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América Latina registra más de 56 millones de personas con hambre

En América Latina y el Caribe el número de personas con hambre superó los 56 millones en 2021, debido al incremento del precio de los productos básicos y el aumento de la pobreza extrema, comunicaron este martes la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal),la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y el Programa Mundial de Alimentos (WFP) en un informe conjunto.

“El número de personas en la región que padecen hambre aumentó en 13,2 millones, hasta llegar a 56,5 millones”, detalló el informe elaborado “en respuesta a la crisis alimentaria mundial”, y presentado por las tres instituciones de la ONU en Santiago, capital de Chile.

En paralelo, en 2021 la inseguridad alimentaria afectó al 40,6% de la población de la América Latina y el Caribe. Un total de 267,7 millones de personas se vieron afectadas; 62,5 millones más que en 2019.

Según el informe, “el aumento de la inflación de alimentos y de la pobreza extrema es uno de los factores que incrementan la inseguridad alimentaria y el hambre”.

La inflación de los alimentos “aumenta el riesgo de hambre” y el alza del precio internacional de los productos básicos, cuyo aumento promedio alcanzó un 11,7% en septiembre pasado, se traspasa a los consumidores, agregó el texto, informó la agencia de noticias AFP.

La Cepal y el WFP estiman que la incidencia de la pobreza extrema en la región aumentaría 0,2% en 2022 y podría alcanzar a las 81,8 millones de personas.

El informe también sostiene que las diversas crisis internacionales de los últimos 15 años, comprometieron el acceso de la región a los alimentos y a insumos claves como los fertilizantes para la agricultura regional.

“El hambre aumentó en la región en un 30% entre 2019 y 2021. La alta dependencia de laimportación de fertilizantes y la variación de los precios de los alimentos tiene un impacto negativo e inevitable en los medios de vida, principalmente de la población rural, y en el acceso a una dieta saludable”, dijo Mario Lubetkin, representante regional de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).

Lubetkin recomendó fortalecer los sistemas de protección social en las zonas rurales, particularmente orientados a agricultores familiares, y eliminar las restricciones al comercio internacional de alimentos y fertilizantes ya que serán medidas clave en el proceso de respuesta a la actual crisis.

Télam

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Nicaragua: Inicia traslado de Un millón 200 mil Juguetes Navideño

Inicia traslado de Un millón 200 mil Juguetes Navideño

Llenos de esperanzas y con gran emoción, salieron las primeras caravanas de camiones, que trasladarán un millón 200 mil juguetes, que serán entregados a partir del 13 de diciembre, a estudiantes de Educación Inicial, Especial y Primaria del país.

Desde las bodegas de ENABAS, la Ministra de Educación, Lilliam Herrera y el Comisionado General Fernando Borge, Segundo Jefe de la Delegación Policial de Managua, saludaron la salida de los camiones que emprendieron camino hacia Río San Juan, Zelaya Central y Costa Caribe.

Lilliam Herrera, resaltó que “iniciamos con alegría, amor, emoción, porque estamos llevando juguetes hacia las comunidades más lejanas… estos juguetes que envía el Presidente de la República Comandante Daniel Ortega y la Vicepresidente Compañera Rosario Murillo a todos los niños de Nicaragua”.

Los camiones hicieron sonar las bocinas, para anunciar la salida, acompañados por las patrullas y oficiales de la Policía Nacional, quienes resguardan los camiones hasta sus lugares de destino.

 

El Comisionado general Borge, afirmó que la Policía Nacional, acompaña cada uno de los momentos, almacenamiento, empaque, traslado y entrega en los centros escolares, “somos centinelas de la alegría del pueblo, motivados por esta linda tarea que nos ha encomendado el Presidente Daniel Ortega y la Vicepresidenta Rosario Murillo”.

En los próximos días, continuará el traslado a los demás departamentos a nivel nacional, para dar inicio con la entrega de juguetes del 13 al 22 de diciembre.

Los docentes y directores, se preparan para celebrar junto a los estudiantes en ambientes festivos, la entrega de juguetes, muestra de amor, cariño y reconocimiento por su esfuerzo en la educación.

El Comisionado general Borge, afirmó que la Policía Nacional, acompaña cada uno de los momentos, almacenamiento, empaque, traslado y entrega en los centros escolares, “somos centinelas de la alegría del pueblo, motivados por esta linda tarea que nos ha encomendado el Presidente Daniel Ortega y la Vicepresidenta Rosario Murillo”.

En los próximos días, continuará el traslado a los demás departamentos a nivel nacional, para dar inicio con la entrega de juguetes del 13 al 22 de diciembre.

Los docentes y directores, se preparan para celebrar junto a los estudiantes en ambientes festivos, la entrega de juguetes, muestra de amor, cariño y reconocimiento por su esfuerzo en la educación.

 

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.ni/manana-inicia-traslado-de-un-millon-200-mil-juguetes-navidenos-a-todos-los-municipios-del-pais/

 

 

 

 

 

 

 

 

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Cuba: Científicos descubren exoplaneta gigante gaseoso con propiedades “que no se pueden explicar”

Científicos descubren exoplaneta gigante gaseoso con propiedades “que no se pueden explicar”

Un equipo internacional de científicos descubrió un exoplaneta casi tan grande como Júpiter, pero, a diferencia de nuestro vecino estelar, este joven planeta no se ajusta a ninguna de las teorías que explican la formación de gigantes gaseosos, convirtiéndolo en un verdadero misterio para los astrónomos.

De acuerdo al Instituto Max Planck de Astronomía, el llamado HD 114082 b tiene una masa ocho veces superior a la de Júpiter; sin embargo, es entre dos y tres veces más denso de lo que, según las teorías más aceptadas, un gigante gaseoso de solo 15 millones de años debería ser.

La densidad de este planeta es dos veces mayor que la de la Tierra, lo que es realmente notable si se considera que nuestro planeta está hecho de roca con un núcleo de hierro y níquel, a diferencia de los gaseosos, que en su mayoría se componen de hidrógeno y helio, los elementos más ligeros del universo.

¿Cómo se forman los gigantes gaseosos?

Ralf Launhardt, uno de los autores de la investigación, publicada en la revista Astronomics and Astrophysics, explicó que las teorías señalan que los planetas gigantes pueden formarse de dos maneras dentro de un disco protoplanetario de gas y polvo distribuido alrededor de una joven estrella central.

El primer proceso, conocido como ‘acreción del núcleo’, implica, en una primera etapa, la acumulación de un núcleo sólido de material rocoso. Una vez alcanzada una masa crítica, su fuerza gravitatoria atrae al gas circundante, conduciendo a la acreción de hidrógeno y helio hasta convertirse en un planeta gigante.

En el segundo modelo, denominado ‘inestabilidad de disco’, paquetes gravitacionalmente inestables de gas denso colapsan entre sí, hasta formar en un planeta gigante sin núcleo rocoso.

Dependiendo del modelo de desarrollo del planeta, el gas debería enfriarse a diferentes velocidades, determinando así la temperatura de los jóvenes planetas gigantes de gas. De esta manera pueden experimentar lo que los científicos llaman un “comienzo frío” o un “comienzo caliente”, características que determinan el comportamiento de estos cuerpos celestes.

Tras calcular la masa del HD 114082 b y su periodo orbital, los científicos descubrieron que la combinación de masa y tamaño es incompatible con el desarrollo de las estrellas de comienzo caliente y, aunque encaja un poco mejor con las de comienzo caliente, tampoco se ajusta del todo a estos supuestos.

Launhardt explicó que, para los modelos teóricos actuales, HD 114082 b es demasiado pequeño para su masa, por lo que, o bien tiene un núcleo sólido inusualmente grande, o los modelos son incorrectos y la velocidad a la que los gigantes gaseosos se enfrían no han sido bien calculados. Incluso podrían ser ambas cosas.

“Todo lo que podemos decir es que todavía no entendemos muy bien la formación de los planetas gigantes”, agregó.

(Tomado de RT en Español)

 Fuente de la Información: http://www.cubadebate.cu/noticias/2022/12/04/cientificos-descubren-exoplaneta-gigante-gaseoso-con-propiedades-que-no-se-pueden-explicar/

 

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Cuba: Jóvenes universitarias crean Red Feminista para el activismo y la colaboración

Desde este 29 de noviembre, el estudiantado de la Universidad de La Habana cuenta con una Red Feminista Universitaria que le una en el activismo y la colaboración contra las violencias machistas.

La red quedó constituida en el cierre de la Primera Jornada Estudiantil por la No Violencia de Género, en el Salón de los Mártires de esa casa de altos estudios.

Anabel Antuña, estudiante de Sociología y una de las impulsoras de la iniciativa, dijo a SEMlac que la red es una apuesta a que funcione como articulación entre todas las personas que actualmente mantienen un activismo feminista en el entorno universitario de la capital.

Un espacio que «nos permita estar unidas para luchar», para «denunciar toda la violencia que vivimos a diario, seguir estudiando y formándonos sobre feminismos y socializar nuestros conocimientos con otras personas para sensibilizarlas», escribió posteriormente en la red de mensajería Telegram, a propósito de las motivaciones para crear esta red.

«Conversando un poco sobre por qué necesitamos una universidad feminista, hablamos de toda la violencia que vivimos a diario en la universidad, de cuán expuestas estamos las mujeres a esta violencia y no pasa nada, no se dice nada, no se hace nada.

«Hablamos de la importancia de conectarnos con otras luchas, que de igual modo contribuyen a la emancipación. Hablamos de la necesidad de ser creativas, de construir juntas nuevas formas de hacer, de ser ejemplo para ganar confianza en los otros y lograr cambios reales», apuntó a modo de resumen de los debates que precedieron a la votación y aprobación de esta iniciativa.

Este ha sido el primer paso en el camino hacia una conformación más sólida de la red, la cual aspiran cuente con el reconocimiento de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU) y de otras instancias, y donde una fecha como el próximo 8 de marzo, cuando se conmemora el Día Internacional de la Mujer, funcione para proyectar acciones coordinadas.

Aunque en otros momentos se han realizado encuentros feministas en el entorno universitario, este es el primero concebido como jornada y enfocado en crear alianzas y conectar un activismo actualmente disperso.
Con esta motivación como referente, se realizaron desde el pasado 7 de noviembre tres encuentros, con el apoyo de la FEU de la Universidad de La Habana y como parte de las acciones de la Jornada por la No violencia contra las mujeres y las niñas, organizada cada año del 25 de noviembre al 10 de diciembre.

Uno de estos intercambios propició un taller de sensibilización sobre la violencia de género, el cual contó con una amplia participación de jóvenes, según sus organizadoras; se realizó un cine debate sobre acoso callejero donde, entre otros materiales, se proyectaron y analizaron experimentos sociales realizados por la campaña Evoluciona.

Participantes en el encuentro manifestaron sus expectativas y opiniones en torno a la importancia de incluir contenidos sobre feminismo en los planes de estudio, evitar recluirse en los muros universitarios y lograr un verdadero impacto social de las investigaciones con perspectiva de género que se realizan en las diferentes facultades.

Una universidad comprometida con la equidad

La jornada de cierre nucleó a una veintena de muchachas y muchachos que conectaron en torno a interrogantes como ¿qué es vivir sin violencia?, lo que propició un ejercicio de proyección hacia la aspiración de hacer de la universidad un espacio inclusivo, de respeto al otro y de equidad de género.

Imprescindible resultó la referencia al pensamiento de grandes feministas internacionales, como Ángela Davis, Rosa Luxemburgo o Audre Lorde, a la hora de reconocer en el feminismo un modo de vida, el compromiso con la emancipación, que se entiende desde las pequeñas luchas cotidianas.

Así lo concibe Ammy Curbelo Milá, estudiante de segundo año de diseño gráfico, para quien el feminismo «más allá de un movimiento, es algo personal», a la vez que reconoce en ese espacio íntimo un lugar para propiciar cambios.

«Para mí lo más importante ha llegado a ser que cada persona que yo conozca intente interiorizarlo», dijo. Esta joven estudiante identifica la necesidad de incorporar a los hombres como aliados, pues ellos muchas veces no tienen «la posibilidad de desarrollarse con masculinidades sanas».

José Julián Díaz Pérez, quien cursa el tercer año de la carrera de Matemática y es además presidente de la FEU de la Universidad de la Habana, agradece tener un grupo de amigas feministas que le han enseñado a «detectar opresiones en las dinámicas diarias» y a incorporar un grupo de valores antipatriarcales a los principios éticos y sociales que ya compartían.

Para Claudia, estudiante de primer año de periodismo, las grandes luchas de los feminismos también están contenidas en las pequeñas luchas cotidianas y en el ejemplo que podamos dar a las generaciones que nos preceden. «Si detrás de mí viene una niña, que ve que no he dejado que un hombre me mancille, y esa niña se da cuenta que el hombre no tiene derecho a meterse contigo, estamos haciendo algo», opinó.

El objetivo de este ejercicio de cierre de jornada, refiere Antuña, era «poner en evidencia cuán conectados estamos, cuántas personas nos colocamos en la misma línea, muchas más de las que a veces pensamos» y a partir de ahí entender la importancia de hacer alianzas y de superar el marco de una jornada».

Para la estudiante de Sociología, la creación de una Red Feminista Universitaria «no es la meta final a la que aspiramos, pero si es una victoria». Aunque queda mucho por conquistar, es un buen comienzo, afirmó.

Fuente: https://rebelion.org/jovenes-universitarias-crean-red-feminista-para-el-activismo-y-la-colaboracion/

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Hay 33 docentes bajo investigación por posible abuso sexual en escuelas de BC

Las denuncias abarcan desde el nivel preescolar hasta el superior, de acuerdo con la Secretaría de Educación.

Un total de 33 maestros han sido denunciado en planteles escolares por presunto abuso sexual en contra de estudiantes en lo que va del 2022, de acuerdo con Gerardo Arturo Solís Benavides, titular de la Secretaría de Educación de Baja California.

Especificó que esta cantidad abarca desde el nivel preescolar hasta el de educación superior.

Aclaró que no todas las denuncias están plenamente documentadas porque algunas están en proceso, sin embargo, ya hay 10 maestros suspendidos definitivamente.

“Hay evidencias tan obvias que no necesitas comprobar, entonces se da de baja automáticamente y hay otras que deben ser investigadas”, indicó Solís Benavides

Dijo que los otros 23 maestros están suspendidos de manera preventiva como medida cautelar, porque así lo marca el protocolo, y eso no significa que sean culpables.

El secretario de Educación informó que en total tiene registro de 126 incidencias denunciadas por alumnos, ya sea a los docentes o a los padres de familia.

Las incidencias incluyen violencia entre niños y niñas, violencia familiar, presencia de armas y sustancias ilegales, omisión de cuidados, maltrato infantil y escolar, discriminación, amenazas, autolesiones y lesiones, detalló.

Fuente: https://www.elsoldetijuana.com.mx/local/hay-33-docentes-bajo-investigacion-por-posible-abuso-sexual-en-escuelas-de-bc-9303348.html

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Más del 50 % de escuelas inician actividades en Haití

América Central/Haití/09-12-2022/Autor(a) y Fuente: www.telesurtv.net

El Ministerio de Educación y Formación Profesional ajustará los planes de estudio para que los estudiantes accedan al contenido académico.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional de Haití reveló este martes que el 53 por ciento de las escuelas del país están operativas, a pesar del impacto negativo que ha provocado la crisis política, la violencia y el desabastecimiento de combustibles en más de cuatro millones de estudiantes.

El ente ministerial aseguró que se realizará un ajuste en los planes de estudio para que los estudiantes accedan a todo el contenido del año académico.

En el balance, se constata la voluntad de potenciar la enseñanza en creole, lengua materna del 95 por ciento de la población haitiana y aprovechar mejor la francesa, segundo idioma oficial de la nación caribeña.

En opinión del ministro Nesmy Manigat, la instrucción de la lengua creole desde los primeros años de la educación básica es una manera de cambiar la percepción sobre el idioma nacional.

El titular enfatizó que es responsabilidad del Ministerio proporcionar al alumnado las herramientas necesarias para dominar su lengua materna.

En ese sentido, trascendió la importancia del libro de texto único, perfilado hacia la lengua creole y destinado a los dos primeros años de primaria que estará disponible en enero, como se había anunciado semanas atrás.

El manual abarcará cinco materias fundamentales: creole, francés oral, matemáticas, ciencias sociales y ciencias experimentales, lo que pretende ofrecer una base común de aprendizaje, habilidades y temas básicos de cultura general para todos los niños.

La profunda crisis que aqueja a Haití hizo estragos en el sistema educativo, al obligar a decenas de escuelas ubicadas en zonas vulnerables a cerrar sus puertas por la presión de pandillas locales, la inseguridad social y las crecientes protestas antigubernamentales.

Fuente e Imagen: https://www.telesurtv.net/news/mitad-escuelas-estan-operativas-haiti-20221206-0038.html

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El Salvador: Empleados de Educación y Salud con salario arriba de $2,000 no recibirán escalafón en 2023

América Central/El Salvador/09-12-2022/Autor(a): Katlen Urquilla/Fuente: www.elsalvador.com

La medida afectará a directores nacionales de áreas educativas, gerentes, coordinadores, asistentes, analistas e investigadores. También a directores de hospitales nacionales.

El Gobierno ha incluido más recortes de gastos para 2023 que no ha anunciado públicamente, pero que están dentro del plan presupuestario del otro año.

Según la Ley de Presupuesto que presentó el ministro de Hacienda, Alejandro Zelaya, en septiembre ante la Asamblea Legislativa, los empleados de los ministerios de Salud, Educación y Cultura que tienen salarios arriba de los $2,000 no recibirán el tan esperado escalafón en 2023.

Este es un beneficio laboral acordado entre trabajadores y las autoridades para gozar de un incremento salarial en porcentajes escalonados de acuerdo a los años de servicio que va sumando el empleado. En el caso de los trabajadores de Educación se aplica cada 5 años y para los de Salud es cada año.

Tampoco habrá aumentos salariales ni nuevas contrataciones en los tres órganos del Estado, de acuerdo a lo que se establece en el documento.

$783.2 millones

Es la cantidad que Hacienda ha destinado en el presupuesto para el pago de remuneraciones para el ramo de Educación.

De acuerdo a los datos de las plazas detallados en el presupuesto del próximo ejercicio fiscal, la mayoría de salarios están por debajo de los $2,000 al mes.

Sin embargo, muchos empleados, sobre todo del ramo de Educación, se verán afectados por esta disposición.

Ese es el caso de la Dirección y Administración Institucional, donde el cargo de Director Nacional aparece con un salario de $3,675, pero el máximo con escalafón es de $5,657.49. El mismo sueldo aparece para la persona en puesto de asesor.

Mientras que las personas en el cargo de Gerente de Área tienen un pago base de $2,625 y el máximo salario con escalafón es de $4,041.07.

Y un asistente técnico tiene un sueldo base de $2,310, pero el máximo con escalafón es de $3,556.14.

En la unidad de Administración y Gestión Institucional las personas que se desempeñan en el cargo de Director Nacional tienen un salario base de $3,675 y el pago máximo con escalafón es de $5,657.49.

$273.5 millones

Ese es el monto estipulado en el plan de gastos del otro año para pagar los salarios de los empleados del Ministerio de Salud.

Los que tienen funciones como Gerente de Área tienen un salario de $2,625, pero el sueldo tope con escalafón es de $4,041.07. Un asistente técnico gana $2,310 y el máximo con escalafón es de $3,556.14.

De igual forma, en la Administración Regional del Sistema Educativo hay directores departamentales que tienen sueldo base de $2,625 y el máximo con escalafón es de $4,041.07, pero también hay otros que ganan $2,310 y el tope es de $3,556.14, además de los que tienen salario de $2,055 y el techo del escalafón es de $3,163.58.

Pero en cambio, en la unidad de Desarrollo del Sistema Educativo los directores nacionales tienen salarios base de $3,675 y el máximo con escalafón es de $5,657.49.

Mientras que los gerentes de área ganan $2,625 y el techo con escalafón sube a $4,041.07.

Y quienes tienen cargo de asistentes técnicos gozan de un sueldo base desde $2,310 y un tope de $3,556.14 y otros tienen un salario de $2,481.30 y un máximo de $3,819.85 con escalafón.

Asimismo, en la unidad de Tecnología e Innovación para el Aprendizaje los que fungen como director nacional tienen un pago base de $3,675, pero el máximo con escalafón es de $5,657.49.

Las personas con plaza de investigador tienen salarios base que van desde $2,160 hasta $3,150, pero con el escalafón el máximo es desde $3,325.22 hasta $4,849.28.

Para los gerentes de área se contempla un pago mensual base de $2,625 y el tope es de $$4,041.07.

Y los asistentes técnicos ganan $2,310, pero el salario máximo con escalafón sube hasta $3,556.14.

Se consultó a Daniel Rodríguez, secretario general de Simeduco (Sindicato de maestras y maestros de la educación pública de El Salvador), sobre dejar fuera del pago del escalafón a los empleados con salarios arriba de $2,000 y expresó que “esa decisión que se está tomando es contraria a lo que especifica la ley, porque si el convenio que se ha suscrito con los trabajadores establece que cada cierto tiempo se tiene que mejorar los escalafones o debe haber un aumento al salario se debe cumplir, de lo contrario están cometiendo una violación a la misma ley”.

Añadió que van a analizar “bien” lo que dice en el presupuesto “porque no puede ir contrario a lo que dice la ley. Además al trabajador siempre se le va a aplicar el artículo de ley que más le convenga. Tenemos que revisar para ver si riñe con la ley”.

Rodríguez comentó que el escalafón al que se hace referencia es para los trabajadores administrativos del Ministerio de Educación donde hay personas que ganan más de $2,000 y a ellos es que están afectando.

El dirigente afirmó que “en el caso de los docentes el aumento del escalafón es cada 5 años y los aumentos en el magisterio son bien pocos, no pasan de $50 cada 5 años”.

Y precisamente para los profesores, cuyos salarios son mucho menores a los mencionados, es que los representantes de gremios de maestros han solicitado a las autoridades de Educación que revisen la actual tabla salarial que se aplica a los profesores porque no incentiva su labor y va en contra de los planes de reforma de la enseñanza que se quieren impulsar en 2023.

“Hemos presentado una tabla salarial al Ministerio de Educación donde nos hemos puesto de acuerdo 15 gremiales y estamos a la espera que el ministro, a través del director de desarrollo humano, haga la contrapropuesta. Desde el 19 de octubre que nos reunimos y le presentamos la unificación de la propuesta salarial no nos han vuelto a convocar”, aseguró Rodríguez.

Meses atrás el secretario de Simeduco había explicado que han pedido establecer un porcentaje de aumento para el salario base que no sea menor al 20 %, pero que se de a todos los rubros del salario. Y han planteado que las horas clase pasen de $5.20 a $8.00; el sobresueldo por doble sección que se suba de $248.00 a $450.00 y que el incentivo docente sea un salario en cada entrega.

Paz Zetino Gutiérrez, dirigente de Bases Magisteriales, también ha planteado antes que “hay que discutir la estructura escalafonaria. Cómo es que usted tiene que trabajar cinco años para que le hagan un incremento salarial del 10 %; cuando cumple diez años ya no le aumentan más del 10 %, sino que es menos, el 8 %; cuando cumple quince años otro 8 %; cuando llegas a los 20 años el 6 %; a los 25 años otro 6 %; y es hasta cuando ya te vas a ir, a los 30 años, que te dan un 7 %. Con esa estructura escalafonaria están condenando a este magisterio a estar desmotivado toda la vida”.

En el área de salud

Entre tanto, los empleados del ramo de Salud, cuyos salarios están en el grupo de los que no recibirán el escalafón que les correspondería, son casi todos directores de hospitales nacionales.

Por ejemplo, la persona que se desempeña como director del Hospital Rosales tiene un sueldo base de $2,286, pero el pago máximo con escalafón es de $14,362.07.

En el caso de los directores médicos de los hospitales Benjamín Bloom, el de la Mujer, San Juan de Dios de Santa Ana y San Juan de Dios de San Miguel, así como el del Zacamil tienen sueldos base de $2,285.72 y el máximo con escalafón puede llegar a ser de $14,360.31.

Y el director de emergencias del Sistema de Emergencias Médicas tiene un sueldo base de $2,057.14 y con el tope del escalafón puede ser hasta de $12,924.24.

Se consultó a la secretaria del Sindicato de Trabajadores de la Salud (Sitrasalud), Silvia Navarrete, si conocían de estos recortes en el pago del escalafón para 2023 estipulados en la Ley de Presupuesto y comentó brevemente lo que les han dicho las autoridades de Salud.

“Por el momento se nos ha informado por parte del señor Ministro de Salud, que el escalafón será pagado en un 100%, es lo que ha manifestado en reunión con los secretarios generales de todos los sindicatos”, respondió en un mensaje.

Las reducciones de gastos se ven reflejadas en el presupuesto, pues Hacienda solo ha programado $8.8 millones para el pago del escalafón de los trabajadores de Salud cuando en realidad se requerirían $22 millones para todos los empleados a quienes les aplica este beneficio.

En enero de este año, la Asamblea Legislativa aprobó una retribución “mensual adicional y temporal” del 25% por cada hora laborada en turno nocturno y una sola compensación del 30% correspondientes a 15 días de salario, las cuales quedaron estipuladas en las “Disposiciones Especiales y Transitorias para reconocer el sobreesfuerzo que el personal de salud realiza, en el marco de la pandemia por COVID-19, en la red de hospitales públicos del Ministerio de Salud”, cuya vigencia vence en diciembre 2022.

Esa medida se sumó al pago del escalafón de este año.

De acuerdo al documento del presupuesto 2023, Hacienda destinará $783.2 millones al Ministerio de Educación para el pago de salarios y al Ministerio de Salud asignará $273.5 millones.

Gobierno sí incluye pago de escalafón de policías

Una de las partidas presupuestarias que están incorporadas en el presupuesto de 2023 es el beneficio salarial para los agentes de la PNC

1 Según el proyecto de gastos, Hacienda ha destinado $1.1 millones para el incremento en el pago del escalafón de los policías.

2 También ha contemplado $3.6 millones para el aumento de los aguinaldos de personal operativo y administrativo del Ministerio de Seguridad y del Ministerio de Defensa.

3 Y de acuerdo a lo que establece el presupuesto, el bono mensual de $200 así como el trimestral que han ofrecido a los policías y soldados no tendrá descuento de renta.

4 En el caso de los trabajadores del Ministerio de Cultura, los diputados aprobaron en 2021 la ley de creación del escalafón para personal de esa cartera de Estado, a la cual solo aplicaban los empleados con más de tres años de laborar en la institución. El pago se hizo efectivo a partir de este año y luego se aplicará cada tres años con previa evaluación de los trabajadores. Son 11 niveles de escalafón, es decir, ese es el techo para gozar de los pagos de ese beneficio.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/negocios/nayib-bukele-ley-de-escalafon-el-salvador-ministerio-educacion-salud/1021847/2022/

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