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Unesco: 63 millones de niñas en el mundo no van a la escuela.

25 marzo 2016/Autor y Fuente: teleSUR – fmf – ACH 

Uno de los factores por los que las niñas y adolescentes de Siria y otros países del mundo dejaron de estudiar fue a raíz de la guerra emprendida por EE.UU., que destruyó sus escuelas y hogares.

Se calcula que en el mundo uno de cada ocho niños y niñas de entre seis y 15 años de edad no recibe educación en la escuela. De esta muestra, 63 millones son niñas, y la cifra va en aumento, alertó la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por su sigla en inglés), publicó La Jornada.

En el estudio determinaron que 52 por ciento de esas niñas están en edad de cursar la primaria y no estudian.

Por su parte, 59 millones de niños y niñas que entran en esa categoría, tampoco entran en el sistema de educación formal. De esta cantidad, 31 millones son niñas.

En ese orden, las investigaciones arrojaron que 10 por ciento de las niñas entre seis y 11 años de edad se les niega el derecho a la educación, en comparación con ocho por ciento de todos los niños.

>> Ejército sirio retoma Palmira y continúa avance contra el EI

Los países en donde las niñas quedan fuera de la educación se encuentran en África subsahariana, los Estados árabes, y en el sur y oeste de Asia.

En el caso de la educación secundaria, la Unesco detectó que en 32 por ciento de los países son los varones engrosan la lista de matriculación, mientras que para las adolescentes es de 21 por ciento, en una de cada cinco naciones.

“Todo lo que quiero es volver a mi escuela en Siria”

La niña Yasmeen Mohammed, de 11 años de edad, extraña la vida que llevaba con su familia en la localidad de Ghouta Oriental, cerca de la capital siria, Damasco. También tuveron que abandonarla por la guerra. “Todo lo que quiero es volver a mi escuela en Siria y ver a mis amigos”, dijo el pasado 16 de marzo.

 

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Rakan Raslan, un niño de 11 años de edad, recordó que cuando vivió en la ciudad de Hama, a 50 kilómetros de Homs, en Siria, iba a la escuela y tenía amigos ahí, pero “nuestra casa fue destrozada en la guerra y tuvimos que huir a Jordania”, citó AP.

 

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Él cree que sin educación su futuro es incierto. “Lo máximo que puedo ser es conductor”, indicó.

Solamente en Siria hay casi tres millones de niños sirios sin escolarizar por la guerra de Occidente, de los cuales 700 mil niños son refugiados, reveló la Unesco semanas atrás.

Una madre de cincos hijos, Raddah So’od, que tiene 48 años de edad, manifestó que llegó a Jordania hace dos años, luego de huir de la localidad de Hassakeh, al norte de Siria.

«Dejamos nuestra casa por los proyectiles y las bombas», dijo. «La escuela de mis hijos también fue bombardeada. No queda nada allí para nosotros».

En Jordania tampoco tiene muchas expectativas de mejorar su vida.

 

 

Educación secundaria en América Latina y el Caribe

La tendencia en esta parte del hemisferio es que tres de cada cuatro adolescentes que cursan la secundaria logran graduarse.

Pero, los números indicaron que aún con las desventajas para las niñas y adolescentes, ellas continúan con sus estudios, por lo que la probabilidad de repetir grado o dejar por la mitad su formación es menor a la de los varones.

>> Unión Europea y Turquía: el polémico acuerdo contra los refugiados

En 2013, se calcula que 15 millones de ellas repitieron un año en la escuela, frente a los 18 millones de niños.

En el indicador de las niñas que abandonaron la escuela primaria contabilizaron 16 millones, pero niños aumentó a 19 millones.

La organización informó que aunque se ha ampliado el acceso a la educación en todo el mundo, no han superado los números de niños y niñas que no finalizan la etapa escolar.

De  hecho, 136 millones de niños y niñas que comenzaron la primaria en 2013, alrededor de 34 millones dejaron los estudios sin concretar la educación primaria.

 

Las maestras juegan un rol importante

En más de 200 países, las maestras pueden influir de manera positiva en las alumnas en la etapa de aprendizaje.

Entre 1990 y 2013 aumentó de 56 a 63 por ciento las mujeres que trabajan en el área docente.

 

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Unesco-63-millones-de-ninas-en-el-mundo-no-van-a-la-escuela-20160325-0049.html.

Información de la Primera Foto: 

Niñas refugiadas descansan en el campamento provisional de Idomeni, en la frontera entre Grecia y Macedonia. | Foto: EFE

Información de la Segunda y Tercera Foto: 

Jefe de fotografía de AP, Muhammed Muheisen


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Conflictos afectan desarrollo cerebral de casi 87 millones de niños

25 marzo 2016/Naciones Unidas y UNICEF/ Fuente: Prensa Latina. Agencia Informativa Latinoamericana.

Casi 87 millones de niños menores de siete años en el mundo vivieron toda su vida en zonas de conflicto, una situación que afecta su desarrollo cerebral, reveló hoy un reporte de Unicef.

Según el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), los primeros siete años resultan clave para el desarrollo cerebral, una etapa en la cual existe el potencial para activar mil neuronas por cada segundo, las que a su vez pueden conectarse con otras 10 mil una enorme cantidad de veces por segundo.

Por tanto, las guerras ponen en peligro el futuro de los pequeños, a partir de su impacto en las conexiones cerebrales, que sirven para definir su salud, bienestar emocional y habilidad para aprender, advirtió la agencia especializada.

Unicef recordó el trauma al que se exponen los menores de siete años cuando viven en escenarios de conflicto, donde la violencia genera estrés y con ello la inhibición de las conexiones cerebrales.

Las consecuencias irreversibles son significativas, sobre todo en el desarrollo cognitivo, social y físico, señaló.

De acuerdo con la experta de Unicef Pia Britto, las afectaciones emocionales constituyen una condición muy negativa, por las cicatrices que dejan.

Los conflictos no solo roban a los niños su seguridad, familia, amigos y rutina de juegos, también sus posibilidades de aprendizaje, con un impacto devastador en la economía y la sociedad, subrayó.

Unicef llamó a multiplicar las inversiones dedicadas a los pequeños, en particular a los azotados por la guerra.

Los niños nacen con 253 millones de neuronas funcionales, pero que su cerebro alcance la total capacidad de mil millones de neuronas conectables depende en gran medida del desarrollo temprano de la niñez, según estudios científicos

Fuente de la Noticia:

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4730441&Itemid=1

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‘Mustang’, una cultura marcada por el patriarcado

La película de Deniz Gamze Ergüven, nominada al Óscar en 2015, narra la vida de cinco hermanas que viven con su abuela y su tío en Turquía. Las jóvenes se enfrentan a una educación y moral que marcan su destino: una boda pactada por su familia.

24 Marzo 2016/Autor: F. J. F./ Fuente: http://www.diariomedico.com/

La vivencia de un hecho traumático (un accidente, una muerte…) se produce muchas veces como en una nube; en una suerte de realidad paralela en la que se asiste a lo que ocurre pero sin acabar de tomar conciencia de ello.

Salvando lasimages distancias, es la sensación que provoca la proyección de Mustang, el celebradodebut en el largometraje de la joven cineasta Deniz Gamze Ergüven, turca emigrante en Francia. Cuenta la historia de cinco muchachas, hermanas adolescentes y huérfanas que viven con su abuela y su tío en algún lugar de la Turquía de hoy, y que sufren una educación exclusivamente orientada a un casamiento pactado por los adultos.

Cuesta entrar en la película. No se acaba de entender bien el mundo cerrado en el que viven las protagonistas. Y el relato está trufado, en especial en su primer tramo, de referencias demasiado claras (Las vírgenes suicidas, de Sofia Coppola, es una de ellas) y apuntes obvios. Y a ello se suma el recurso, éste ya en todo el filme, a situaciones pocos verosímiles.

No muestra a las claras la cineasta qué busca y, mientras confunde con decisiones como las citadas sobre a dónde quiere llegar, amenaza con quedarse en un discurso feminista de corto vuelo.

Pero poco a poco el relato va envolviéndole a uno. Al principio, de una manera sutil, entre las dudas ya expresadas. Luego de un modo más concreto. Es como si cada nueva reja que los adultos colocan ante las ventanas de la casa para evitar las salidas sin permiso de las chicas (o como cada visita nocturna del tío a la habitación de una de ellas) fuera reduciéndole el suministro de aire al espectador y aprisionándole como a las mismas protagonistas.

«El infierno es la imposibilidad de la razón», afirmaba el protagonista de Platoon, la película con la que Oliver Stone echaba las muelas con brillantez contra el absurdo de Vietnam. El joven veinteañero, universitario que se alistaba voluntario merced a un tan sincero como inocente espíritu patriótico, representaba él mismo el sinsentido de aquel sangriento galimatías, aquel horror irracional.

Vuelve a la mente
al ver Mustang. Y tal parece revelarse el objetivo de la directora y coguionista (ha colaborado en el libreto con la guionista y directora Alice Winocour). No se acaba de entender que unas chicas guapas, que ríen, se mueven, visten y reaccionan como cualquier muchacha de una ciudad española se vean sometidas a un trato y unos usos de épocas pasadas. Son ese desconcierto y esa incredulidad ante tan incomprensible contraste los que alimenta la cineasta, consciente de la potencia sugerente de lo que no se muestra y de las lecturas que extramuros ofrece un filme que transcurre en la Turquía que aspira a formar parte de la moderna Unión Europea y que se refiere a unas prácticas de autoritarismo y sometimiento a la mujer propios de unas costumbres que ganan presencia en el continente.

No necesita mostrar los aspectos más terribles de un drama que las jóvenes parecen vivir al principio casi como un juego del gato y el ratón con unos adultos que no las comprenden.Poco a poco irán tomando conciencia del alcance de su tragedia, al tiempo que lo va haciendo el espectador, envuelto como ellas en esa atmósfera irreal, como de cuento de hadas, que cubre todo el relato.

La directora se acoge a esa cualidad casi fantástica para recurrir a salidas poco verosímiles, como se ha dicho, o para componer planos rebuscados, que son tan reprochables como su pesimismo, que ni siquiera la condición metafórica parece justificar.

Pero su historia cala, conmueve y deja huella. Es al final, tras el precipitado y excelente desenlace y cuando la pantalla funde a negro, cuando uno sale de su ensueño y toma conciencia de lo que ha visto. Y ahí quedan, largo tiempo, el estupor y la angustia que deja esta imperfecta y escalofriante película.

Ficha

Título original: Mustang. FR/Tur/Ale., 2015.
Dirección: Deniz Gamze Ergüven.
Guión: Deniz Gamze Ergüven y Alice Winocour.
Fotografía: David Chizallet y Ersin Gok.
Música: Warren Ellis.
Intérpretes: Günes Sensoy, Doga Doguslu, Tugba Sunguroglu, Llayda Akdogan, Elit Iscan.

Fuente de la Reseña:

http://www.diariomedico.com/medico-joven/vivir/ocio/la-imposibilidad-de-la-razon

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.

Trailer de la Película:

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Palau, Samoa Americana, Micronesia, Islas Marshal Y Marianas Recibirán $ 900.000 Como Apoyo A La Educación

Palau, Samoa Americana, Micronesia, Islas Marshal Y Marianas Recibirán $ 900.000 Como Apoyo A La Educación
Oceanía/ marzo de 2016/Palau Online News

Palau Community College (PCC) en asociación con American Samoa Community College, el Colegio de Micronesia – FSM, el Colegio de las Islas Marshall y Marianas del Norte College, se les han concedido una subvención de $ 900.000 de la Fundación Nacional de Ciencia de Estados Unidos para apoyar a la ciencia, tecnología, Ingeniería y educación matemática (STEM) en sus instituciones. Esta subvención altamente competitivo mejorará la enseñanza de las ciencias del medio ambiente marino y en los cinco colegios de la comunidad que sirven a minorías de las Islas del Pacífico. Así lo dio a conocer el portal
La donación apoyará el desarrollo curricular, el desarrollo profesional de la facultad de la universidad, las prácticas, las experiencias de campo para los estudiantes, y fortalecerá la infraestructura científica de las instituciones participantes. La atención se centrará en los ecosistemas insulares y la ciencia del cambio climático, y las actividades incluirán un mayor uso de nuevas herramientas y tecnologías, y soporte para prácticas de estudiantes y experiencias de investigación.
Dos de los talleres para la capacitación de profesores y estudiantes se llevará a cabo en el Palau Internacional Coral Reef Center (PICRC), que ha sido el anfitrión de los talleres anteriores, que apoyan este programa en el desarrollo de la capacidad regional. Los investigadores principales son el Dr. Patrick Tellei, Presidente del PCC y ex presidente de la Junta PICRC, Vernice Yuzi, Profesor Asociado de Ciencias en la PCC, y el Dr. Robert Richmond, director de la Universidad de Kewalo Laboratorio Marino de Hawai, ambos de los cuales son actualmente los miembros de la Junta PICRC.
El Presidente PICRC Junta, Noah Idechong, y CEO Dr. Yimnang Golbuu, también han proporcionado un liderazgo clave para lograr este programa de financiamiento. El Dr. Richmond declaró «PICRC y el PCC han sido destacados líderes y socios en el apoyo a este programa regional de capacitación, sin la cual no habría tenido el éxito que permite la continuación del financiamiento.» Más de 1.000 estudiantes de las islas del Pacífico se han beneficiado del apoyo proporcionado por la NSF para los colegios de la comunidad regional.
Fuente:
http://www.islandtimes.us/index.php?option=com_content&view=article&id=784:pcc-and-partners-awarded-900000-from-nsf-to-support-stem-education&catid=6:palau-news-a-current-events
foto:
http://pcc.palau.edu/wp-content/uploads/2013/08/P7152330.jpg

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Institutos Tercerios De Nueva Zelanda Y Las Nuevas Generaciones De Ingenieros

Institutos Tercerios De Nueva Zelanda Y Las Nuevas Generaciones De Ingenieros

Nueva Zelanda/marzo de 2016/ portal Business to Business

Instituciones Kiwi de terciarias necesitan un cambio radical en el pensamiento cuando se trata de la formación de la próxima generación de ingenieros y desarrolladores de software para que puedan mantenerse al día con las tendencias rápidamente cambiantes del mercado global, dice un experto de TI Auckland en el portal Business to Business
Manas Kumar, CEO de la firma de tecnología, el Optimizador de HQ, dice que en Nueva Zelanda existe mucho retraso en la preparación para la adopción de la computación en nube.
«A nivel académico en Nueva Zelanda, creo que todavía hay una gran cantidad de énfasis en la teoría. Es importante saber la teoría, por supuesto, nadie está diciendo que no es una buena cosa, pero tienen que tener al menos un conocimiento básico del mundo comercial también.
Los cambios tecnológicos que entran en el mercado en la próxima década va a avanzar a un ritmo más rápido que en los últimos 100 años, dice Manas
Sitios web como Facebook, que tiene mil millones de usuarios de todo el mundo, podría ofrecer respuestas, dice.
«Con Facebook, sólo alrededor del 30% o el 40% de ellos son usuarios reales. Eso es de 300 a 400 millones de usuarios diarios publicando fotos, enlaces y noticias. Lo que no vemos cuando nos saltamos en Facebook es la enorme cantidad de ingeniería del servidor, que está pasando con el servidor?. es un gran estudio de caso sobre cómo resolver el problema de escalabilidad «.
Fuente:
http://www.btob.co.nz/article/tertiary-institutes-holding-nz-back-tech-ceo-0
foto:
https://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwijmbX0j9jLAhXL5iYKHZziBp8QjRwIBw&url=%2Furl%3Fsa%3Di%26rct%3Dj%26q%3D%26esrc%3Ds%26source%3Dimages%26cd%3D%26cad%3Drja%26uact%3D8%26ved%3D0ahUKEwijmbX0j9jLAhXL5iYKHZziBp8QjRwIBw%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fcomoserunkiwi.com%252Ftraduccion-documentos-oficiales-visado-nueva-zelanda%252F%26psig%3DAFQjCNEPyevHe2ePW-cOTX9_Txd7a8y5WQ%26ust%3D1458867698088689&psig=AFQjCNEPyevHe2ePW-cOTX9_Txd7a8y5WQ&ust=1458867698088689

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En Samoa: firman convenio para lanzamiento del proyecto Tech Network ® Juvenil alta (HTYN)

Lanzamiento  del proyecto Tech Network ® Juvenil (HTYN) para construir un centro de formación para jóvenes diseñadores y creadores de multimedia

01 Marzo 2016 | Ministerio de Educación Cultura y Deporte de Samoa

El lunes, 29 de de febrero de, 2016, 15:00, en Samoa College Hostel, un memorando de entendimiento fue firmado por el Sr. Ministro de Educación, Magele Taf  funa’i Mauiliu Magele, Ministro de Deportes Educación y Cultura y Mike Usmar, representante de»Alta Tech Red de Jóvenes» para lanzar oficialmente en Samoa el proyecto Tech Network ® Juvenil alta (HTYN), concebido como una red de aprendizaje conectado de con una comunidad de jóvenes y personas de comunidades marginadas en la región de Oceanía, que se apoyan mutuamente, usando servicios de alta tecnología en Nueva Zelanda y el Pacífico. HTYN es una organización sin ánimo de lucro, registrada en Nueva Zelanda y EE.UU. (Hawaii)y financiado por subvenciones del Gobierno de Nueva Zelanda, así como las contribuciones de los donantes privados y donantes corporativos.

HTYN mantiene proyectos de estudios en Nueva Zelanda (8), Hawai (3) y Fiji (1). Cada proyecto HTYN es un lugar para los jóvenes de 8 – 25 años para explorar, colaborar y llegar a ser  pensadores de diseño del siglo. Los estudiantes ejecutan proyectos propios en sus estudios que son compartidos entre sí y presentan así a los socios de los medios de comunicación y la comunidad local. Esto a su vez conduce a caminos de carrera, oportunidades de educación superior, y de generación de empresas de desarrollo social y económico dentro de su propia comunidad.

El Ministerio de Asuntos Exteriores y Comercio de Nueva Zelanda ha recibido financiación de poco más de tres millones de tala A HTYN para el establecimiento de un estudio para jóvenes de alta tecnología en Samoa como una importante adición a la red existente. A partir de 2016 hasta 2020 en un máximo de más de 5.000 estudiantes recibirán formación y el apoyo en el desarrollo de su potencial creativo.

El proyecto establecerá un centro de formación en Vaivase, utilizando el antiguo edificio Samoa College Hostel. Un estudio (después de la escuela y el programa de vacaciones) y caseta de tecnología (emprendedores sociales cibernético) se establecerá con un equipamiento de última generación, conectado a través de Internet para los socios HTYN en los otros países del Pacífico. Más adelante habrá iniciativas para incluir a los estudiantes en Savaii (FTP centro de Mata-ae-vave) y Upolu rurales, así como la participación de los estudiantes en los programas de formación, celebrada en Nueva Zelanda.

El programa proyectado podría establecer una vía de formación post-secundaria Educación (PSET) y Técnica y la Formación Profesional (FTP) favoreciendo que artistas y diseñadores creativos pueden aprender a utilizar la tecnología moderna para la creación de sus artesanías. Esto abre caminos a las oportunidades de carrera relacionadas con medios de comunicación, artes cibernéticos, juegos electrónicos, industria del diseño indígena, junto con las ciencias ambientales y de entretenimiento en Samoa, así como en el extranjero. Como actualmente no hay un proveedor de este tipo de formación en Samoa el establecimiento del estudio HTYN sería un valioso apoyo para la generación joven de Samoa.

Para mayor información sobre High Tech Youth ver: www.hightechyouth.org

Fuente: http://www.mesc.gov.ws/index.php/en/news/404-launch-of-high-tech-youth-project

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Jóvenes De Papua Nueva Guinea Se Forman Sobre La Medicina Deportiva, El Abuso De Las Drogas Y El Alcohol

Jóvenes De Papua Nueva Guinea Se Forman Sobre La Medicina Deportiva, El Abuso De Las Drogas Y El Alcohol

Papua Nueva Guinea/marzo de 2016/Papua Nueva Guinea One

Cerca de 100 niños en Port Moresby se presentaron en el óvalo deportivo de Potros del Bisini para divertirse con los agentes de Papua Nueva Guinea de la Liga de Futbol Australiana (AFL), el cual lanzó su programa de 2016 denominado Niukick Junior, así lo dio a conocer el portal Papua Nueva Guinea One.
En esta oportunidad los niños aprendieron los conceptos básicos de la AFL también fueron preparados sobre diversos temas como las drogas, alcohol y Medicina deportiva por agentes de la Mesa de Autoridad Nacional de Desarrollo Juvenil (NCDC).
Lawrence Tau de la Agencia Nacional de Desarrollo de la Juventud (NYDA) instó a los niños a no verse involucrados con las drogas y el alcohol, ya que es perjudicial para su salud, mientras que su colega Nelson Gedeón que es el Coordinador interino de la juventud de Deportes para NYDA dio consejos sobre cómo el deporte puede ayudar a una persona joven a sobresalir en la vida y ser una mejor persona en sus propias hogares y comunidades, igualmente dijo a los niños que el deporte es un aspecto importante en la vida joven, ya que ayuda a inculcar actitudes positivas, animó a los jóvenes a convertirse en jugadores de equipo para mejorar o construir habilidad deportivas ya que ayuda a hacer frente a la presión.
el programa finalizó con partidos amistosos entre los niños y niñas
Fuente:
http://www.onepng.com/2016/03/afl-youngsters-in-png-educated-on-drugs.html
foto:
http://2.bp.blogspot.com/-edlrnX2a-4U/VuOh7D3sXRI/AAAAAAAATQQ/3uPRPwdbKGYqPs8-rjkXDfmLd6sn2AZ2Q/s1600/AFL.jpg

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