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Inscripciones abiertas: Introducción de las tecnologías a la educación

Otras Voces en Educación 

El Centro Internacional de Investigaciones Otras Voces en educación les ofrece este curso corto para contribuir a su formación permanente

La pandemia puso en evidencia la necesidad de aprender a generar contenidos y propuestas digitales para  entornos virtuales.  Hoy quien no posea una ventana para mostrar su trabajo está en desventaja profesional. Apropiarnos de las múltiples facetas de los mundo virtual y digital demanda potenciar las capacidades creativas y comunicacionales, dentro del cual están las páginas web personales.

En este curso esta compuesto por 3 secciones,  les facilitaremos las herramientas básicas para que pueda iniciar su desempeño autónomo en este campo. Y no tendrá que partir de cero, sino que se convertirá en un aprendiz permanente en este campo.

Docente: Luz Palomino, especialista en temas de comunicación en entornos digitales.

Los materiales y videos quedarán disponibles para seguir trabajando luego.  El curso se puede hacer de manera Sincrónica en la fecha prevista y de manera asincrónica en cualquier momento.  Solo debe contar con una computadora, conexión a internet y ganas de aprender.

Sera certificado

Les invitamos a ser parte de esta experiencia de aprendizaje

Se realizarán los días sábados 11, 18 y 25. Para l@s interesad@s les compartimos el link de inscripción: https://forms.gle/cfYnsbvXwGuUCcSm6

Mas información por el correo: otrasvoceseneducacion1@gmail.com

 

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Argentina: «Educación sexual, o espacios para hablar de la sexualidad en las instituciones»

Diario Andino 

Buenos días, hoy quiero comentarles cuestiones en relación a una serie que me nombran analizantes de variadas edades, “Sex education”, más allá de detalles técnicos, si hablamos propiamente desde el Psicoanálisis, como es el caso del personaje de la madre del protagonista, es una sexóloga, no psicóloga supongo, pero de todas maneras, la trama y las situaciones que se muestran allí, desde los docentes de la escuela, las relaciones entre lxs adolescentes y las posiciones que van tomando durante el desenvolvimiento de la historia, creo que está bien tomada.

Hay no sólo la cuestión de la pulsión, o goce que se presenta en lxs chicxs, alumnos, sino también la amistad, la responsabilidad afectiva, el amor, el maltrato, las adicciones, el tema del IVE, la segregación, las preguntas sobre lo que sienten, la autoridad, los roles y funciones de los adultos, la creencia en ellos mismos, o no, las inseguridades, lo humano.

Tanto jóvenes como adultos se plantean interrogantes sobre sus vidas, y lo más interesante es la posición de Otis, un joven que se predispone a escuchar a sus pares, inspirado por una chica, como no podía ser de otra manera, a partir de sus propias preguntas.

Pensaba en la importancia de la ESI en las en las escuelas secundarias, que además de atravesar las materias, con sus puntos de atención, el hecho fundamental de que lxs alumnos sean escuchadxs,   también los adultos y adultas en juego puedan  formarse en relación a algún tipo de forma de trabajo que incluya invitar a profesionales, hacer talleres con médicos, psicólogos, docentes, en fin, tarea nada sencilla pero necesaria, de modo de abordar las problemáticas que llegan a la clínica luego. Realmente se da por sabido conocimientos de prevención y asistencia a nivel biológico, no sólo emocional, que se desconocen por completo., dados los casos de maltrato verbal y físico entre pares.

La vez pasada preguntaban algo acerca de cómo tratar la violencia en las escuelas y se me ocurre que tal vez se pueda articular con eso además.

Lxs esperamos para conversar en la radio, muchas gracias!

Violeta Paolini, Psicoanalista, Miembro de la EOL y AMP.

https://www.diarioandino.com.ar/noticias/2022/06/08/222452-educacion-sexual-o-espacios-para-hablar-de-la-sexualidad-en-las-instituciones

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Madrid reta al Gobierno: borra de la educación infantil “el descubrimiento de la sexualidad”

Por: Juan José Mateo/El Pais 

Tras chocar con el Ejecutivo por el currículo de Bachillerato, Díaz Ayuso rectifica al Ministerio en el de la etapa para alumnos de hasta seis años.

La Comunidad de Madrid ha anunciado este miércoles la aprobación de un currículo de educación infantil (hasta los seis años) que rectifica parte del contenido aprobado por el Gobierno central, al eliminar el objetivo de que en esa etapa se contribuya al “descubrimiento de la sexualidad” de los alumnos. Esa decisión, acompañada de la de reescribir expresiones que no son del agrado del equipo de Isabel Díaz Ayuso, profundiza el choque de las dos Administraciones a cuenta del desarrollo de la nueva ley educativa (Lomloe), también conocida como ley Celáa. Como el gobierno autonómico tiene derecho a decidir el 40% del contenido del currículo de cada etapa educativa, está previsto que el conflicto sume nuevos capítulos cuando Madrid apruebe los que regularán Primaria, ESO y Bachillerato. De hecho, la Comunidad de Madrid ha recurrido ante el Tribunal Supremo el decreto estatal que recoge los contenidos de los cursos que dan acceso a la universidad.

“Hemos eliminado uno de los fines del currículo elaborado por el ministerio que ponía como finalidad contribuir al desarrollo sexual de los niños de cero a seis años”, ha dicho el portavoz del Ejecutivo autonómico y consejero de Educación y Universidades, Enrique Ossorio, en la rueda de prensa que sigue a la reunión semanal de los consejeros de Ayuso. “Sinceramente, pensamos que no es un fin determinante en esta etapa”, ha ironizado. “Y hemos simplificado muchas expresiones”, ha seguido sobre los contenidos que se estudiarán a partir del curso 2022-2023. “En vez de hablar de diversidad familiar, hablamos de familias. En vez de hablar de andamiajes e interacciones de calidad, hablamos de relaciones. Y en vez de hablar de relato hablamos de historia. (…) Es el primer currículo de desarrollo de la ley Celáaque hemos aprobado en Madrid de forma definitiva”.

El decreto estatal que regula los estudios hasta los seis años recoge los siguientes objetivos para esa etapa educativa. “La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual, afectiva, social, cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia”, se lee en el texto. Y se argumenta: “Es la edad en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción de género. También en este aspecto, es el momento de acompañar a cada niño o niña en su propio desarrollo personal, respetando la diversidad afectivo-sexual y ayudándole a identificar y eliminar toda discriminación”.

Pero el decreto de Madrid, según ha asegurado Ossorio tras su aprobación por el Consejo de Gobierno Regional, no recogerá ese fin. Un capítulo más en el enfrentamiento entre las dos Administraciones en el terreno educativo.

Así, Díaz Ayuso estudia recurrir ante el Tribunal Constitucional la nueva ley de universidades, pese a que aún está en plena tramitación. También ha intentado neutralizar el contenido que no le gusta de los decretos de la ESO y Bachillerato. Ha retado al Ejecutivo al apostar por limitar el número de suspensos con el que se pasa de curso. Y también ha recurrido ante el Supremo el decreto de Bachillerato, con el objetivo de que sea suspendido cautelarmente y de que el curso arranque con los mismos libros que el año pasado. Ese recurso, ya admitido a trámite, tiene carácter excepcional: ninguna otra región gobernada por el PP (Andalucía, Galicia, Castilla y León y Murcia) lo ha planteado, pese a que Madrid ha contado con el aval de la dirección nacional del partido.

https://elpais.com/espana/madrid/2022-06-08/madrid-reta-al-gobierno-borra-de-la-educacion-infantil-el-descubrimiento-de-la-sexualidad.html

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Australia: El gobierno de Australia invita a una feria educativa on-line

El gobierno de Australia invita a una feria educativa on-line

El Gobierno Australiano presenta su Feria Educativa on-line que tendrá lugar el próximo 14 de junio ingresando a la plataforma estudiantil “Study Australia Experience” que brinda a los estudiantes de Latinoamérica toda la información, en español y portugués, sobre como poder estudiar en las prestigiosas universidades e instituciones educativas australianas.

“Study Australia Experience” es una plataforma oficial del Gobierno Australiano que tiene por foco dar visibilidad a la oferta que brindan 30 instituciones educativas australianas y, a partir de la cual, los estudiantes argentinos tendrán la posibilidad de acceder al contacto directo con representantes de cada institución, que evacuará todas las dudas relativas a carreras, cursos, costos, becas disponibles, inscripciones, requisitos y mucho más.

Norma Ramiro, Post Manager de la Comisión Australiana de Comercio e Inversión en Buenos Aires (Austrade), señaló al respecto: “Estamos muy orgullosos de poder presentar esta feria educativa on-line, repleta de oportunidades para los jóvenes argentinos que quieran estudiar en Australia, y agregó: “Luego del receso que impuso la pandemia a nivel global, Australia abre nuevamente las puertas de sus instituciones con una oferta educativa de excelencia”, concluyó.

La plataforma brinda información gratuita, en español y portugués, sobre las ventajas de estudiar en Australia, principales destinos, instituciones, costos de vida, aranceles, empleabilidad, visas, requisitos de ingreso, etc.

A través de la plataforma y sus canales de redes sociales, tienes acceso a contenido semanal, con artículos, noticias, videos, eventos virtuales, buscador de instituciones-cursos-becas, y experiencias reales de personas que han estudiado y viven en Australia, y mucho más.

Australia cuenta con 6 de las 100 universidades más prestigiosas del mundo reconocidas por el ranking de Universitas 21. Asimismo, 7 de las principales ciudades de Australia (Melbourne, Sydney, Brisbane, Canberra, Adelaide, Perth y Gold Coast) se encuentran incluidas en el Top Global 100 de ciudades estudiantiles de QS. La calidad de cursos académicos, las vivencias positivas de los estudiantes sumado a la posibilidad de conseguir empleo en dichas ciudades, convierten a Australia en un destino súper atractivo para los jóvenes estudiantes y profesionales provenientes de Latinoamérica.

 

Fuente de la Información: https://www.ambito.com/lifestyle/australia/el-gobierno-invita-una-feria-educativa-on-line-n5454841

 

 

 

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América Latina:Se realizó el seminario virtual «La Franja y La Ruta: potencialidades para Latinoamérica», organizado por la FENLACC

Se realizó el seminario virtual «La Franja y La Ruta: potencialidades para Latinoamérica», organizado por la FENLACC

El 31 de mayo tuvo lugar el seminario virtual «La Franja y La Ruta: Potencialidades para Latinoamérica», organizado por la FENLACC (Federación de Negocios de América Latina y el Caribe- China).

Se trató de una iniciativa de la entidad que preside Rafael Valdéz, reconocido banquero comercial especializado en China y América Latina, quien estuvo a cargo del discurso inaugural.

Luego intervino el Sr. José Tam, presidente del Comité LAC Belt & Road, FENLACC, y presidente de la Cámara de Comercio Peruano China, quien planteó las características generales del proyecto de la Nueva Ruta de la Seda, tema al que estuvo dedicado el seminario.

A continuación intervino la Dra. Rosario Santa Gadea, directora del Centro de Estudios sobre China y Asia Pacífico (CECHAP), Universidad del Pacífico, Perú, quien ofreció una visión integral de la iniciativa china en América Latina desde distintos aspectos.

La Dra. Rosario Santa Gadea es directora del Centro de Estudios sobre China y Asia Pacífico (CECHAP), Universidad del Pacífico, Perú.

En la ocasión hubo dos expositores. Inició Marcos González Gava, investigador asociado del Centro de Estudios “La Franja y la Ruta” de Universidad Católica de Córdoba, Argentina, y uno de los CEOs y fundadores de ReporteAsia, quien presentó el proyecto de la macro-region económica entre Argentina y Chile denominada Atacalar, en el marco de la política de corredores bi-oceánicos que se inscribe dentro del proyecto chino.

González Gava habló sobre la Macro-región de Atacalar.

Acto seguido, el Prof. Omar Narrea Rivas, investigador asociado del Centro de Estudios sobre China y Asia Pacífico (CECHAP) de la Universidad del Pacífico, Perú, disertó sobre la integración del puerto de Chancay en la Iniciativa de la Franja y la Ruta, que se espera que se convierta en el primer ‘hub’ logístico chino para Latinoamérica.

El Prof. Narrea Rivas es investigador asociado del Centro de Estudios sobre China y Asia Pacífico (CECHAP) de la Universidad del Pacífico, Perú.

Las palabras de cierre estuvieron a cargo de la Dra. Gadea, quien, entre otros aspectos, resaltó la importancia de conocer cómo se implementa el proyecto de la Nueva Ruta de la Seda en distintos países de nuestro continente y de analizar sus distintas implicancias en cada caso.

Fuente de la Información: https://reporteasia.com/destacado/2022/06/01/seminario-virtual-franja-ruta-potencialidades-latinoamerica-fenlacc/

 

 

 

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Nicaragua: Escuelas de Managua participan en Festival de la Ciencia y la vida “Innovando mis Aprendizajes”

Escuelas de Managua participan en Festival de la Ciencia y la vida “Innovando mis Aprendizajes”

Con el objetivo de promover la implementación de tecnología para mejorar el aprendizaje, en el Instituto Miguel de Cervantes se realizó el Festival de Ciencia y la Vida “Innovando mis Aprendizajes”, donde 9 escuelas del Distrito III compartieron las técnicas que se emplean en las asignaturas para incorporar la innovación y tecnología.

“Estamos trabajando fuertemente para innovar y usar la tecnología en diferentes disciplinas, por ejemplo en matemáticas. Tenemos algo que no puede faltar y es la educación especial, hay un stand de la escuela Melania Morales donde nos explican como llevar un excelente proceso de aprendizaje en estos casos”, dijo Brenda José Campos, Directora del Instituto Miguel de Cervantes.

En total participan 5 centros de primaria y dos de secundaria, entre ellos: Colegio San Luis, Chiquilistagua y Miguel de Cervantes. También se unieron las escuelas Melania Morales, Escuela Panamá, Fernando Gordillo e Instituto Benjamín Zeledón.

Implementación de la tecnología en las aulas de clases

Honniel Rachel Ramírez, estudiante con discapacidad de noveno grado A, dijo que la tecnología es importante para los retos actuales y futuros. “Con esta los estudiantes asumimos roles al convertirnos en conductores de nuestro aprendizaje y nos formaremos como profesionales capaces de desarrollarnos en esta sociedad cambiante”.

“Este festival está orientado a que presentemos las diferentes estrategias que ayuden a los muchachos a aprender más y mejorar su rendimiento académico. Los jóvenes están enfocados a utilizar los diferentes dispositivos electrónicos que hay; recordemos que todos los centros que están equipados, y nos permiten mantenernos actualizados en las estrategias de aprendizaje”, compartió el docente Oscar Villavicencio.

Asimismo compartió, que la implementación de la tecnología facilita el intercambio entre los docentes y estudiantes. “Tenemos recursos multimedia que nos ayudan a hacer más ágil nuestro trabajo y que los estudiantes aprendan de manera interactiva que es lo que se necesita en este contexto tecnológico”, agregó Villavicencio.

Festival de tecnología

Festival de tecnología

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.ni/escuelas-de-managua-participan-en-festival-tecnologia-de-la-ciencia-y-la-vida-innovando-mis-aprendizajes/

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Paraguay: ¿Cómo identificar un posible caso de abuso infantil?

¿Cómo identificar un posible caso de abuso infantil?

La psicóloga de la UNA Mirtha Maldonado cita algunas señales que pueden ayudar a detectar un posible caso de abuso infantil.

El abuso sexual y violencia que sufren los niños y niñas interrumpen el desarrollo normal de las víctimas.

 Foto: Pexel.

Como parte del Día Nacional contra el Abuso y la Explotación Sexual en Niños y Adolescentes del Paraguay, conmemorado el pasado 31 de mayo, la psicóloga Mirtha Maldonado insiste en la importancia para identificar algunas características y señales de este tipo de abusos.

Con el fin de generar conciencia, la profesional del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNA, la psicóloga Mirtha Maldonado recuerda que este tipo de abusos pueden darse, hasta en un 85%, en el entorno familiar o cercano de la víctima.

La especialista señala que este tipo de abusos constituyen una irrupción en el desarrollo evolutivo de la víctima.

La funcionaria de la Facultad de Ciencias Médicas citó algunas señales de alarma. No obstante, enfatizó en que muchas veces estas no pueden ser específicamente un caso de abuso.

Entre las manifestaciones pueden verse signos de violencia, sangrados, infecciones recurrentes e irritación, mientras que en lo relativo a la conducta se pueden observar ciertos retraimientos, conductas con miedos, rechazos a personas o ciertos lugares, rasgos de depresión, ideas de suicidios o cambios en la conducta, entre otras señales.

“Como sociedad nos deben interpelar estas conductas que se dan de forma sistemática, ya que también pueden ser una falla de nuestras normativas, porque los niños y los adolescentes deben ser cuidados por los mayores, y no ser víctimas de abusos”, manifestó la profesional.

Por otro lado, la psicóloga de la UNA aseguró que ninguna de las acciones en contra de los niños y adolescentes deben ser minimizadas, ya que las víctimas deben tener la certeza de que serán creídas y, por sobre todo, al notarse algún cambio en la conducta, esto debe ser un llamado de atención.

Estadísticas

Unas 622 denuncias de abuso sexual en niños, niñas y adolescentes se contaron hasta inicios de mayo pasado. Si bien hay un descenso de denuncias con respecto al primer trimestre del 2021, cuando se dieron 691 casos ante el Ministerio Público, no obstante, el servicio de Fono Ayuda del Ministerio de la Niñez y la Adolescencia (Minna) registró un incremento de situaciones de abuso en este 2022.

La cifra de casos de abuso sexual infantil es de siete por día y casi 50 denuncias se reciben por semana, según datos de enero a marzo, de acuerdo con la información brindada por la Fiscalía.

A estos datos se suman los proporcionados por el Minna, que registra un aumento de denuncias en su sistema de Fono Ayuda 147 (se puede llamar desde cualquier línea celular o línea baja). El año pasado, durante los primeros cuatro meses, recibieron 239 llamadas sobre estas situaciones. En este 2022, de enero a abril, los casos treparon a 350.

La campaña se desarrolla desde el 2019 en mayo, en el marco del Día Nacional de Lucha contra el Maltrato, el Abuso Sexual y Laboral hacia Niños, Niñas y Adolescentes en Paraguay. Se recuerda la fecha cada 31 de mayo, en memoria de Felicita Estigarribia, la niña vendedora de mandarinas de Yaguarón. A sus 11 años fue hallada muerta con indicios de haber sido abusada sexualmente hace 18 años.

Fuente de la Información: https://www.ultimahora.com/como-identificar-un-posible-caso-abuso-infantil-n3005229.html

 

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