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América Latina: Este es el nuevo (y peligroso) reto viral de Tik Tok (rompe cráneo) que puede provocar la muerte

Redacción: El Confidencial

Usando una prenda de vestir, sujetan los pies de las víctimas y provocan que caigan de frente, golpeándose en la boca.

En la red social Tik Tok están circulando una serie de vídeos de una peligrosa práctica que está comenzando a ser viral entre los jóvenes y que puede provocarles heridas de grave consideración.

Estos vídeos muestran a jóvenes tirando al suelo a sus compañeros, amigos, enemigos o desconocidos con ayuda de una prenda. Usando una bufanda, un jersey o una sudadera sujetan los pies de las víctimas y provocan que caigan de frente, golpeándose en la boca.

Aunque algunos jóvenes se toman con humor esta broma pesada, sobre todo los que no sufren lesiones, otros terminan entre lloros por el impacto que se dan contra el suelo.

Dientes rotos o daño cerebral

Lo peligroso es que este tipo de bromas pueden producir lesiones muy importantes en los desafortunados receptores. Estamos hablando de rotura de dientes o nariz o, incluso, traumatismos craneales, que pueden llegar a producir la muerte.

Según nos cuenta Radio Fórmula, este reto viral, bautizado como «rompe bocas», comenzó en México y Colombia, aunque, ya sabéis el poder de propagación de las redes sociales, se está extendiendo por todo el mundo.

Y no es el único, antes de este último reto viral, se viralizó la broma del «cráneo roto» que, tenía como fin que las personas se golpearan en la cabeza al hacerles una zancadilla.

Fuente: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2020-02-14/reto-viral-tik-tok-rompe-bocas-causar-muerte_2455936/

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Prácticas, Saberes, Encuentros y Desencuentros: Construcción del Conocimiento en América Latina y el Caribe

Redacción: CLACSO

Fecha: 19 de febrero 2020

Con el motivo del XX aniversario del primer Simposio Internacional Sobre Construcción del Conocimiento en América Latina y el Caribe bajo el auspicio de la Universidad de Quintana Roo celebrado en agosto de 1998 y publicado en el año 1999 en forma del libro ¿Existe una Epistemología Latinoamericana?[1] Se invita a este seminario internaciónal donde algunos de los autores originales así como nuevos invitados van a re-visitar y revisar los planteamientos de aquel simposio.

A partir del primer simposio se impulsó una plataforma llamada Construcción del Conocimiento en América Latina y el Caribe colectivo pero diseminado en el tiempo y el espacio de la construcción del conocimiento desde una perspectiva del Sur, mediante una conjunción de esfuerzos como los caminantes que hacen camino al andar; sobre todo desde América Latina y el Caribe, sin excluir las regiones de África, el Mundo Árabe, Oceanía, Asia, asi como las del mundo autóctono de los diferentes grupos, para dar a la profundidad y trascendencia un efoque espontáneo, libertario y lúdico. Fruto de esta plataforma han sido obras colectivas en las áres de democratización de la democracia, el desarrollo, turismo y manejo de recursos naturales así como un medio de difusión: SASKAB. Revista de discusiones filosóficas desde acá [2].

En los últimos veinte años el debate sobre la construcción del conocimiento en América Latina y el Caribe se ha ampliado: la discusión sobre el locus de la producción del saber, es decir, su marco histórico, cultural e ideológico desde el cual se observa y analiza el mundo; el debate sobre las posiciones contra “la ortodxia epistemológica” del mainstream de las ciencias sociales muchas veces con un tinte empirista y positivista; la emergencia de una nueva geopolitica del conocimiento con centros de saberes en el llamado Sur Global y la indigenización de los saberes locales.

[1] Se puede bajar el texto completo en https://www.researchgate.net/publication/309806007_Existe_una_epistemologia_latinoamericana

[2] http://www.ideaz-institute.com/sp/SAKAB_Present.html

Fuente: https://www.clacso.org/actividad/practicas-saberes-encuentros-y-desencuentros-construccion-del-conocimiento-en-america-latina-y-el-caribe/
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En San Valentín, estudiantes tailandeses muestran su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus

Redacción: France 24

¿Quién dijo que San Valentín es solo para los enamorados? Haciendo una formación que representa un corazón gigante, cerca de 3.000 estudiantes en la provincia de Ayutthaya, Tailandia, enviaron mensajes de amor y ánimo a China, donde la epidemia del coronavirus sigue expandiéndose rápidamente y causando miles de muertes.

«¡China, sigue luchando!», entonaban miles de estudiantes y maestros en el patio de la escuela Jirasat Wittaya, este viernes 14 de febrero, en una muestra de afecto que traspasó las fronteras tailandesas, en esta fecha en la que mundialmente se celebra el más bello de todos los sentimientos: el amor.

Con camisetas rosas, carteles y elefantes vestidos con la tradicional sofisticación Thai, los estudiantes se mostraron entusiasmados al enviar sus mensajes. «Queremos animar a la gente de China y Wuhan. Queremos hacer esto público para que todos lo vean en el mundo, nuestras buenas intenciones para los chinos. Queremos brindarles todo nuestro apoyo y que puedan verlo en su WeChat (la aplicación más popular en el gigante asiático)».

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Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Profesores en elefantes envían mensajes de amor en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Profesores guían la formación de los estudiantes en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes muestran su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.

Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020. © © REUTERS/Chalinee Thirasupa

Los maestros, entre los que se encuentra Liang Jie, un docente proveniente de Xiamen, China, dijeron que este acto no solo enseña la compasión a sus alumnos, sino que envía un importante mensaje de esperanza a los habitantes de Wuhan, quienes además de haber perdido familiares y amigos, ya acumulan más de un mes recluidos en sus hogares para evitar la propagación y el contagio del Covid-19.

«Los hacemos porque en China, ahora, la gente se siente ansiosa y preocupada, por lo que las personas en otros países debería brindarles apoyo y confianza para que puedan seguir adelante», dijo Jie, quien aseguró sentirse profundamente conmovido y agradecido por la acción de los estudiantes.

Tailandia ha registrado un total de 33 casos de infectados por coronavirus. En su última actualización, la Comisión Nacional de Salud de China reportó 14.840 casos nuevos de personas contagiadas, lo cual eleva el total de casos a más de 60.000.

Fuente: https://www.france24.com/es/20200214-en-san-valent%C3%ADn-estudiantes-tailandeses-muestran-su-apoyo-a-china-en-la-lucha-contra-el-coronavirus

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España: La RAE presenta en la Universidad de Salamanca el Glosario de términos gramaticales

Redacción: Raes. es

La Real Academia Española (RAE), en colaboración con las otras veintidós academias que conforman con ella la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), ha presentado el lunes 10 de febrero en la Universidad de Salamanca el Glosario de términos gramaticales (GTG).

La presentación de esta nueva obra panhispánica, editada por la Universidad de Salamanca, ha tenido lugar en las Escuelas Mayores de la USAL. Al acto presidido por el rector de la Universidad Ricardo Rivero, han asistido el director de la Real Academia Española y presidente de la ASALE, Santiago Muñoz Machado; el secretario general de la ASALE, Francisco Javier Pérez; y el director del GTG y académico de la RAE, Ignacio Bosque. Por parte de la USAL estuvieron asimismo presentes la vicerrectora de posgrado Purificación Galindo, el director de Ediciones Universidad de Salamanca, José Luis de las Heras; y el director del Centro internacional del Español, Jesús Fernández González.

La publicación, como la ha descrito el director del proyecto Ignacio Bosque, es un pequeño diccionario de gramática dirigido fundamentalmente a profesores de enseñanza media de todos los países hispanohablantes, pero también a alumnos universitarios de los primeros cursos, a traductores, periodistas y otras muchas personas relacionadas profesionalmente con la lengua española.

Las academias son conscientes de los numerosos desacuerdos terminológicos existentes en los libros y manuales de lengua española publicados en los distintos países hispanohablantes. Sus miembros y representantes han señalado, en no pocas ocasiones, el desconcierto que tal proliferación de sistemas y nomenclaturas causa en alumnos y profesores. Por ello, con la publicación del Glosario de términos gramaticales, la RAE y la ASALE pretenden contribuir a la unificación de la terminología entre los docentes de gramática en el mundo hispanohablante.

Su objetivo fundamental es proporcionar definiciones, explicaciones y clasificaciones claras a conceptos clásicos y modernos de la gramática del español. Esta obra busca contribuir a la comprensión, la delimitación, el conocimiento y el manejo de cada fenómeno gramatical que recoge en sus páginas. Para ello sigue, en líneas generales, las recomendaciones terminológicas de la Nueva gramática de la lengua española.

La elaboración de esta nueva obra panhispánica fue aprobada el 1 de diciembre de 2014 por el pleno de directores y presidentes de las academias de la lengua española que conforman la ASALE en la reunión celebrada en Guadalajara (México).

Fuente: https://www.rae.es/noticias/la-rae-presenta-en-la-universidad-de-salamanca-el-glosario-de-terminos-gramaticales

 

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Ecuador: Ministerio de Educación anuncia dos pruebas: para bachillerato e ingreso a universidades

Redacción: Vistazo

La ministra de Educación, Monserrat Creamer, tuvo un conversatorio con alumnos y presidentes estudiantiles de distintas instituciones educativas de Quito, este 10 de febrero de 2020, donde se analizó el ‘Examen Ser Bachiller’ y sobre cómo mejorar la siguiente evaluación.
Tras varios reclamos de padres de familia y estudiantes en torno a la prueba que otorga un cupo para acceder a la educación superior, la funcionaria dio a conocer que habrán dos pruebas.
“Como parte de la búsqueda de mejoramiento habrá dos pruebas, la primera el examen de grado que lo aplica el Ineval en base a los estándares del Ministerio de Educación y la segunda que será para el ingreso a la universidad que estará a cargo de Senescyt”.
Creamer manifestó que, para la nota de graduación el 70 por ciento corresponderá al récord académico, el 20 por ciento al examen de grado, y, el 10 por ciento a la participación estudiantil.
A los estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe, se les evaluará con pertinencia cultural. “Cuentan con el modelo pedagógico MOSEIB, basado en el derecho a ser reconocidos con sus características conforme a su cosmovisión”.
Actualmente, para el acceso a la educación superior el examen ‘Ser Bachiller’ es uno de los requisitos. En el caso de los estudiantes que están por culminar su bachillerato, la prueba representa el 60% del puntaje de postulación, mientras que, el 40% restante corresponde a la trayectoria académica.
El proceso Ser Bachiller, cuya duración de la prueba es de 150 minutos (2 horas y 30 minutos), evalúa habilidades, aptitudes y destrezas. Contiene 120 preguntas y se consideran cuatro áreas de conocimiento que son: Matemática; Lengua y Literatura; Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Ante la falta de cupos en las universidades públicas, el presidente Lenín Moreno anunció que la oferta de cupos en todo el país se incrementó en un 23 por ciento en el primer semestre de este año, en relación al mismo período de 2019.
En total, el Estado ecuatoriano ofertará este año 106.154 cupos, de los que 81.323 son presenciales y 24.831 en línea.
Fuente: https://www.vistazo.com/seccion/pais/actualidad-nacional/ministerio-de-educacion-anuncia-dos-pruebas-para-bachillerato-e
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Estados Unidos: La comisión de Derechos Humanos de Nueva York supervisará a las firmas de moda

Redacción: El País

Prada es la primera que se ha comprometido a proteger a las minorías y a ser auditada.

La corrección política se impone cada vez más en el mundo de la política o el arte, y también llega hasta el de la moda. Tanto que alcanza a la administración e incluso llega a convertirse en una cuestión legal.

Como adelanta The New York Times, la firma italiana se ha comprometido a impartir formaciones internas, así como a tratar las cuestiones laborales y financieras con minorías. Además, la firma se someterá a una auditoría externa para ver sus progresos durante los próximos dos años.

En diciembre de 2018 la firma italiana fue duramente criticada por sacar a la venta unos llaveros con un precio de alrededor de 500 euros que mostraban unos monos con la cara negra y grandes labios rojos, y que levantaron ampollas —sobre todo en Estados Unidos— entre quienes afirmaron que eran racistas. La marca los retiró y reaccionó anunciando la creación de un Consejo por la Diversidad y la Inclusión con el que buscaba «ayudar a alzar las voces de personas de color mediante la empresa y toda la industria de la moda».

Prada no es la única que ha tenido resbalones similares o a la que se ha acusado de falta de sensibilidad. Dior fue criticada por estereotipar a los pueblos nativos americanos; o Dolce & Gabbana fue acusada de burlarse de la cultura china. O como la también italiana Gucci, que hace un año tuvo que retirar un jersey con cuello alto negro y unos grandes labios rojos pintados sobre el mismo por el que se la acusó de racismo. Por ello hay más firmas de lujo que ya están en conversaciones con esta Comisión para formar parte de ella. Una colaboración que, por otra parte, también ha sido puesta en entredicho, al plantear la duda de hasta qué punto una entidad local tiene la potestad de involucrarse y de supervisar a una firma de lujo.

 Fuente: https://elpais.com/elpais/2020/02/06/gente/1580991010_281213.html
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La anarquía volvió a instalarse en el mundo

Fuente: Mercado

Sudán, Chile, Líbano, Hong Kong y ahora también India. A los manifestantes de hoy, muy jóvenes en su mayoría, se los suele comparar — equivocadamente — con los jóvenes franceses de 1968.

India explotó en protestas contra una ley de ciudadanía que discrimina explícitamente los millones musulmanes que incluye su población. El gobierno nacionalista de Narendra Modi respondió ordenando a la policía que dispare contra los manifestantes y asalte los campos universitarios. La gran mayoría de los que salen a protestar tienen menos de 25 años.

En diciembre pasado los estudiantes de la Universidad Politécnica de Hong Kong arrojaban bombas Molotov a la policía que contestaba con gases lacrimógenos, balas de goma y camiones hidrantes.

Esta resistencia violenta a un estado autoritario, dice el ensayista indio Pankaj Mishra, es una novedad en Hong Kong. El Movimiento Paraguas que en 2014 expresó por primera vez un deseo masivo de mayor autonomía de Beijing fue notoriamente pacífico. Los manifestantes en el Hong Kong actual se han alejado mucho de los estudiantes chinos que ocuparon la Plaza Tiananmen en 1989, aunque haya quien los compara. Aquellos eran muy respetuosos del estado, al que reconocían como árbitro último. Ya no más. No solo en Hong Kong sino también en India y muchos otros países. Ahora se instaló la convicción de que el estado ha perdido legitimidad por sus acciones crueles y malignas.

Algunos comparan a los manifestantes actuales, mayoritariamente jóvenes, con los jóvenes de París en 1968. Aquellos ocuparon lugares de trabajo y de estudio, calles y plazas. También se enfrentaron con la policía con barricadas improvisadas y bombas Molotov. Como ocurre en estos días, los estudiantes franceses del 68 se levantaron en medio de una escalada global de lucha callejera; rechazaban los valores y las teorías de la generación anterior. Tampoco ellos podían ser clasificados a la ligera como de izquierda, de derecha o de centro.

Por cierto, los manifestantes franceses confundieron a mucha gente en su momento porque odiaban al partido comunista francés casi tanto como a los partidos de derecha. A su vez, los comunistas franceses, tachaban a los estudiantes revolucionarios de “anarquistas”. Muchas veces se confunde anarquismo con desorganización. Habría que recordar que la política anarquista es una de las más viejas tradiciones intelectuales del mundo moderno. Hoy describe el nuevo giro que toman las protestas en todo el mundo.

La política anarquista comenzó a aparecer desde mediados del siglo 19 en adelante, originalmente en sociedades donde había     autócratas despiadados en el poder__ Francia, Rusia, Italia, España y hasta China – y donde la esperanzas de lograr un cambio con elecciones parecía totalmente irrealista.

Los anarquistas buscaban libertad de lo que veían como modos cada vez más explotadores de producción económica. Pero a diferencia de los críticos socialistas del capitalismo industrial, orientaban casi todas sus energías hacia la liberación de lo que veían como formas tiránicas de organización colectiva; o sea, el Estado y su burocracia, que desde su punto de vista podía ser tanto comunista como capitalista.

Para muchos anarquistas, el estado, la burocracia y las fuerzas de seguridad eran la afrenta más profunda a la dignidad humana y a la libertad. Buscaban lograr libertades democráticas mediante una fuerte reducción en el poder del estado y una intensificación simultánea del poder de los individuos desde abajo mediante la acción coordinada.

Para ellos la democracia no era una meta distante que se podía conseguir mediante partidos políticos integrados verticalmente, instituciones impersonales y argos procesos electorales. Era la experiencia existencial de vivir desafiando la jerarquía y la autoridad opresiva.

Veían la democracia como un estado permanente de revuelta contra el estado súper centralizado y sus representantes y ejecutores, incluidos los burócratas y la policía. El éxito en este esfuerzo se medía por la escala e intensidad de la revuelta y la fuerza de la solidaridad lograda. Nunca como una concesión de las despreciadas autoridades.

Hoy, las negociaciones y compromisos entre los diferentes grupos de presión y de interés que definieron la sociedad política durante siglos de pronto parecen anticuados. Hay desorganización en los partidos y los movimientos tradicionales; las sociedades, más polarizadas que nunca; y los jóvenes nunca se encontraron ante un futuro más incierto. A medida que los individuos sin líderes reaccionan contra los estados autoritarios y sus burocracias la política anarquista parece convertirse en una ideas a la que le ha llegado la hora.

Fuente: https://mercado.com.ar/economia-y-politica/la-anarquia-volvio-a-instalarse-en-el-mundo/

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