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España: Cañizares: «Adoctrinar a los niños en ideología de género es una maldad»

España/09 de Enero de 2017/Huffingtonpost

Palabra de cura. El cardenal arzobispo de Valencia, Antonio Cañizares, considera que «adoctrinar» a los niños en ideología de género es ‘una maldad’ y censura que en algunas autonomías se pretenda imponer «a modo colonizador de las conciencias y aun por la fuerza, mediante una legislación».

En una carta pastoral con el título ‘La gran urgencia: salvar a la familia’, Cañizares pide a las instituciones autonómicas valencianas que «repiensen» la aplicación de la ley sobre ideología de género, que en estos momentos se encuentra en trámite de aprobación en Les Corts Valencianes.

«Tenemos que actuar por la dignidad de las personas y contra todo tipo de discriminación, pero negar la diferencia biológica entre varón y mujer no es ir a la solución», señala Cañizares, que pone en duda que los proyectos legislativos que fomentan la ideología de género «eviten la discriminación de los colectivos vulnerables».

En el texto, Cañizares, parafraseando unas declaraciones que según afirma hizo el Papa Francisco en un vuelo de regreso de Azerbaiyán a Roma, señala que «adoctrinar a los niños en ideología de género es una maldad».

También se refiere a otras manifestaciones hechas por el pontífice respecto a la ideología de género, en las que el papa Francisco afirma que en Europa, América, América Latina, África y en algunos países de Asia hay «verdaderas colonizaciones ideológicas» y una de éstas es «la ideología de género».

«SON COLONIZACIONES IDEOLÓGICAS»

«Hoy a los niños en la escuela se les enseña esto: que el sexo cada uno lo puede elegir. Son las colonizaciones ideológicas, sostenidas también por países muy influyentes. Esto es terrible», asegura Cañizares que dijo el papa.

En la pastoral, el cardenal arzobispo de Valencia afirma que gran parte de los «problemas sociales, y aun personales de hoy, tienen sus raíces en los fracasos o carencias de la vida familiar».

«Luchar contra la delincuencia juvenil, contra la droga o la violencia, o contra la prostitución de la mujer y favorecer al mismo tiempo el descrédito o el deterioro de la institución familiar, basado en el matrimonio único e indisoluble de un hombre y una mujer’ es una ‘contradicción y una desfiguración de lo verdadero», afirma.

Según Cañizares, «la familia, fundada en la unión indisoluble entre un hombre y una mujer, constituye el ámbito privilegiado en el que la vida humana es acogida y protegida hasta su fin natural», y por ello resalta que los padres cristianos tienen la «obligación insoslayable y fundamental de educar a sus hijos en la fe y en los valores que dignifican la existencia humana».

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/2017/01/05/canizares-adoctrinar_n_13974102.html

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Maestros exponen a la responsable de Educación de Puerto Rico sus inquietudes

Puerto Rico/09 de Enero de 2017/Hola Ciudad

Dirigentes de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) se reunieron hoy con la designada secretaria de Educación, Julia Keleher, para presentar las principales preocupaciones del sindicato con relación al sector.

El FMPR informó hoy a través de un comunicado de que en la reunión estuvieron presentes la presidenta de la FMPR, Mercedes Martínez, y el vicepresidente, Edwin Morales, entre otros responsables de la organización.

Martínez destacó la importancia de establecer lazos de comunicación con Keleher y de corregir el desasosiego creado bajo la administración de Rafael Román, el secretario de Educación que acaba de dejar el cargo.

Destacó la necesidad de constituir una comisión a los efectos de elaborar un nuevo proceso de evaluación de los maestros de forma participativa, recogiendo con ello las recomendaciones que a lo largo de estos años ha impulsado el magisterio.

«Dialogamos sobre la importancia de eliminar la planificación abrumadora que se utiliza actualmente y que obstaculiza la labor educativa de los maestros y maestras», añadió Martínez.

«Enfatizamos la necesidad de regresar a los periodos de 50 minutos, la reducción del trabajo administrativo, el nombramiento de maestros bibliotecarios, medidas de salud y seguridad, entre otros reclamos», detalló la líder federada.

La Federación de Maestros indicó que la reunión «estuvo matizada por un dialogo cordial, a pesar de que existen áreas donde mantienen diferencias con la política pública vigente.

«Sostenemos nuestro rechazo rotundo a cualquier medida dirigida a privatizar escuelas y continuar deteriorando las condiciones de trabajo y empleo del magisterio y la calidad de la enseñanza a nuestros estudiantes», expresó Martínez.

El sindicato hizo una llamada a «defender la escuela pública y los derechos del magisterio ante las amenazas de cierres y privatización de escuelas».

En misiva enviada al gobernador, Ricardo Rosselló, el presidente la Junta de Control fiscal, Jose Carrión, estableció como meta, entre otras medidas, el cierre de sobre 400 escuelas y con ello el desplazamiento de miles de plazas docentes y no docentes, según el comunicado.

Fuente: http://www.holaciudad.com/noticias/Maestros-Educacion-Puerto-Rico-inquietudes_0_987501427.html

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Corea del Sur comenzará la próxima semana la investigación en toda regla sobre los abusos de los DD. HH. en Corea del Norte

Corea del Sur/09 de  Enero de 2017/spanish.yonhapnews.co.kr/

Corea del Sur planea comenzar, la próxima semana, una investigación en toda regla sobre los abusos de los derechos humanos en Corea del Norte, organizando entrevistas personales con los desertores norcoreanos recién llegados al país, ha anunciado este jueves un funcionario.

Según la fuente, una nueva agencia a cargo de documentar la situación de los derechos humanos de Corea del Norte planea realizar entrevistas, desde el próximo lunes hasta el 16 de enero, con los desertores norcoreanos que ingresarán en enero en dos instituciones educativas de reasentamiento.

Seúl estableció el Centro de Registro de los Derechos Humanos en Corea del Norte a finales de septiembre, para investigar y recolectar los datos sobre los crímenes de lesa humanidad de Pyongyang de acuerdo con una nueva ley que tiene por fin mejorar la funesta situación de los derechos humanos en el Norte.

El funcionario dijo, bajo la condición del anonimato, que los resultados de la investigación serán utilizados como datos básicos para la elaboración de las políticas gubernamentales relacionadas y como evidencia que pueda ser utilizada en el futuro para responsabilizar a los perpetradores.

El funcionario dijo que el centro planea hacer retratos robot de los perpetradores con la cooperación de la agencia de policía nacional, en base a los testimonios de los desertores. Sin embargo, la lista de nombres e imágenes no será publicada.

El cuestionario que se empleará en las entrevistas consiste en unas 140 preguntas relacionadas, directa o indirectamente, con sus experiencias sobre crímenes de lesa humanidad en el Norte, incluidas las ejecuciones públicas, repatriaciones forzadas y vida en los campos de prisioneros.

Antes de las entrevistas previstas, la agencia realizó en diciembre unas encuentas de prueba a 116 desertores norcoreanos en el centro de reasentamiento Hanawon, en Anseong, al sur de Seúl.

La agencia recopiló 130 casos específicos de abusos de los derechos humanos a través de la investigación preliminar.

Según el funcionario, el hecho de que Seúl investigue y documente los casos de violaciones de los derechos humanos será una presión para Pyongyang. El centro planea publicar un informe anual sobre los abusos de los derechos humanos de Corea del Norte basándose en la investigación.

Corea del Norte ha sido considerado, desde hace mucho tiempo, como uno de los peores violadores de los derechos humanos del mundo. Por su parte, Pyongyang ha negado tales acusaciones, calificándolas como un intento estadounidense para derrocar a su régimen.

Fuente: http://spanish.yonhapnews.co.kr/news/2017/01/05/0200000000ASP20170105002000883.HTML

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Secretario General establece panel para cambiar la estrategia de respuesta a la explotación y abuso sexual

Naciones Unidas / 08 de enero de 2017 / Fuente: http://www.un.org/

El Secretario General de la ONU, António Guterres, estableció un equipo de tareas de alto nivel para que desarrolle con carácter urgente una estrategia clara y nueva para mejorar el enfoque de la Organización en materia de prevención y respuesta al abuso y la explotación sexual en todo el sistema de Naciones Unidas.

Guterres encargó a la coordinadora especial de la respuesta a la explotación y abuso sexual de la ONU, Jane Holl Lute, que presida al grupo multidisciplinario, que contará con integrantes de diversas agencias y oficinas de Naciones Unidas.

El equipo deberá presentar los elementos de la nueva estrategia para febrero, tras haber consultado ampliamente sobre la cuestión con los Estados miembros, los organismos del sistema de la ONU y otras organizaciones relevantes.

El portavoz de la Organización en Nueva York, Stephan Dujarric, subrayó en su encuentro diario con la prensa que Guterres valora el trabajo hecho hasta ahora para mejorar la respuesta al abuso sexual, que incluye el diálogo con las víctimas y la capacitación de las fuerzas de paz, además de la participación de los Estados miembros en este proceso, entre otras medidas.

Agregó, no obstante, que la intención del nuevo Secretario General es que se preste atención al tema no sólo cuando ocurran casos de explotación o abuso sino que haya un compromiso constante.

“Este equipo debe presentar rápidamente un plan sobre cómo podemos avanzar de formas más audaces, que quizá molesten a algunos, pero con las que avanzaremos”, apuntó Dujarric.

Señaló que se trata de involucrar a los altos líderes políticos y militares de los Estados miembros.

Se trata de cambiar el panorama, añadió el portavoz.

“Obviamente, aun lo que funciona es insuficiente. El interés debe ser a largo plazo y mantenerse. Y debe enfocarse no sólo en quienes sirven con uniforme, sino también en los civiles”, dijo.

Entre los integrantes del equipo de tareas se cuentan directores de departamentos legales, de recursos humanos y de derechos humanos.

Fuente noticia: http://www.un.org/spanish/News/story.asp?newsID=36529#.WHEfDPnhCUk

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Chile: Casa de Bello lanza primer curso de Educación Sexual gratuito en línea

Chile / 08 de enero de 2017 / Fuente: http://radio.uchile.cl/

La iniciativa, liderada por el Profesor Emérito de nuestro plantel y académico de la Escuela de Salud Pública (ESP), Dr. Ramiro Molina, brinda dos modalidades de capacitación: una para estudiantes y personas en general, que dura 3 meses, y otra para educadores de enseñanza básica y media, que tiene una duración de cinco meses; ambas con certificación gratuita entregada por la ESP.

El curso de autoaprendizaje está disponible, en sus dos modalidades, a través de la plataforma del Campus Virtual en Salud Pública, en el sitio web www.educacionsexual.uchile.cl, el cual organiza los contenidos con criterios didácticos para lograr competencias de formación en el tema. Asimismo, en la misma dirección electrónica, se encuentra una plataforma que entrega acceso libre a importante información de educación sexual, que puede ser vista de forma directa o a través de un sistema de consultas. En él, los interesados pueden consultar libremente sobre temas de sexualidad en forma absolutamente confidencial y privada.

Este proyecto que cuenta con el apoyo de la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, la Escuela de Salud Pública en conjunto con el Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral de la Adolescencia (CEMERA) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, reúne material recopilado durante más de treinta años por investigadores de la Universidad de Chile y se entrega a la comunidad en forma totalmente gratuita.

El Dr. Molina relevó que “esta iniciativa nace producto de muchos años de experiencia del CEMERA, creado en 1983, sobre todas las experiencias de educación sexual, donde hicimos varios cursos y nos dimos cuenta de que era muy difícil llegar a todos los profesores a nivel nacional en forma presencial”.

Educación sexual en Chile: una materia pendiente

El profesor Emérito de la Casa de Bello, enfatizó que Chile fue el último país latinoamericano en incorporar una Ley de Educación Sexual. Ésta última fue dictada en 2010 y su reglamento cuatro años después, “y en él no figura que la educación sexual es obligatoria en la enseñanza media”.

ramiro-molinaRespecto a la declaración ministerial “Prevenir con educación”, que cuenta con 17 países firmantes, incluyendo a Chile, el Dr. Molina señaló que el estudio “Evaluación de la implementación de la Declaración Ministerial, 2008-2015”, desarrollado por Federación Internacional de Planificación Familiar (IPPF) sitúa a nuestro país en el último lugar de cumplimiento con sólo el 39 por ciento. Según el especialista, esto se debe principalmente a que “la educación sexual está abandonada. Si buscas las palabras ‘educación sexual’ en la página del Ministerio de Educación, no aparece ninguna información oficial, en cambio, te envía a un buscador en Google”.

Por tanto, “desgraciadamente vemos que el trabajo que se ha hecho en educación sexual no ha tenido ningún impacto. Constatamos sistemáticamente, a través de los estudiantes de pregrado de la U. de Chile, que ninguno de ellos ha tenido educación sexual en el establecimiento escolar, salvo algunas experiencias de colegios particulares. Por ello, con el profesor Juan Cortés, vicerrector de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios de la U. de Chile, decidimos hacer este curso online para compartir la experiencia que hemos tenido en el CEMERA con los estudiantes y la comunidad. Asimismo, hay temas que no hemos resuelto y que están presentes en los estudiantes y jóvenes de todo Chile como abusos sexuales, los embarazos no esperados, infecciones de transmisión sexual, VIH, etc. Por todo ello, el vicerrector decidió apoyar. Y este curso representa un paso gigante”, relevó.

El académico de la ESP destacó además que “la página dispone de una zona de consultas sobre sexualidad y talleres con diferentes videos, por ejemplo, uno con diálogos en el pololeo para que los adolescentes se informen. La plataforma es muy dinámica”.

Por otra parte, indicó que el curso “tendrá directos beneficios para la salud pública. En este momento la falta de educación sexual redunda en el aumento de infecciones en menores de 24 años, en los embarazos en niñas de 14 años, en la discriminación de género, etc. Es decir, estamos apuntando a prevenir problemas que vemos todos los días. La sexualidad merece tener una connotación positiva, no negativa”.

En otras iniciativas, el Dr. Molina adelantó que se está realizando una capacitación presencial al personal del Liceo Experimental Gabriela Mistral, que contará con el apoyo docente a través de un proyecto de la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones.

El curso de Educación Sexual en línea será lanzado en el marco de la XVIII Escuela Internacional de Verano 2017, el jueves 12 de enero, a las 12:00 horas, en el auditorio Lorenzo Sazié de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, ubicada en Avda. Independencia 1027, comuna de Independencia. La participación en esta ceremonia es abierta a la comunidad y gratuita.

Fuente noticia: http://radio.uchile.cl/2017/01/06/casa-de-bello-lanza-primer-curso-de-educacion-sexual-gratuito-en-linea/

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España: Casi 8000 personas participan en actividades de educación ambiental desarrolladas por ANSE para la Conservación de Arenales y Lagunas Costeras Fuente: medio ambiente

España / 08 de enero de 2017 / Fuente: http://www.ecoticias.com/

Alrededor de 7800 personas han participado en las actividades desarrolladas, que han abarcado exposiciones, charlas y plantaciones, tanto con escolares como con público general residente y visitante de los entornos costeros del Mar Menor y Sur de Alicante. También se ha participado en Ferias y Jornadas.

La Asociación ha desarrollado a largo de 2016 numerosas actividades de divulgación, educación y voluntariado ambiental del proyecto Conservación de Arenales y Lagunas Costeras en el Sureste de la Península Ibérica, que cuenta con el apoyo del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente a través de la Fundación Biodiversidad. Alrededor de 7800 personas han participado en las actividades desarrolladas, que han abarcado exposiciones, charlas y plantaciones, tanto con escolares como con público general residente y visitante de los entornos costeros del Mar Menor y Sur de Alicante. También se ha participado en Ferias y Jornadas. Los ecosistemas litorales albergan notables valores ambientales, como la presencia de especies de flora amenazada. Las costas mediterráneas españolas han sufrido durante las últimas décadas importantes presiones, destacando la construcción de viviendas e infraestructuras para uso turístico, que han reducido notablemente la superficie de muchos de sus hábitats, especialmente arenales y humedales. La información y la sensibilización ambiental son medios imprescindibles para asegurar una ciudadanía responsable. Con las actividades de este proyecto se ha pretendido acercar los medios litorales a la población, destacando sus valores y presiones, para mejorar la participación de la ciudadanía en la conservación. Estas actividades se enmarcan en las acciones de educación ambiental del proyecto “Conservación de Arenales y Lagunas Costeras en el Sureste de la Península Ibérica”, desarrollado por ANSE con el apoyo del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente a través de la Fundación Biodiversidad. El proyecto ha contado con una parte práctica de restauración de arenales costeros en diferentes puntos de la ribera del Mar Menor y La Manga, en los términos municipales de Cartagena y San Javier, y en los municipios de Torrevieja y Guardamar del Segura. Igualmente, y conjuntamente con el Instituto Español de Oceanografía, ha permitido elaborar un mapa de impactos en el Mar Menor y la actualización de la cartografía de praderas marinas de la mayor laguna litoral española. Las actividades educativas y de sensibilización han contado con la colaboración del Ayuntamiento de Cartagena, el Ayuntamiento de los Alcázares, el Ayuntamiento de Torrevieja, el Parque Natural de Las Lagunas de La Mata y Torrevieja, varios centros educativos (Colegio Nuestra Señora del Carmen de La Unión, Santa María de la Paz de Murcia, CEIP Al Kazar de Los Alcázares, CEIP Virginia Pérez de El Algar, CEIP Féliz Rodríguez de la Fuente de Los Nietos, IES Manuel Tárraga Escribano de San Pedro del Pinatar y Colegio Nuestra Señora del Rosario de Torrevieja) y diversas Asociaciones, como LaEcocultural, Murcia en Bici y Salarte (Cádiz).

Fuente noticia: http://www.ecoticias.com/naturaleza/131021/8000-personas-participan-actividades-educacion-ambiental-desarrolladas-ANSE-Conservacion-Arenales-Lagunas-Costeras

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2016: Logros y retos en la transformación de la educación

Quito / 08 de enero de 2017 / Fuente: https://educacion.gob.ec

El trabajo para garantizar el derecho a la educación y el fortalecimiento del servicio a la comunidad  ha pasado por varios hitos el año 2016, entre los cuales se destacan:

Graduación de docentes maestrantes en universidades internacionales

Un total de 2.462 docentes que cursaron maestrías en universidades extranjeras se graduaron en 2016. Estos docentes son la primera promoción de maestrantes en educación, cuyos estudios fueron financiados en su totalidad por el Ministerio de Educación. Los docentes centraron sus estudios en nuevos paradigmas de la pedagogía, didáctica y metodología de enseñanza. Las instituciones donde realizaron los estudios de postgrado son:

–          Universidad Autónoma de Madrid,

–          Universidad Complutense de Madrid,

–          Universidad Nacional de Educación a Distancia y

–          Universidad de Barcelona.

Programa de seguridad estudiantil

El programa de seguridad estudiantil es otro hito que permite fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para prepararse ante eventuales desastres. El programa contempla, entre varios aspectos, la programación de simulacros en todas las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, particulares y municipales que se realizan el último viernes de cada mes.

Estrategia “Juntos nos levantamos” y restablecimiento del servicio educativo

Otro hito significativo para el MinEduc fue la implementación de la estrategia “Juntos nos levantamos”, que permitió afrontar los efectos que dejó el terremoto del 16 de abril en Pedernales y que afectó principalmente a Manabí y al sur de Esmeraldas. En el plan se estableció la construcción de 25 Unidades Educativas Provisionales que permitieron el restablecimiento del servicio educativo en menos de 80 días. La inversión destinada fue de USD 50 millones, que se destinaron para la reparación y construcción de infraestructura educativa, dotación de equipamiento y mobiliario, y fondo de emergencia.

La estrategia “Juntos Nos levantamos” además incluyó un proceso de sensibilización a los profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE), docentes y autoridades institucionales por parte de profesionales de los DECE que se movilizaron desde diferentes partes del país a las zonas afectadas.

Estrategia “Misión Educación: cero drogas”

La erradicación del consumo de drogas en establecimientos educativos es otro reto que emprendió el  MinEduc y  comprometió a padres de familia, estudiantes, autoridades educativas y docentes a través de la estrategia “Misión educación, cero drogas”. Esta iniciativa ha sido socializada, hasta el momento, en 124 distritos a nivel nacional. Además, cerca de 200 mil padres de familia se han inscrito voluntariamente para formar parte de brigadas que velan por la seguridad de los estudiantes al exterior de las instituciones educativas.

Currículo ajustado 2016

En el inicio del nuevo año lectivo 2016-2017 del régimen Sierra-Amazonía entró en vigencia el nuevo currículo 2016, que permite trabajar con los contenidos desde el contexto social y se adapta al ritmo de aprendizaje de los estudiantes. El nuevo currículo es inclusivo, porque permite la participación y brinda oportunidades equivalentes a todos los estudiantes; intercultural, porque fortalece el diálogo entre culturas desde todas las áreas del currículo. Asimismo, promueve el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras y la convivencia a partir de derechos ciudadanos, de minorías, del medio ambiente.

Implementación de docencia angloparlante

Adicionalmente, el currículo dispone la obligatoriedad de la enseñanza del idioma inglés desde 2.° grado de Educación General Básica (EGB) en todas las instituciones educativas del país. Para fomentar el aprendizaje y desarrollo del idioma en las instituciones educativas, el Ministerio de Educación ha desarrollado la estrategia “Time to Teach”. El objetivo de este programa es incorporar 2.990 docentes angloparlantes, 312 para el régimen Sierra 2016-2017 (quienes ya se encuentran impartiendo clases) y  2.678 para el régimen Costa 2017-2018. La inversión total del programa es de USD 37.9 millones.

Implementación de nueva infraestructura educativa

En cuanto a infraestructura escolar, en el 2016 70 Unidades Educativas del Milenio entraron en funcionamiento; además, se entregó la repotenciación de tres unidades educativas. Asimismo, se inició la construcción de las Unidades Siglo XXI con material prefabricado, que tienen una estructura liviana que permiten tener una mejor respuesta ante sismos.

Convenios con empresas privadas para el fortalecimiento del Bachillerato Técnico y Técnico Productivo

Con el fin de fortalecer las competencias profesionales a través del Bachillerato Técnico, el MinEduc ha impulsado la firma de 12 convenios con empresas privadas que benefician a  366 instituciones educativas. En cuanto al Bachillerato Técnico Productivo (BTP), se ha impulsado la firma de 12 convenios en donde participan 19 instituciones educativas que cuentan con esta oferta.

Construcción colectiva de la propuesta del nuevo Plan Decenal de Educación 2016-2025

Mediante un proceso que inició el mes de agosto de 2015 y que culminó en enero de 2016, los docentes fueron parte de la construcción de la política pública a través de la presentación de la propuesta de Plan Decenal de Educación 2016-2025. Más de 60 mil docentes a nivel nacional participaron del evento por el cierre del proceso desarrollado en febrero en Guayaquil.

Transformar la educación, misión de todos

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/2016-logros-y-retos-en-la-transformacion-de-la-educacion/

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