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Estudiantes guatemaltecos culminan ciclo académico del Diplomado Hugo Chávez

Guatemala/13 octubre 2016/Fuente: VtV

El pasado 8 y 9 de octtubre, los más de 50 estudiantes que forman parte de la primera promoción del diplomado Hugo Chávez, que estudia en Guatemala el pensamiento político del Comandante Bolivariano, culminaron el ciclo académico tras un año de preparación.

La última jornada estuvo encabezada por el viceministro para América Latina y El Caribe, Alexander Yánez, quien desde la capital venezolana ofreció una videoconferencia sobre la política exterior que ha sido impulsada por Caracas durante los últimos 17 años.

El punto focal de la exposición de Yánez estuvo centrado en “la política de vinculación con el sur” promovida desde los primeros años de gobierno del Comandante Chávez.

Foto_01_Diplomado_Yanez

Para el viceministro venezolano redirigir las relaciones exteriores de Venezuela hacia América Latina y El Caribe fue la decisión “más importante del presidente (Hugo) Chávez”, sostuvo. “Estábamos perdiendo en el relacionamiento con nuestros propios vecinos una oportunidad histórica y de ahí surgió el fundamento de la unidad latinoamericana y caribeña”, agregó el diplomático venezolano

A partir de esta premisa, continuó Yánez; se fueron construyendo mecanismos de cooperación regional de diversa índole como ALBA, Unasur, Celac y Petrocaribe que el viceministro no duda en calificar como “los anillos de seguridad de la política exterior venezolana”. En referencia a las múltiples victorias diplomáticas obtenidas por Venezuela ante los reiterados intentos, por parte de los Estados Unidos, para procurar el aislamiento internacional de Caracas.

En la jornada, También participó desde Caracas, Alí Gómez, miembro de la Dirección Política Nacional de la Juventud del Partido Socialista Unido de Venezuela (Jpsuv), quien dictó una videoconferencia sobre los elementos teóricos y prácticos de la aplicación y ejercicio del ALBA-TCP, Celac, Unasur y Brics.

Un año después

Con la intensa jornada culminada este fin de semana los estudiantes cierran el ciclo académico diseñado por la Fundación para la Juventud (Fundajú) que cuenta con el aval por Venezuela del Instituto de Altos Estudios Hugo Chávez y por Guatemala de la Universidad de San Carlos (USAC).

Han sido más de 50 estudiantes -jóvenes entre 15 y 25 años, la gran mayoría de ellos provenientes de los departamentos al interior de Guatemala-, quienes durante un año han estudiado y analizado a profundidad los aportes de Hugo Chávez a la integración de América Latina y El Caribe.

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Rebeca Alonso, una de las promotoras de la iniciativa académica e integrante de la directiva de Fundajú, considera que el diplomado “ha sido muy importante. Lo vemos como el primer modelo fuera de Venezuela sobre el pensamiento de Hugo Chávez. Con una definición ideológica y revolucionaria muy clara. Los estudiantes seleccionados son líderes en sus comunidades y estos estudios buscan proveerles las herramientas para que ellos sean capaces de transformar sus distintas realidades”.

Por su parte, la embajadora de Venezuela en Guatemala, Elena Salcedo, elogia el nivel de formación política que se ha alcanzado al finalizar el diplomado. “Es evidente el conocimiento adquirido acerca de la situación nacional e internacional. Eso revela la capacitación recibida y el aprendizaje permanente que ellos (los estudiantes) están llevando a cabo, una vez que se les despertó ese interés por seguir formándose en ese análisis sociopolítico de la realidad latinoamericana”, destacó la embajadora.

Hablan los estudiantes

El fin del ciclo académico abre la puerta a la ceremonia de graduación prevista para el próximo mes de noviembre. Los estudiantes manifiestan su satisfacción por lo aprendido durante este año e invitan a otros jóvenes guatemaltecos a sumarse a la nueva convocatoria que en los próximos días abrirá la Academia de Formación Sociopolítica Hugo Chávez en Guatemala.

Henry Cortés, estudiante del diplomado, pone el acento en la experiencia que le ha significado formar parte del “primer diplomado en América Latina (fuera de Venezuela) que lleva el nombre del Comandante Hugo Chávez”. Considera que la metodología utilizada durante sus estudios les permite conocer de cerca no solo la realidad nacional, sino también la internacional.

Por su parte, Olga Esperanza, estudiante del departamento de Alta Verapaz,  considera fundamental las herramientas aprendidas durante el ciclo académico para promover cambios en su comunidad. “Hemos trabajado con un grupo de jóvenes de mi departamento para crear conciencia y defender nuestros derechos. Para ello, este diplomado ha sido fundamental”, apuntó.

Fuente: http://vtv.gob.ve/estudiantes-guatemaltecos-culminan-ciclo-academico-del-diplomado-hugo-chavez/

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Educación en Cuba, hacer es la fórmula contra el bloqueo

Las Tunas / 12 de octubre de 2016 / Por: Esther de la Cruz Castillejo / Fuente: http://www.tiempo21.cu/

En la mañana de hoy regresan a las aulas la totalidad de los estudiantes de las enseñanzas primaria, secundaria y especial de la provincia de Las Tunas, junto a quienes se forman en los preuniversitarios urbanos y la enseñanza técnica y profesional del territorio.

Es cierto, desde el viernes de la semana anterior el grueso de ellos ya debió incorporarse al proceso lectivo después del paso del huracán Matthew por el oriente de Cuba; sin embargo, hoy se suman las escuelas utilizadas como centros de evacuación y ya comienzan a movilizarse los estudiantes de los centros internos, municipales y provinciales.

Regresa con ellos el desafío que resulta la continuidad de estudios en Las Tunas, como en todo el archipiélago. Y no solo  por la nada despreciable dosis de sacrificio personal que el proceso encierra, lo aseguro mientras repaso saberes que un cubano entiende muy bien: costos, bloqueo, carencias.

Cifras recientes tomadas del sitio Cubaeduca confirman que entre abril de 2015 y marzo de 2016 la educación cubana tuvo pérdidas estimadas en un millón 245 000 dólares.

Se suman problemas además asociados a las dificultades para la adquisición, renovación y sustitución de máquinas y herramientas, la imposibilidad de comprar módulos para los laboratorios de la enseñanza técnica, así como equipamiento audiovisual avanzado destinado al desarrollo de habilidades auditivas y comunicativas en la enseñanza de idiomas.

Y exiten ejemplos puntulaes como los de la educación especial, área sensible y sumamente costosa en la que Cuba tiene logros importantes mientras se sigue careciendo de múltiples recursos educativos necesarios para un servicio óptimo. De igual modo se han tenido que reducir los planes editoriales para las bibliotecas escolares y los centros de información educacional.

Y todo eso sin detenernos en las limitantes de acceso a Internet de alumnos y profesores de los diferentes niveles de enseñanza y de los lastres propios que esa situación trae consigo, a mediano o largo plazo.

Así, el día a día es un desafío para educadores, personal de apoyo y estudiantes; todos enfrascados en un mundo mejor, posible,  pero complejo. Gente sencilla y emprendedora cuya voz también estará en el plenario de las Naciones Unidas a fines de este octubre. Cuba entera se va volviendo un avispero desde ya para sumar razones, exigir justicia, luchar contra el hostigamiento y el saber silencioso que pretende doblegarnos.

Fuente noticia: http://www.tiempo21.cu/2016/10/11/educacion-en-cuba-hacer-es-la-formula-contra-el-bloqueo/

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Igualdad de género solo posible con nuevo orden mundial, afirma Cuba

Naciones Unidas / 12 de octubre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

Cuba afirmó hoy en Naciones Unidas que la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer solo serán posibles con la consecución de un nuevo orden internacional justo y equitativo.

En la continuación de las sesiones de la Tercera Comisión de la Asamblea General, la representante permanente alterna de la isla aquí, Ana Silvia Rodríguez, señaló que para alcanzar esas metas, resulta indispensable erradicar la pobreza y el hambre, poner fin a las guerras, privilegiar al ser humano por encima del capital y preservar el medio ambiente.

‘Tal convicción está fundamentada en que cerca del 90 por ciento de las víctimas de las guerras en la actualidad son civiles y de ellas la mayoría son mujeres, ancianos, niñas y niños. También lo son más del 75 por ciento de las personas refugiadas y desplazadas por los conflictos’ dijo.

Rodríguez advirtió además que las mujeres sufren de manera particular los fenómenos de la pobreza, el desempleo, la discriminación laboral, el tráfico humano y la violencia física y sexual.

De acuerdo con la diplomática, semejante escenario demuestra que 40 años después de la Primera Conferencia Mundial sobre la Mujer y a 20 de aprobada la Declaración y Programa de Acción de Beijing, los logros en la implementación resultan frágiles e insuficientes.

Respecto a la situación de Cuba, compartió los beneficios derivados de la voluntad política gubernamental de impulsar la igualdad de género y el empoderamiento de las féminas.

Las cubanas perciben igual salario que los hombres y tienen derecho a pensión por viudez, invalidez total o parcial, la tierra, recibir créditos bancarios, la educación y la salud gratuitas, y a licencia de maternidad retribuida hasta un año después de nacido el bebé, expuso en la Comisión de la Asamblea encargada de los asuntos sociales, humanitarios y culturales.

Asimismo, la embajadora mencionó la inserción de las mujeres en Cuba en el mercado laboral, con una tasa de desocupación femenina inferior a 3,5 por ciento, y la vida política, con casi la mitad de los parlamentarios (48,9 por ciento) y los miembros del Consejo de Estado (45,2).

‘Con sano orgullo, resaltamos el reconocimiento hecho por la Organización Mundial de la Salud a Cuba como el primer país del mundo en eliminar la transmisión materno-infantil del VIH/Sida y la sífilis congénita’, agregó.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=32632&SEO=igualdad-de-genero-solo-posible-con-nuevo-orden-mundial-afirma-cuba

Foto: http://carlosmarioferrermejia.blogspot.com/2015/10/igualdad-de-genero.html

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Panamá: Educar niños y niñas sobre autoestima en Panamá es labor del Dove Day Panamá

Panamá / 11 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.panamaon.com/

Dove day es una inicitiva global que ha llegado ya a 35 países a nivel mundial impactando mas de 19 millones de niños y niñas. Dove Day Panamá , es una actividad que busca impactar 150 niños y niñas de de la escuela Dr. Belisario Porras con educación básica sobre autoestima.

Dove Day, la iniciativa global de Responsabilidad Social de Dove Masterbrand, diseñada para brindarles la oportunidad a miles de colaboradores de Unilever de impactar a niños y niñas con educación básica sobre autoestima y promoverla en ellos, llegó a Panamá, por tercer año consecutivo, con el objetivo de educar a 150 niños y niñas de la escuela Dr. Belisario Porras ubicada en San Francisco.

Esta iniciativa se ha llevado a cabo en más de 20 países de Europa y América del Norte, en América Latina se ha realizado en 14 países, en los cuales se han involucrado a mas 1,500 empleados en los últimos años.

Dove Day nace en el 2005 luego de que en la investigación realizada por Dove Global en el año 2004 (The Real Truth About Beauty), se revelara que 9 de cada 10 niñas quieren cambiar algo de su apariencia física y 6 de cada de 10 se niegan a participar en actividades debido a su baja confianza en sí mismas. En la actualidad se han educado a más de 19 millones de niños y niñas en todo el mundo y se espera aumentar esta cifra en lo que resta del año 2016.

Dove Day Panamá se llevó a cabo el pasado 7 de octubre, justo unos días antes del 11 de octubre, Día Internacional de la Niña declarado por la Unicef, en la escuela Dr. Belisario Porras. Los estudiantes estuvieron involucrados en diversos talleres y actividades co-creados por un gran equipo de expertos en educación básica sobre autoestima con los cuales se quiere lograr un aumento en la autoconfianza de todos los niños y niñas del colegio.

De esta manera Unilever – Panamá se une a esta gran iniciativa para aportar su granito de arena y lograr así que esta actividad global logre la cifra de impactos proyectados para el próximo año.

Las temáticas del taller son basadas en la imagen corporal, bajo el título Talleres sobre la Confianza Corporal, que abordó los siguientes temas: a) Confianza en nuestro propio cuerpo; b) Presiones relacionadas con la apariencia; c) Medios profesionales y d) Redes personales y sociales.

Unilever, a través de su Plan de Vida Sostenible, lleva a cabo este tipo de acciones que buscan mejorar el bienestar de las personas en las regiones en donde trabaja. El Plan de Vida Sostenible es una estrategia transversal que la compañía implementa desde 2010, cuyo objetivo es seguir haciendo crecer el negocio mientras reduce la huella ambiental de sus productos y aumenta el impacto social positivo. Asimismo, busca contribuir a un futuro mejor para todos, encabezando el desarrollo y comercialización de productos más sostenibles y la generación de oportunidades en toda la cadena de valor.

Fuente noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/15171-educar-ninos-y-ninas-sobre-autoestima-en-panama-es-labor-del-dove-day-panama.html

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Costa Rica: Más de 117.000 niños no reciben educación física en la escuela

Costa Rica / lanacion.com / 12 de octubre de 2016.

Lo que para muchos menores significa la gota de ejercicio de la semana, para otros ni siquiera es una opción. En Costa Rica hay 117.889 niños que no reciben Educación Física en la escuela.

Este número de alumnos representa el 30% de la población estudiantil, de acuerdo con datos suministrados a La Nación por el Departamento de Análisis Estadístico del Ministerio de Educación Pública (MEP).

El 70% de los estudiantes que sí cursan la materia (285,328), apenas tienen 80 minutos semanales para aprender los fundamentos de la actividad física.

“Es preocupante, porque la Organización Mundial de la Salud propone que los niños tengan una hora al día de actividad física, pero en el país no se les está dando ni lo mínimo. Hay muchos alumnos que ni siquiera reciben la clase”, dijo Bismarck Blanco, asesor nacional de Educación Física para primaria.

En el contenido del plan de estudio, los niños obtienen un aprendizaje por medio del movimiento y de los fundamentos básicos de algunas disciplinas. De esta manera se desarrollan las habilidades para aprender a correr, saltar o caer bien al suelo.

El objetivo es que los alumnos desarrollen sus capacidades motoras para que puedan adquirir un hábito de vida saludable haciendo ejercicio o deporte.

Actualmente, Educación Física es una clase obligatoria.

El artículo 33 de la Convención Iberoamericana de los Jóvenes determinó que estos “tienen derecho a la Educación Física”.

Fuente:http://www.nacion.com/deportes/otros-deportes/ninos-reciben-educacion-fisica-escuela_0_1586641331.html

 

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Presentado en Unesco el libro “Fidel Castro: héroe de los desheredados”

Cuba / www.cubadebate.cu / 12 de Octubre de 2016

El intelectual francés Salim Lamrani presentó en la Unesco su más reciente libro titulado Fidel Castro: héroe de los desheredados, en el cual resalta la trascendencia mundial del líder histórico de la Revolución cubana.

En la sede en París de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el escritor subrayó el respeto y la admiración que sienten los pueblos de América Latina, África y Asia por Fidel Castro, quien se erigió como un defensor de los derechos de las grandes mayorías tradicionalmente excluidas.

Lamrani consideró que el líder revolucionario tiene ante todo una tremenda legitimidad histórica, pues abandonó todos los privilegios de clase derivados de nacer en el seno de una familia acomodada, para convertirse en un defensor de la justicia en su país y en el mundo.

El profesor universitario recordó cómo la lucha armada dirigida por Fidel Castro propició la independencia definitiva de la nación caribeña y el fin de una dictadura cruel y sangrienta encabezada por Fulgencio Batista.

Por otro lado, Lamrani destacó su legitimidad ante el pueblo: “es muy difícil estar tanto tiempo al frente de un país, en un contexto de tensiones exacerbadas a causa de la hostilidad de los Estados Unidos, si no se cuenta con un amplio respaldo por parte de los ciudadanos”, aseveró.

El intelectual francés, autor de varios libros relacionados con Cuba, definió a Fidel Castro en tres aspectos: el arquitecto de la soberanía nacional, un gran reformador social y el internacionalista que siempre ha extendido una mano generosa a los pueblos necesitados del planeta.

En este último aspecto, recordó los miles de médicos enviados por Cuba a decenas de países para contribuir a mejorar el estado de salud de las poblaciones, así como el apoyo a la lucha contra el apartheid en África.

Por su parte la embajadora de Cuba ante la Unesco, Dulce Buergo, aseveró que la presentación del libro constituye un festejo en la casa de la Unesco por el cumpleaños 90 de Fidel Castro, un acontecimiento que ha sido recordado y festejado en numerosas partes del mundo.

La representante diplomática resaltó el valor de la ideas del líder histórico cubano para enfrentar los retos actuales de la humanidad, y recordó las palabras de alerta lanzadas por él hace más de 20 años: “O nos salvamos todos, o nos hundiremos todos, ricos y pobres”.

De acuerdo con Buergo, “ese mensaje debemos recordarlo cada día en cada acción, porque no podremos superar todos los desafíos de la actualidad sin voluntad política, solidaridad, buena fe o compromiso con el desarrollo”, aseveró.

A la presentación asistieron representantes de numerosos países ante la Unesco, así como miembros de la secretaría general de la organización.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/noticias/2016/10/10/presentado-en-unesco-el-libro-fidel-castro-heroe-de-los-desheredados/

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Puerto Rico: Cae la matrícula en postsecundaria

Por: Lyanne Meléndez García

Baja. Este año hubo 41 % estudiantes matriculados menos en comparación con la cantidad que había hace seis años

La cantidad de estudiantes que se matriculan y gradúan de programas postsecundarios técnico-vocacionales (PTV) en Puerto Rico ha mermado durante los últimos seis años, según dio a conocer el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico.

Para este año académico (2015-2016), se matricularon 48,091 personas, lo que son 34,440 estudiantes menos, si se compara con la cantidad que había hace seis años, 2010-2011, cuando se registraron 82,531. Porcentualmente, esto representa una reducción de 41 % del total matriculado para ese entonces.

Según el informe publicado ayer, los egresados de 2014-2015 sumaron 27,690. Esto representa una disminución de 10,686 estudiantes, en comparación con hace seis años (2010-2011), ya que en ese entonces se graduaron 38,376.

El informe sale a la luz a solo días de que la institución postsecundaria MBTI cerrara sus puertas y dejara en el limbo a decenas de estudiantes con respecto a los grados que allí cursaban.

Tasa de retención

En cuanto a la tasa de retención, el informe demuestra que durante los últimos años se ha mantenido en no más de 60 %. En el pasado año educativo, cuando se graduaron 27,690, estaban matriculados 50,816, lo que representa una tasa de 54 %. El promedio de graduación era el mismo para 2013-14, mientras que para 2012-13 fue de 55 %. Para 2011-12 fue de 60 %, mientras que para hace seis años en 2010-11 era de 46 %.

Las áreas académicas con mayor número de egresados son servicios personales y culinarios con 9,679, profesionales de la salud y programas relacionados con 6,703, y mecánica y reparación de equipo con 2,855. A estos se le suman administración, gerencia y mercadeo (1,499) y tecnologías relacionadas con la ingeniería (1,178).

Entre los municipios con mayor número de unidades académicas se destacan San Juan con 62, seguido por Bayamón (35), Ponce (24), Caguas (19) y Mayagüez (19). Sin embargo, hay 27 municipios que solo cuentan con una institución académica de PTV. El informe establece que para este año hay 7,565 profesores, de los cuales un 45 % son hombres y 55 % son mujeres.

Según se expone en el documento, el Reglamento para el Licenciamiento de Instituciones de Educación Básica expone que a las instituciones que solo ofrecen talleres, adiestramientos y cursos cortos que no conducen a un certificado no se les requiere licencia del Consejo de Educación de Puerto Rico para operar, por lo que, a partir del 2013-14, se empezó a excluir a estas instituciones de las estadísticas.

Cae la matrícula en postsecundaria
Fuente: http://www.metro.pr/noticias/cae-la-matricula-en-postsecundaria/pGXpje!YyCVLjLrSkYLg/
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