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España: Convocan huelgas en educación para noviembre y diciembre

Europa/España/ 12 de noviembre del 2016/Diario de Jerez

El sindicato de Estudiantes y el Sindicato de Enseñanza de la CGT de Cádiz preparan la convocatoria de huelga para los próximos meses. Por un lado, el colectivo estudiantil en Jerez ha fijado la fecha del 24 de noviembre para una posible convocatoria de huelga, con la que se pretende volver a criticar el mal momento del sistema educativo.

Mientras, CGT ha confirmado la convocatoria de huelga para el 9 de diciembre. El motivo de ésta tiene que ver «con el derecho al disfrute de los días de asuntos particulares no retribuidos sin penalización y la ampliación de este derecho a los profesores interinos», explican en un comunicado.

Con ello, desde la CGT pretende exigir que el procedimiento para ejercer el derecho, que debe extenderse inmediatamente al personal interino, se objetive, de manera que solicitado el permiso con tiempo suficiente, la administración pública proveerá lo necesario para que las necesidades del servicio queden atendidas y todos los permisos retribuidos sean concedidos como tan derecho.

El Sindicato de Enseñanza de la CGT de Cádiz también convocará huelga los días 5 y 7 de diciembre con el objeto de exigir que los descuentos en las nóminas se circunscriban sólo a los días de permiso solicitado.

Fuente:http://www.diariodejerez.es/jerez/Convocan-huelgas-educacion-noviembre-diciembre_0_1079892058.html

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«Sin filosofía en las aulas, formamos autómatas y no a personas autónomas y libres» Entrevista al filósofo Yordi Pigem

Europa/España/12 Noviembre 2016/Autora: Karen Estévez/Insurgencia Magisterial

El filósofo Jordi Pigem intenta encontrar la respuesta a una pregunta: ¿Por qué la sociedad con mayor acceso a la información es la que está rompiendo con la base de su subsistencia, la naturaleza? En esa búsqueda ha dado forma a una decena de libros, el último, publicado este año, se ha convertido en un referente dentro del mundo de la filosofía en la actualidad: Inteligencia vital. Una visión postmaterialista de la vida y la conciencia. El hombre y su relación con la ecología son su fuerte, por eso, el autor estuvo presente en dos jornadas sobre sostenibilidad y medio ambiente propuestas el pasado lunes y martes por la Universidad de La Laguna.

-Empezó siendo periodista en una publicación sobre ecología y lo dejó, ¿por qué?
“Al terminar de estudiar filosofía, entré a trabajar en el mundo del periodismo ecológico con la revista Integral, que acabé coordinando, pero, en efecto, lo dejé. Constaté que por más que divulgáramos lo que ocurría, cómo estábamos destruyendo el equilibrio ecológico, no cambiarían las cosas; de hecho, en los últimos 25 años todos los parametros ecológicos han ido a peor. Tenemos más información que nunca y, sin embargo, lo hacemos peor que nunca. Lo dejé porque quería comprender por qué la sociedad con mayor acceso a la información estaba rompiendo la base de su subsistencia: la naturaleza. Entonces volví al mundo de la filosofía”.

-¿Cuál es para usted el principal problema que debe enfrentar el hombre actual?
“El mayor problema es encontrarle sentido a la vida contemporánea, buscarle una razón a nuestra participación en el cosmos, en la realidad. Necesitamos saber que no formamos parte de un mundo mecánico, sino que cada uno es importante. Tenemos que darnos cuenta de que somos cocreadores y participantes de una realidad mucho más prodigiosa de lo que pensábamos”.

-Sus libros suelen girar en torno a la relación del ser humano y la naturaleza. ¿Existe una ruptura en esa relación?
“En el proceso de convertirnos en modernos perdimos por el camino la sensación de participación en la realidad, que sí tenían nuestros antepasados. Esta sociedad nuestra pasa de trabajar en el campo, en contacto con la naturaleza, a formar parte de un mundo donde se viene a consumir y a producir, donde las cosas pierden su sentido. Hemos perdido esa sensación de participación en el cosmos. Formamos parte de una sociedad consumista y materialista donde tenemos más que nunca y, sin embargo, el nivel de satisfacción de la gente está más bajo que nunca”.

-Cada año suenan más alto las amenazas de acabar con la asignatura de Filosofía en los institutos…
“Querer acabar con la asignatura de Filosofía en los institutos es un gran error. A este mismo sistema que nos lleva a ser materialistas y competitivos le interesa que la gente no piense por sí misma, que sea obediente y que solo se dedique a consumir. La filosofía, que es una invitación a pensar por ti mismo y tener criterio propio, es una verdadera amenaza. Retirar la filosofía es una manera de formar autómatas más que formar a personas autónomas”.

-¿Considera que a la clase política actual le hacen falta algunas clases de filosofía?
“Muchísimas clases. Lo que aquí predomina es la mentalidad materialista e individualista en la mayoría de los partidos políticos, por desgracia y en todas partes. A muchos políticos solo les interesa crecer dentro de su partido y tener más poder. Si pones eso por delante de tus ideales, te estás traicionando a ti mismo y  a la sociedad. La clase política y todos necesitamos tener la posibilidad de sentarnos y de pensar. Para eso necesitamos silencio y, en cambio, estamos en un ajetreo constante de comunicaciones y de presiones que hacen muy difícil tener un espacio para pensar”.

-¿Somos la sociedad de la información menos informada?
“Tenemos más información y menos conocimiento. Menos conocimiento y menos sabiduría. Para tener sabiduría no hace falta tener mucha información, solo hace falta tener la mirada limpia, clara. El exceso de información puede saturar e impedir que se vean las cosas con claridad. Hay una gran cantidad de información trivial que flota en los medios y en las redes, eso impide que estemos concentrados en nuestras vidas. Las nuevas tecnologías nos permiten acceder a la información como nunca antes, pero tienen un potencial deshumanizador, lo vemos en las cafeterías, cuando la gente no separa la vista de la pantalla del móvil”.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/sin-filosofia-en-las-aulas-formamos-a-automatas-y-no-a-personas-autonomas-y-libres/

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Aprueban en Ecuador Ley Orgánica de Cultura

América del Sur/Ecuador/12 Noviembre 2016/ Prensa Latina

La Asamblea Nacional de Ecuador aprobó  por mayoría un proyecto de Ley Orgánica de Cultura, con 82 votos a favor y 18 abstenciones.
El estatuto contempla la seguridad social para los gestores culturales, garantiza la libertad de creación como un derecho irrenunciable de los pueblos; impulsa el libro, el fomento a las actividades de lectura y escritura, así como la oralidad y narrativa.

Asimismo, la Ley reconoce los derechos laborales de los trabajadores de la cultura y el patrimonio, al tiempo que promueve el cine nacional y las expresiones de cultura y arte, como derecho de identidad.

Las competencias, atribuciones y obligaciones del Estado, los fundamentos de la política pública orientada a garantizar el ejercicio de los derechos culturales y la interculturalidad, están contemplados en el reglamento.

Al mismo tiempo, ordena la institucionalidad encargada del ámbito de la cultura y el patrimonio a través de la integración y funcionamiento del Sistema Nacional de Cultura e incluye a la comunidad migrante con derechos culturales.

El ente rector de la cultura será el encargado de implementar las políticas públicas nacionales para quienes están dentro y fuera del país, explica una nota de prensa divulgada en la página de la Asamblea Nacional.

Según especificó Ximena Ponce, ponente del proyecto y vicepresidenta de la Comisión de Educación, se hacen precisiones en lo referente al Sistema Nacional de Bibliotecas, que estará bajo el régimen de la Red Nacional de Cultura.

En cuanto a la Casa de la Cultura, precisó que se garantiza su autonomía administrativa y financiera, mientras la elección y designación de representantes de esa institución estará a cargo de la Junta Plenaria de la Casa de la Cultura Ecuatoriana y ya no del Consejo Nacional Electoral, como era anteriormente.

El informe final será enviado en los próximos días al Ejecutivo para su sanción u objeción.

En 2012, las 24 provincias del país sometieron a consulta pre-legislativa el proyecto de Ley de Cultura, proceso que fue sucedido por un informe para segundo debate.

Luego, en 2013, la Comisión de Educación fue designada para presentar el alcance del reporte y en ese sentido se realizaron talleres en 23 provincias del país, a fin de recoger nuevos insumos y aportes de los sectores involucrados y el 21 de septiembre de 2016, se aprobó el articulado y el alcance del informe para segundo debate del proyecto.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41417&SEO=aprueban-en-ecuador-ley-organica-de-cultura
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Impacta violencia en la educación, advierte académico mexicano

América del Norte/México/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

La violencia y la alta tasa de homicidios repercute en los logros educativos en México, advirtió hoy el profesor de la Universidad Autónoma del norteño estado de Baja California, Pedro Orraca.
El académico recibirá este jueves el premio de Economía Joaquín Xirau, que confiere la Fundación de esa casa de estudios y El Colegio de México (Colmex).

Alertó Orraca que debido al aumento en los delitos relacionados con el crimen organizado, los casos de homicidios en el país se incrementaron a partir de 2007, objeto que centró las investigaciones del especialista, en particular, cómo ese fenómeno afecta los logros en educación.

Orraca estudió un grupo de escuelas primarias y secundarias para analizar cómo los efectos de los crímenes inciden en la Evaluación Nacional de Logro Académico en centros escolares y la tasa de reprobación.

Los resultados muestran que el crecimiento en la tasa de asesinatos impacta negativamente en esta prueba, según el académico.

El premio Joaquín Xirau se entrega desde 2013 a quienes sobresalen en la poesía y la economía.

En la cuarta edición del certamen, el Colmex informó en un comunicado que en esta ocasión se reconoció la investigación de Orraca, titulada Crime exposure and educational outcomes in Mexico.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41325&SEO=impacta-violencia-en-la-educacion-advierte-academico-mexicano

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Brasil y Haití acuerdan construir centro de formación profesional

América del Sur/Brasil/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

Los gobiernos de Brasil y de Haití rubricaron un protocolo de cooperación técnica para construir un centro de formación profesional en la nación caribeña, con miras a calificar la fuerza de trabajo local.
Con un financiamiento de 17 millones de dólares del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el proyecto será coordinado por la Agencia Brasileña de Cooperación, del Ministerio de Relaciones Exteriores, y su ejecución estará a cargo de la unidad del Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial de Río Grande del Sur.

La escuela técnica tendrá como propósito contribuir a la formación en las áreas de ingeniería civil, costura, instalación eléctrica en edificaciones, operación turística y mecánica automotriz y de motocicletas.

En opinión del secretario de Estado para la Formación Profesional de Haití, Jean David Geneste, citado por la Agencia Brasil, la concreción del acuerdo proporcionará a muchos jóvenes de su país el acceso a una educación de calidad.

Por su parte, el canciller brasileño, José Serra, manifestó su convicción de que la iniciativa contribuirá a profundizar los lazos de cooperación y de solidaridad entre los dos países.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41167&SEO=brasil-y-haiti-acuerdan-construir-centro-de-formacion-profesional

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España: Por el acceso de personas sordas a la educación superior: la lengua de signos en la Universidad

Europa/España/12 de Noviembre del 2016/ Fuente: 20 minuto

Profesionales del ámbito universitario piden fomentar la presencia de lengua de signos en la Universidad. Las personas sordas tienen todavía barreras en acceso a la formación, al empleo, a los servicios sanitarios o al ocio. El 40% de los estudiantes con discapacidad cursan estudios en la UNED.

El acceso de las personas sordas a la educación superior sigue siendo una asignatura pendiente. Profesionales del ámbito universitario han destacado la necesidad de fomentar la presencia la lengua de signos española en la universidad como objeto de formación e investigación durante la ‘Jornada de Intercambio y Análisis Profesional Universitario’, que se desarrolla este pasado viernes.     El evento surge con el objetivo de intercambiar conocimiento entre distintas instituciones para promover el desarrollo de las lenguas de signos españolas en la universidad en todas sus vertientes: curricular, vehicular y como objeto de estudio en diferentes disciplinas. En la mesa de apertura participó la directora del Real Patronato sobre Discapacidad como suplente, Mercedes Jaraba, quien urgió a las instituciones a «trabajar en el acceso de las personas sordas a la educación superior”. El rector de la la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Alejandro Tiana, explicó que «el 40% de los estudiantes con discapacidad cursan estudios en la UNED, por lo que el compromiso de este centro con las personas sordas es ya adquirido a través de un convenio de colaboración firmado con la CNSE». Las lengua de signos debe considerarse una lengua másLa presidenta de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y su Fundación, Concha Díaz, destacó los avances en materia de inclusión de la lengua de signos en distintos ámbitos, pero advirtió de que las personas sordas tienen todavía barreras en acceso a la formación, al empleo, a los servicios sanitarios o al ocio. En este sentido, el coordinador de la Red Interuniversitaria para la Investigación y Docencia de las Lenguas de Signos Españolas, Mariano Reyes considera que las lenguas de signos están incluidas en la red universitaria, pero aún no están al nivel de otros idiomas, y «deben considerarse como una lengua más». Durante la jornada se desarrollaron una serie de mesas de trabajo acerca de temas de interés cotidiano para el colectivo de personas sordas y sordociegas, que fueron debatidos por las personas invitadas. Entre ellos, destacan experiencias relatadas por el alumnado sordo y sordociego, el impulso de las lenguas de signos españolas en distintos centros universitarios, el papel que desempeñan los intérpretes o las herramientas pedagógicas que deben utilizarse para adaptar al profesorado a las necesidades de los estudiantes sordos y sordociegos. El encuentro, celebrado en la Facultad de Educación de la UNED, ha estado organizado por el Real Patronato sobre Discapacidad a través del Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE), y con el apoyo de la Fundación CNSE, la UNED y la Red Intrauniversitaria para la Investigación y Docencia de las Lenguas de Signos Españolas.

Feunte: http://www.20minutos.es/noticia/2881713/0/lengua-signos-universidad-acceso-personas-sordas/#xtor=AD-15&xts=467263

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Confían rectores mexicanos mantener intercambio académico con EE.UU.

América del Norte/México/12 Noviembre 2016/Fuente: Prensa Latina

Rectores de universidades mexicanas confían hoy en mantener el dinámico intercambio académico existente entre su país y Estados Unidos, ante el eventual cumplimiento de algunas de las promesas de campaña de Donald Trump, presidente electo de esa nación.
Enrique Fernández, director general del Instituto Politécnico Nacional; Tonatiuh Bravo, rector de la Universidad de Guadalajara, y Sara Ladrón de Guevara, de la Universidad Veracruzana, expresaron sus opiniones.

Indicaron que los intercambios académicos los pactan las universidades y esperan que estas instituciones estén más allá de eventuales cambios impulsados por el republicano.

Los académicos, entrevistados por el diario La Jornada, consideraron que los cambios en la cotización del peso, tras la victoria del magnate estadounidense, sí afectan a estas casas de estudio, pero esperan que esto sea pasajero.

Más de 17 mil mexicanos estudian en Estados Unidos y cerca del 23 por ciento de ellos están inscritos en algún programa universitario.

Fernández señaló que los cambios en la cotización del peso frente al dólar observados luego de la victoria de Trump afectan a los estudiantes mexicanos que viajan al extranjero.

Pese a las promesas de Trump, esperamos que sus iniciativas carezcan de repercusión en este ámbito, opinó Bravo.

Por su parte, la rectora de la Universidad Veracruzana, manifestó que las universidades afrontan un panorama complicado por la baja del precio del peso frente a la moneda estadounidense.

‘Muchos insumos que requieren nuestros investigadores y laboratorios son importados y sus precios están en dólares’, resumió.

Mientras, Jaime Valls Esponda, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, dijo que el intercambio académico creció en los últimos años y debe seguir creciendo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41291&SEO=confian-rectores-mexicanos-mantener-intercambio-academico-con-ee.uu.
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