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Bolivia: Se abre el camino.

ESTUDIANTILES SE PUSO EN MARCHA EL CICLO DE LOS JUEGOS PLURINACIONALES EN SUCRE

América del Sur/Bolivia/06.06.2017/Autor y Fuente:http://correodelsur.com/

Las rutas a Potosí, para el nivel Primario, y a La Paz, para Secundaria, quedaron abiertas ayer con una colorida inauguración de la fase municipal de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales, en el estadio Patria.

Los mosaicos y las barras en las gradas del escenario, que esta vez fueron calificadas y premiadas por la Alcaldía, calentaron el ambiente, aunque cuando comenzó el desfile en la pista atlética aún no estaban todos los invitados.

La falta de coordinación en los ingresos impidió que los estudiantes se acomodaran en el estadio. Varias puertas no fueron abiertas a tiempo, lo que provocó que los niños y jóvenes permanecieran fuera del escenario, varios sin la atención de sus profesores.

Adentro, los representantes de 180 colegios de Sucre se ubicaron en el césped para escuchar los discursos, presenciar el encendido de la llama olímpica y tomar el juramento deportivo.

La nadadora Isabel Caballero, ganadora de tres medallas en 2016, recorrió parte de la pista atlética con la antorcha y encendió el pebetero, escoltada por Bernardo Valencia y María del Carmen Ramos. La última se encargó también de dirigir el juramento.

Tras los discursos de las autoridades, la poca coordinación volvió a quedar en evidencia porque la mayoría de los estudiantes rompieron filas y salieron desordenados del óvalo central.

Pese a los inconvenientes, primó el entusiasmo de los estudiantes que entrarán en competencia recién el próximo 8 de junio, en el caso del nivel primario. Los deportistas de secundaria se medirán recién en julio.

Mientras tanto, en la mayoría de los municipios ya comenzaron las competiciones del nivel primario, cuya fase departamental está prevista para agosto y la etapa nacional para septiembre, en Potosí.

Respecto a secundaria, el cronograma indica que la justa departamental será entre agosto y septiembre para dar paso, en octubre, a la competencia nacional, en La Paz.

Todos apuntan a llegar a Potosí y La Paz. Los primeros pasos se darán en los próximos días. Para Chuquisaca el objetivo es superar los resultados del año pasado, cuando ocupó el sexto lugar en primaria, en Sucre, y el tercero en secundaria, en el Trópico cochabambino.

Fuente:http://correodelsur.com/deporte/20170603_se-abre-el-camino.html

Imagen:http://correodelsur.com/img/notas/20170603/nota62194_imagen0_x5.jpg

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Argentina: Docentes del sur reflexionaron sobre educación sexual.

América del Sur/Argentina/06.06.2017/Autor y Fuente:http://cuyonoticias.com

Más de 700 docentes de todos los niveles y modalidades trabajaron y reflexionaron para mejorar la convivencia escolar y fortalecer la formación de todos los estudiantes mendocinos en la temática.

La subsecretaria de Evaluación y Planificación de la Calidad Educativa, Emma Cunietti, participó en las jornadas de formación institucional en educación sexual integral (ESI) que se realizaron este lunes, martes y miércoles en el Centro de Congresos y Exposiciones del departamento de San Rafael. Participó además en la jornada la referente del programa nacional de Educación Sexual Integral, Lía Bargalló.

Los docentes y especialistas del tema trabajaron sobre dinámicas de reflexión, lineamientos curriculares y ejes conceptuales sobre educación sexual integral. También se reflexionó sobre la Ley 27234, que establece educar en igualdad, prevención y erradicación de la violencia de género. Asimismo, sobre la Ley provincial 8723, acerca de la construcción colectiva de conciencia ciudadana.
“Estas jornadas son obligatorias en todas las escuelas, ya que esto quedó establecido en una ley nacional. Las capacitaciones se vienen desarrollando en toda la provincia pero en el Sur queríamos tener un nivel más amplio de convocatoria”, remarcó Emma Cunietti. “Los docentes están trabajando desde el lunes y hay más de 700 maestros que están reflexionando sobre la problemática con el objetivo de garantizar la ley”, agregó la funcionaria de la Dirección General de Escuelas (DGE).

Cunietti también dijo que hay docentes de gestión estatal y privada de todos los niveles y modalidades. “Cada nivel tiene problemáticas diferentes y la manera de abordar la educación sexual es distinta, por esto hay diferentes talleres para tratar estas temáticas en función de las problemáticas”. La subsecretaria sostuvo que educación sexual no es sólo abordar el tema reproductivo, también es trabajar sobre el respeto hacia otro, autoestima, violencia en el noviazgo, delitos contra mujeres. “Esto compete a la educación sexual, hay que ser valientes y abordarlos”, expreso.

Miguel Conocente, titular de la Dirección de Apoyo Interdisciplinario a las Trayectorias Escolares (Doaite), sostuvo que una de las tantas funciones que tienen como gobierno escolar es bajar y articular en Mendoza los contenidos que vienen de Nación sobre educación sexual y hacerlos llegar a las escuelas y garantizar que se cumpla la ley. “Es una fuerte apuesta de la Provincia, ya que contamos con un plantel de docentes muy bien formados en la temática en todos los niveles. Son temas fundamentales que van impactando junto con otros temas sociales”, agregó Conocente.

Fuente:http://cuyonoticias.com/2017/65511/

Imagen:http://cuyonoticias.com/2017/65511/dge-cunietti/

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Croatas planean repetir protestas masivas del año pasado por una reforma educativa

Croacia/06 de junio 2017/Fuente: https://es.globalvoices.org/

El 1 de junio de 2016, 50,000 croatas tomaron las calles de Zagreb para exigir reformas educativas con el lema “Croacia lo puede hacer mejor”.

En el primer aniversario de la protesta, los organizadores dicen que se volverán a movilizar para pedir que se rindan cuentas en educación. La iniciativa reunirá a más de 250 diferentes organizaciones, sindicatos, maestros y otras personas interesadas en elevar la calidad de la educación.

El año pasado, las autoridades trataron de minimizar la importancia de la manifestación, considerada “una fiesta” por el entonces ministro de Educación, Predraga Šustar. A los manifestantes, sus comentarios no les parecieron graciosos. La descripción del evento en Facebook de la protesta de aniversario dice:

Eso no fue “una fiesta”, no era “esperar el tranvía”. Era un pedido de reforma educativa. Cualquiera que piense de acá a más de cuatro años sabe que vale la pena invertir en educación. La educación de calidad crea personas que inician cambios, empiezan negocios, construyen una sociedad democrática basada en la solidaridad.

La negativa a cumplir con los pedidos de reformas educativas basándose en la experiencia significó perder no solamente un año sino toda una generación de estudiantes.

Los participantes están usando las etiquetas #jerHrvatska (“porque Croacia”), #HrvatskaMozeBolje (“Croacia lo puede hacer mejor”), y #HrvatskaMoraBolje (“Croacia debe hacerlo mejor”).

Las protestas de 2016 tuvieron un impacto impulsador en la sociedad civil croata. Antes del Año Nuevo, la periodista Mirna Zidarić comentó:

Así decimos Croacia lo puede hacer mejor en lenguaje de signos. Este fue el acontecimiento más importante de 2016, porque Croacia debe hacerlo mejor.

Los organizadores invirtieron lo que quedaba del dinero recaudado para las protestas de 2016 en una beca para un estudiante que además tuviera un hijo pequeño. La ganó Leonarda Špiranec, de 25 años. Antes habían publicado un detallado informe financiero sobre los gastos.

La protesta de 2017 está programada para el 1 de junio en la plaza principal de Zagreb, e incluirá una marcha hacia la principal estación de trenes. El objetivo es recordarle a las autoridades sobre los pedidos de su movimiento. Los organizadores dicen que cuando se trata de dar forma a la política de educación en Croacia, los intereses políticos y privados pesan más que las propuestas constructivas de los educadores, y como resultado, Croacia sugie viendo una masiva fuga de talentos.

El actual ministro de Educación, Pavo Barišić, repitió la broma de su predecesor cuando comentó que esta protesta no es una protesta, lo que generó críticas de los ciudadanos.

No lo llamaría protesta. Lo veo como algo que trae provocación adicional para que todos hagamos una reforma exitosa, para que todos contribuyan a su manera.

Actualmente, Barišić está implicado en un escándalo de plagio, lo que ha generado un mayor escrutinio de los croatas.

 

Oigan, miren lo que está haciendo Barišić: la nueva ley de ciencias prohíbe despedir personas por razones de plagio. Porque Croacia.
—————-
Barišić afina la ley sobre ciencias, como si los alemanes le pudieran arrebatar su título de doctorado.

La actitud de las autoridades alemanas, que actuaron rápidamente y retiraron a los plagiarios de cargos públicos, con las acciones de las autoridades croatas, que solamente sirven a los “intereses de varios importantes responsables políticos”.

Fuente de la Noticia:

Croatas planean repetir protestas masivas del año pasado por una reforma educativa

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Luchas por la educación en América Latina y el Caribe demandan un cambio de sistema

Argentina- Colombia – Chile/06 de junio de 2017/Fuente: https://aler.org

En las últimas semanas la lucha por el derecho a la educación tomó las calles de varias ciudades de la región, principalmente en Argentina, Colombia y Chile. En el programa “Voces sobre la mesa” analizamos los contextos de las luchas, qué de común tienen entre ellas y porqué han sido poco visibilizadas en los medios hegemónicos a pesar de las multitudinarias marchas.

Estas demandas que se expresan en las calles piden financiamiento para la educación, mejores condiciones de los maestros y maestras, gratuidad, inclusión; pero sobre todo exigen el cambio del sistema. Demandan crear un nuevo sistema que gire alrededor de la vida y que mire a la educación, no como mercancía, sino como derecho.

Descargue aquí la edición de 17/05/2017 del programa “Voces sobre la mesa” de la ALER Satelital, producido con aportes de la Emisora Suba Al Aire y Contagio Radio de Colombia, del Foro Argentino de Radios Comunitarias y del Foro por el Derecho a la educación en Chile.

Fuente de la Noticia:

https://aler.org/index.php/node/1873

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Bolivia: Instituciones, Organizaciones y Activistas de la Sociedad Civil se movilizarán por el Derecho a la Educación

Bolivia/ 06 de junio de 2017/Fuente: http://v2.campanaderechoeducacion.org

“Pido la Palabra por la educación”, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación del 5 al 18 de junio, celebrará la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación, con el objetivo de instalar espacios de diálogo, análisis y reflexión, a través de la movilización social que promueva una participación ciudadana en el seguimiento al ODS4 y la Agenda Educativa 2030.

En el marco de la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación – SAME, a realizarse del 5 al 18 de junio, bajo el lema “Pido la Palabra por la Educación”, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación – CBDE, llama la atención sobre la importancia de la participación activa de la ciudadanía, en los procesos necesarios para que el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos y todas sea una realidad.

Es necesario, remarcar que la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación CBDE, es una plataforma articulada a organizaciones e instituciones de la sociedad civil, con adhesión a la CLADE y la Campaña Mundial por el Derecho a la Educación, orientada a fortalecer la participación social, desarrollando propuestas y acciones de incidencia en las políticas educativas.

En ese sentido, es bueno puntualizar que desde el año 2001 la Campaña Mundial por la Educación (CME) lleva adelante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Es una semana donde más de 124 países que trabajan por garantizar el derecho a la educación se movilizan para llamar la atención de la comunidad educativa, de los medios de comunicación, de la sociedad en general y especialmente de los representantes políticos, sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación de calidad para todos y todas.

Este año, en Bolivia, la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación (SME 2017) se celebrará del 5 al 18 de junio, abordando el rol de la Sociedad Civil frente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 – referido a Educación, bajo el lema “Pido la palabra por la educación” como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, donde se exigirá a los representantes políticos el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030. Ante este escenario, los espacios de reflexión y análisis que se instalaran permitirán dialogar bajo cuatro ejes:

– Financiamiento en educación: Costo alumno calidad

– La aplicación de pruebas estandarizadas y sus efectos negativos en la educación

– Violencia y acoso escolar

– Educación para la primera infancia, una prioridad política

Cabe remarcar que las acciones instaladas en la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación, permitirá aportar al diálogo y a la reflexión sobre el sentido político y pedagógico de la educación, indagando y debatiendo sobre una educación de calidad, inclusiva y equitativa, principalmente remarcar que la educación debe ser transformadora, emancipadora y garante de derechos.

En esa línea se instalará, el 7 y 8 de junio el Foro Internacional: El Rol de la Sociedad Civil frente al ODS4 y la Agenda Educativa 2030, donde participaran expertos internacionales como: Daniel Cara de Campaña Brasilera por el Derecho a la Educación; Alberto Croce, de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación – CADE; Elizabeth Ivaldi, Presidenta Organización Mundial para la Educación Preescolar – OMEP Uruguay; Rosa María Torres, Investigadora y Especialista en temas educativos – Ecuador; Omar Pulido, Investigador y Especialista en temas Educativos – Colombia; Gilda Aguilar, Especialista en Educación Inclusiva – Costa Rica. Entre los exponentes nacionales podemos mencionar: María Soledad Quiroga, Coordinadora del Área de Investigación en Conflictividad Social y Comunicación Democrática – Fundación UNIR; Mónica Novillo, Coordinador de la Mujer; Sergio Von Vacano, Especialista Regional en Educación Plan Internacional; Fernanda Rivera, Delegada Juvenil de Bolivia ante la ONU, entre otras.

Sin lugar a dudas los espacios de movilización social nos permitirán instalar agendas inclusivas desde los derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía, el respeto por la diversidad, la interculturalidad, el diálogo de saberes, abriendo caminos para una educación de convivencia y armonía con la madre tierra.

En ese marco, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, convoca a todos y todas a participar de los espacios de reflexión, información, sensibilización y movilización social que permitirá deliberar, dialogar y analizar sobre el cumplimiento de los compromisos en relación al ODS4 y la Agenda Educativa 2030.

Fuente de la Noticia:

http://v2.campanaderechoeducacion.org/es/noticias/749-2017-06-02-18-30-33.html

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Universidad de Chile aprueba el “Decreto Mara Rita” que permite a personas trans ser tratadas por su nombre social

Chile/06 de junio 2017/Por Monserrat Lorca /Fuente: http://www.eldesconcierto.cl

El documento que reconoce el uso del nombre social de personas transgénero en las dependencias del Instituto de Asuntos Públicos (INAP) de la U. de Chile, marca un precedente en nuestro país, e intenta seguir el ejemplo de instituciones como la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, que durante el 2010 emitió un decreto universitario que permite a toda persona transgénero ser tratada por su nombre social y no por su nombre legal en lo que al entorno universitario compete.

Durante la jornada del 17 de mayo de 1990, la Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó de su lista oficial de enfermedades a la homosexualidad. Desde aquella fecha, se conmemora a nivel internacional el día contra la homofobia y la transfobia. Como hito culmine de la lucha por la diversidad sexual, el día de hoy se aprobó el “Decreto Mara Rita” en la Escuela de Gobierno y Gestión Pública (EGGP) de la Universidad de Chile, organismo que administra la carrera de Administración Pública de dicha casa de estudios.

El nuevo reglamento, que regirá a partir del próximo mes en la EGGP, fue impulsado por la agrupación de diversidad sexual de dicho espacio, Diversinap. Al respecto, el estudiante de dicha carrera y agrupación, Guillermo Sagredo, señaló: “para nosotros es importante como colectivo ejecutar esta política, ya que viene a devolver la calidad de vida a las personas trans que son parte de nuestra universidad y a reconocerlas. Porque también sirve como referencia para otras universidades y facultades, con la idea de que se replique, así como también creemos puede interferir y ayuda en la discusión del proyecto de Ley de Identidad de Género que se encuentra estancada hace más de cinco años”, destacó.

El decreto, que lleva por nombre Mara Rita, homenajea a quien fuera una de las más importantes activistas trans del país y ex estudiante de la carrera de Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Luego del inesperado deceso a sus 25 años de edad provocado por un aneurisma fulminante, la autora de diversos escritos como “Trópico Mío” ha recibido diversos homenajes póstumos desde los estudiantes de dicha casa de estudios, tales como el decreto que llevará su nombre, como también el Preuniversitario Popular Mara Rita.

Al respecto, desde Diversinap señalaron que “esto viene a terminar una política que se inició y programó con Mara Rita, pero que lamentablemente no se pudo llevar a cabo con ella debido a su fallecimiento el pasado año”.

El documento que reconoce el uso del nombre social de personas transgénero en las dependencias del INAP marca un precedente en nuestro país, e intenta seguir el ejemplo de instituciones como la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, que durante el 2010 emitió un decreto universitario que permite a toda persona transgénero ser tratada por su nombre social y no por su nombre legal en lo que al entorno universitario compete.

Este decreto se suma a las resoluciones dictadas por el sector público de nuestro país, tales como la circular N°21 del Ministerio de Salud emitida el 2012, el cual permite el acceso a la salud pública a toda persona con su nombre social.

Finalmente, este decreto permitirá y constará que una persona (estudiante, funcionaria o académica) se deberá acercar a su mayor jerárquico o Secretaría de Estudios (en caso de ser estudiante) para señalar que quiere ser tratada con definido nombre y género.

Esto afectará su nombre percibido en actas, documentos, certificados (intrauniversitarios), listas, plataformas web, en los padrones electorales, trámites internos, citaciones, memorandos, registros, listados, notas, actas, pre-actas, constancias de asistencia, partes. El cual respetará su identidad de género.

Además, orientará que los docentes, estudiantes y funcionarios a que respeten esta medida, así como se permita el uso de baños y camarines acordes al género autopercibido. Quien no cumpla esto, será investigado de cometer discriminación arbitraria, figura legal que está presente en el protocolo contra acoso y discriminación.

Finalmente se solicitará al Consejo y Senado Universitario que adopte medidas similares en pos de garantizar los derechos de identidad de género, con el objetivo de replicar la medida en diversos organismos como facultades e institutos de la Universidad de Chile.

Lee el Decreto Mara Rita acá:

ARTÍCULO 1º.- Establecer que todas las dependencias académicas y administrativas del INAP deberán, en toda circunstancia y siempre que ello corresponda, respetar la identidad de género adoptada o autopercibida de cualquier persona que estudie o trabaje en esta Unidad Académica.

ARTÍCULO 2º.- Arbitrar los mecanismos necesarios para que desde la Secretaría de Estudios, Coordinación de asuntos estudiantiles, unidad de alianzas externas, secretaría Docente y administración general, en el marco de la legislación vigente y respetando la normativa intra-universitaria de rango superior a la presente Resolución, hagan constar, siempre que ello resulte posible, en los padrones electorales, trámites internos, citaciones, memorandos, registros, listados, notas, actas, pre-actas, constancias de asistencia, partes, entre otros, el nombre autopercibido o identitario del estudiante, trabajador docente o no docente que así lo requiera en forma expresa ante cualquiera de las Secretarías arriba nombradas, manifestando ello por escrito y haciendo constar en el mismo que ése es el nombre que considera representativo de su identidad, solicitando en el mismo acto que en los trámites arriba aludidos, los docentes y autoridades académicas y administrativas de la Facultad, consignen su nombre identitario y número de Legajo.

ARTÍCULO 3º.- Instar a los docentes y autoridades académicas y administrativas de esta Casa de Estudios al cumplimiento estricto de lo establecido en el Artículo 2º de la presente Resolución y, al uso de baños y camarines que la persona sienta necesario.

ARTÍCULO 4º.- Solicitar al Consejo y Senado Universitario que adopte medidas similares en pos de garantizar los derechos de identidad de género, que correspondan a su competencia en los trámites pertinentes.

ARTÍCULO 5º.- Regístrese, comuníquese al Consejo Universitario de la Universidad de Chile, comuníquese a todas las dependencias académicas y administrativas del Instituto de Asuntos Públicos y de la Escuela de Gobierno y Gestión Pública, publíquese el contenido de la presente en cartelera y en el campus virtual, y cumplido, elévese a la Universidad de Chile.

 

Fuente de la Noticia:

http://www.eldesconcierto.cl/2017/05/17/u-de-chile-aprueba-el-decreto-mara-rita-que-permite-a-personas-trans-ser-tratadas-por-su-nombre-social/

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Gaokao o paso a universidad china engloba 9,4 millones de estudiantes

Asia/China/06 Junio 2017/Fuente: Prensa Latina

El llamado Gaokao, o examen de acceso a la universidad en China, reconocido por su exigencia e intensidad, abarcará este año a un total de 9,4 millones de estudiantes de secundaria, informó hoy el Ministerio de Educación.
Tras la prueba de selectividad que comienza mañana, se espera que unos 3,72 millones de esos estudiantes se matriculen en títulos de grado, un aumento de casi 10 mil con respecto a 2016, de acuerdo con el plan de matrícula de 2017 elaborado por el departamento.

La cartera ha instruido a los departamentos de educación locales para que se preparen para el próximo examen, que generalmente dura dos días, aunque algunas regiones altamente competitivas añaden una tercera jornada.

Para ello, deben elaborar planes de emergencia para condiciones meteorológicas extremas, desastres naturales y brotes de enfermedades que pudiesen ocurrir durante los exámenes, detalla el Ministerio de Educación.

Entre las normas estrictas para garantizar la imparcialidad en el examen nacional de admisión a la universidad, el gobierno pide implantar otras medidas como el control del calor y la reducción del ruido en los centros de examen y sus alrededores para garantizar unas condiciones óptimas para los alumnos.

De acuerdo con un informe publicado por China Education Online, el número de estudiantes que se examinan ha disminuido desde el máximo de 10,5 millones de 2008 y se mantiene estable en alrededor de 9,4 millones desde 2014.

Considerando que este intento es la única puerta de entrada a cualquier universidad en China, el mismo representa un gran reto que los alumnos tienen que superar por lo que expertos llegan a considerar que esa prueba ha devenido en un fenómeno cultural.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91154&SEO=gaokao-o-paso-a-universidad-china-engloba-94-millones-de-estudiantes
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