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Argentina: Presentan nuevos contenidos para que los chicos aprendan programación y robótica en la escuela

América del Sur/ Argentina/ 20.05.2019/ Fuente: www.clarin.com.

Fueron desarrollados por el Ministerio de Educación y están dirigido a estudiantes de todos los niveles. 

Cincuenta videos y cuatrocientos cincuenta «recursos educativos» que se desprenden de ese material audiovisual y que van desde guías interactivas para docentes, estudiantes y familias de esos estudiantes hasta videojuegos. De eso se trata entre otras cosas, según anunció este martes el Ministerio de Educación de la Nación en una reunión con periodistas, el contenido desarrollado para el programa Aprender Conectados.

«El objetivo principal del programa es la alfabetización digital y el uso de herramientas digitales por parte de los alumnos de los niveles inicial, primario y secundario del país. Estos contenidos desarrollados son para acompañar los objetivos de educación digital, programación y robótica que deben recibir los estudiantes. A nivel Nación se establece un mínimo, y en septiembre del año que viene cada jurisdicción del país debe presentar una currícula en la que el aprendizaje de estos contenidos ya esté incorporado», describió María Florencia Ripani, directora nacional de Innovación Educativa.

Según afirmó, Argentina es el primer país de Latinoamérica en incorporar contenidos de robótica y programación desde el nivel inicial hasta el secundario. Entre el material desarrollado, sostuvo la funcionaria de la cartera de Educación, hay videos protagonizados por dibujos animados destinados a los chicos de jardín de infantes y del primer ciclo de la escuela primaria, y otros videos «en formato youtuber» para los alumnos más grandes. «Se buscó un formato que hablara el idioma de los niños y jóvenes, que les resultara atractivo y divertido. El objetivo es que la escuela no quede afuera de las narrativas digitales», sumó.

«Ya hay provincias que están enseñando contenidos de programación y robótica, pero aún no está sistematizado a nivel país«, contó Ripani. Ante la consulta de Clarín sobre cuál fue el presupuesto asignado al desarrollo de estos contenidos no hubo respuesta.

En la misma reunión con la prensa, la gerenta general de Educar, -que también depende del Ministerio de Educación- Liliana Casaleggio, anunció lo que desde esa cartera autodenominaron «HUB Tecnoeducativo». «Es una convocatoria al sector privado, el sistema de emprendedores, las organizaciones no gubernamentales y las universidades para generar una red multisectorial», describió Casaleggio. «El objetivo es descifrar qué necesidades tiene la educación respecto del sector tecnológico, entonces apelaremos a estos agentes para que presenten proyectos basados en sus investigaciones. El 27 de junio se publicarán los tres proyectos más interesantes», explicó.

El ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, definió al «HUB Tecnoeducativo» como «la primera reunión de este tipo en Argentina» y aseguró que se trata de «un consorcio de innovación abierta». «El sector privado y los emprendedores, que en muchos casos pueden ser proveedores del Ministerio, necesitan saber qué necesitamos para desarrollar esa producción. Y nosotros necesitamos conocer qué están produciendo para que no se nos saltee ningún avance tecnológico», explicó el titular de Educación. «Pero nada de esto implica que algunos de esos lineamientos vaya a definir la política educativa del país: eso sigue sólo dependiendo del Estado», subrayó. De frente a una pantalla gigante, cerca de una mesa con café, gaseosa y sandwiches, varios participantes del llamado «HUB» esperaban la presentación oficial justo después del anuncio a la prensa.

Fuente del artículo: https://www.clarin.com/sociedad/presentan-nuevos-contenidos-chicos-aprendan-programacion-robotica-escuela_0_MvvjiCh_6.html

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Los héroes en Colombia sí existen, son los profesores rurales

América del Sur/ Colombia/ 20.05.2019/ Fuente: www.elcampesino.co.

 

El 15 de mayo se celebró en Colombia el día del profesor. Una fecha en la que se reconoce la labor de quienes han decidido dedicar sus días a la pedagogía. Una enseñanza, que como dice Lola Cendales, maestra experta en educación popular, debe contribuir a la construcción de paz en el país a propósito de la coyuntura actual.

Es precisamente esa la labor principal de los profesores rurales. Ellos y ellas le han apostado a la educación para la otra Colombia, esa que hoy por hoy, muchos aún desconocen y que, pese al acuerdo de La Habana, sigue debatiéndose entre la guerra y la paz.

No obstante, la tarea no es nada fácil. Son contextos complejos en los que los profesores deben dar clases. Para empezar, el simple hecho de llegar a los territorios es toda una aventura, para muchos les toma horas llegar a las comunidades que esperan sus lecciones de biología, informática, español, matemáticas, entre otras. Deben trasladarse en todo tipo transporte: bus, avión, chalupa, caballo, e incluso caminando.

La realidad que enfrentan los docentes rurales

Para estos profesores, gran parte de su vida se va transportándose hacia sus lugares de trabajo, y, adicionalmente, deben dejar a sus familias durante semanas para ir con sus alumnos. (Le puede interesar: Policarpa, la guardiana de los niños especiales campesinos)

También es necesario recordar que los docentes han sido víctimas de la violencia en el país. Desde 1995 al 2014 fueron asesinados 999 profesores, de acuerdo con la Federación Colombiana de Educadores. Las regiones más afectadas son Córdoba, Norte de Santander, Nariño, Cauca, Valle, Caquetá, Arauca, Sucre y Caldas.

Además, los estudiantes reciben clases en condiciones indignas: sin infraestructura, en escuelas muy deterioradas, sin pupitres, ni tableros, y en muchos casos sin siquiera salones. Aun así en medio de esas múltiples situaciones, estos docentes han continuado con su misión, como auténticos héroes y heroínas.(Le puede interesar: Líderes Campesinos de la mano de ACPO)

Ellos, mas que nadie entienden, que, por ejemplo, según cifras de Diagnóstico del Plan Especial de Educación Rural (PEER) más del 97% de las personas en el campo no han realizado estudios universitarios, el 90 % ni siquiera alcanzan a ser bachilleres, solo el 17% de los menores de 6 años recibe algún tipo de atención, de los niños que terminan la primaria solo la mitad llega a noveno y solo la tercera parte llega a once, y además, en el campo el alfabetismo se cifra en 12,13 % en mayores de 15 años.

 

Fuente de la noticia: https://www.elcampesino.co/heroes_dia_profesor_prfesores_rurales/?fbclid=IwAR3fOdh4ipkP0D0a_DTIv0uzpV9zByCD7WdOUHebDUD5hJvj16aRa3gKHrY

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Teachers vote to stage largest-ever strike as negotiations with ministry stall

Oceania/ New Zealand/ 20.05.2019/ Source: www.stuff.co.nz.

School teachers and principals across the country have agreed to stage New Zealand’s largest-ever strike as negotiations with the Ministry of Education continue to stall.

The Post Primary Teachers’ Association (PPTA) and New Zealand Educational Institute (NZEI) Te Rui Roa announced the move on Sunday, and said rolling strike action was also possible.

Ths strike, on May 29, will involve almost 50,000 primary and secondary teachers and primary principals, and will affect hundreds of thousands of students in more than 2000 schools.

PPTA members had also given authority for a five-week rolling strike across the country if the impasse was not resolved, although they hoped that would not eventuate.

The announcement came after teachers and principals voted in secret ballots over the past week, with both unions having each rejected four pay offers to date from the ministry.

The latest offer from the Government is for a $698 million pay improvement package for primary teachers and principals, and a $500m package for secondary teachers.

NZEI president Lynda Stuart said the teaching profession was not going to give up on achieving fair pay and sustainable working conditions.

«What do we want? It’s quite simple really. We want the time to teach, we want a significant pay jolt, and we want better support for those children who have additional learning needs.

«Giving teachers the time to teach and lead, and ensuring that teaching is a viable long-term career, is absolutely essential if our children in this nation are to get the future that they deserve and need.»

It will be the third time primary teachers and principals had staged a strike during the standoff, but the first time secondary teachers had done so.

Secondary school principals were in separate negotiations.

PPTA president Jack Boyle said he hoped the strike would make the Government sit up and take notice.

«Unfortunately, we have got to a point where our bargaining team has said. ‘We do not believe that a settlement is possible through negotiation at this point’.»

Wellington Girls’ College teacher Cameron Stewart said the current school system was failing students. «We have students who will go through school without a specialist maths teacher.

«It is important that all students throughout the country get the benefit of someone who is a subject expert and is passionate about their subject.

«We don’t want people who are teaching their third or fourth [specialist] subject who have no particular experience and no training in it.»

Teaching needed to be seen as a desirable profession, with a salary which kept up with professions requiring similar qualifications, Stewart said.

Wainuiomata Primary School deputy principal Tute Porter-Samuels said many staff could not afford to strike, but neither could they afford «propping up an undervalued, underfunded system at the cost of our own health and wellbeing».

Teachers did not have enough time outside of the classroom to plan programmes for children with extra needs, call or meet parents, or collaborate on school programmes, she said.

Education Minister Chris Hipkins said the $1.2 billion pay offer was one of the largest on offer across the public sector.

It would result in an extra $10,000 for most primary school teachers, and almost as much for secondary teachers, he said.

«I certainly don’t think a strike is justified.»

Hipkins also acknowledged teachers were not just after more pay, and noted the Government had invested $95m in teacher recruitment and $217m in employing more learning support coordinators.

He wanted the unions to enter facilitated bargaining, and hoped they would take up the offer.

«We’re getting serious about the issues that they’re raising, but we’re never going to be able to solve every problem overnight. These problems have been over a decade in the making.»

Source of the notice: https://www.stuff.co.nz/national/education/112655087/teachers-have-voted-to-strike-on-may-29

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La empatía del maestro es clave para el aprendizaje del alumno

Por: Alba Caraballo Folgado.

 

La empatía es un valor fundamental en todo tipo de circunstancias, pero además no sólo es aplicable en la educación de los niños, también los adultos debemos ejercerlo y practicarlo, más aun si estamos en contacto directo con los niños, como es el caso de padres y educadores.

Ser un maestro empático es fundamental, y es que este valor ejerce un fuerte poder sobre sus alumnos: les motiva, estimula y es clave para su desarrollo académico. Así lo demuestra un estudio finlandés llamado «Primeros Pasos» y elaborado por la Universidad de Juväskylä y la de Turku, en Finlandia.

Por qué la empatía del profesor es básica para el desarrollo del alumno

Todos hemos tenido profesores de diferentes tipos: motivantes, vocacionales, estimulantes, aburridos, autoritarios, desafiantes… Hemos tenido buenos y malos profesores. ¿Cuál es la diferencia entre ellos? Quizás una de las respuestas resida en el nivel de empatía del profesor hacia el alumno.

La importancia de ser empático en el aula con los alumnos y mantener un ambiente agradable y cálido obtiene mejores resultados sobre los alumnos que la férrea disciplina y la distancia con el estudiante. Así lo demuestran una investigación llevada a cabo en Finlandia que demuestra que la interacción entre el alumno y el profesor es más importante que otros factores como los materiales con los que se trabaje o el número de estudiantes que haya en un aula.

Este estudio viene a confirmar que los primeros años de colegio, durante la educación primaria, son fundamentales para el alumno, se trata de un período crítico en el que una buena relación con su profesor conseguirá todos estos resultados sobre el niño:

– Facilitará su aprendizaje.

– Potenciará sus ganas de aprender y les motivará a estudiar.

– Le ayudará a tener una buena autoestima, a creer en sí mismo.

– Fomentará que tenga una buena imagen frente a sus compañeros.

– Les ayudará a establecer metas, a luchar por superarse y conseguir objetivos.

– Fomentará el aprendizaje no memorístico sino por la satisfacción de obtener nuevos conocimientos.

En definitiva, una buena preguntas que se debe hacer cada educador es: ¿cómo quieres ser recordado por tus alumnos? Si la respuesta es: como su mejor profesor, la clave está en la empatía.

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David Calle: «Los chicos, a veces, ven mis videos durante el examen. Son chuletas tecnológicamente avanzadas» (Audio)

España / 19 de mayo de 2019 / Autor: Hoy por hoy / Fuente: Ivoox

 

 

Fuente de la Entrevista:

https://mx.ivoox.com/es/david-calle-los-chicos-a-veces-ven-mis-audios-mp3_rf_35880157_1.html

Fuente de la Imagen:

https://www.elespanol.com/ciencia/investigacion/20180325/david-calle-no-sentido-sigamos-ensenando-cuadrada/293971818_0.html

ove/mahv

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Cuba: Universidad de Cienfuegos, eje transformador de la sociedad

Cuba / 19 de mayo de 2019 / Autor: Julio Martínez Molina / Fuente: Granma

El centro –visitado en enero de este año por el Presidente cubano Díaz-Canel– tiene entre sus líneas básicas incrementar aún más su aporte en las innovaciones de las empresas, ello aparejado al desarrollo de proyectos internacionales, nacionales y del vínculo universidad-empresa

En el año 40 de su fundación, la Universidad de Cienfuegos fortalece su rol en el desarrollo de la ciencia y la innovación; además de constituir eje de transformación de las comunidades y sectores económicos del territorio.

El centro –visitado en enero de este año por el Presidente cubano Miguel Díaz-Canel– tiene entre sus líneas básicas incrementar aún más su aporte en las innovaciones de las empresas, ello aparejado al desarrollo de proyectos internacionales, nacionales y del vínculo universidad-empresa. Una muestra loable en tal sentido es su relación de trabajo con la Oleohidráulica de Cienfuegos.

Su rectora, la Doctora en Ciencias Orquídea Urquiola Sánchez, explicó que en la actualidad tienen aprobados 15 programas de posgrados, 13 de maestrías y dos doctorados, en pos de favorecer el desarrollo científico.

«Los niveles de acreditación son los que nos dan rango de calidad, y por ello nuestro empeño de dirigir los próximos pasos hacia ese eje. La maestría de
Estudios Socioculturales fue acreditada de Excelencia; mientras que la carrera de Cultura Física no solo se acreditó, sino que le dieron la condición de Certificada. De esos resultados son los que queremos nutrirnos y expandirlos en la Universidad», sostuvo la Rectora.

De cara a su aniversario 40, el próximo 6 de diciembre, la Universidad de Cienfuegos desarrolla acciones que incluyen remodelación de los espacios físicos, reconocimiento a personalidades, la creación de la Brigada Aniversario 40 y de un gran centro de convenciones, entre otras.

Fuente de la Noticia:

http://www.granma.cu/cuba/2019-05-14/universidad-de-cienfuegos-eje-transformador-de-la-sociedad-14-05-2019-22-05-48

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La UNESCO apoya a Ecuador para asegurar la educación a personas en situación movilidad humana

UNESCO – Ecuador / 19 de mayo de 2019 / Autor: OREALC/UNESCO Santiago / Fuente: Youtube

Publicado el 2 may. 2019
Jacqueline Bueno, trabaja en la Subsecretaría de Innovación Educativa y del Buen Vivir, específicamente en la Dirección Nacional de Democracia y el Buen Vivir. Actualmente trabaja en la construcción del Acuerdo de Vulnerabilidad, que facilitará el acceso y permanencia y culminación del proceso educativo para la población en situación de vulnerabilidad, incluyendo quienes están en situación de movilidad humana.
La UNESCO está apoyando este proceso para asegurar que se cumpla el derecho a la educación de estas personas.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=qAz_SdTFgs0
ove/mahv
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