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España: Un total de 73 colegios llenan sus plazas de Infantil

Noticias

Aragondigital.es/22 de abril de 2016

Un total de 73 colegios han llenado todas las plazas que ofrecían para primero de Educación Infantil. Además, en 66 habrá sorteo de plazas, ya que ha habido más solicitudes que vacantes. El sorteo tendrá lugar el próximo miércoles y las listas provisionales de admitidos se conocerán el 5 de mayo.

El próximo septiembre comenzarán el curso 11.662 niños de tres años

Zaragoza.- Ayer finalizó el proceso de escolarización y según los datos que los propios centros facilitan al Gobierno de Aragón, un total de 73 centros han llenado todas las plazas que ofrecían para primero de Educación Infantil.

Además, en 66 de los centros habrá sorteo de plazas (tendrá lugar el próximo miércoles, 27 de abril), ya que se han registrado más solicitudes que vacantes. Las listas provisionales de admitidos, no admitidos y excluidos se publicarán el 5 de mayo.

En algunos de los colegios el número de peticiones no ha sido muy superior al de plazas, como en el CEIP Augusta Bílbilis de Calatayud donde había 42 vacantes y hay 44 niños interesados en estudiar en el centro. Sin embargo, la saturación es bastante importante en colegios como el CPRI Internacional Ánfora de Cuarte de Huerva (25 plazas y 53 solicitudes), el CEIP San Jorge de Zaragoza (75 plazas y 106 solicitudes) o el CEIP Valdespartera (75 plazas y 105 solicitudes).

Por provincias, en Teruel habrá sorteo en cinco centros: Juan Lorenzo Palmireno de Alcañiz, Juan Ramón Alegre de Andorra y, en Teruel capital, La Fuenfresca, La Salle-San José de Teruel y Miguel Vallés. Además, en La Inmaculada de Alcañiz se ofrecían 22 vacantes y se han registrado 22 solicitudes.

En el caso de Huesca, la demanda ha superado a la oferta en trece centros: Fraga III, Monzón III, Pedro J.Rubio, Puente Sardas de Sabiñánigo, San Bernardo, San José de Calasanz de Barbastro, San José de Calasanz de Fraga, Santa Ana de Fraga, Santa Ana de Huesca, Santa Ana de Monzón, Santa Rosa-Altoaragón, Víctor Mendoza Mendoza de Binéfar y Virgen del Romeral de Binéfar. Además, en el Joaquín Costa en Monzón ha habido el mismo número de peticiones que de vacantes, 44.

Y en Zaragoza habrá sorteo en 48 colegios. En Zaragoza capital en los centros Bajo Aragón, Basilio Paraíso, Catalina de Aragón, Montessori, Compañía de María, Doctor Azúa, El Pilar-Maristas, Escuelas Pías, Guillermo Fatás, Hijas de San José, Hilarión Gimeno, Julián Nieto Tapia, Julio Verne, La Almozara, La Salle Montemolín, María Inmaculada, Montecanal, Nuestra Señora del Carmen y San José, Padre Enrique de Ossó, Romareda, Sagrada Familia, Sagrado Corazón, Sagrado Corazón de Jesús, Sagrado Corazón-Moncayo, Salesiano Nuestra Señora del Pilar, San Agustín, San Jorge, Santa Ana, Teresiano del Pilar, Tomás Alvira, Valdespartera y Zaragoza Sur.

En el resto de la provincia hay más demanda que oferta en los siguientes centros educativos: Augusta Bílbilis de Calatayud, Cervantes de Ejea de los Caballeros, Condes de Aragón de Venta del Olivar, Florían Rey de La Almunia de Doña Godina, Francisco de Goya de Calatayud, Infanta Elena de Utebo, Internacional Ánfora de Cuarte de Huerva, Joaquín Costa de Tarazona, Los Albares de La Puebla de Alfindén, Nuestra Señora del Pilar de TArazona, Octavus de Utebo, Ramón y Cajal de Cuarte de Huerva, Rector Mamés Esperabé de Ejea de los Caballeros, San Gabriel de Zuera, Santa Ana de Calatayud y Val de la Atalaya de María de Huerva.

Además, en cinco centros ha habido el mismo número de solicitudes que de plazas: Antonio Machado de Venta del Olivar, José María Mir de Zaragoza, La Salle Franciscanas de Zaragoza, Santa Magdalena Sofía de Zaragoza e Inmaculada Concepción de Zaragoza.

El próximo mes de septiembre comenzarán el curso 11.662 niños de tres años, unos 300 menos que el año pasado. Por provincias, en Zaragoza se inscribirán más de 8.600 alumnos (cerca de 6.200 en Zaragoza capital), en Huesca más de 1.900 (unos 610 en la capital) y en Teruel en torno a 1.100 estudiantes (más de 350 en la capital).

Fuente. http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=144008&secid=16

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España: El Consejo de Estudiantes de la UCLM califica de «histórico» el anuncio de la reducción de tasas universitarias

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Europa/España/Abril 2016/Fuente:20Minutos /Autor: Europa Press

El Consejo de Representantes de Estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha (CRE-UCLM) ha calificado de «histórico» el anuncio realizado este jueves por el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de rebajar en un 45 por ciento el precio público de todos los másteres universitarios de posgrado, habilitantes y no habilitantes, que la Universidad pública regional ofertará a partir del curso académico 2016-2017.

Así ha valorado esta medida el delegado de Estudiantes de la UCLM, Juan Pablo Carrasco, tras la reunión que el vicepresidente del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro, ha mantenido con esta organización, máximo órgano de representación de los estudiantes de la Universidad regional, y en la que también han participado el portavoz del Gobierno regional, Nacho Hernando, y la directora general de Universidades, Investigación e Innovación, Mar Álvarez, según ha informado la Junta en nota de prensa. Carrasco ha asegurado que los actuales precios en los másteres, aprobados en la pasada legislatura, «discriminaban a muchos estudiantes que tenían dificultades económicas». Además, ha valorado se vaya a habilitar el fraccionamiento de las matrículas universitarias en hasta diez plazos y se reduzcan en 100 euros las tasas de grado para quienes, dentro de la región, tengan que cambiar de provincia para cursar sus estudios, así como que se vayan a suprimir las tasas por reconocimiento de créditos.

De otro lado, el delegado de Estudiantes ha subrayado que se trata de un acuerdo alcanzado entre la Universidad, el Gobierno regional y los estudiantes y ha mostrado su intención de seguir trabajando para «aminorar también las tasas para las segundas y terceras matrículas». Por su parte, Nacho Hernando, ha calificado de «lamentable» la situación generada en los últimos cuatro años en Castilla-La Mancha, cuando la aportación económica «se duplicó».

«Hay que revertir esa situación, pero construir y sobre todo reconstruir es siempre mucho más difícil y costoso que destruir», ha enfatizado.

Asimismo, ha puesto de manifiesto que el Ejecutivo está dispuesto a «dar marcha atrás en esta situación de la mano tanto del rector como de los estudiantes, a través de los cauces de participación y representación democrática de la Universidad regional», así como a «bajar progresivamente las tasas para devolver ese carácter y ese orgullo que siempre tuvo la UCLM desde su nacimiento». El portavoz regional ha afirmado que el presidente García-Page «no va a permitir el sistema dual en la educación universitaria que algunos han defendido en los últimos cuatro años. Ése es el modelo erradicado de raíz ahora mismo a través de esta medida que entrará en vigor en septiembre y que afectará a 1.500 estudiantes que van a ver como recuperan esos derechos», ha concluido.

 

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2728809/0/consejo-estudiantes-uclm-califica-historico-anuncio-reduccion-tasas-universitarias/#xtor=AD-15&xts=467263

Fuente de la imagen: http://cdn.20m.es/img/2016/04/22/2134539_tn.jpg

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Él tan macho y ella tan feliz

Miguel Lorente Acosta

Miguel Lorente Acosta

Lo ha dicho Shakira de Gerard Piqué,“es tradicional y celoso. Le gusta tenerlo todo bajo control”. “Gerard no me deja hacer videos con hombres, es una persona muy conservadora”…Todo un retrato del macho controlador y la mujer feliz en su sumisión, muy propia de una cultura que dice que los “hombres de verdad” deben ser así, y que las “mujeres de bandera” deben ser controladas ante la amenaza de otros hombres de verdad merodeando por las aceras, pues en definitiva, puede pensar Piqué y tantos otros como él, es lo que le ocurrió a la anterior pareja de Shakira, el argentino Antonio de la Rúa, tras la aparición del jugador del Barcelona CF y de la Selección Española.

En el artículo de Noelia Ramírez (“Shakira y el síndrome de la famosa sumisa”http://smoda.elpais.com/articulos/shakira-y-el-sindrome-de-la-famosa-sumisa/4535) recoge otros casos de famosas con una actitud similar de entrega y sometimiento a los dictados de sus hombres, como el de Miranda Kerr y de Candace Cameron. Todo ello no es casualidad, sino el resultado de una cultura androcéntrica que define las identidades de los hombres sobre la idea de protección y posesión de las mujeres, y la de las mujeres sobre las referencias de cuidado y sumisión a los hombres, por lo que la reproducción de estos valores es entendida como la manifestación máxima del amor que debe caracterizar la relación.

Las declaraciones de Shakira coinciden con un enorgullecimiento de los valores vintage y de lo conservador como escondite. Las posiciones tradicionales de la sociedad (partidos, religiones, instituciones…) han mandado el mensaje de que los problemas que tenemos en nuestra sociedad a todos los niveles (individual, familiar, social…) son consecuencia de la deriva sin rumbo de una izquierda hedonista y caprichosa que tiene un interés  especial en acabar con las referencias tradicionales. De este modo, las propuestas para alcanzar la igualdad y erradicar la desigualdad se ven como un ataque, no como una alternativa, de ahí la beligerancia con la que se responde ante ellas.

El problema, además de la injusticia que supone una relación en la que una de las personas actúa como referencia para imponer sus ideas y decisiones sobre la otra, es que aunque se asuma este juego de roles impuesto por la cultura, no siempre se está de acuerdo ni se perciben del mismo modo determinadas situaciones que se presentan en el día a día.

¿Qué ocurre cuando el protector-dominador entiende que su sumisa mujer no corrige lo suficiente aquello que él considera inaceptable?, ¿qué sucede cuando la sometida mujer decide que la nueva exigencia es inasumible?…

No es difícil de imaginar, la misma cultura de la desigualdad cuenta con mecanismos para obligar e imponer en esas circunstancias en que la duda genera conflictos, y uno de los instrumentos más accesibles, eficaces e inmediatos es  la violencia… Es lo que dicen muchas mujeres maltratadas: “mi marido me pega lo normal, pero hoy se ha pasado”, es decir, no cuestionan el uso de la violencia, sólo la intensidad utilizada. Por ello prácticamente el 80% de las mujeres que sufren violencia de género no denuncian, incluso cuando la situación es tan grave que terminan siendo asesinadas.

Y si todo ello ocurre en mujeres famosas, independientes, con recursos de todo tipo para afrontar una situación de esas características, imagínense lo que están pasando cientos de miles de mujeres sin esas posibilidades, que del  mismo modo entienden que entre las obligaciones de sus parejas está el controlarlas y el imponerle límites de toda clase. Y piensen cuáles son las circunstancias de las mujeres más jóvenes cuando aún no han agotado las oportunidades que dan al amor romántico y a su príncipe azul-policía.

Bien, pues a pesar de todas estas circunstancias y de una normalidad cómplice con la violencia de género, todavía hay muchos jueces que en los casos de violencia de género no entienden lo de la “desigualdad estructural”, de manera que si la mujer tiene más ingresos que el hombre concluyen que no hay desigualdad. Y del mismo modo, dan más credibilidad a las palabras de las mujeres cuando retiran la denuncia (sin tener en cuenta todas las presiones que hayan podido recibir y sus propias dudas), que cuando la ponen (sin considerar todas las dificultades y miedos a la hora de hacerlo).

Y aún sorprende más cómo todavía hay tantos hombres que defiendan esa identidad con olor a “Varón Dandy”, y se sientan más hombres por desconfiar y dudar de las mujeres con quienes comparten una relación. Todo ello lo que en verdad demuestra es que a quienes protegen es a ellos mismos y la imagen que supondría que “su mujer los dejara”, máxime si es por otro hombre, y que el único amor que sienten es el “amor propio”.

¿Ustedes creen qe este planteamiento tradicional es querer a las mujeres?, ¿y creen que defender esa masculinidad significa querer a los hombres…? Yo, sinceramente, creo que no.

Fuente: http://blogs.elpais.com/autopsia/2014/03/%C3%A9l-tan-macho-y-ella-tan-feliz.html

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Bilbao: Save the Children y UNICEF organizan la «I Jornada de Comunicación e Infancia» el próximo 27 de abril en la UPV/EHU

Noticias

Europa/País Vasco/Abril 2016/Fuente: 20 MINUTOS/Autor:Europa Press

Save the Children , UNICEF y el Comité País Vasco organizarán el próximo 27 de abril la «I Jornada de Comunicación e Infancia», que, bajo el título ‘Medios de Comunicación, pobreza infantil e infancia refugiada’, analizarán el tratamiento informativo de dos temáticas de actualidad vinculadas a la infancia: la pobreza infantil y los niños y niñas afectados por la crisis de refugiados y migrantes.

Según ha informado la UPV/EHU, la jornada tendrá lugar entre las 10.00 y las 13.30 horas, en la Sala de Juntas del Edificio Central de la Biblioteca del Campus de la Universidad del País Vasco, en Leioa (Bizkaia). Respaldada por el Colegio Vasco de Periodistas, la Asociación Vasca de Periodistas y la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la UPV/EHU, pretende invitar a un análisis y posterior reflexión sobre el tratamiento que los profesionales de la comunicación dan a las informaciones relacionadas con la infancia y sus derechos.

Con este fin, la jornada estará moderada por Belén de Vicente, jefa de Prensa de UNICEF Comité Español, y Susana Hidalgo, responsable de Comunicación de Save the Children. Ambas guiarán el diálogo lanzando diferentes cuestiones a los ponentes, que analizarán la posible victimización de la infancia en los medios de comunicación, el uso de los libros de estilo en las redacciones, el empleo de estereotipos que desvirtúan la imagen de la infancia en situación o riesgo de pobreza y/o exclusión social, así como la posible falta de mecanismos para proteger los derechos de la infancia refugiada y migrante.

Para ello, la jornada se dividirá en dos bloques. En el primero (‘¿Cómo informan los medios de comunicación sobre pobreza infantil?’), tomarán parte Adela Úcar (ETB), César Coca (El Correo), Eider Hurtado (Onda Vasca), Estefanía Jiménez (EU Kids Online UPV-EHU), Juan Carlos de Rojo (Radio Euskadi) y Susana Martín (Deia). Desde una perspectiva local y autonómica, el debate girará en torno al tratamiento de las noticias relacionadas con pobreza infantil y los niños y niñas más vulnerables. En el segundo bloque (‘Tratamiento de la información sobre infancia refugiada’), está prevista la proyección de un vídeo con los testimonios del fotoperiodista Iker Pastor y los periodistas Ane Irazabal y Mikel Ayestaran. A continuación, Ainara Lertxundi (Gara), Cristina Sánchez (RNE) y Nicolás Castellano (Cadena Ser) ofrecerán su perspectiva acerca de las informaciones que afectan a niñas y niños refugiados y migrantes, con especial atención al trabajo en terreno.

El objetivo de la jornada es sensibilizar a los profesionales de los medios de comunicación, dado su potencial como agentes multiplicadores para un cambio social, así como trasladar la sensibilización al ámbito universitario, responsables de Comunicación de otras ONGD y, en definitiva, a todas aquellas personas que publican información relacionada con la infancia e interesadas en la inclusión de la perspectiva de derechos de infancia en el desarrollo de su trabajo.

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/2728985/0/save-the-children-unicef-organizan-jornada-comunicacion-infancia-proximo-27-abril-upv-ehu/#xtor=AD-15&xts=467263

Fuente de la imagen: https://salvadorsolidaridadconcuba.files.wordpress.com/2013/06/manosninos-logounicef.jpg?w=593

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España:Este es el trabajo de una educadora menstrual

Noticias

Europa/España/Abril 2016/Fuente: El Pais /Autora: Gloria Rodriguez Pina

Diana Pinzón enseña a adolescentes «el poder de la consciencia corporal»

Diana Pinzón (37 años) se dedica a enseñar a adolescentes y mujeres adultas a tener «conciencia menstrual», para que «la biología deje de ser un conflicto y el cuerpo un campo de batalla». Les ayuda, dice, a entender que tienen «una biología que afecta a sus emociones» y que funcionan de manera cíclica. Pero antes de nada esta educadora menstrual les invita a mirarse la vagina en un espejo (en casa).

De haberse aprobado la moción de la CUP de Manresa para formar a las y los adolescentes sobre la regla, habría sido ella la encargada de dar las charlas sobre copas mentruales, esponjas marinas y compresas de tela a las chicas de 2º y 4º de la ESO de esa localidad barcelonesa. Finalmente, aunque este fue uno de los temas más comentados en redes durante el miércoles, el Ayuntamiento aprobó el jueves una enmienda del equipo de Gobierno que encarga la gestión de la formación al servicio de Atención a la Salud Sexual y Reproductiva (ASSIR) de la Generalitat.

La primera lección que suele dar a las adolescentes en los talleres que imparte, después de preguntarles si han visto sus órganos genitales, es que «ser mujer es una opción y ser transexual no es una enfermedad de la sociedad actual». Lo siguiente, como cuenta a Verne por teléfono, «para que entiendan y no juzguen», es que «si decides ser mujer, puedes ser la mujer que quieras: no estás obligada a llevar falda, a ser femenina y te pueden gustar otras mujeres». Y les transmite que «cuando decides que eres mujer, decides amar y cuidar ese cuerpo». A partir de ahí, hablan de la biología y de cómo se manifiesta el ciclo menstrual.

«Somos cíclicas y el sistema nos obliga a ser lineales», dice Pinzón, que anima a reprogramar reuniones, organizar planes acordes al momento del ciclo menstrual en que se encuentre la mujer y reconocer que no existe el mundo feliz de los anuncios de compresas. A las niñas les explica que en la fase ovulatoria las mujeres están más lúcidas, mientras «en la premenstrual estamos a otra cosa», y lo aborda con ejemplos: «El día que pensaste que tu mejor amiga te miró mal, ¿era verdad o estabas más susceptible?»

La niña que tenía miedo a desangrarse sin compresa

Las adolescentes tienen muchas preguntas y a veces encuentran muy pocas respuestas en casa o en clase. A esta educadora menstrual le han llegado a preguntar que cuántos orificios tienen las mujeres. Que de qué color es el sangrado, si duele y cuánto sale. Y la clásica de si se pueden quedar embarazas mientras tienen la regla (la respuesta, para despistados, es sí).

Una chica quiso saber si podría llegar a desangrarse si no tenía compresa. Otras creen que es malo estar de mal humor cuando se tiene el síndrome premenstrual y ella les explica que no, que hay que escuchar al cuerpo. También ha dado con «niñas muy potentes», como una que le dijo que con su primera regla iba a pintar un cuadro.

Los adolescentes saben aún menos y hacen bromas de mal gusto sus compañeras, del tipo «oye, que se te ha caído el tampón». A un taller que hizo en un instituto de Manresa se apuntaron tres chicos pero al final no fue ninguno «porque había un taller de lucha libre». «Son los hijos a los que nunca nadie les enseñó nada», dice Pinzón. Ahora son sus compañeras «empoderadas» las que les explican que el tampón no se cae, «que la regla no es cochina», y que son mujeres y les gusta su menstruación. Son las mismas chicas que escribieron a su profesor de educación física para pedirle  hacer actividades alternativas relacionadas con el deporte los días que tienen el periodo.

Cómo no sufrir con la regla

Además de dar talleres (también entre madres e hijas o solo para adultas), tiene una consulta en la casa de partos Migjorn donde atiende los viernes a mujeres que llegan muchas veces «desesperadas de dolor porque el ibuprofeno ya no funciona». Pinzón sostiene que es posible no sufrir con la regla. «Cuando sabes que te va a doler -hay que tener un calendario y saber en qué momento del ciclo estamos- puedes tomarte un paracetamol y empezar a bajar el ritmo de actividad». Darse un baño, dedicarse un tiempo para cuidarse, hacer ejercicios con los músculos vaginales. «La contracción será igual, pero te dolerá menos», asegura.

Pinzón, madre de dos hijos, es licenciada en Humanidades y máster en Estudios de Género. Se ha formado durante cuatro años sobre ginecología «natural y respetuosa», salud sexual y reproductiva y terapia Gestalt. También ha trabajado con otras pedagogas menstruales y doulas como la británica Sophie Style y la estadounidense DeAnna L’am. «No hace falta ser médico para conocer tu cuerpo; aplico mi formación histórica», defiende.

En su web Pinzón habla de rituales como «la tienda roja» -encuentros de mujeres que se reúnen en torno a la menstruación para compartir conocimientos, leer, darse masajes- o la sanación y la bendición del útero, pero asegura rechazar el «misticismo» o del «sectarismo». No vive de este trabajo, y a pesar del debate y las críticas que generó la propuesta de la CUP, piensa continuar con ello: «Si estamos ayudando a la salud de la mujer, aunque no nos hagan caso, vamos a seguir haciéndolo».

Fuente de la noticia: http://verne.elpais.com/verne/2016/04/21/articulo/1461254244_144837.html

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España: La literatura, la música, el teatro y la artesanía «toman» el Pignatelli por San Jorge ante la presencia de miles de aragoneses

Noticias

Europa/España/Abril 2016/Fuente yAutor: AragonDigital

El edificio Pignatelli ha acogido este sábado distintas actividades para celebrar el Día de Aragón. Así, siete patios del complejo que sirve de sede al Ejecutivo autonómico han servido de escenario para la literatura, la música, el teatro o la artesanía. La programación continúa este domingo.

Siete espacios del edificio Pignatelli, sede actual del Gobierno de Aragón, han concentrado decenas de actividades culturales para conmemorar la festividad del patrón de la Comunidad en este 23 de abril, día de San Jorge. Así, cinco de sus patios, la Sala de la Corona y los jardines han sido el escenario idóneo para muestras teatrales, musicales, de artesanía o de la literatura.

En el «Espacio Aragón», la organización, la Dirección General de Cultura y Patrimonio de la DGA, ha dispuesto una exposición titulada «80 años del Estatuto de Autonomía de Caspe», una muestra que repasa los antecedentes del aragonesismo desde finales del siglo XIX y principios del XX.

Así, se plasman elementos como el Consejo de Aragón -el órgano de gobierno en el Aragón republicano y una referencia sobre el exilio-, documentos que desde 1931 reclamaban actividad autonomista o figuras destacadas como las de Gaspar Torrente o Calvo Alfaro. También se recogen materiales sobre el Congreso de Caspe, en los primeros días de mayo de 1936, o portadas de «Renacimiento Aragonés».

Títeres y Manuel de Falla en la Sala de la Corona

Más de 300 personas han querido presenciar la interpretación del «Retablo de Maese Pedro, de Manuel de Falla, que han realizado la Orquesta de Cámara «Grupo Enigma» y los Titiriteros de Binéfar. Esté espectáculo, que ha sido alojado en la Sala de la Corona, ha contado con la intervención de un Don Quijote barítono o bajo, un Maese Pedro tenor y a un Trujumán soprano. Sancho Panza, el ventero, el estudiante, el hombre de las lanzas también han compartido escenario con Carlomagno, Don Gayfeos, Don Roldán, Melisendra, El Rey Marsilio y el moro enamorado.

Además las marionetas gigantes de los Titiriteros de Binéfar han bailado al compás de la música de la Orquesta de Cámara Grupo Enigma y han hecho disfrutar a los más pequeños.

Para los más pequeños

Entre las actividades que ha acogido este sábado el Pignatelli, también se han encontrado las actuaciones realizadas en distintos momentos por los coros de los colegios como el CEIP Tío Jorge y el CC Romareda. A su vez también se han sumado los participantes del proyecto educativo Jazz for Kids, que han demostrado el trabajo realizado durante sus encuentros intensivos de jazz en su concierto.

Los artesanos participantes pertenecen tanto al sector creativo como al agroalimentario
Pero no todo es música. Los más pequeños también han disfrutado con el circo y los talleres organizados en el «Espacio Aragón», o con «Cervantes y la Biblioteca de Don Quijote», una entretenida actividad de animación infantil a cargo de Gozarte en el Patio Central del inmueble. Los protagonistas de la obra más reconocida de Cervantes también han protagonizado la «Recreación de Sancho en la Ínsula», por el Teatro la Tardada de Pedrola, y las farsas, juglarías y quijotadas que a lo largo del día interpretan la compañía Los Navegantes.

Artesanía de la Comunidad

Piezas de arcilla y cerámica, complementos de cuero, bisutería, miel, chocolates, encurtidos, azafrán… Los porches de la sede del Gobierno de Aragón han acogido una muestra de los productos más representativos y típicos de la artesanía y del sector alimentario de la Comunidad a través de una docena de puestos incluidos en la Asociación Profesional de Artesanos de Aragón.

Desde las 21.15, los visitantes han acudido a los jardines del edificio Pignatelli donde se ha desarrollado el espectáculo «Fantasmagoria cervantina», que ha contado con luces, música, fuego, un gran dragón y un final inesperado.

Más actividades para el domingo

Durante la jornada del domingo, las actividades continuarán en el edificio Pignatelli. Así la Banda Sinfónica de la Federación Aragonesa de Sociedades Musicales hará vibrar la Sala de la Coron con la intervención de miembros de las bandas de Calanda, Alcañiz, Sarrión, Monreal del Campo, Teruel, Zaragoza, Calatayud, Brea de Aragón, Jaca o Miralbueno.

También será el turno de los coros del CEIP Los Albares (La Puebla de Alfindén), del CEIP Val de Atalaya (María de Huerva), del CEIP Juan Pablo Bonet (Movera), y de diversas secciones del Conservatorio Superior de Música de Aragón.

El «Espacio Aragón», además de la exposición sobre el Estatuto, acogerá las actividades «Matar un ego de dragón», el patio central servirá de sede del taller «Dragones de Cartón» y el patio Zurita acogerá los encuentros de ajedrez escolar.

 

Fuente de la noticia: http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=144042&secid=12

Fuente de la imagen:http://www.aragondigital.es/not/2016/4/23/img/img1440422s.jpg

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España: Más de 500 estudiantes de las escuelas rurales de Gran Canaria colman la Granja del Cabildo

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Europa/España/Abril 2016/Fuente: y Autor: La Provincia Diario de las Palmas

La visita pedagógica se enmarca en el programa «Conoce la Granja» que permitirá el contacto directo con el mundo rural a 4.000 estudiantes de 160 centros educativos

Las instalaciones de la Granja Agrícola Experimental del Cabildo acogió hoy el I Encuentro de Escuelas Rurales de Gran Canaria con la participación de más de 500 estudiantes de 3 a 12 años que fueron agasajados por los consejeros de Soberanía Alimentaria, Miguel Hidalgo, y de Educación y Juventud, Miguel Montero.

Los seis colectivos de escuelas situadas en medios rurales de Gran Canaria, Firgas, Moya, Gáldar-Guía-Agaete, Ingenio-Agüimes, Santa Brígida-San Mateo y Telde-Valsequillo, se han unido en el primer encuentro de este tipo que se impulsa en la Isla para celebrar una jornada de talleres agrícolas, cuentacuentos y la actuación del cantante Arístides Moreno, que ha querido compartir su felicidad con la letra de su canción que lleva el mismo nombre.

El encuentro se enmarca en el programa pedagógico del Cabildo «Conoce la Granja», que permitirá a más de 4.000 estudiantes de 160 centros educativos de todos los municipios entrar en contacto directo con el mundo agrícola este año, con el objetivo de educar desde edades tempranas, ya que «hay un gran desconocimiento de la procedencia de los productos que consumimos a diario», señaló Hidalgo.

Este primer encuentro de las rurales ha permitido romper la distancia geográfica que separa a estas escuelas y juntar también a padres y profesorado, quienes han manifestado su deseo de que este sea solo el primero de muchos.

El alumnado ha disfrutado con la elaboración de semilleros y preparación de macetas, así como juegos de olores para diferenciar las principales plantas aromáticas e incluso de un desayuno saludable con productos de proximidad, como el tomate y los quesos.

Estas 41 escuelitas se mantienen abiertas en pequeñas localidades rurales del interior de la Isla, en algunos casos con apenas una decena de alumnos, cuyos padres y profesorado abogan por su permanencia, pues de lo contrario supondría el desplazamiento de los escolares a otros centros educativos alejados de sus casas e incluso el cambio de domicilio con la consiguiente pérdida de población en esas comarcas.

La enseñanza en ellas es familiar y ligada al entorno, ya que la escuela está integrada en el medio rural, en la que los niños de más edad aprenden a cuidar de los pequeños y las visitas al campo son continuas.

Fuente de la noticia: http://ocio.laprovincia.es/planes/noticias/nws-496695-mas-500-estudiantes-escuelas-rurales-gran-canaria-colman-granja-cabildo.html

Fuente de la imagen: http://ocio.laprovincia.es/img_contenido/noticias/2016/04/496695/foto_encuentro_escuelas_rurales.jpg

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