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España: Pedagogía Robots y reciclaje en la competición internacional de LEGO en Tenerife

España/8 mayo 2016/Autor: Enrique Sacristán/Fuente:

Vidrio fabricado con excrementos de ciervo, botellas vacías para no ahogarse en la piscina, plantillas de cáscara de naranja, escarabajos comedores de plástico y dispositivos que premian la entrega de colillas. Estas ideas no han salido de sesudos científicos, sino de los chavales que este mes han participado en Tenerife en la FIRST LEGO League, un encuentro donde niños y jóvenes de 40 países han demostrado su capacidad para dirigir robots de LEGO y proyectos científicos.

Este sábado un equipo alemán formado por ocho chicos y chicas de Heidelberg ha batido en Canarias el récord mundial de puntuación en programación de robots de FIRST LEGO League (FLL), una competición internacional para menores de 16 años. Entre el 4 y 7 de mayo se ha celebrado en Santa Cruz de Tenerife una de las finales, organizada por la Fundación Scientia y el Cabildo de la isla, a la que han acudido 116 equipos de 40 países.

El objetivo de FLL es despertar las vocaciones científicas y tecnológicas entre los más jóvenes mediante un desafío temático anual –el de este año es cómo gestionar los residuos–, que hay que resolver en tres partes. La primera y más popular es el ‘juego del robot’, donde los participantes enfrentan a sus máquinas armadas con piezas, motores y sensores de LEGO a varias misiones (demoler un edificio, limpiar, reciclar material) durante 2 minutos y medio. Para ello se preparan meses antes, en los que programan y ponen a prueba sus robots.

Las otras dos partes, que hay que explicar en inglés ante un jurado internacional, son demostrar cómo se han integrado valores esenciales en la competición (trabajo en equipo, creatividad, resolución de problemas) y la presentación de un proyecto científico. Después se consideran las tres puntuaciones y se establecen diversos premios.

En esta edición, por ejemplo, el vencedor general ha sido el equipo brasileño Sesi Robotics School, pero uno de los valores de FLL recalca: «Lo que descubrimos es más importante que lo que ganamos». Esto se hace patente en la multitud de proyectos de ciencia que han desarrollado los chavales, una faceta mucho más desconocida del concurso.

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El equipo Robocoons mexicano ha conseguido degradar la espuma de poliestireno con escarabajos. / SINC

“En nuestro caso no hemos llegado hasta aquí por los robots, sino por nuestro proyecto científico”, explica Ericka, del equipo Robocoons mexicano: “A partir de un artículo de un profesor de la Universidad de Stanford, donde se explicaba que las larvas de un escarabajo eran capaces de biodegradar plásticos de poliestireno, hemos realizado experimentos y descubierto que también los escarabajos adultos lo pueden hacer. Además hemos cuantificado, según distintas condiciones, el plástico que se transforma en excrementos biodegradables y sus posibles usos”.

Las ideas de otros equipos de América Latina también han llamado la atención del jurado, como la del equipo Lego Field Brasil que ha desarrollado un modelo de termodigestor anaerobio para convertir los residuos orgánicos en energía de un modo rentable. La propuesta cuenta con el apoyo de ingenieros de la Universidad de Brasilia y un diputo ha mostrado interés en hacerla realidad. También el equipo de Perú ha conseguido promover un proyecto de ley en su país gracias a sus iniciativas para reducir las bolsas de plástico de los supermercados, muchas de las cuales acaban contaminando el medio ambiente.

“Al final el objetivo es que todas las personas tengamos un lugar limpio y sano donde vivir”, apunta Carlos, del equipo boliviano, orgulloso de la maqueta que han montado “para separar la tierra menuda de la más gruesa –destinada al cemento– y de las piedras”.

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Los ‘soldados del reciclaje’ brasileños están orgullosos de su modelo de termodigestor. / SINC

Al otro lado del Atlántico, España es el país europeo que más equipos aporta a FLL, y uno de los proyectos más innovadores llega desde el País Vasco: estropajos y plantillas para zapatos elaborados con piel de la naranja. “Para elaborar el material mezclamos vinagre de alcohol, agua, almidón y glicerina, que se calientan hasta espesar. Después añadimos las pieles de naranja triturada y obtenemos la lámina de polímero biodegradable final”, explican Iker e Irati, cuyo equipo estudia ahora aplicar la mezcla mediante impresoras 3D para conseguir las figuras deseadas de forma más fácil.

Por su parte, el experimento de los alumnos de Betania-Patmos, en Barcelona, consiste en reaprovechar las botellas de vidrio cortándolas con una curiosa técnica: “Marcamos la botella con un instrumento propio por el lugar donde la queremos cortar. Luego la calentamos seis segundos en agua hirviendo y la enfriamos en agua con hielos. Así dividimos la botella sin problemas en dos partes, que se pueden aprovechar como lámparas u objetos de decoración”, explica Arnau. “A mí la tecnología no era algo que me llamara la atención, y ahora me encanta”, comenta su compañera Yulieta.

Otras catalanas, del colegio La Vall, también destacan en su eslogan: “Nosotras somos chicas y nos encanta la robótica”. Este grupo ha creado una aplicación para el móvil, mediante códigos QR, que ofrece información al consumidor cuando se deshace de un smartphone, un ordenador, un microondas o un frigorífico. Su programa ofrece datos sobre dónde llevar estos aparatos, qué materiales tienen, su impacto medioambiental y cuáles son los componentes reciclables.

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Los Incredible Squirrels de Murcia exponen su proyecto científico ante un jurado internacional. / SINC

Además del proyecto científico en sí, estas alumnas recuerdan que para participar y viajar a los encuentros de FLL hay que luchar por la financiación y buscarse patrocinadores: “En nuestro caso necesitábamos 7.000 euros y pico para venir nueve personas, y al final, tras mandar cientos de mails, lo conseguimos gracias a la ayuda de HP y otras empresas e instituciones”, dicen Paula y Montse.

Aunque muchos de los jóvenes llegan desde centros educativos, a veces los trabajadores de una empresa forman un grupo FLL entre sus hijos. Es el caso del equipo Incredible Squirrels de Murcia, que ha conseguido el premio ‘estrella naciente’ de la competición. “Nunca hubiera imaginado que podrían presentar ante un jurado internacional y en inglés su proyecto –en este caso sobre la implantación de figuras geométricas en los productos para que las personas ciegas o daltónicas los puedan reciclar mejor–”, comenta uno de los padres.

En el tema del idioma no han tenido problemas Aaron y sus compañeros del equipo británico Rubbish Runners, cuyo reto es reducir la gran cantidad de colillas del suelo: “En Londres se lanzan cada año 6 millones de estos restos de cigarrillo y cuesta 3,8 millones de libras recogerlos, así que hemos diseñado un contenedor que reconoce cuando se introduce una colilla dentro, de tal forma que esta ‘buena’ acción se puede bonificar en próximas compras de billetes de metro o tren. Sale más barato que recogerlas”. De momento ya han diseñado un prototipo con sensores y piezas de LEGO para probar la viabilidad de su dispositivo, además de presentar su proyecto a la Red Ferroviaria del Reino Unido.

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Aaron muestra como se introduce una colilla en el prototipo que ha desarrollado el equipo de Reino Unido. / SINC

También el equipo de Francia ha ofrecido su propuesta a una empresa, Michelin, porque se trata de un tema que les puede interesar: usar materiales biodegradables en los neumáticos. En concreto, el butadieno orgánico de plantas como la remolacha o el heno, bioplásticos obtenidos del caparazón de las gambas y cáñamo o lino trenzado, para sustituir a los componentes no biodegradables de esta parte de la rueda.

Para el equipo de Japón, sin embargo, se le ha presentado otro reto diferente: “Los ciervos que viven en el Parque Nara, cerca de nuestro colegio, son muy bonitos pero sueltan excrementos por todas partes”, explica Kyoka, miembro del equipo Tezukayama, que enseguida añade su solución: “Estas cacas contienen mucho silicio y si las calentamos se convierten en ceniza. Luego esta se puede transformar en vidrio mediante la adición de carbonato sódico y un nuevo calentamiento en un horno”.

Sin salir de Asia, las chicas de Jordania –todas con su pañuelo en la cabeza– han conseguido fabricar una envoltura comestible de alginato de calcio para el chocolate, un recubrimiento que aunque se arrojara a la tierra no contaminaría, si no que actuaría de fertilizante. Y el equipo de Pakistán ha mostrado al jurado que con botellas vacías de plástico e imaginación se pueden crear multitud de juguetes, algo esencial para muchos de sus compatriotas con pocos recursos.

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U Kyoka enseña el vidrio de colores que ha obtenido su equipo con excrementos de ciervo en Japón. / SINC

El mismo material, botellas de agua vacías, pero cerradas con tapón e insertadas en una red semirígida, es el que ha utilizado el equipo de Sudáfrica para fabricar una especie de flotador con múltiples ventajas: “Con este sistema tan sencillo se previenen ahogamientos en piscinas –algo que ocurre a veces en nuestro país porque mucha gente no sabe nadar–, se evita la acumulación de hojas en la superficie, se reduce la evaporación y se puede calentar un poco el agua”, señalan los creadores.

Es otro ejemplo de los más de cien proyectos presentados por los 900 participantes que han acudido a la competición FLL en Tenerife, donde también se han presentado estudios teóricos, como la misión del equipo ucraniano para mandar basura al espacio de forma controlada; y la forma de organizar campañas de concienciación sobre la importancia del reciclaje, como la que ha hecho en escuelas, empresas, administraciones públicas y medios de comunicación el grupo de Australia.

“Aquí ganar no es lo importante, sino aprender y pasarlo bien”, comenta un chaval antes de sumarse a un partidillo de fútbol improvisado, pero totalmente internacional, en medio del recinto ferial donde se ha celebrado el encuentro. Al final todos los participantes cantan y bailan juntos en la fiesta de despedida, como cualquier chico de su edad, y se despiden emocionados llevando el contacto de nuevos compañeros en los cinco continentes.

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Los cinco miembros del equipo australiano se han convertido en unos expertos en comunicar la importancia del reciclaje. / SINC

La historia de FIRST LEGO League

En 1989 el inventor estadounidense Dean Kamen, creador del patinete giroscópico Segway, fundó FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology), una fundación sin ánimo de lucro para fomentar el interés por la ciencia y tecnología en los jóvenes. Después, en 1998, se une al gigante de juegos educativos LEGO para crear FIRST LEGO League (FLL), en la que participan ahora más de 233.000 jóvenes de 80 países. Los chavales o sus instituciones deben comprar los componentes para poder participar.

Los seleccionados para el encuentro de este mes en Tenerife, denominado oficialmente FIRST LEGO League Open European Championship (FLL OEC 2016) han sido 90 equipos con miembros de 10 a 16 años, más 16 equipos junior con niños y niñas de 6 a 9 años que durante un día también han explicado sus pequeños proyectos científicos. La lista de ganadores de este año está encabezada por Sesi Robotics School de Brasil, el país del que han llegado más equipos (nueve), aunque ganar no sea lo más importante en esta competición.

FLL está impulsada en España por la Fundación Scientia, una organización sin ánimo de lucro creada en 2006 y presidida por Ricard Haguet, quien destaca el talento, la actitud y los valores de los chavales, “que para nada hay que considerar raritos porque les guste la ciencia, ya que se lo pasan bien y tienen inquietudes artísticas o deportivas como los demás”.

El Cabildo de Tenerife es la institución que ha facilitado que el evento se haya celebrado en la Santa Cruz. “Este tipo de iniciativas pone en valor a la isla como foco de atracción de la innovación y fomenta la implementación de competencias tecnológicas en la escuela, lo que nos lleva a impulsar una economía basada en el conocimiento”, señala Carlos Alonso, el presidente insular.

Por su parte, Coqui García, codirectora del evento, recuerda el reto que supone gestionar a más de 1400 personas cada día y subraya la labor de los 200 voluntarios. ”Es muy gratificante saber que muchos de los participantes han mejorado su rendimiento en clase”, comenta la también matemática, que añade: «Me encanta que se enseñe a programar desde edades tan tempranas, y que se ayude a los chicos a estructurar un problema para que encuentren una solución por ellos mismos”.

Información de la Fotografía Principal:
Las chicas del equipo de Jordania preparan sus robots para enfrentarse a una misión de reciclado de piezas. / SINC
Fuente de la Noticia:
http://www.agenciasinc.es/Noticias/Robots-y-reciclaje-en-la-competicion-internacional-de-LEGO-en-Tenerife
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España: Una ‘fiesta para el cerebro’ en homenaje a Stephen Hawking

ElMundo/12/05/2016

«Starmus es una fiesta para el cerebro, para el cuerpo y para el espíritu». Así es como la astrofísica Jill Tarter ha definido Starmus, el festival de ciencia y música que congregará a los científicos más relevantes del mundo para ensalzar la figura de Stephen Hawking en Tenerife entre el 27 de junio y el 2 de julio.

Rendir tributo al astrofísico inglés será una de las principales actividades del festival de este año, según ha informado en rueda de prensa este jueves Garik Israelian, fundador del evento y colega de profesión de Hawking. «Estamos sorprendidos por el interés que él tiene en este evento. Eso significa que Starmus tiene algo», ha confesado. «No se puede engañar a once premios Nobel para que vengan».

El programa de este año busca el equilibrio entre las ponencias científicas, actos divulgativos y musicales. Durante cuatro días, investigadores de primer orden abordarán cuestiones de máxima actualidad: desde la clásica pregunta sobre si existe vida extraterrestre hasta los efectos del cambio climático, pasando por ciberseguridad, inteligencia artificial o las consecuencias del modelo de crecimiento actual en su relación con la desigualdad.

Para tratar la rama económica, el festival ha invitado al premio Nobel Joseph Stiglitz. «Necesitamos a alguien que nos baje del cielo a la Tierra», ha bromeado Israelian. Por su parte, Jill Tarter ha apuntado que este tipo de eventos permite que se adopte una perspectiva cósmica del mundo que «hace que nos demos cuenta de que todos los humanos somos iguales y tenemos que colaborar para afrontar los retos actuales, que van más allá de los límites nacionales».

«Starmus es una invitación a curiosos, expertos y a todos aquellos amantes de la ciencia, a adentrarse en las grandes amenazas y descubrimientos de alto impacto mundial a los que estamos expuestos hoy en día«, ha declarado el director del festival, quien ha agradecido la colaboración del Gobierno de Canarias y los Cabildos de La Palma y Tenerife en la organización del evento. Ambas instituciones financian este acto con cerca de 350.000 euros cada uno.

Medalla a la Comunicación de la Ciencia

Una de las novedades de esta edición será la entrega de la Medalla Stephen Hawking a la Comunicación sobre Ciencia, una condecoración presentada por él mismo y que busca reconocer el mérito en divulgación científica en cualquiera de sus disciplinas. El director del festival ha recordado que los tres finalistas -seleccionados por Hawking personalmente- se darán a conocer a principios del mes de junio.

En el tributo que se hará al físico «más importante desde Einstein», en palabras de Israelian, se celebrará el concurso Pregunta a Hawking. Esta actividad permitirá al público general hacer preguntas al científico inglés.

El director de Starmus, Garik Israelian, y la astrofisica Jill Tarter. STARMUS

Además, astrofísicos como Neil DeGrasse TysonKipThorne y Martin Reesabordarán temas como los agujeros negros, el futuro de la exploración espacial o el origen y futuro del universo acompañados de otros expertos como el biólogo evolucionista Richard Dawkins o el astrónomo Steven Balbus.

La búsqueda de vida extraterrestre también tendrá un espacio destacado en Starmus 2016. «¿Cómo encajamos los humanos en el conjunto del cosmos?», se ha preguntado durante la rueda de prensa Jill Tarter, pionera e impulsora del Centro SETI dedicado a la investigación sobre inteligencia extraterrestre. La astrofísica ha recordado que recientemente la NASA confirmó la existencia de cerca de 1.300 nuevos planetas y que la búsqueda de vida extraterrestre, ámbito del que es experta, sigue teniendo mucha vigencia. «¿Hay habitantes en estos nuevos planetas? Yo creo que sí, porque si todo el espacio que conocemos está vacío hay mucho terreno desperdiciado«, ha bromeado la científica estadounidense.

Además, el Gran Telescopio Canarias Grantecan -el más grande del mundo- será el anfitrión de un debate entre astronautas como Miguel López Alegría o Alexei Leonov sobre la carrera espacial.

La música mira al cielo

La unión de arte y ciencia es una de las señas de identidad de Starmus y será en la etapa final del evento cuando adquirirá todo el protagonismo. Estas dos ramas se unirán bajo el paraguas del concierto Sonic Universe en la soprano Sarah Brightman y la Orquesta Sinfónica de Tenerife actuarán coordinados con un espectáculo visual sobre el universo.

«Tenemos varios artistas confirmados que no podemos desvelar aún», ha comentado Garik Israelian. Esta edición volverá a contar con la actuación del guitarrista fundador de Queen y físico Brian May y Rick Wakeman, del grupo de rock progresivo Yes. Durante la rueda de prensa, Israelian ha lamentado el fallecimiento de David Bowie, a quien se rendirá tributo por su gran interés por la ciencia. «Dos días antes de su muerte le mandamos nos pusimos en contacto con él para pedirle que asistiera a Starmus porque da la casualidad de que cumple los años el mismo día que Stephen Hawking y nos parecía que era una persona a la que le emocionaba todo lo relacionado con el espacio».

En un espectáculo que irá más allá de un tributo artístico a Stephen Hawking, Hans Zimmer, junto con Paul Franklin -ganador de dos premios Oscar por los efectos especiales de Interstellar y Origen- y el astrofísico Kip Throne combinarán la música con imágenes de vídeo para recrear las ondas gravitacionales, los agujeros negros en colisión, la explosión de las supernovas y el nacimiento del universo.

El director de Starmus ha querido destacar también la pieza que Brian Eno ha creado en exclusiva para el evento usando «el sonido real de las ondas acústicas que generan las estrellas». Estos sonidos son fruto de las investigaciones del propio Garik Israelian. «No debemos olvidar la visión científica que tiene Eno de la música».

Fuente: http://www.elmundo.es/ciencia/2016/05/12/5734b448ca474156758b4622.html

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España: Becas en Japón: el Gobierno nipón abre nuevas convocatorias para graduados españoles

España: Becas en Japón: el Gobierno nipón abre nuevas convocatorias para graduados españoles

España/mayo de 2016/ Universia.es

Japón es uno de los países más atractivos del mundo. Su peculiar cultura, sus tradiciones, su gastronomía y su avanzada tecnología hacen que muchísima gente quiera visitar el país cada año. De hecho, el pasado 2015 viajaron hasta Japón 19.737.000 turistas. Si quieres pasar allí una temporada y disfrutar de sus rincones, sus olores y sus costumbres, aquí tienes una magnífica oportunidad.
El Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología de Japón ha convocado una serie de becas destinadas a estudiantes de todo el mundo que deseen desarrollar su lado investigador en universidades japonesas.
Los interesados podrán realizar estudios e investigaciones propias de su especialidad. Sin embargo, se deberá tener en cuenta el sistema educativo japonés. No serán permitidas las prácticas en fábricas o empresas ni será posible realizar prácticas médicas hasta que se haya obtenido el certificado expedido por el Ministerio.
Todos los nacidos a partir del 2 de abril de 1982 podrán disfrutar de estas becas. El candidato podrá solicitar estos beneficios si no tiene nacionalidad o si es nacional de algún país que mantenga relaciones diplomáticas con Japón. Los procesos de selección serán llevados a cabo en las Embajadas o Consulados de los países de los candidatos.
Conocer el idioma no es necesario, aunque los solicitantes sí deberán mostrar interés por aprender la lengua y conocer la cultura japonesa.
Las dotaciones económicas serán las siguientes:
• 143.000 yenes – Research Students
• 144.000 yenes – estudiantes de máster o especializaciones
• 145.000 yenes – estudiantes de doctorado
El Registro de la Dirección General de Relaciones Culturales y Científicas del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación recogerá las solicitudes hasta el próximo viernes 3 de junio. Aquellos que envíen la documentación por correo ordinario, constará la fecha del certificado de Correos.
Para más información, consultar la web de la Embajada del Japón en España,

Fuente: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2016/05/13/1139435/becas-japon-gobierno-nipon-abre-nuevas-convocatorias-graduados-espanoles.html
Foto: http://noticias.universia.es/net/images/educacion/b/be/bec/becas-posgrado-nano-satelites-japon.png

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España: Un río de educación inunda Valencia

España: Un río de educación inunda Valencia

España/mayo de 2016/El Diario.es

El viejo cauce del Túria es ocupado a partir de este viernes por la Primavera Educativa, el primer gran evento festivo impulsado por el conseller Vicent Marzà con la intención de reivindicar las escuelas del País Valenciano
A diferencia de los grandes eventos impulsados por el PP para mayor gloria de su partido, la primera gran fiesta organizada por el nuevo Consell de izquierdas pretende reivindicar sin distinciones un elemento fundamental: la educación. Con la denominación de Primavera Educativa, el viejo cauce del río Túria se tiñe a partir de este viernes y hasta el domingo de eventos relacionados con la educación.
Los ocho kilómetros del viejo cauce acogen cerca de 1.500 actividades, más de 200 carpas, 2 escenarios grandes y 15 espacios adyacentes. El espacio habilitado para este evento se divide en tres: muestra, cuenta y juega. En la zona de ‘muestra’ habrá conciertos, exposiciones y teatros con fines educativos. En el área del ‘cuenta’ tanto los profesores como los alumnos explicarán sus experiencias educativas. Y en la titulada ‘juega’ habrá talleres con fines didácticos, juegos y carreras.
En esta celebración de la educación, participan más de 1.000 voluntarios, 500 centros educativos y siete universidades. 100 autobuses de las comarcas de Alicante, 44 de las de Castellón y 120 de las de Valencia se han movilizado. Con el objetivo de «hacer visibles los proyectos educativos innovadores que se llevan a cabo en los centros de nuestro territorio», la Primavera Educativa organizará 5 congresos, además de multitud de jornadas y simposios. Uno de los actos más interesantes será la conferencia que dará este sábado el exministro socialista de Educación Ángel Gabilondo en el Jardín Botánico.
Como en toda fiesta, la música no podía faltar. Aparte de los conciertos y los desfiles de cultura popular acompañados de los ritmos de las dolçaines i tabals, la Primavera Educativa acoge el concierto «Com sona l’ESO», referente para el despegue de la música en valenciano en muchos institutos y centros educativos. Está prevista la llegada de unas 30.000 personas a un evento que se asemeja a las «Trobades» que realiza Escola Valenciana.
Otra de las actividades más destacadas será la presentación de la escultura del «árbol de las lenguas», una figura creada para reivindicar todas las lenguas del mundo, minoritarias o mayoritarias. «La primavera educativa es una gran fiesta de la educación y un reconocimiento a la dedicación, el amor y el esfuerzo en materia educativa por parte de la sociedad valenciana», ha proclamado el conseller Vicent Marzà. Pese a la insistencia en las sucesivas ruedas de prensa en las que se ha dado detalles de este proyecto, no se ha aclarado la inversión total pública para llevarlo a cabo.
Por: Moisés Pérez

Fuente: http://www.eldiario.es/cv/rio-educacion-inunda-Valencia_0_515498681.html
Foto: http://images.eldiario.es/cv/Mapa-actividades-Primavera-Educativa-Turia_EDIIMA20160513_0258_5.jpg

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España: La mayoría de las CCAA expresa hoy al ministro su rechazo a las reválidas

ElMundo/13/05/2016 09:31

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, debatirá este viernes con los representantes autonómicos el proyecto de real decreto que regula las reválidas de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato, previstas en la Ley Wert para 2017.

En el marco de la Conferencia Sectorial de Educación, máximo órgano de diálogo entre el Gobierno y las comunidades autónomas, se analizará este texto legal que rechazan12 de los 17 gobiernos regionales (los no gobernados por el PP), así como buena parte de la comunidad educativa.

Méndez de Vigo ha introducido cambios de calado en este decreto para dar más competencias a las comunidades autónomas en la elaboración de estas pruebas. Por ejemplo, ya no se harán el mismo día de la misma forma en toda España, tal y como pretendía su predecesor, José Ignacio Wert. Y el Gobierno también se ha comprometido a prohibir que se hagan públicos los ránkings.

Pero la mayoría de las autonomías considera, sin embargo, que el borrador sigue siendo muy «intervencionista».

También están en contra de las pruebas finales de 6º de Primaria, otra de las novedades de la Ley Orgánica para la Mejora Educativa (Lomce), que las 12 autonomías rebeldes o bien no van a poner en marcha este curso o bien no las van a aplicar tal y como manda la ley.

Méndez de Vigo ha advertido hoy a Onda Cero de que «procederá» si alguna comunidad autónoma no realiza la evaluación de 6º de Primaria, pero se ha mostrado convencido de que todas cumplirán la ley antes de que acabe el plazo.

Ha insistido en que la ley hay que aplicarla «de la manera que establece el decreto»y «no como quiera cada una de las comunidades» y ha subrayado que en España tenemos que acostumbrarnos a que las leyes, aunque no se esté de acuerdo con ellas, hay que cumplirlas».

«Roza la insumisión»

«Nadie entiende que alguien cumpla la ley a su manera, de la manera que le interese. Eso no puede ser, eso no es serio y roza la insumisión y no debe hacerse», ha aseverado.

A pesar de que las posturas del Gobierno y las de las comunidades no popularesson radicalmente opuestas, fuentes de ambas partes confían todavía en que sea posible llegar a un entendimiento. En este sentido, las fuentes autonómicas consultadas aseguran que tienen intención de escuchar al ministro en funciones y no quieren escenificar sus críticas realizando un plante o abandonando la reunión, como ha ocurrido en anteriores convocatorias.

Las fuentes autonómicas ensalzan el carácter «dialogante» de Méndez de Vigo, que ha accedido a la reiterada petición de los gobiernos autonómicos para convocar esta Conferencia Sectorial, aunque temen, asimismo, que su capacidad negociadora tenga un alcance «limitado».

El Ministerio de Educación en funciones aprovechará este viernes para repartir 60,1 millones de euros entre las comunidades (Andalucía recibirá 13,6 millones yCataluña, 7,3 millones) en lo que se interpreta como un gesto de buena voluntad. También acude a la reunión avalado por la Conferencia de Rectores y por elConsejo Escolar del Estado, que ayer le dio el visto bueno a su proyecto de decreto de reválidas, contra el que están, sin embargo, las familias de la Ceapa, lossindicatos de profesores y los alumnos agrupados en el Sindicato de Estudiantes o en Canae.

El Consejo Escolar del Estado no avala, por el contrario, el proyecto de decreto debecas para el curso que viene y ha pedido que se incremente la cuantía media de las ayudas, congelada desde hace cuatro años.

Esta normativa de becas se analizará también hoy, al igual que el proyecto de real decreto sobre la ordenación general de la Formación Profesional.

Fuente: http://www.elmundo.es/sociedad/2016/05/13/5734c6baca4741b02b8b4628.html

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Portugal: Ban pide a estudiantes sirios que no pierdan la esperanza de volver a su país

Portugal: Ban pide a estudiantes sirios que no pierdan la esperanza de volver a su país

Portugal/ mayo de 2016/noticias Terra/ Agencia EFE

El Secretario General de la ONU, Ban Ki-Moon, se dirigió hoy a un grupo de estudiantes sirios en Lisboa para alentarles a que no pierdan la esperanza de volver a su país y para asegurar que su prioridad pasa por encontrar una «solución política» al actual conflicto.
«No perdáis la esperanza, regresaréis a vuestro país», dijo el mandatario de Naciones Unidas en un coloquio con jóvenes sirios afincados en Portugal, en el que admitió que la negociación en busca de una acuerdo está siendo complicada.
Se está intentando crear «elementos comunes» para alcanzar una solución que, a su juicio, debe construirse a través del diálogo político.
«El odio viene de la falta de entendimiento», añadió el diplomático surcoreano, quien defendió la necesidad de «remar juntos» y de ser prácticos a la hora de fijar prioridades para afrontar de la mejor manera la actual crisis en Siria.
El secretario general de la ONU hacía estas declaraciones en un encuentro con estudiantes sirios becados por la Plataforma Global de Asistencia a Estudiantes Sirios, una iniciativa impulsada por el expresidente luso, Jorge Sampaio (1996-2006).
«Reconstituyéndose de un conflicto: la fuerza de la educación en situaciones de emergencia» es el título de este debate, abierto por el propio Sampaio con un mensaje de agradecimiento a las universidades que colaboran con la Plataforma y un llamamiento a redoblar los esfuerzos.
«No se les puede dejar atrás, hay que darles educación para formar una próxima generación de líderes», dijo el ex mandatario luso, antes de incidir en que «podemos hacer más, mejor y más rápidamente».
En términos similares se pronunció uno de los universitarios que participan en el debate, Adam, estudiante de política que proclamó su deseo de «una Siria democrática, que proteja los derechos humanos» y alertó de que, para lograr ese objetivo, es fundamental invertir en educación.
La Plataforma de Sampaio, que funciona desde hace cinco años y está financiada con aportaciones privadas, ha conseguido traer diferentes universidades portuguesas a cerca de un centenar de universitarios sirios.
Antes de asistir a este foro, Ban Ki-moon, se reunió con el ministro de Exteriores luso, Augusto Santos Silva, en un encuentro en el que ambos abordaron la situación política en Guinea Bissau, la crisis de los refugiados y la próxima Cumbre Mundial Humanitaria, entre otras cuestiones.
Más tarde, el diplomático surcoreano asistirá a una cena en su honor ofrecida por el primer ministro luso, António Costa, y mañana proseguirá su agenda de trabajo en la capital lusa con un encuentro con el presidente, Marcelo Rebelo de Sousa.
Su visita a Lisboa se produce en respuesta a la reciente invitación de Rebelo de Sousa, interesado en promocionar la candidatura del portugués António Guterres al puesto de secretario general de la ONU, el mismo que Ban abandonará a finales de este año después de una década de mandato.
El socialista Guterres, exprimer ministro luso y antiguo alto comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), goza del apoyo de los partidos portugueses y de Rebelo de Sousa.
Fuente: http://noticias.terra.es/mundo/europa/ban-pide-a-estudiantes-sirios-que-no-pierdan-la-esperanza-de-volver-a-su-pais,46b09a88704132fe361d4907809eaba96evtuaoq.html
Foto:
https://laradiodelsur.com.ve/wp-content/uploads/2016/01/ONU.jpg

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España: Estudiantes y familias piden a todas las autonomías que «no apliquen» ninguna de las reválidas

España: Estudiantes y familias piden a todas las autonomías que «no apliquen» ninguna de las reválidas

España/ Mayo de 2016/El Mundo.es

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, se reúne mañana con las comunidades autónomas para tratar de llegar a un acuerdo sobre las reválidas de Secundaria, un día después de que cuatro regiones hayan estrenado las nuevas evaluaciones finales de Primaria. La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) y la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae) han pedido esta mañana a todos los gobiernos autonómicos que no apliquen ninguna de estas pruebas.
Por un lado, instan a las autonomías que aún no han realizado el examen de Primaria (para alumnos de 11 y 12 años) a que no lo hagan. Por otro, reclaman que se nieguen ante el Gobierno a poner en marcha el curso que viene las reválidas de la ESO (15 y 16 años) y Bachillerato (17 y 18 años), cuyo decreto aún no ha sido aprobado.
El motivo para paralizar estas pruebas, que constituyen uno de los pilares de la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), es que están generando una situación de «inestabilidad» y «desconcierto» en la comunidad educativa.
«Los estudiantes, a día de hoy, no saben si van a tener que hacer o no las reválidas», ha explicado Carlos López, presidente de Canae, que agrupa a 300 asociaciones de estudiantes.
Una decena de autonomías (las no gobernadas por el PP) aún no han concretado la fecha exacta de sus pruebas de Primaria, que las comunidades ‘populares’ están realizando ya. Los padres no saben si sus hijos van a tener que pasar o no en los próximos días por este examen que se hace de una forma distinta según en el lugar en donde vivan.
Tampoco saben si tendrán que hacer o no reválidas los alumnos que en septiembre se incorporen a 4 de la ESO y a 2 de Bachillerato. La incertidumbre se extiende a los profesores y directores, que necesitan contar ya con esta información para planificar el curso.
Tanto la Ceapa (que representa a tres millones de familias) como Canae son partidarios de evaluar el sistema educativo, pero consideran que no se han planificado bien ni las pruebas de Primaria ni las de Secundaria. Ni siquiera son partidarios de las evaluaciones alternativas planteadas por el PSOE. «No están maduradas, se han planteado como una forma de salir del paso», ha considerado Jesús Salido, presidente de la Ceapa.
¿Qué critican exactamente de todas estas pruebas? Carlos López, presidente de Canae, argumenta que son «demasiado largas», que el formato tipo test no es el adecuado para evaluar las competencias del alumnado y que «los profesores se ven obligados a llegar a un currículo que es demasiado extenso» y dedican el curso a entrenar a los estudiantes para aprobar el examen, en vez de para formarles y educarles.
Salido añade que, en la práctica, esta prueba «sí que tienen efectos académicos», en contra de lo que dice el ministro, porque «sus resultados constan en el expediente académico del alumno y son tenidos en cuenta por los profesores a la hora de decidir si pasa o no de curso».
Estudiantes y familias se muestran partidarios de la evaluación continua y aseguran que estas pruebas suponen que el estudiante se lo juegue todo «en un solo día».
«¿Y qué pasa si el estudiante aprueba el curso y no la reválida de la ESO? Esto mismo le pregunté a un alto cargo del Ministerio y nos dijo que tendría que irse a la FP», ha contado Salido.
Ésta es la principal crítica que familias y estudiantes hacen a las reválidas de Secundaria: «Suponen un obstáculo al acceso a la educación» porque quien no las apruebe ni obtendrá el título ni podrá seguir estudiando.
La Ceapa y Canae culpan de esta situación «al conjunto de todos los partidos políticos» y al Ministerio e instan a alcanzar un Pacto «que nazca del conjunto de la comunidad educativa».
Por: OLGA R. SANMARTÍN

Fuente:
http://www.elmundo.es/sociedad/2016/05/12/57344f1fca47413c568b45a6.html
Foto:
http://e03-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2016/05/12/14630457069520.jpg

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