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España: Educación y globalización después del Brexit y Trump en el XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas

Europa/ España/ 25 Noviembre 2016/ Fuente: Heraldo.

La Universidad de Zaragoza es por primera vez sede de este evento bianual que reúne a más de 200 profesores.

La globalización y educación después del Brexit y de la elección como presidente de Estados Unidos de Donald Trump será uno de los asuntos sobre los que se debatirá en el XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas que se celebra desde el 23 al 26 de Noviembre en la Universidad de Zaragoza.
La institución es por primera vez sede de este evento bianual que reúne a más de 200 profesores del área de educación de casi todas las universidades de España, así como algunos provenientes de países americanos como México, Argentina y Estados Unidos.

«Este año contamos con la participación de profesores de una gran autoridad en el campo académico», ha apuntado a EFE el coordinador del evento y profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, José Luis Bernal.

Una de las intervenciones más esperadas este año es la del reputado investigador de estudios globales en educación de la Universidad de Melbourne, Fazal Rizvi, que analizará mediante videoconferencia cómo afecta a las instituciones educativas fenómenos actuales como el Brexit o la llegada de Trump a la presidencia de los Estados Unidos.

Aunque la globalización, tema central este año, no se afronta desde un punto de vista «positivo o negativo sino desde un análisis de las consecuencias», ha explicado Bernal, se ha optado por un enfoque más bien crítico y que proponga alternativas.

«La educación se está globalizando pues cada vez se hace más lo mismo en todos los sitios y se trabaja con un currículo educativo muy similar», ha sostenido.

El congreso contará además con la asistencia del etnógrafo de la Universidad de Gothenburg, Dennis Beach, que centrará su intervención en las políticas educativas globales y el profesor de la Universidad Estatal de Arizona, Gustavo E. Fischman, que intentará responder a la pregunta de para qué y para quién se investiga.

La cita se completa con casi una veintena de simposios en los que profesores del mismo ámbito debaten sobre asuntos de actualidad en la investigación educativa que van desde la dirección escolar, la inclusión o los procesos de privatización en la educación.

Este año, una de las líneas que más interés ha despertado es la del liderazgo, que se afronta desde diferentes perspectivas ya que, según ha señalado el coordinador, es muy importante dentro del ámbito que atañe, no sólo a profesores, sino también a inspectores, miembros de consejos escolares o equipos directivos.

El liderazgo en la dirección y gestión, el inclusivo y para la justicia social, la intervención con colectivos vulnerables o cómo gestionar situaciones desafiantes son algunos ejemplos.

También habrá lugar para las prácticas innovadoras relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, la formación a distancia o la inclusión en el aula.

«Es un lugar único para poner en común lo que se hace en las distintas universidades y para establecer conexiones entre la gente», ha valorado Bernal, que ha destacado la variedad de procedencia de los asistentes, llegados desde casi todas las universidades españolas y, en un 20 %, de instituciones iberoamericanas.

Fuente: http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza-provincia/zaragoza/2016/11/23/educacion-globalizacion-despues-del-brexit-trump-debate-zaragoza-1144379-301.html
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Nueva jornada de huelga contra ley educativa española

Europa/España/25 Noviembre 2016/Fuente: Prensa Latina 

Los alumnos de la enseñanza pública de toda España cumplen una nueva jornada de huelga para exigir al gobierno conservador de Mariano Rajoy la derogación de su controvertida ley educativa, que consideran elitista y excluyente.
Convocado por el Sindicato de Estudiantes (SE), el paro del alumnado -segundo en apenas un mes- es contra los polémicos exámenes finales, conocidos como reválidas, que fija esa norma al concluir las instrucciones de secundaria y bachillerato.

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) estipula que, al acabar el cuarto curso de la enseñanza secundaria y el segundo de bachillerato, los alumnos deberán realizar esas pruebas, que tendrán que aprobar para recibir los títulos correspondientes.

Si suspenden, se quedarán sin la titulación, aunque hayan aprobado todos los cursos, de acuerdo con la Lomce, sancionada en 2013 durante el primer mandato del derechista Partido Popular (PP), cuando Rajoy gozaba de mayoría absoluta en el parlamento.

Además del cese de actividades en los colegios, el SE llamó a participar en las manifestaciones que tendrán lugar este jueves en medio centenar de ciudades de España.

Se trata de la segunda huelga en el sector educativo durante el actual ciclo lectivo 2016-2017, y la cuarta en el año y medio que Íñigo Méndez de Vigo lleva como ministro de Educación.

El 26 de octubre, alumnos de primaria y de la ESO (educación secundaria obligatoria) también secundaron una medida de protesta similar organizada por el SE, a la cual se sumó la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado.

Al igual que en esta ocasión, la movilización contó, además, con el respaldo de las principales centrales obreras y de los partidos Podemos e Izquierda Unida (IU), que reclaman la anulación de la Lomce.

El sindicato estudiantil defendió la movilización sistemática para echar abajo la impugnada legislación y las nuevas evaluaciones finales, pues denunció que su único objetivo es impedir que los hijos de las familias humildes lleguen a la universidad.

Las reválidas son obligatorias para todos los que terminen la ESO y bachillerato.

Hace una semana, el gobierno de Rajoy requirió a la Mesa del Congreso de los Diputados que reconsidere su decisión de iniciar la tramitación de una proposición de ley, apoyada por toda la oposición, para suspender el calendario de implantación de la ley educativa.

La administración del PP amenazó con plantear un conflicto de competencias ante el Tribunal Constitucional si la Mesa de la Cámara baja desestima su solicitud.

Podemos e IU abogan por un pacto educativo que contemple la derogación de la Lomce y revierta los más de cinco mil millones de euros en recortes que se produjeron en el sector.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=44788&SEO=nueva-jornada-de-huelga-contra-ley-educativa-espanola
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España: Detectan 933 casos de acoso escolar en los primeros 21 días de funcionamiento del teléfono: 900 018 018

Europa/España/24 de noviembre de 2016/Fuente: antena3

El ministro Íñigo Méndez de Vigo ha comunicado que el nuevo servicio de atención telefónica puesto en marcha por el Ministerio de Educación contra el acoso escolar ha detectado 933 casos en los primeros 21 días de funcionamiento.

El nuevo servicio de atención telefónica puesto en marcha por el Ministerio de Educación contra el acoso escolar ha detectado 933 casos en los primeros 21 días de funcionamiento, que se han comunicado a las autoridades competentes, según ha dicho este miércoles el ministro Íñigo Méndez de Vigo.

Este número (900 018 018) está operativo desde el pasado 1 de noviembre, funciona las 24 horas del día de todo el año y no deja señal en la factura telefónica. Forma parte del plan estratégico para la convivencia en los centros escolares que impulsa el Gobierno.

En el pleno del Congreso, el ministro se ha mostrado convencido de que la convivencia escolar será un factor importante de un futuro pacto educativo, para el que se constituirá una subcomisión parlamentaria la semana que viene, según ha anunciado. Ha argumentado que se trata de dar garantías a los docentes y las familias.

El ministro ha respondido a una pregunta de la diputada del PP Silvia Heredia Martín, quien se ha interesado por las medidas del Gobierno para responder a los casos de acoso y abusos en las aulas.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/sociedad/detectan-933-casos-acoso-escolar-primeros-dias-funcionamiento-telefono-900-018-018_201611235835697f0cf244336f11a3d5.html

Imagen: fotografias.antena3.com//clipping/cmsimages02//2016/11/03/8552F304-F4BF-47CE-8449-83D69CFB080D/58.jpg

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España: La educación lucha desde el aula para acabar con la violencia machista

Europa/España/24 de noviembre de 2016/Fuente: diariocordoba

El acto central consistirá en la entrega de premios del Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada. La delegada de Educación reconoce la labor del docente en su implicación activa en este ámbito

Año tras año, cada 25 de noviembre, se conmemora el Día Internacional contra la Violencia de Género, una efeméride que en la educación no solo se limita a un día en concreto, ya que tras la aprobación del segundo Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación se diseñó un itinerario en el que la prevención de la violencia de género es una de las líneas más importantes de actuación, con la idea de que los centros escolares no solo trabajen para conmemorar el día 25 de noviembre, sino que realicen actividades y recursos para intervenir de forma didáctica a lo largo de todo este curso escolar.

Para la delegada de Educación, Esther Ruíz, «la celebración del Día Internacional contra la Violencia de Género supone una visualización y un día de especial reflexión sobre una dura realidad que nos afecta a todas y a todos; pero también es un reconocimiento a la labor del profesorado en su implicación activa a través de los Planes de Igualdad entre hombres y mujeres impulsados por la Consejería de Educación y a los alumnos y alumnas que han participado».

Por su parte, Rosa Mª Solano, asesora de formación en el ámbito de Igualdad del CEP de Córdoba, lleva a su ámbito de actuación el lema Vivas, libres y empoderadas, «con el deseo de lograr que las niñas y niños, las chicas y los chicos crezan llenos de vida, que nadie se la arrebate, se eduquen en libertad. La coeducación es la receta que puede acabar con la violecia de género, tenemos que ofrecer a niñas y a niños modelos de mujeres y hombrer diversos, diferentes que crean en la igualdad, que se emocionen, que respecten y que compartan relaciones amorosas saludables».

acto central // La Delegación Territorial de Educación en colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer y la Subdelegación del Gobierno celebrarán el día 25 de noviembre un acto de entrega de premios en el CEP de Córdoba. Los premios se entregarán al alumnado ganador de centros educativos de la provincia de Córdoba de la décima edición del Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada contra la violencia de género, una actividad dirigida al alumnado que curso enseñanzas desde Infantil hasta Bachillerato y ciclos formativos. Tras la entrega de premios, los miembros del jurado y los responsables de los tres CEPs de Córdoba harán la lectura de un manifiesto para dar paso a un minuto de silencio. Tras la clausura del acto, el alumnado ganador asistirá a un Pleno de la Diputación donde procederá a la lectura de los trabajos que hayan resultado premiados en este certamen.

Fuente: http://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/educacion-lucha-aula-acabar-violencia-machista_1100386.html

Imagen: zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/1/100/1100386_1.jpg

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Indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación europeos – 2016 (Seguimiento de la ET2020)

24 de noviembre de 2016/Fuente: http://blog.educalab.es/

¿Cuáles son los indicadores para valorar los resultados en Educación y Atención a la Primera Infancia en los sistemas educativos europeos?

¿Qué indicadores evalúan el logro en competencias básicas por parte del alumnado en Europa?

¿Qué indicadores se tienen en cuenta para evaluar la evolución del abandono temprano de la educación y la formación de los jóvenes en Europa?

¿En qué países se reconoce y se acredita la formación informal y la no formal?

¿En qué medida mejora la empleabilidad la realización de prácticas durante la carrera o la disponibilidad de servicios de orientación académica en la Educación Superior?

Si alguna vez te has hecho estas preguntas, ahora puedes contestarlas leyendo el nuevo estudio de Eurydice, publicado el pasado 7 de noviembre, que contiene más de 30 indicadores estructurales.

Este estudio tiene especial relevancia porque acompaña y complementa la información ofrecida en el   Monitor de la Educación y la Formación desde el año pasado.

Education and Training Monitor” es una publicación anual de la Comisión Europea que informa acerca de la dimensión educativa de Europa 2020. Además, es fundamental para el desarrollo de las iniciativas de cooperación a nivel europeo en materia de educación y formación (ET2020) en línea con los objetivos de Europa 2020 (E2020).

Ofrece una panorámica sobre los principales indicadores en los sistemas de educación y formación en Europa, posibilitando una lectura comparada y contrastada de los progresos recientes, así como la identificación de los principales desafíos para los Estados miembros.

La Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea ha identificado un número de indicadores relevantes para las políticas educativas en seis áreas:

  • educación y atención temprana a la primera infancia (EAPI)
  • consecución de competencias básicas
  • abandono temprano de la educación
  • educación superior
  • empleabilidad de los titulados universitarios
  • movilidad para el aprendizaje.

Respecto a los cinco primeros indicadores citados el estudio de Eurydice ofrece cifras actualizadas, definiciones, notas adicionales de países y un breve análisis de los cambios recientes en las políticas. El año de referencia es el curso escolar  2015/16, y aporta información de todos los Estados miembros, Bosnia-Herzegovina, Islandia, Montenegro, la antigua República Yugoslava de Macedonia, Noruega, Serbia y Turquía.

Aquí tienes una visión global de los indicadores que se analizan en cada capítulo:

1 EAPI

2 logro

3 abandono

4 edu sup5 empleo

 

Hasta aquí os podemos contar en la entrada de hoy, pero en próximos días iremos desgranando cada uno de ellos y seguro que descubrís nuevos asuntos que os invitarán a repensar la Educación y a valorar la importancia de las políticas educativas europeas, tendentes a favorecer la integración de todas las personas en la Unión.

Fuente: http://blog.educalab.es/cniie/2016/11/16/indicadores-estructurales-para-el-seguimiento-de-los-sistemas-educativos-y-de-formacion-europeos-2016-seguimiento-de-la-et2020/

Imagen: blog.educalab.es/cniie/wp-content/uploads/sites/3/2016/11/portada-con-tapiz.png

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Beneficios del tiempo de ocio en el desarrollo infantil

Por: Observatorio FAROS Sant Joan de Déu

La rutina diaria deja poco espacio para el ocio. Sin embargo, en vacaciones o durante los fines de semana, tus hijos tienen momentos para realizar las actividades que más les gusten.

Éstas deberían ser una buena oportunidad para que aprendan y se diviertan y tú puedes ser su mejor compañía, guiando y participando en las diferentes actividades. 

Vencer el aburrimiento en estos momentos es muy fácil, pues el abanico de actividades a llevar a cabo es amplio y se puede adaptar a los gustos de todos. Algunas ideas entre las que se puede escoger son:

  1. Fomentar la lectura en familia
  2. Realizar actividades artísticas: como pintar, bailar, tocar un instrumento, escuchar música, etc.
  3. Ir al cine, a un concierto o al teatro e incluso hacer teatro
  4. Cocinar, decorar y hacer diseños de moda
  5. Aprender un idioma
  6. Hacer colecciones de cromos
  7. Hacer un puzle o maquetas
  8. Ir de excursión: o hacer otros planes al aire libre como ir de pesca, hacer senderismo, ir a buscar setas, etc.
  9. Jugar a juegos de mesa
  10. Practicar algún deporte en familia o en grupo
  11. Organizar concursos
  12. Hacer turismo: ya sea por los alrededores o viajando a un país extranjero
  13. Ver películas en casa o jugar a videojuegos
  14. Participar en planes organizados por una asociación juvenil
  15. Quedar con otras familias para tomar un aperitivo
  16. Organizar una comida o una cena en casa de amigos
  17. Ver películas y comentarlas
  18. Hacer concursos de cocina
  19. Participar en actividades de voluntariado
  20. Crear un grupo de música

Todas estas actividades no serán sólo una forma de pasar estos momentos, también enriquecerán positivamente a los pequeños. De hecho, el ocio y el hecho de disfrutar de un tiempo que es libre de forma consciente tiene muchos beneficios en los niños.

Beneficios del ocio en los niños

  1. Son más felices: es un tiempo en el que pueden escoger qué hacer, es decir, practicar su libertad.
  2. Humaniza: las actividades al aire libre son grandes ocasiones para entrar en contacto con la naturaleza. Contemplar el paisaje, respirar el aire puro, escuchar el agua del río, etc. es un encuentro con el medio ambiente que humaniza.
  3. Culturiza: a los niños ya se les inculca desde la escuela, y es necesario el refuerzo por parte de la familia, respecto a actividades culturales como visitas a museos, teatros, etc. El turismo es también un método de aprendizaje.
  4. Desarrolla la creatividad: los pequeños necesitan tener un espacio para ser personas creativas, poner en práctica sus ideas, escribir algún pequeño texto, hacer un dibujo, etc.
  5. Los hace más sociables: todos los momentos de ocio que tus hijos realicen con la familia o con otros niños hacen que conozcan gente nueva y participen en juegos en grupo que les ayuden a salir de sí mismos y a abrirse a los demás.

Cabe destacar además, que tu papel como padre en este tiempo libre es también clave, tanto en la organización del mismo como en la realización de actividades junto con tu hijo. Sin embargo, debes tener en cuenta que el ocio de los pequeños es suyo y que, aunque les ayudes, debes darles también un margen de libertad para que sientan que pueden decidir cómo utilizar este tiempo. Así, para no estresar a tus hijos en sus momentos de ocio te aconsejamos que:

  1. Respetes su tiempo: no fuerces a tus hijos a hacer alguna actividad que no les guste o no les interese.
  2. Les dejes escoger las actividades extraescolares que prefieran: teniendo en cuenta su edad y las posibilidades económicas de la familia. Ayúdales a tomar una decisión pero no les obligues a realizar algo que no quieran.
  3. No les agobies: muchos niños actualmente sufren estrés por la rutina a que están sometidos, cargada de actividades. Debes organizar el tiempo de tus hijos dejando espacio para que puedan leer, jugar y entretenerse a su aire.
  4. Dales a tus hijos espacio para equivocarse: aunque la forma de educar en las tareas que son de obligación como los deberes o el orden de la habitación debe ser más estricta, durante los ratos de ocio, tu preocupación por el buen comportamiento de los niños debe ser diferente. Se trata de que tengan espacios para divertirse y sentirse más libres, equivocarse y aprender de ello.
  5. Ayúdales a desarrollar su creatividad: los niños suelen estar acostumbrados a trabajar siguiendo muchas indicaciones y por eso puede costarles, por ejemplo, hacer un dibujo libre o bien empezar a escribir un texto inventado.
  6. Haz que disfruten de la lectura: busca libros que les puedan atraer y que sean adecuados para su edad, acompáñales a la biblioteca y asesórales en la selección de aquellos libros que les enseñen valores.
  7. Modérales las actividades que les consuman mucho tiempo y les obliguen a aislarse: como ver la televisión o navegar por internet. Selecciona además, programas, juegos y películas adecuados a su edad.
  8. Comparte aficiones con ellos: la clave está en que tus hijos y tú os lo paséis igual de bien.

Siguiendo estos consejos, contribuirás a que el tiempo de ocio de tus pequeños sea realmente de ocio. Aprenderán a divertirse, a disfrutarlo y a sacarle provecho. Su entretenimiento presente será además, la base de su futuro. Así pues, si saben escoger lo que les gusta y con lo que realmente se lo pasan bien, estarás contribuyendo a que sean más felices.

Acceso a los documentos originales:

Ocio y tiempo libre. Aprende a vivirlo. Son tus hijos. [Fecha de consulta: 14/12/2014]

Fuente: http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/beneficios-tiempo-ocio-desarrollo-infantil

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España: El Ministerio califica de “irrelevante” el seguimiento de la huelga anti LOMCE

Europa/Españ/24 de noviembre de 2016/Fuente: el pais

La manifestación convocada en Madrid no alcanza los 300 asistentes.

El Ministerio de Educación ha calificado de «irrelevante» el seguimiento de la huelga anti LOMCE convocada este jueves por el Sindicato de Estudiantes. La portavoz del colectivo, Ana García, ha defendido, sin embargo, que la participación ha sido del 85%. La huelga para la supresión de la LOMCE fue convocada pese a que el Ministerio anunciara que la Selectividad no tendrá valor académico sino de diagnóstico. Según el sindicato siguen sobrando motivos para vaciar las aulas: los recortes presupuestarios o la fórmula de tres años de grado y dos de máster que se plantean los rectores. La manifestación convocada en Madrid no ha alcanzado los 300 asistentes y la de esta tarde se ha desconvocado, según Delegación de Gobierno. Están previstas concentraciones en otras 50 ciudades en la tarde de este jueves.

Por eso, los alumnos de Secundaria y Bachillerato han sido llamados a la segunda huelga del curso y la tercera desde que Íñigo Méndez de Vigo llegó al cargo hace año y medio. Además, el Sindicato sostiene que estas reválidas «franquistas» impiden el acceso a la Universidad a las familias con menos recursos. La anterior huelga, el 26 de octubre, se planteó de una forma mucho más ambiciosa que esta, pero también fueron los estudiantes quienes realmente la secundaron.

El Sindicato de Estudiantes es el único colectivo que llama a la protesta, aunque los sindicatos (CCOO, UGT, STES) han mostrado su apoyo sin llamar al parón a los profesores. Tampoco la confederación de asociaciones de padres, CEAPA, ha animado a las familias a dejar a los niños en casa. Elegir la fecha del 26 de octubre fue ya motivo de discusión, pues los sindicatos consideraban que no tenían tiempo de explicar a los afiliados los motivos de la huelga.

EN MAREA Y BNG SECUNDAN LA HUEGLA EN GALICIA

En Galicia tanto el Sindicato de Estudiantes como el colectivo nacionalista Erguer, convocantes de la huelga, coinciden en cifrar en un 90% el seguimiento de la protesta entre los alumnos de tercero y cuarto de la ESO y de los dos cursos de Bachillerato de centros públicos. Además de vaciar las aulas, los estudiantes han celebrado manifestaciones en las ciudades y concentraciones en las localidades de menos tamaño.

En las movilizaciones los alumnos gallegos han recibido el apoyo de formaciones políticas como En Marea y el Bloque Nacionalista Galego (BNG) que han reclamado a la Xunta, gobernada por el PP, que escuche el “clamor” contra la “segregadora y elitista” LOMCE. Los participantes en las marchas han portado pancartas “contra las reválidas franquistas”. Para esta tarde la Plataforma Galega en Defensa do Ensino Público, integrada por sindicatos y asociaciones de padres, ha convocado también concentraciones en 11 municipios.

En paralelo a las movilizaciones estudiantiles este jueves Méndez de Vigo, ha firmado un acuerdo con la Conferencia de Rectores (CRUE) sobre la que será la nueva prueba de acceso a la Universidad, en la que los alumnos se examinarán sólo de las asignatura troncales de segundo de bachillerato y no de los dos cursos como prevé la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Este acuerdo se debe materializar posteriormente en un decreto ley.

Los partidos políticos tampoco se han implicado de forma intensa. Los socialistas han llevado el 15 de noviembre una proposición al Congreso para frenar el calendario de implantación de la LOMCE en cuatro meses y la han secundado todos los partidos salvo el Partido Popular. Su propósito ahora es poner en marcha una campaña informativa sobre la paralización de la ley.

Unidos Podemos, en cambio, sí que escenificó esta semana su apoyo a la huelga con un encuentro entre su parlamentaria Irene Montero y la secretaria general del Sindicato de Estudiantes Ana García. “No nos valen las triquiñuelas de un gobierno que dice que hace pero no hace nada», subrayó Montero. «No vamos a aceptar ningún pacto educativo que no suponga la derogación de la LOMCE y la reversión de los recortes. En Podemos no nos conformamos con la paralización de las reválidas, la única forma de acabar con esta injusticia es derogándolas”.

García ha sostenido antes los medios este jueves que si Méndez de Vigo «no retira de forma clara y rotunda las reválidas en el Consejo de Ministros, el Sindicato de Estudiantes volverá a llamar a la lucha, el próximo 24 de febrero. «Queremos qu no existan las revalidas no nos vale que no tengan efectos académicos» ha afirmado.

Fuente: http://politica.elpais.com/politica/2016/11/23/actualidad/1479917638_016398.html

Imagen: ep01.epimg.net/politica/imagenes/2016/11/23/actualidad/1479917638_016398_1479923244_noticia_normal_recorte1.jpg

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