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Docentes, Nicaragua, Cooperación genuina, educación rural

Nicaragua: Docentes analizarán situación de los preescolares en zonas rurales

NICARAGUA: Docentes analizarán situación de los preescolares en zonas rurales

Los docentes que estarán participando en el segundo Taller de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE) analizarán la situación de los preescolares en las zonas rurales, y el fin de semana trabajadores del Ministerio de la Familia aplicarán una encuesta a las familias que habitan cerca de los centros de estudio.

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Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/198805/analizaran-situacion-de-los-preescolares-en-zonas-rurales

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Desarrollan debates por la calidad de la Educación Superior en Iberoamérica

Fuente: www.granma.cu/Autor: Lissy Rodríguez Guerrero/22 de febrero de 2016

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También se discutieron temas relacionados con la preparación de los evaluadores de la calidad y las condiciones que permitan certificar estas instancias nacionales

 

La XIII Asamblea General de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES), sesionó en La Habana con el propósito de intercambiar experiencias relacionadas con el trabajo de las distintas agencias que la conforman, el funcionamiento interno de la Red, y las buenas prácticas en materia de evaluación y acreditación en la enseñanza superior en Iberoamérica.
Según declaró a Granma la doctora Marcia Noda Her¬nández, secretaria ejecutiva de la Junta de Acreditación Na¬cional (JAN) —agencia cubana para conducir los procesos de evaluación y acreditación de los programas y las instituciones de Educación Superior y miembro de RIACES— también se discutieron temas relacionados con la preparación de los evaluadores de la calidad y las condiciones que permitan certificar estas instancias nacionales.
El evento estuvo dirigido por la presidenta de la RIACES, la doctora Claudia Maffini Griboski, y fungió como plataforma en el debate sobre la necesidad de “lograr confianza para la cooperación en aspectos tan importantes como el reconocimiento de títulos”, acotó Marcia Noda.
Además, contó con la participación de especialistas de 13 países, entre ellos, Chile, Ecuador, Brasil, Uruguay, Paraguay, México, Nicaragua, Panamá, Costa Rica, Colombia, y de or¬ganismos regionales como la Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de Ingeniería (ACAAI), y representantes del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, y de la Organización de Estados Iberoamericanos.
“Fue muy importante el hecho de que se pudieran explicar las tendencias más avanzadas sobre estos temas en Ibe¬roamérica, y que los representantes de esos países conocieran las experiencias que ha desarrollado la JAN en Cuba, entre las que cuentan la acreditación del 40,7 % de las instituciones de Educación Superior, el 50,6 % de las carreras, el 67,5 % de los programas de maestrías y el 46,6 % de los de doctorados”, explicó.
La RIACES fue creada en mayo del 2003 en Buenos Aires, Argentina, para potenciar la cooperación y el intercambio en estos tópicos, y aunar esfuerzos en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza superior en la región. Hoy la integran la mayor parte de los países de Iberoamérica y es la segunda ocasión en que La Habana es sede de sus reuniones (la primera fue en febrero del 2004).
“Todos los años la RIACES realiza su asamblea en una de las sedes, y la JAN tiene la tipicidad de ser una agencia fundadora, así que este era un momento oportuno para desarrollar en Cuba la edición décimo tercera, en el contexto además del VIII Taller Internacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación en la Educación Superior, del X Congreso In¬ternacional Universidad 2016. La próxima Asamblea tendrá como país anfitrión a Colombia en el 2017”, explicó Marcia Noda.
Hasta aquí la noticia. Pero añadiríamos:
De más está decir que la Educación Superior en nuestra región no sólo tiene que coordinar aspectos técnicos como el reconocimiento de títulos, Maestrías y Doctorados, sino definir cuál es su fin último en cada país y que ese fin permita el planteamiento de objetivos formativos claros y tangibles que, integrados a todos los subsistemas respondan a la formación de mejores ciudadanos y profesionales.

Noticia socializada por Reynaldo feijoo.

Investigador del Instituto de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora “Centro de Saberes Africanos, Americanos y Caribeños”

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En República Dominicana, el Ministerio de Educación entrena a profesores y profesoras de nuevo ingreso

Fuente: www.minerd.gob.do/Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas, MINERD
23 de febrero de 2016

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Con la participación de 212 maestros de la Dirección Regional 17 de Monte Plata, el Ministerio de Educación (MINERD) continuó esta semana con el Proyecto Piloto de Inducción de Docentes Principiantes del Sistema Educativo Preuniversitario Dominicano, que ejecuta la institución con el objetivo de propiciar la innovación y cualificación de la gestión escolar.
Al pronunciar las palabras centrales en el acto de apertura, el viceministro de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente, Saturnino de los Santos, indicó que con la iniciativa se comienza a dar cumplimiento a lo que disponen la Ley General de Educación 66-97, el Reglamento del Estatuto del Docente, la Política 6 del Plan Nacional de Educación 2008-2018, así como la Ley 1-12 de Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 y el Pacto Nacional para la Reforma Educativa.
“La inducción responde al propósito de proveer un acompañamiento, orientación y apoyo individualizado a quienes inician su labor docente como maestros y maestras en el Ministerio de Educación, luego de haber sido seleccionados mediante concurso de oposición”, sostuvo.
De los Santos afirmó que el proyecto de inducción está inspirado en el interés de asegurar una correcta inserción e integración al ambiente escolar, contribuir a elevar el nivel de competencias para la gestión de aula, el proceso pedagógico, trabajo en equipo, la capacidad para la indagación e innovación, y la reflexión sobre su propia práctica relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Viceministro de Educación que el proceso de inducción comenzó la pasada semana, del 15 al 19 de febrero, con 90 docentes principiantes de la Regional 18 de Bahoruco, Neyba, y que la jornada desarrollada en el Coopmarena Beach Resort se extenderá hasta el próximo viernes 26.
Informó, además, que la actividad cuenta con el apoyo de la Fundación Inicia Educación; el grupo de Formación Docente e Innovación Pedagógica (FODIP) de la Universitat de Barcelona; el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU).
“Los invito a no fallarle al sistema educativo, a la sociedad, a la escuela, y a los estudiantes en el propósito y compromiso de prepararse y ofrecer un servicio de calidad como maestros y maestras. O en otras funciones que les toque desempeñar”, exhortó De los Santos a los docentes principiantes.
Módulos
El proceso se desarrollará en cinco módulos: Gestión de aula, Planificación y evaluación de procesos educativos, Recursos y estrategias metodológicas, Liderazgo y comunicación, y Proyecto de aplicación. Programación de curso: del currículo oficial al aprendizaje significativo en el aula.
Conforme lo establece el documento del proyecto, a cada docente principiante se le proveerá tutoría por el período de un año, con el propósito de lograr una rápida y eficaz integración delos docentes principiantes al centro al que están asignados y el Ministerio de Educación; reducir la -confusión, incertidumbre y tiempo de acoplamiento del nuevo docente.
Ceremonia
Las palabras de bienvenida a la actividad estuvieron a cargo del Director de la Regional 17 de Monte Plata, Félix de la Rosa Montaño, en tanto que María Teresa Colén, representante del grupo FODIP, presentó el Programa de Formación Complementaria y Concurrente y los facilitadores del proceso.
La dinámica de la jornada incluye la división de los docentes principiantes participantes en cinco grupos de trabajo.
De los Santos estuvo acompañado además en la mesa principal por Jeannette Thomson y Katherine Rodríguez, representantes del BID en República Dominicana.

Noticia socializada por: Belén T. Orsini-Pic

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Centro América: Las Aulas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) – encuentro entre docentes

CENTRO AMÉRICA: Las Aulas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) – encuentro entre docentes

La Federación de Organizaciones Magisteriales de Centroamérica (FOMCA) se encuentra reunida en Nicaragua con motivo de la realización del Taller para la devolución de resultados y proceso conclusivo para la implementación de las aulas TIC (Tecnología de la Información y Comunicación), de cara a ir fortaleciendo el aprender y el interés por la investigación educativa.

Este encuentro se desarrolla en el auditorio central de ANDEN-FNT y concluye este jueves, con una serie de ponencias relacionadas a la formación y profesionalización de los maestros y de las maestras, que en los nuevos tiempos que vive Nicaragua, cuentan con mejores condiciones para acompañar procesos de aprendizaje.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:39167-anden-comparte-con-educadores-centroamericanos-experiencias-de-aulas-tic

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Nicaragua: deporte y educación, cooperación genuina

Nicaragua: Fomentar la práctica del deporte a través del desarrollo intelectual

NICARAGUA: Fomentar la práctica del deporte a través del desarrollo intelectual

La educación vinculada al deporte es una fórmula práctica para el desarrollo intelectual y físico del ser humano. Es además, una metodología que ofrece las herramientas necesarias para forjar valores. Bajo esa premisa, el exGrandes Ligas nicaragüense Denis Martínez y Jorge Luis Ayestas, director de E-Sports, impulsan el proyecto Perfect Game League, que involucra a jóvenes de escuelas secundarias, que desean abrirse espacio en la práctica del beisbol a través de sus estudios.

Los colegios Calasanz, Centroamérica, Bautista y St. Mary School, participarán en la primera edición de este ambicioso proyecto, con el que Denis Martínez, el mejor beisbolista que ha producido Nicaragua, pretende apuntarse su segundo juego perfecto, esta vez ofreciéndole a los jóvenes la oportunidad de exhibir su potencial como deportistas e intelectuales.

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Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/deportes/386023-misioneros-educacion/

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Código de la Familia, Nicaragua

Nicaragua: Publican una versión amigable del Código de Familia

NICARAGUA: Publican una versión amigable del Código de Familia

La Asamblea Nacional Legislativa entregó este miércoles al Ministerio de la Familia (MIFAN), al Ministerio de Educación (MINED) y a organismos sociales una versión amigable de la Ley 879 o Ley del Código de Familia.

Fuente: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/198742/publican-una-version-amigable-del-codigo-de-familia

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Jornada busca alfabetizar a unos 52,000 sampedranos

En la alfabetización participarán unos 10,000 estudiantes de nivel medio

Honduras/22 de febrero de 2016/laprensa.hndt.common.streams.StreamServer (1)

Autoridades de la Secretaría de Educación se reunieron ayer el Centro Técnico Hondureño Alemán.

San Pedro Sula, Honduras.

Al menos 52,000 personas serán alfabetizadas en San Pedro Sula en los próximos meses.

Autoridades de la Secretaría de Educación se reunieron ayer el Centro Técnico Hondureño Alemán con funcionarios de la Dirección Departamental de Educación de Cortés y los directores municipales para definir aspectos relacionados con el proyecto.

Lourdes Aguilar, directora general de Modalidades Educativas en la Secretaría de Educación, informó que el programa nacional de alfabetización se amplió, pues participarán alumnos de colegios de todos los grados y personas de las municipalidades.

Según cifras del instituto Nacional de Estadísticas (INE), cerca de 138,000 personas de Cortés no saben leer ni escribir. De esta cifra, unos 52,000 son de San Pedro, lo que convierte a la capital industrial en el municipio con más analfabetas en Cortés.

Estas cifras se pretenden actualizar con un censo que comenzó el 12 de febrero y termina el 31 de marzo. La campaña comenzará el 2 de abril y participarán por primera vez los alumnos de nivel superior de centros públicos y privados. Se pretende alfabetizar a 600,000 personas en el país

 

Fuente: http://www.laprensa.hn/honduras/932653-410/jornada-busca-alfabetizar-a-unos-52000-sampedranos
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