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Argentina: Paro nacional docente y jornada de los SUTEBA combativos.

Jueves 11: ¡Todos al paro y movilización por salario y presupuesto educativo!

América del sur/Argentina/09.08.2016/Autor y Fuente:https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/posts/1029873017131036:0

Los ministros del PRO, Triaca y Marcos Peña insisten con que “no hay motivos para reabrir las paritarias…”. Pero la inflación no cesa, siguen los tarifazos y el ajuste al pueblo. Motivos sobran para reabrir las paritarias en la Nación y la Provincia por un nuevo aumento salarial y del presupuesto educativo. Por eso, el martes 9 marchamos desde el Obelisco a Plaza de Mayo junto al sindicalismo combativo y la izquierda.

A su vez, el Plenario Provincial de Delegados de SUTEBA, convocado por las Seccionales disidentes con la presencia de 300 delegados de 26 distritos de la provincia resolvió una Jornada de Lucha de 48hs a partir del 10, con paro de 24hs el jueves 11 y movilización. También UDOCBA para el 11. Mientras la Celeste de SUTEBA Provincia insiste con parar el 11 junto al FGDB, pero lo condicionan a la respuesta del gobierno en la reunión de Comisión Técnica Salarial con los funcionarios de Vidal.

El jueves 11, la Federación Nacional Docente, CTA Autónoma llama a un paro nacional docente junto a otras organizaciones. Mientras se profundiza y amplía la lucha educativa hasta abarcar a 13 provincias. Desde el reinicio de clases hubo paros docentes en 10 provincias: Chaco, Buenos Aires, Tierra del Fuego, Misiones, Santa Cruz, Chubut, Entre Ríos, Catamarca, Jujuy y Neuquén. A las que se suman el jueves 11, gremios docentes como Ademys en Capital, de La Pampa y Formosa.

Ante ese panorama de luchas y el reciente fracaso de la paritaria nacional, siguiendo lo resuelto por la Federación Nacional Docente, la CTERA debe llamar a paro nacional y movilización el 11 como inicio de un plan de lucha. Para ello, en las asambleas previstas para mañana vamos a exigir a la conducción Celeste de SUTEBA Provincia que tome el ejemplo de las Seccionales combativas y llame a parar y movilizar el 11. Queremos un paro de todo el Frente Gremial Docente, FGDB. Pero este paro de SUTEBA el no debería quedar condicionado a lo que puedan decidir sectores del FGDB que no quieran pelear.

Además, planteamos que la adhesión de la CTERA a la Marcha Federal del 31 de agosto al 2 de setiembre, debe incluir el paro nacional de docentes, estatales y las CTA; hacia el paro general de las CGT y CTA que hace falta para parar la mano a Macri y su ajuste. Por un aumento salarial que supere el 45% y los demás reclamos presupuestarios y educativos.

Plata hay, debe salir de impuestos a los ricos, terratenientes, bancos y grandes empresas en lugar de cobrar impuestos al salario; de eliminar los millonarios subsidios a la enseñanza privada para destinarlos a la escuela pública y de suspender los pagos de la ilegítima deuda externa nacional y de las provincias para cumplir la deuda con el pueblo y la educación.

Ante el ajuste del PRO y la corrupción y complicidad del PJ-FPV que vota las leyes y presupuestos de Cambiemos, junto a Alejandro Bodart, Vilma Ripoll y el MST-Nueva Izquierda planteamos la necesidad de una nueva alternativa política, amplia y de unidad de toda la izquierda, el verdadero progresismo y los militantes que vienen de confiar en el proyecto K. Con un programa con medidas de fondo y métodos democráticos para resolver todo. Invitamos a sumarse y participar en reuniones y actividades para impulsarlo en común.

Fuente: https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/posts/1029873017131036:0

Imagen: https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/photos/a.303969906388021.72949.303964269721918/1029485637169774/?type=3

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Escuelas fantasmas continúan persiguiendo Pakistán a pesar de aumento en el presupuesto de educación.

Asia/Pakistán/09.08.2016/Autor y Fuente:https://www.geo.tv

El presupuesto de educación de Pakistán se ha duplicado en los últimos años – a casi tanto como los militares de pero las tasas de alfabetización y deserción siendo «escuelas fantasmas» pésimas y persistir, según un nuevo informe.

Un asombroso 24 millones de niños no están en la escuela y más de la mitad de los ocho años de edad no pueden leer a pesar de la creciente presupuesto doble a $ 7.5 mil millones en los últimos seis años, el informe del Centro Wilson sede en Estados Unidos publicado el jueves encontró.

El mal boletín de Pakistán viene aun cuando el número de las llamadas escuelas fantasma – que reciben financiación pero que no tienen maestros o estudiantes – ha disminuido en algunas áreas.

A nivel nacional, hubo menos escuelas fantasmas que en la década de 2000, cuando hasta un 20 por ciento de todas las escuelas de todo el país estaban vacías, el estudio llamado «de Pakistán crisis de la educación: la historia real», dijo.

Los Estados Unidos, Gran Bretaña y el Banco Mundial han invertido dinero en sector de la educación pública estancamiento de Pakistán, visto como un arma clave contra el extremismo y el aumento de la desigualdad de ingresos.

Sin embargo, el número de niños fuera de la escuela hoy sólo es superado por Nigeria, y el país del sur de Asia de cerca de 200 millones de personas tiene una tasa de alfabetización de adultos del 56,4 por ciento ya que muchos padres ver poco uso en poner a sus hijos en la escuela, agregó el informe.

‘Necesidad de gastar mejor » El informe encontró que aunque el gasto combinado en los sectores de la educación pública y privada estaba por encima de cuatro por ciento – el punto de referencia aceptado a nivel mundial para el gasto en educación – el dinero no estaba siendo utilizado de manera inteligente.

«Crisis de la educación de Pakistán que no baja a cuánto gasta el país, pero la forma en que se gasta el dinero», dijo el autor del informe Nadia Naviwala.

«Pakistán necesita gastar mejor, no simplemente gastar más.»

Añadió el gasto en educación fue casi a la par con los militares, que tiene un presupuesto de $ 8.2 millones de dólares para el 2016.

El estudio registró que había habido mejoras a pesar de algunos contratiempos.

En el Punjab, la provincia más poblada del país, ausentismo de los maestros se redujo de 20 por ciento a seis por ciento entre 2010 y 2015.

Pero el aumento de la financiación – destinaron fundamentalmente a aumentos salariales para los maestros – ha tenido poco efecto.

En la provincia de Sindh, resultados de las pruebas estandarizadas de quinto y sexto grado, o niños de 10 y 11 años, mostraron una mejoría cero entre 2012 y 2014. Las mejoras en otras provincias también fueron marginales.

agencia de desarrollo de Gran Bretaña es el principal donante, dando $ 150 millones en 2016, o alrededor del dos por ciento del presupuesto de educación general de Pakistán.

Fuente: https://www.geo.tv/latest/109495-Ghost-schools-continue-haunt-Pakistan-despite-boost-in-education-budget

Imagen: https://www.geo.tv/assets/uploads/updates/2016-07-15/l_109495_115713_updates.jpg

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Venezuela: Movimiento Bolivariano de Familia impulsará transformación curricular de Educación Media.

América del Sur/Venezuela/09.08.2016/Autor y Fuente: http://www.avn.info.ve/

El Movimiento Bolivariano de Familia (MBF), que comienza a constituir una estructura sólida de articulación entre padres, representantes, docentes y comunidad educativa en todo el país, impulsará el plan de transformación curricular para Educación Media, con jornadas y actividades que fortalecerán el sistema de consultas populares que el Ministerio de Educación realiza desde la Constituyente Educativa de 1999.

La viceministra de Educación Media, Jhoana Paredes, estuvo este viernes en la jornada del II Encuentro Nacional del Movimiento Bolivariano de Familia, que se desarrolló jueves y viernes en San Felipe, Yaracuy, donde instruyó las líneas maestras del proceso de transformación curricular, que se impulsará el próximo año escolar.

“El currículo de Educación Media no se ha modificado desde 1973, sólo se han hecho algunas reformas e iniciativas, pero debemos tener la voluntad política de que este año escolar hagamos una discusión nacional del proceso de trasformación curricular, que se debe realizar en el contexto de participación protagónica y el debate y en el que las bases tendrán un protagonismo total”, resaltó Paredes.

En cada estado del país están constituidos los jefes de División, quienes impulsan la revisión curricular y que producto de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa de 2014 avanzaron en importantes áreas que se someterán a la discusión el venidero año escolar.

Mencionó que 68 liceos, de todo el país, adelantaron el trabajo de revisión y aportaron datos para el proceso de sistematización que servirá de base a la transformación integral del currículo

Nelsy Núñez, vocera del MBF del estado Apure, refirió que las bases populares apoyarán con ideas y propuestas serias y concretas la transformación curricular, para adaptar el currículo a los nuevos tiempos y a los valores socialistas de amor y cooperación que impulsa la Revolución bolivariana.

“Estamos en pie de lucha en defensa de la patria, en resguardo de la educación gratuita, de calidad, para todos, y en consonancia con el hermoso legado que nos dejó el comandante Hugo Chávez y que hoy fortalece su hijo el presidente Nicolás Maduro”, comentó.

El viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Jheyson Guzmán, quien participó los dos días de jornadas del encuentro, puntualizó que la transformación curricular contemplará el reforzamiento de los programas de formación productiva para impulsar un nuevo modelo económico que se sustente sobre la productividad social y la participación ciudadana.

Mencionó que durante el periodo de receso escolar más de 2.250 escuelas estarán abiertas para participar en el Plan Vacacional Comunitario y para dar prosecución a los proyectos y cultivos desarrollados por el Plan Todas las Manos a la Siembra.

“La siembra y programación cultural y deportiva no se van de vacaciones, todo el trabajo que desarrollaron nuestros muchachos durante todo el año continuarán en nuestras escuelas, que estarán abiertas a las comunidades. Es toda una fiesta integrada a los planes y políticas del Gobierno revolucionario y del poder popular”, subrayó Guzmán.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/movimiento-bolivariano-familia-impulsar%C3%A1-transformaci%C3%B3n-curricular-educaci%C3%B3n-media

Imagen: http://www.avn.info.ve/sites/default/files/imagecache/index4-nodos-noticia-centro/fotografia/201608/_mg_8199_rh1423685360.jpg

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Nicaragua : Tecnológico Nacional debate sobre avances y desafíos en la formación docente.

Más de 400 personas asisten al II Congreso Nacional de Docentes de Educación y Formación Profesional.

Centro América/Nicaragua/09.08.2016/Autor y Fuente:http://www.lavozdelsandinismo.com/

El II Congreso Nacional de Docentes de Educación y Formación Profesional “Vamos Adelante y Mas Allá”, del Tecnológico Nacional, sesiona este lunes en Managua con el objetivo de debatir sobre los avances y desafíos en la formación docente.

Más de 400 congresistas entre docentes, directores y directoras, subdirectores, metodólogos, jefes de aéreas, universidades y representantes de Centros de Formación Profesional de Centroamérica, República Dominicana y México participan en el certamen

La articulación del sistema educativo, tecnologías, procesos de enseñanza, redes sociales y práctica docente son algunos temas que se analizan.

El congreso se realiza en conmemoración del aniversario 36 de la Cruzada Nacional de alfabetización, que posibilitó reducir el índice de analfabetismo de más del 50 por ciento a un menos 13 por ciento.

Este resultado mereció en 1981 el reconocimiento de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Cultura y la Ciencia (UNESCO).

Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2016-08-08/tecnologico-nacional-debate-avances-desafios-la-formacion-docente/

Imagen: http://www.el19digital.com/files/articulos/132874.jpg

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Nepal: Celebrar la innovación en la educación .

Asia/Nepal/09.08.2016/Autor:Samikshya Bhattarai/Fuente:http://kathmandupost.ekantipur.com/

Una feria de educación única celebrar la innovación en la educación está actualmente detenido en la capital. La feria de tres días en Tangalwood cuenta con 12 organizaciones diferentes comprometidos a hacer que la educación en las aulas de Nepal más interactivo y creativo.

La feria, lo cual tiene como objetivo hacer más efectivo el aprendizaje a través de enfoques prácticos para la educación tiene varios puestos donde los padres y profesores pueden interactuar sobre la fabricación de aprendizaje y enseñanza divertido y productivo. El evento, destinado tanto para los educadores como para los niños, también cuenta con talleres, actuaciones musicales, bailes y teatro. «Queremos que los educadores saben acerca de las diversas formas creativas que se pueden emplear en la educación de los niños. El sistema educativo de Nepal todavía conserva un enfoque muy teórico hacia la educación. Esta iniciativa es un esfuerzo por aumentar la conciencia de que el aprendizaje no sólo se deriva de los libros de texto «, dijo Sharareh Bajracharya, curador del evento y miembro de Srijanalaya.

«El evento fue muy divertido. Me hubiera gustado escuela era así todos los días, «dijo un asistente del estudiante en la feria después de completar un ejercicio de construcción coches con cajas de cartón,» he aprendido acerca de las máquinas de fricción y sencillas de la clase, pero en realidad nunca entendió los conceptos antes de hoy «.

Sagun Sharma, de Karkhana-la organización que facilitó el ejercicio, dijo que la educación práctica que ayuda a traducir los conocimientos teóricos en los usos cotidianos era por-y-grande carente de Nepal. «Dimos a los estudiantes limitados materiales y conocimientos básicos sobre cómo hacer que los coches y después de que todo era su propio diseño y la creatividad. La actividad se realiza en grupos de tres, por lo que los niños aprendieron a trabajar en equipo y debido al limitado material que se les da, que aprendió a hacer el mejor uso de los recursos, junto con el empleo de la ciencia y conceptos matemáticos. Estos son muy importantes lección que rara vez se enseña en las aulas de Nepal «, dijo.

También estuvieron presentes en la feria fue la iniciativa de Nepal biblioteca de imágenes que presenta un ejercicio de hacer la historia más divertida relacionándola con historias familiares de los estudiantes.»Cuando se trata de enseñar a los estudiantes la historia, todas las imágenes que se ven son de reyes y reinas. Así que lo que tratamos de hacer es pedir a los estudiantes que traigan una foto de su familia a partir de un determinado período. Ayuda a contextualizar y entender mejor la historia «, dijo Shikar Bhattarai.

Nepal Prakriti Pathshala, que ha estado trabajando para promover la conservación del medio ambiente entre los niños, estaban también en el evento. La organización ha estado trabajando activamente para hacer aulas más interactivo, mientras que ayuda a las escuelas de todo el país hacen que los planes de estudio localizada para que los estudiantes pueden aprender sobre su medio ambiente local.

Otra organización presente en la feria incluye los espacios American Book Bus y libro de Tuk Tuk, invernadero Jazz Katmandú, Nepal OLE, Arte y Diseño KU, líderes mujeres en la tecnología y Word guerreros Nepal, entre otros.

Organizado conjuntamente por Srijanalaya, Karkhana y Cala de Quijote, la feria está programada para cerrar con simposio sobre su último día el domingo.

Fuente: http://kathmandupost.ekantipur.com/news/2016-08-07/celebrating-innovation-in-education.html

Imagen: http://assets-cdn.ekantipur.com/images/third-party/entertainment/07082016091608innov-1000×0.jpg

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Dirigentes sindicales aceptan diálogo y evitar bloqueos en Guatemala.

Centro américa/Guatemala/09.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

Dirigentes sindicales de Guatemala acordaron hoy con el presidente Jimmy Morales frenar los bloqueos de carreteras y avenidas, así como conformar una mesa de diálogo para buscar soluciones a los problemas de salud y educación.

«Ambos sectores nos comprometemos a cero bloqueos durante este diálogo», declaró el líder del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), Joviel Acevedo.

Asimismo reiteró la solicitud de que el Estado trabaje por la dignificación del magisterio y fortalezca los programas de refacción o merienda, y la llamada valija didáctica.

«Agradecemos este tipo de espacios de diálogo para buscar soluciones a la crisis de salud», expresó el dirigente de ese gremio Luis Alpírez y destacó la coincidencia entre ambos sectores en cuanto a algunas de las peticiones planteadas a los miembros del Ejecutivo.

Eliminar la contención del gasto, aumentar el presupuesto, cumplir acuerdos establecidos en anteriores reuniones, disminuir la persecución sindical e implementar reformas al sector salud, son otras de las exigencias presentadas por los sindicalistas en esta ocasión.

Durante la reunión, celebrada en la Casa Presidencial, autoridades y representantes gremiales convinieron en invitar a los ministros de Educación Oscar Hugo López; y de Salud Pública y Asistencia Social Lucrecia Hernández Mack a las mesas de diálogo y definieron una suerte de calendario para estas.

«Ese es nuestro compromiso. El de ustedes es darle cese a los paros y bloqueos», manifestó el mandatario, quien recordó que de enero a la fecha ocurrieron más de 150 obstrucciones en carreteras y avenidas del país.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5126201&Itemid=10

Imagen: http://elperiodico.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2016/07/oh7.jpg

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Venezuela: Fue presentada primera cartilla del abecedario de los pueblos indígenas.

América del Sur/Venezuela/09.08.2016/Autor y Fuente:http://www.avn.info.ve/

La primera cartilla pedagógica bilingüe del abecedario de los pueblos indígenas fue presentada este martes por el Instituto Nacional de Idiomas Indígenas (INII), informó el Ministerio de Educación mediante nota de prensa.

La presentación se hizo durante la entrega de certificaciones por la culminación del diplomado de Antropolingüística, dictado por el INII y su contenido fue generado por los 56 participantes de este diplomado.

El viceministro de Educación Básica, Humberto González, destacó que actualmente se encuentran en elaboración «nueve cartillas bilingües del abecedario, numérico y partes del cuerpo en los idiomas yukpa, kariña, añú, pemón, warao, chalma y wayúu, que serán distribuidos en los centros educativos de los 53 pueblos aborígenes existentes en el país».

Agregó que los cursos y diplomados ofertados por el INI «serán recocidos como parte de las cargas de créditos para los postgrados, maestrías y los doctorados de las áreas de especialización de educación intercultural bilingüe».

Karin Herrera, presidenta del INII, anunció la creación de nuevos cursos básicos de los idiomas de los pueblos indígenas wayuunaiki kariña, además del diplomado de espiritualidad, chamanismo y religiosidad indígena, dirigidos de forma gratuita a todo público.

Se conoció además que para agosto este instituto ofrecerá a niños de comunidades indígenas que residan en Caracas una serie de talleres y manualidades originarias, como una forma de mantener vivas sus raíces.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/fue-presentada-primera-cartilla-del-abecedario-pueblos-ind%C3%ADgenas

Imagen: http://www.avn.info.ve/sites/default/files/imagecache/index4-nodos-noticia-arriba/fotografia/201607/img_77511469564410.jpg

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