presencia en esas latitudes y más al sur ha sido un proceso verdadero schumpeteriano de creación y destrucción; una historia de empleos y desarraigos; un choque de extracción y medio ambientes, entre modernidad y tradiciones.

Es la historia misma del proceso de modernización industrial capitalista que, cabalgando sobre el conocimiento provisto por las ciencias y armado con siempre renovadas tecnologías, transforma la naturaleza en fuente de energías y riquezas, en un pacto faustiano de progreso sin fin. A su paso, el poder transformador de las empresas aumenta sin cesar, creando una vorágine de cambios y dejando tras de sí un estela de beneficios y daños, de ventajas y menoscabos, de progresos y estragos como intuyó J.W. Goethe en los albores de la época industrial moderna y luego explicó Marshall Berman en su famoso libro sobre la modernidad.

Es el conocimiento productivo, transformador, del Fausto que nunca cesa de crear nuevas obras y de destruir a cambio las obras del pasado y el medio ambiente que nos contiene. Al comenzar la obra reflexiona por eso así: “¿Y aún te preguntas por qué tu corazón se para, temeroso, en el pecho? ¿Por qué un dolor inexplicable inhibe tus impulsos vitales? En lugar de la naturaleza viva, en medio de la que Dios puso al hombre, lo que te rodea son osamentas de animales y esqueletos humanos humeantes y mohosos”.

II

Al lado opuesto del conocimiento científico-técnico con sus expertos y lenguajes esotéricos se despliega el conocimiento nacido de la experiencia de los pescadores. Un conocimiento tácito, escasamente codificado, comunicado de manera práctica, que sirve para vivir y sobrevivir. Este conocimiento, que podemos llamar étnico o popular, desde el primer día entró en conflicto con el conocimiento de los expertos. Por dos motivos.

Por un lado, los pescadores reclamaban a los hombres del saber y los laboratorios, de la academia y la razón científica, que explicaran por qué en esta ocasión la marea roja los había golpeado de manera tan extensa e intensa, arrancándoles sus trabajos y medios de subsistencia. ¿Acaso la ciencia no lo sabe todo? Sin embargo, los científicos apenas tenían hipótesis, hablaban en “quizás” y en “no es evidente ni seguro”. Usaban frases tentativas, anunciaban nuevos estudios, consultas con otros expertos y, al final del día, atribuían la causa de los males al calentamiento global, ese fenómeno moderno, natural e industrial a la vez, que hoy constituye un misterioso demarcador de nuestra ignorancia.

Por ahí se dice que a medida que avanza la luz del conocimiento, desde Darwin hasta nuestros días, más amplias son también las zonas que quedan a la sombra de nuestra ignorancia. Incluso un fenómeno tan antiguo como la marea roja no tiene un diagnóstico completo ni un remedio seguro. Es, más bien, otro de esos riesgos que nacen de la naturaleza y la manufactura abriendo un signo de interrogación sobre el futuro. Riesgo e incertidumbre. Forma parte por eso mismo del catálogo de amenazas y catástrofes biológicas, químicas, ingenieriles, farmacológicas o ecológicas que han pasado a ser un rasgo consustancial a nuestra civilización y cultura.

Por otro lado, ante el vacío que crea la ignorancia, los pescadores -recurriendo a su propio conocimiento tácito, de ancestrales navegaciones y saberes prácticos, también de mitos y prejuicios (al igual que las ciencias), buscan explicaciones al alcance de la mano y de la desconfianza aprendida respecto de las industrias que amenazan su hábitat. Así, uno de sus dirigentes señalaba en los días más álgidos del conflicto: “Se vertieron 5 mil toneladas de desechos salmoneros al mar y luego aparece la marea roja más fuerte de la historia de Chiloé”. ¿Acaso existe una relación, directa o indirecta, entre ambos hechos? ¿Es uno causa del otro? ¿O existe entre ambos, al menos, un cierto parentesco común? De esta manera, el conocimiento vivido, tácito, sedimentado a lo largo de las generaciones, se manifestaba y cuestionaba el conocimiento de los expertos y las empresas.

III

Tales interrogantes se alimentaban además de otro fenómeno propio del mundo del conocimiento contemporáneo. Se trata del conflicto entre expertos, donde científicos reputados discrepan entre sí respecto de causas y consecuencias, o de las explicaciones plausibles, o de las responsabilidades y la evaluación de impactos. Este tipo de desacuerdos son cada vez más habituales -piénsese en los cisnes de cuello negro del río Cruces en Valdivia, del Transantiago, los pueblos inundados del lodo en el norte, del puente Cau Cau, de los desbordes del río Mapocho, etc.- e inquietante, pues anuncian el fin de la conciencia ingenua que creyó en el poder total de las ciencias y la técnica.

En efecto, esa conciencia imaginó que la ciencia, al secularizar y desencantar al mundo, y someterlo a la razón esclarecida, proporcionaría verdades únicas, indiscutibles, sólidas como rocas, autoritativas como los dogmas, y resolvería por fin los misterios que tanto perturban al Fausto de Goethe. Sin embargo, igual como ocurre con otros personajes que anhelan tener la capacidad de conocer y transformarlo todo, Fausto concluye la inutilidad de sus saberes y la impotencia de su acción: “Ay, he estudiado ya Filosofía, Jurisprudencia, Medicina y también, por desgracia, Teología, todo ello en profundidad extrema y con enconado esfuerzo. Y aquí me veo, pobre loco, sin saber más que al principio. Tengo los títulos de Licenciado y de Doctor y hará diez años que arrastro mis discípulos de arriba abajo, en dirección recta o curva, y veo que no sabemos nada”. Tendrá pues que firmar un pacto con Mefistófeles -representativo de las fuerzas creativo-destructivas de la empresa y del capitalismo- para alcanzar el dominio transformador del mundo. ¿Se puede salvar el alma individual en medio de esa empresa colectiva? De eso se trata el Fausto, precisamente.

Mientras tanto, hemos aprendido que la abundancia del conocimiento -en esta sociedad intelectualizada, cientifizada y tecnológica que a sí misma se llama “del conocimiento”- no nos pone a salvo de los riesgos que entraña nuestra propia civilización, así como no nos evita vivir las contradicciones culturales del capitalismo. Las ciencias coexisten con otras formas de conocimiento que ahora -como acaba de ocurrir con los pescadores de Chiloé- demandan ser escuchadas, tomadas en serio y participar en la elaboración de las soluciones a los problemas que los afectan. Los científicos no son -como imaginan algunos positivistas ingenuos o tediosos empiristas- una nueva casta sacerdotal encargada de la fe verdadera. También sus saberes son limitados, igual que los demás saberes nacidos de las diversas formas de conocimiento. Y por eso sus opiniones suelen contradecirse y, a ratos, enmudecer, al ingresar en la zona de sombras de la ignorancia.

En cuanto al capitalismo global, volvemos a confirmar que es una máquina de conocimientos transformadores de las actividades humanas, los equilibrios naturales, los paisajes, las relaciones tradicionales, los valores ancestrales, las comunidades fraternas y los relatos sagrados. Como escribió Marx, a su paso todo lo sólido se desvanece en el aire. ¿Podrá algún día crear él mismo, o la democracia que lucha por conducirlo, un balance tolerable entre creación y destrucción que no arruine el entorno, al propio trabajo y salve el alma del Fausto del poder corrosivo de Mefistófeles?

Chiloé nos obliga a pensar en ese tipo de posibilidades y riesgos y a abordarlos con todas las formas de conocimiento a nuestro alcance. O llegará el día que terminaremos desapareciendo cubiertos por la marea roja.

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