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Vietnam establece Consejo de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos

Vietnam/28 de marzo de 2017/Fuente: Vietnamplus

El Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos para el período 2016- 2021 fue establecido con 26 integrantes.

El primer ministro de Vietnam, Nguyen Xuan Phuc, es su presidente, mientras el vicepremier Vu Duc Dam es el subtitular del Consejo.

Se trata de una organización que se encarga del asesoramiento al primer ministro en la evaluación del proceso de renovación en la educación, y en la formación y desarrollo de recursos humanos.

También ayudará al gobierno en el perfeccionamiento e implementación de las leyes de Educación, Educación Universitaria y Formación Vocacional, del Marco estructural del sistema educacional nacional y otras estrategias relacionadas del país en el lapso 2016- 2021.

El Consejo ofrece además al gobierno vietnamita asistencia en la elaboración y aplicación de importantes políticas, medidas, mecanismos y proyectos vinculados al sector, así como otras cuestiones temáticas.

El órgano permanente del Consejo es el Ministerio de Educación y Formación. – VNA

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UNICEF: «Los países ricos han sabido invertir en la infancia»

UNICEF/28 de marzo de 2017/Fuente: http://elcomercio.pe

«Invertir en la infancia no es invertir en el futuro, es invertir en el presente», afirma representante de UNICEF.

En el Perú cerca del 21,8% de la población viven en situación de pobreza,  lo que afecta a alrededor de 3 millones 410 mil niños, niñas y adolescentes, según cifras del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef por sus siglas en ingles).

Juan José Almagro, vicepresidente del Comité Español de Unicef, es enfático al señalar que es necesario que los países inviertan no sólo en educación, o políticas de sanidad, sino también en erradicar la pobreza y la desigualdad.

«Fundamentalmente a nivel regional se invierte mucho en educación o políticas de sanidad, o en colaborar con estos programas. Ahora eso se ha abierto de forma tal que en América Latina los problemas que se plantean son mayores», detalla, tras destacar los avances que se han registrado en varios países de América Latina y el Caribe.

INVERTIR EN LA INFANCIA
El premio Nobel de economía, James Heckman, indicaba que invertir U$1 dólar en un niño o niña durante sus primeros cinco años tiene un retorno social de hasta U$17. Ya que es algo que permanecerá en él durante toda la vida.

Aunque esa perspectiva no es algo que atraiga a Almagro, el representante de Unicef indica que la inversión en la infancia es la clave del desarrollo de una nación.

«Los países de Europa invirtieron en la educación, la infancia, el cuidado materno, mil cosas. Invertir en la infancia no es invertir en el futuro, es invertir en el presente», dice.

Para él, los principales actores de esta inversión son el sector público y las empresas, que en su opinión tienen la responsabilidad de colaborar por la importancia que tienen.

«Cada vez más empresas están desarrollando políticas orientadas a la infancia», expresa. Se destaca por ejemplo a la Fundación Slim, que logró subir el número de registros de nacimiento en México, al financiar el desarrollo de una campaña nacional. O a Milicom, que trabaja para erradicar la pornografía infantil

«Pero también hay firmas que se aprovechan del trabajo infantil», agrega. En efecto, muchas marcas de renombre han sido denunciadas por trabajar con fabricas que usan a niños como fuerza de trabajo. Una de ellas es la cadena de ropa H&M, que en diciembre pasado fue denunciada por dos periodistas suecos.

«La irresponsabilidad puede costar todo, si se mide en términos de reputación o en términos económicos ¿Recuerda a Rana Plaza de Bangladesh? Esa es una clarísima muestra de que el hacer las cosas mal cuesta bastante», finaliza.

EL DATO
Un estudio de Unicef sostiene que si el mundo no aborda el tema de la inequidad, en el año 2030: 167 millones de niños vivirán en la extrema pobreza, 69 millones de niños menores de 5 años morirán entre 2016 y 2030, y 60 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria seguirán sin escolarizar.

Fuente de la Noticia:

http://elcomercio.pe/economia/mundo/unicef-paises-ricos-han-sabido-invertir-infancia-noticia-1977532

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España supera la media europea de personas con depresión

España/28 de marzo de 2017/Fuente: Redacción Médica

El 6,8 por ciento de la población adulta perteneciente a los países de la Unión Europea padece depresión y España está dentro de los diez países que superan esa media, aunque en su caso se encuentra ligeramente por encima (6,9 por ciento). Así lo ha presentado en un informe de Eurostat con datos correspondientes a 2014 donde, además, destaca que las mujeres (7,9 por ciento) tienen más síntomas depresivos que los hombres (5,5 por ciento).

Por países, Hungría se sitúa a la cabeza con un 10,5 por ciento de su población deprimida y le siguen Portugal (10,4 por ciento) y Suecia (9,0 por ciento). En la República Checa (3,2 por ciento) y Eslovaquia (3,5 por ciento) estos síntomas depresivos son menos comunes entre sus ciudadanos.

Los niveles de educación también están vinculados y, como señala el informe, los niveles más altos en educación están vinculados a tasas más bajas de depresión, ya que la tasa para la población con Educación Primaria o Secundaria es más del doble que la de la población con una educación superior a estos niveles.

Según Eurostat, también existe cierta correlación entre los ingresos y los síntomas depresivos: en todos los países las personas con ingresos más bajos suelen presentar con mayor frecuencia síntomas depresivos.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, la depresión es la principal causa de discapacidad en el mundo.

Fuente de la Noticia:

https://www.redaccionmedica.com/secciones/psiquiatria/espana-supera-la-media-europea-de-personas-con-depresion-1224

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UNESCO presentó manual para ayudar a periodistas tratar al terrorismo

UNESCO/28 de marzo de 2017/

La UNESCO presentó hoy un manual dirigido a los periodistas para ayudarles a tratar los temas de terrorismo pero evitando convertirse en cajas de resonancia de sus objetivos, entre los que destacan los de dividir las sociedades y enfrentar a unos grupos con otros.

“El peligro real del terrorismo es que el miedo y la sospecha desencadenen una nueva oleada de nacionalismo y de populismo, y que las libertades que tanto nos ha costado alcanzar se sacrifiquen en nombre de una venganza ciega”, indica en el prólogo del documento el subdirector general de la UNESCO para la comunicación y la información, Frank La Rue.

Insiste en que hay que ser “particularmente críticos ante cualquier respuesta que participe en la campaña de los actores violentos y que ocasione sus propias víctimas, elevadas a la categoría de mártires para promover el reclutamiento de terroristas”.

Para el responsable de la comunicación y la información de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, los terroristas quieren “dividir la sociedad en dos” con una polarización de los ciudadanos para provocar “la represión, la discriminación y la discordia”.

Su voluntad es convencer de que “sus predicciones de persecución generalizada eran correctas y atraer a nuevos adeptos a su causa violenta”.

El manual, disponible en línea, consta de 110 páginas en las que se examina la naturaleza del terrorismo y los desafíos que plantea para los periodistas, en particular el de presentar informaciones equilibradas “sobre un asunto tan cargado emocionalmente”.

A partir de ejemplos recientes, en él se abordan cuestiones como el tratamiento de las víctimas, la forma de abordar los rumores o cómo dar cuenta de las investigaciones de las autoridades, pero también las entrevistas a terroristas y la información de los procesos en que son juzgados.

También se dedica un capítulo a la seguridad de los propios informadores, y en especial los secuestros de que pueden ser objeto.

Fuente de la Noticia:

https://www.el-carabobeno.com/unesco-presento-manual-ayudar-periodistas-tratar-al-terrorismo/

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Yemen: 500.000 niños en peligro de muerte

Yemen/ 28 de marzo de 2017/

Desde hace dos años, Arabia Saudí libra una guerra aérea en Yemen, con apoyo de varios países occidentales. El conflicto en el país se ha agudizado. Sobre todo los niños se ven afectados por la pobreza y el hambre.

En la mira de los bombarderos

El orfanato en el que vive este joven se encuentra junto a un presunto arsenal de municiones en la capital yemení, Saná. Por ello, la coalición militar liderada por Arabia Saudí lanza regularmente bombas contra este objetivo. Desde hace dos años lucha contra los rebeldes hutíes, que han formado un gobierno opositor.

Huida masiva

Por miedo a los bombardeos, muchas familias han huido al campo. Esta madre y sus dos hijos viven en el campamento de refugiados de Dharawan. No obstante, también ahí hay escasez de alimentos, medicamentos y otros artículos. En total, unos 1,4 millones de niños han emprendido la huida.

Enfermos por desnutrición

En Yemen se sufre, sobre todo, una severa escasez de alimentos. Según UNICEF, la agencia humanitaria de la ONU para los niños, más de 460.000 menores sufren desnutrición aguda.

Una generación sin educación

Para la mayoría de los niños yemeníes, el camino a la escuela es peligroso y largo. Este joven en la ciudad portuaria de Al Hudayda por lo menos todavía tiene una escuela a la que puede asistir, a la que va en burro. Alrededor de dos millones de niños no reciben educación básica en Yemen.

Las bombas destruyen futuros

Los combates y ataques aéreos han destruido alrededor de 1.600 edificios escolares. Pero incluso en aquellos lugares privilegiados donde todavía hay escuelas, muchos niños no pueden asistir a clase porque tienen que trabajar para contribuir al sustento de la familia.

Evitar una catástrofe

UNICEF advierte que, de cara a la extrema pobreza, muchos padres están desesperados y permiten que cada vez más niños sean reclutados por las milicias. Con la esperanza de que las niñas tengan un futuro mejor, muchas son casadas a una edad muy temprana. La agencia de la ONU hace un llamado a la comunidad internacional para evitar una hambruna en Yemen.

La lucha por el poder

Lo que en 2013 comenzó como un conflicto entre rebeldes hutíes y partes del ejército yemení se ha convertido en una guerra de dimensiones internacionales. Desde 2015, cazas sauditas lanzan ataques aéreos. En su lucha contra los rebeldes hutíes, Arabia Saudí es apoyada por Estados Unidos, Francia y Gran Bretaña. (VT/JOV).

Fuente de la Noticia:

http://www.dw.com/es/yemen-500000-ni%C3%B1os-en-peligro-de-muerte/g-38141308

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Google busca pasantes para trabajar en Australia

Australia/28 de marzo de 2017/Fuente: Universia

La propuesta es por unas 10 o 14 semanas de duración y llevará a los estudiantes a vivir una experiencia formativa única junto a un gigante de la tecnología mundial.

Australia es uno de esos países que aparecen continuamente en el horizonte de los jóvenes españoles. A la hora de elegir un país para estudiar fuera, los españoles son los europeos que solicitan más visados para estudiar en Australia, y en cuanto a trabajo este destino también se lleva a unos cuantos miles de españoles cada año gracias a sus constantes ofertas de trabajo con remuneraciones que no se encuentran fácilmente en España.

Es que, vivir en Australia es sinónimo de calidad de vida y de cultura, de encontrarse con estudiantes internacionales a cada paso y de aprender una amplia variedad de idiomas con solo transitar sus calles, entre los que destaca fundamentalmente el inglés. Sus bajos índices de desempleo y la solidez de su sistema educativo lo posicionaron dentro de los 15 mejores países para vivir en 2017 de acuerdo a la U.S. News & World Report y dentro de los 4 mejores países para trabajar en 2016 según la OCDE.

Australia, paraíso del desarrollo científico y la innovación tecnológica, alberga una amplia cantidad de grandes empresas del mundo entre las que destaca Google. La sede que la compañía posee en Sydney es uno de los destinos más solicitados por los trabajadores de Google a la hora de buscar nuevos horizontes y solicitar puestos en el extranjero. Y a esa misma sede irán quienes resulten seleccionados para este nuevo programa de pasantías que organiza el gigante de internet.

Estas prácticas de negocios en Google Australia están disponibles para estudiantes que demuestren poseer capacidades de análisis eficaces y la capacidad para tratar con los clientes de la empresa asistiéndolos para que puedan sacar el máximo provecho de los productos que ofrece Google. Por lo tanto, serán valoradas positivamente las habilidades interpersonales, la vocación por el servicio al cliente, capacidad para gestionar proyectos y comunicarse efectivamente.

Para estas pasantías no se necesitan conocimientos técnicos específicos pues lo que se busca es contratar a estudiantes capaces de arrojar luz sobre las necesidades de los propios clientes de los productos de Google en diversas áreas. Durante las 10 o 14 semanas que dure la pasantía los estudiantes tendrán un tutor asignado, por lo que todas sus dudas técnicas podrán ser resueltas de forma personalizada.

Requisitos mínimos para apuntarse

  • Encontrarse cursando una licenciatura, maestría o doctorado en informática o un campo vinculado.
  • Capacidad para desarrollar y entender estrategias de desarrollo.
  • Capacidad de análisis y organización.
  • Interés en la creación y análisis de productos.
  • Excelentes habilidades de comunicación escrita y oral.
  • Habilidades para interactuar con clientes.

¿Cómo apuntarse?

Los interesados deben apuntarse a estas pasantías antes del viernes 19 de mayo mediante el formulario de aplicación. Deberán enviar su hoja de vida, incluyendo en ella el nivel del grado que cursa, la fecha que prevista para su graduación y la disponibilidad que posee el candidato para realizar las prácticas.

El currículum vitae debe ser enviado preferentemente en inglés y en formato PDF junto a la hoja de vida. En esta oportunidad no es necesario enviar una carta de presentación.

Fuente de la Noticia:

http://noticias.universia.es/practicas-empleo/noticia/2017/03/27/1150901/google-busca-pasantes-trabajar-australia.html
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Young Ghanaian Trailblazer Urges Women to Pursue STEM Careers

Ghana/28 th March 2017/Source: All Africa

A young Ghanaian engineer, who constantly had to justify her passion for science to everyone she came across, believes that if young women are firm in their beliefs, they will  succeed. Leticia Oppong currently works for GE in power services as a field service and technical advising specialist for power plant control systems. She believes that having more women in STEM  roles will result in increased creativity, and innovation as products, and services delivered will be informed by the perspectives of a diverse workforce.

Leticia said that girls who have an interest in STEM (science, technology, engineering and mathematics) careers will be inspired to follow in the  footsteps of other successful women in STEM and should therefore be exposed to more female role models in these fields.

When asked about her experience in a male-dominated field, Leticia admitted that there have been occasional instances of prejudice. “Some people see you on site and immediately assume that as a woman, you don’t have what it takes to execute the job. Working with such people can get frustrating.” Leticia also found that some sites, understandably, did not have female washrooms and because she would have to share with the guys, she had to find ways of managing this.

“My  home country is Ghana, however, I’m part of the Sub-Saharan African pool of  field service engineers covering assignments within Africa and globally, as the  need arises.” Leticia initially joined GE in 2013 as an intern with the power services team in Ghana, where during the one-year internship, she was sent to selected sites to work with field teams and to also provide administrative support to various businesses in the GE Ghana office.

“My  interest in engineering had been solidified some time after junior high school. I developed an interest in taking apart electronic devices to figure out how they work and to try to fix them. My father is an electrical engineer and I watched him work around the house. That certainly played a part because  I wanted to fix things like he did.”

Growing up, Leticia knew she wanted to be a scientist. “There was an educational programme on TV that I watched quite a lot as a child. It was called The Know-How Show.” She was fascinated by the scientific illustrations on the show and this sparked a curiosity that led her to read a book about a power blackout. In the book, there was a picture of a woman in full safety gear on a utility pole. “I remember  thinking, ‘that’s what I want to do when I grow up’.”

“My father was against me moving into the engineering field from the start. He said a woman had no future in engineering and suggested I study pharmacy. I had to explain to him why I wanted to do engineering. He finally gave in  after we consulted a lecturer who convinced him that there was room for women  in engineering.”

“My career at GE is fairly young and I’m still being mentored. So far, I’ve had the opportunity to attend some university career fairs to share my story with young people who have an interest in the field and hopefully, to inspire them  to stay on course. I plan to continue doing this and to take on younger female engineers as I progress further.”

Leticia studied electrical/electronic engineering at the Kwame Nkrumah University of Science and Technology, Ghana’s premier institution for the study of engineering. Following her studies, her first training was at the Energy Learning Centre in Niskayuna where she completed the entry-level training for Mark VIe Control Systems. As part of her training, Leticia did on-the-job training for six months on sites in the United States and Nigeria, also attending a leadership training course in South Africa.

“So far, I’d say my first job was the biggest. I was assigned to support on an upgrade job at a site in Japan for two months. The job scope included working on a 9F.03 gas turbine unit with DLN 2.6+ and model-based control, and  it was technology I had no experience with. It was challenging adjusting to the culture of the people, especially overcoming the language barrier. Thank God, I pulled through and it was a success.”

“I love field work, but there will come a time when I have to make a change so I can grow in my career. When that time comes, I will opt for a role where I can still support the execution of field jobs with the experience I’ve  garnered.”

To other young women experiencing difficulty in convincing their parents of the viability of a career in science, Leticia advises them to make a case for what they want. “It’s not easy, but it is possible. Don’t lose your passion or your faith. There is an increasing need for innovative solutions in energy and other infrastructure sectors. A STEM career gives you a chance to be at the forefront of breakthroughs in science and technology that will change our world.”

Source of the news:
http://allafrica.com/view/group/main/main/id/00050534.html
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