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Minister wants to ‘decolonise’ education in South Africa

Africa/ South Africa/ 06.02.2019/ Source: businesstech.co.za.

Basic education minister Angie Motshekga has called for a more ‘decolonised’ education system in South Africa – saying the current system needs to be amended to allow for diversification.

According to EWN, Motshekga made the comments on the sidelines of the Basic Education lekgotla in Boksburg on Monday, but gave very little in the way of expanding on the concept.

The ‘decolonisation of education’ was at the forefront of demands from students during the Fees Must Fall protests in 2016 and 2017, where students demanded that universities prioritise African studies, and overhaul the curriculum to serve African needs.

However, there has been no real consensus on what it means to decolonise education, with academics noting demands ranging from more African-centric subjects, to a complete overhaul of academia that rejects non-African, or ‘colonial’ studies.

According to Motshekga, the current education system should be amended, with more diverse subjects from high school right through to university. She described the current systems as “very colonial, British, academic”.

Changes to SA’s education system

Motshekga’s comments are generally in-line with the ANC’s latest election manifesto, which also calls for some major changes to the South Africa’s education system, including curriculum changes.

In the ANC’s 2019 manifesto, the party has called for changes to school curricula, predominantly to prepare for the fourth industrial revolution, but also to promote and implement indigenous language programmes, including the finalisation of language legislation in provinces for inclusion in the school curriculum.

Also included in the manifesto is a desire to put history as a key focus area. In December 2019, the department of education gazetted its plans to develop a new history curriculum – with some proposals to make the subject compulsory.

Moves have also already been made to open up access to universities, by doing away with the designated subjects list, and allowing matrics to get bachelor’s entry on a wider array of subjects.

Where a matriculant was previously required to meet the pass prerequisite from a subject list of 18 for bachelors entry at university – which included subjects like accounting, maths and science – they now need only to pass any of the approved 20-credit NSC subjects (excluding Life Orientation).

Academics have said that while it’s good to promote African-centric subjects and curricula, a balance needs to be struck so that the advances of modern medicine, education and science that originated elsewhere in the world aren’t abandoned.

Source of the notice: https://businesstech.co.za/news/lifestyle/294654/minister-wants-to-decolonise-education-in-south-africa/

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Denver teacher strike: A timeline of events

North America/ Denver/ 06.02.2019/ Source: www.9news.com.

Here’s a timeline of events related to the strike and contract negotiations in the Denver Public Schools District.

The whole journey started November 1, 2005, when Denver voters approved a new way to pay teachers called ProComp. It’s a system based on giving incentives for improved student performance.

What has happened since then?

WATCH BELOW: A timeline of events in the DPS, DCTA negotiations

March 14, 2018: Denver Public Schools, Denver Classroom Teachers Association negotiate new Master Contract.

The ProComp contract, which is separate, is extended until January 18, 2019. Negotiations continue.

April 27, 2018: Teachers rally at State Capitol

School funding draws statewide and nationwide attention as protesters rally, asking for more money from legislators.

September 2018: Union declares an impasse

The teachers union believes both sides are so far apart that a mediator is needed to help cultivate an agreement. After months of mediation, it remains unsuccessful.

January 8, 2019: Union files intent to strike

The Denver Classroom Teachers Association officially filed with the Department of Labor and Employment its desire to strike, giving the legally required 20-day notice.

January 17, 2019: DPS makes new offer

The school district makes an offer which includes $20 million in new money for teachers pay, increasing the average base salary by 10 percent.

January 18, 2019: ProComp contract expires.

Negotiations go late into the night. The union wants $8 million more in the deal to raise base salaries instead of having more incentives. No deal is made.

January 19, 2019: Strike vote begins

Teachers begin the period of voting on whether to strike.

January 22, 2019: Teachers overwhelming vote to strike

The results are in and more than 90-percent of the teachers who voted want to walk the picket line.

«They’re striking for better pay. They’re striking for our profession and they’re striking for Denver students,» Rob Gould, the teachers’ lead negotiator, said.

January 23, 2019: DPS requests state intervention

Superintendent Susana Cordova formally asked the Department of Labor and Employment to intervene in the labor dispute. By law, the strike is delayed from the scheduled date of January 28 until the state decides whether or not to intervene.

January 28, 2019: Union responds asking the state to stay out

The Denver Classroom Teachers Association filed its official response asking the state to let teachers exercise their right to strike. This starts the legal clock giving the state and/or Governor Jared Polis 14 days to decide whether or not to intervene.

If the state intervenes, it will have 180 days to try to bring both sides together which would delay the strike even further.

If the state does not intervene, teachers will be cleared to strike if a deal is not reached.

January 29, 2019: DPS reaches out to the union to restart negotiations

While everything is on hold, the district wants to restart talks and says it has a new offer for the teachers union.

«We’re trying to be creative about how we can come up with something that looks like more and feels like more what our teachers have asked for,» Cordova said.

January 31, 2019: Teachers union rejects latest offer by DPS

During Thursday’s night’s negotiations, DPS proposed adding $3 million to the deal during the 2020-2021 school year by eliminating 100 positions in the central office. The teachers union responded by calling the new negotiations a «waste of time.»

«Denver teachers are very disappointed that DPS did not take this bargaining session seriously,» a statement from the Denver Classroom Teachers Association says. «The district offered no new ideas for creating a fair, competitive salary schedule that will keep good teachers and special service providers in our schools».

DPS said the new proposal would have committed an estimated $50 million in teacher increases over three years.

“I am disappointed that the DCTA did not engage in the discussion or bring a counter proposal,» Superintendent Susana Cordova said «They chose to leave at 6:45 p.m. when we were scheduled to bargain until 8 pm. We came committed to negotiating, and had anticipated we would have the opportunity to share additional ideas with DCTA about the structure of the new system. We would have been willing to provide a counter-proposal if we had seen one brought forward by the Association.”

Source of the notice: https://www.9news.com/article/news/education/denver-teacher-strike-a-timeline-of-events/73-ece18a14-3b86-442c-9b0b-09b65073f251

 

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Protestan en Brasil contra política ambiental de Jair Bolsonaro

América del Sur/ Brasil/ 05.02.2019/ Fuente: www.telesurtv.net.

Las comunidades indígenas de Brasil rechazaron las pretenciones del presidente Jair Bolsonaro de entregar sus territorios a empresas extractivistas.

La Articulación de los Pueblos Indígenas de Brasil (APIB) junto a diversas comunidades indígenas protestaron este jueves contra las políticas ambientales y los cambios realizados por el Gobierno de Jair Bolsonaro en esta materia.

Los manifestantes rechazaron que Bolsonaro pretenda pasar las competencias de la Fundación Nacional del Indio (Funai), órgano encargado en la definición y demarcaciones de los territorios indígenas, al Ministerio del Medio Ambiente (MMA), el cual está representado por intereses extractivistas.

Además, la organización Survival International publicó un comunicado para destacar que las comunidades indígenas han denunciado en los últimos días diversas invasiones a sus territorios por parte de empresas ganaderas y madereras, una violación a los derechos contemplados en la Constitución del país.

El corresponsal de teleSUR en Brasil, Ignacio Lemus, reportó que las comunidades han denunciado un intento de «integración» que impulsa Bolsonaro y prevé entregar las reservas indígenas a las compañías extractivistas.

Estas manifestaciones están enmarcadas en la campaña «Sangre indígena – Ni una gota más» que la organización APIB ha desarrollado durante el mes de enero.

Organizaciones ambientales

Miembros del movimiento de la Marea del Medio Ambiente se concentraron a las afueras del MMA para exigir la implementación de educación ambiental, el combate a la deforestación y el monitoreo del cambio climático, competencias que fueron suprimidas.

Asimismo, aseguraron que la ruptura de la represa de Vale en Brumadinho el pasado viernes, que hasta la fecha ha dejado 110 muertos, se debe a un descuido en las políticas gubernamentales en el sector ambiental.

Fuente de la noticia: https://www.telesurtv.net/news/protestas-brasil-rechazo-politica-ambiental-jair-bolsonaro-20190131-0027.html

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Unicef pide ayuda para asistir a niños en Venezuela y otras crisis globales

Europa/ 05.02.2019/ Fuente: www.eldiario.es.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) pidió hoy 3.900 millones de dólares para asistir a 41 millones de niños víctimas de conflictos y desastres naturales en el año 2019, un llamamiento global que incluye 70 millones de dólares para atender a los menores de edad en la crisis venezolana.

El plan de acción para 2019, presentado hoy en rueda de prensa en Ginebra, busca brindar acceso a agua potable, comida, educación, y servicios sanitarios para niños de 59 países, así como garantizar su seguridad.

«Nunca habíamos visto tanta conflictividad en el mundo en los pasados 30 años como ahora, y vemos de forma creciente aceptar como algo ‘normal’ ataques a escuelas o detenciones de niños», destacó en la presentación del llamamiento el director de Programas de Emergencia de Unicef, Manuel Fontaine.

La principal partida, de 904 millones de dólares, se destinará a comunidades de acogida de refugiados sirios en Egipto, Jordania, Líbano, Irak y Turquía, seguida de las dirigidas a Yemen (542,3 millones), la República Democrática del Congo (326,1 millones), Siria (319,8 millones) y Sudán del Sur (179,2 millones).

Venezuela es la principal prioridad para Unicef en Latinoamérica, como muestra el hecho de que 70 de los 109 millones de dólares que solicita para asistir a esa región quieren dirigirse a niños de ese país así como los que han emigrado desde allí a naciones vecinas.

«Estamos muy preocupados por la situación de los niños en Venezuela (…) y pedimos a todos que protejan a niños y adolescentes en este momento», señaló Fontaine.

«También trabajamos en países vecinos como Colombia, Brasil y Ecuador, para ayudar a las comunidades de acogida (de migrantes y refugiados venezolanos) en la recepción de familias y niños que cruzan la frontera», destacó el responsable de Unicef.

Los países de Latinoamérica y el Caribe acogen al menos 2,4 millones de refugiados y migrantes de Venezuela (de los 3 millones de personas que han dejado el país por la crisis política y económica que sufre), un «alto e impredecible flujo que reduce la capacidad de los países de acogida en servicios e infraestructuras ya de por sí limitados», destaca Unicef.

Otra importante partida para la región latinoamericana es la dirigida a Haití, país para el que Unicef busca recaudar 24 millones de dólares, mientras que parte de los 16 millones de dólares restantes se dirigirá a las caravanas de migrantes desde Centroamérica hacia México y EEUU.

«Somos muy activos en México, donde nuestra mayor preocupación es la protección de niños que son parte de las caravanas que parten desde Centroamérica. Trabajamos de cerca con las autoridades mexicanas para proveerles con alimentos, agua y otras necesidades», subrayó Fontaine.

Unicef calcula que más de 34 millones de niños que viven en situaciones de conflicto y desastre en todo el mundo carecen de acceso a servicios de protección de la infancia, entre ellos 6,6 millones de niños en Yemen, 5,5 millones en Siria y 4 millones en la República Democrática del Congo.

«Hoy en día, millones de niños que viven en situaciones de conflicto o desastre sufren niveles horribles de violencia que les provocan sufrimientos y traumas», destacó la directora ejecutiva de Unicef, Henrietta Fiore, en un comunicado.

Unicef aspira a lograr junto a sus donantes y socios en 2019 objetivos como apoyo psicosocial a 4 millones de niños, educación básica para 10,1 millones, la inmunización de 10,3 millones contra el sarampión o el tratamiento de 4,2 millones de menores con desnutrición aguda grave.

El organismo de Naciones Unidas lamentó que en años anteriores no se haya recibido la totalidad de las donaciones solicitadas, y así por ejemplo en 2018 sólo logró una tercera parte de los fondos requeridos para atender a niños en la RDC o una quinta parte de lo demandado para Siria.

Las necesidades de Unicef en Latinoamérica para 2019 casi triplican las del pasado año, cuando solicitó 37,4 millones de dólares para sus programas de ayuda en esa región pero sólo recaudó 24,9 millones.

Fuente de la noticia: https://www.eldiario.es/sociedad/Unicef-asistir-Venezuela-crisis-globales_0_862314074.html

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Paraguay: Salario docente, Petta ‘metió la pata’ y maestros amenazan ir a huelga si no corrige proyecto

América del Sur/ Paraguay/ 05.02.2019/ Fuente: www.hoy.com.py.

Los gremios docentes analizan recurrir a medidas de fuerza desde el mes de abril, si el Gobierno no cumple con el acuerdo en relación al ajuste salarial. En ese sentido, vieron con preocupación las últimas declaraciones del ministro de Educación, Eduardo Petta.

Gabriel Espínola, dirigente de la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay (OTEP), explicó que el Parlamento tiene aprobado con ellos un ajuste salarial a ser implementado desde abril.

Pero, “sorpresivamente” el ministro de Educación, Eduardo Petta, salió con una declaración de que va a enviar una propuesta legislativa, con unas condicionantes para la implementación del ajuste salarial.

Dichas condicionantes, según Espínola son de “imposible cumplimiento”.

“Nosotros lo que hemos planteado, son dos cosas. Uno, no es un problema que lo hemos generado nosotros, lo han generado el Ministerio de Educación y Hacienda. Dos, el Decreto Reglamentario no debiera ser tan imperativo como está planteado”, agregó el dirigente docente.

El gremialista señaló que el acuerdo al que se llegó, sostiene que los ajustes progresivos deben darse hasta el 2021, donde se estaría llegando al salario básico profesional que establece el estatuto del educador.

Adelantó que, si no se cumple con lo acordado, en el mes de abril iniciarán una medida de fuerza. “No está en discusión el inicia de las tareas educativas”, arremetió.

Fuente de la noticia: https://www.hoy.com.py/nacionales/salario-docente-petta-metio-la-pata-y-maestros-amenazan-con-huelga-si-no-corrige-su-proyecto

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España: Entreculturas reclama más educación en la no violencia y paz frente a un «panorama humanitario devastador»

Europa/ España/ 05.02.2019/ Fuente: www.bolsamania.com.

La ONG Entreculturas ha reclamado este miércoles 30 de enero, Día Internacional de la Paz, la promoción de procesos educativos que enseñen para la no violencia desde edades tempranas, en un contexto humanitario «devastador» y una conflictividad mundial «en aumento».

Por ello, en la jornada en que se conmemora el aniversario de la muerte de Mahatma Ghandi recuerda sus palabras: «Si vamos a enseñar la verdadera paz en este mundo, y si vamos a llevar una verdadera guerra contra la guerra, vamos a tener que empezar con los niños y las niñas».

La ONG ofrece propuestas didácticas para que centros educativos y docentes trabajen con el alumnado el poder transformador del fomento de una cultura de paz en nuestras sociedades, suscitando el compromiso personal de los más jóvenes «como parte de una ciudadanía global que defiende y promueve la justicia, la empatía y la inclusión fomentando la construcción de espacios y relaciones pacíficas».

Esta organización recuerda que los contextos violentos dificultan el cumplimiento de los derechos humanos y atentan contra la dignidad de las personas. «Hoy más que nunca, el mundo está convulso y la conflictividad mundial va en aumento», subraya, para destacar los conflictos «enquistados» como los de Siria, República Centroafricana, República Democrática del Congo, Sudán del Sur, Uganda, Colombia.

También advierte de la lucha por el control de los recursos naturales, el cambio climático y el deterioro del medioambiente, la disputa por el control del poder, las cifras de personas refugiadas, desplazadas y migrantes o el número de menores sin escolarizar que «no dejan de aumentar».

Entreculturas pone el acento en la situación que viven las personas migrantes que llegaron a Europa y siguen estancadas a mitad de camino tras el cierre de las fronteras, o a la espera de resoluciones de peticiones de asilo que no acaban de llegar.

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