Organismo Internacional

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Unesco: Estímulo al fomento del libro y la lectura en América Latina y el Caribe

Noticias

16 noviembre 2017/Fuente: Cronista

Con la celebración en Santiago de Chile de la 33ª Reunión Ordinaria del Consejo del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), el 9 de noviembre, se dio un nuevo paso en el fortalecimiento de la industria del libro y el estímulo a la lectura en la región.

En sus palabras de saludo, Olga Rufins Machin, representante de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO en el evento, destacó los avances alcanzados en la implementación del Programa Técnico del CERLALC, a menos de un año de su aprobación.

Ello ratifica, subrayó la funcionaria, la capacidad del CERLALC para contribuir al logro de los objetivos estratégicos y a los principios de la UNESCO, en su condición de centro Categoría 2 de la Organización, y a alcanzar las metas de la Agenda para el Desarrollo Sostenible hacia el 2030, aprobada por las Naciones Unidas, que reconoce la importancia de la cultura como uno de los principales motores del desarrollo.

Al referirse al papel fundamental que reviste la Convención sobre la promoción y la protección de la diversidad de las expresiones culturales (2005), la especialista destacó la contribución del CERLALC a reforzar el mensaje de la UNESCO en las estrategias orientadas hacia su implementación efectiva, en especial en el ámbito de las industrias editoriales, la protección y conservación del patrimonio bibliográfico y la creación de capacidades para el acceso universal a la información y el conocimiento.

Participaron en la reunión el Excmo. Sr. Ernesto Ottone, Presidente del Consejo del CERLALC y Ministro de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile; la Excma. Sra. Mariana Garcés, Ministra de Cultura de Colombia; la Excma. Sra. Sylvie Durán Salvatierra, Ministra de Cultura y Juventud de Costa Rica; el Excmo. Sr. Raúl Pérez Torres, Ministro de Cultura y Patrimonio del Ecuador; la Excma. Sra. Silvia Elena Regalado, Secretaria de Cultura de la Presidencia de El Salvador; el Excmo. Sr. José Luis Chea Urruela, Ministro de Cultura y Deportes de Guatemala; el Excmo. Sr. Salvador del Solar Labarthe, Ministro de Cultura del Perú; y el Excmo. Sr. Fernando Luis Griffith, Ministro de Cultura de Paraguay.

También asistieron a la reunión el Sr. Mansur Abunasser Bassit, Secretario de Economía de la Cultura del Ministerio de Cultura de Brasil, y los directores de Oficinas del Libro del resto de los 21 Estados Miembros.

Como observadores participaron el Coordinador del Espacio Cultural Iberoamericano de la Secretaría General Iberoamericana, Sr. Enrique Vargas Flores; la Consejera Cultural de la Embajada de España en Chile, Sra. Rebeca Guinea, en representación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID); así como el Presidente del Grupo Iberoamericano de Editores, Sr. José Ignacio Echeverría Ortega; y el Presidente de la Cámara Chilena del Libro, Sr. Eduardo Castillo García.

La reunión concluyó con la elección del Excmo. Sr. Salvador del Solar Labarthe, Ministro de Cultura del Perú, como Presidente del Consejo del CERLALC, en consideración a la labor desarrollada por su ministerio en la promoción del libro y la lectura en su país. El Sr. Labarthe destacó el trabajo de su antecesor, y expresó su compromiso para continuar trabajando por el libro, la lectura y las bibliotecas en Iberoamérica. La Sra. Marianne Ponsford fue reelecta como directora del Centro.

Fuente: https://www.cronista.com/columnistas/Una-decision-del-mundo-por-la-educacion-la-Unesco-20171116-0036.html

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Banco Mundial elogia crecimiento inclusivo de Latinoamérica y pide fortalecer educación

Noticias

16 noviembre 2017/Fuente:

Banco Mundial elogia crecimiento inclusivo de Latinoamérica y pide fortalecer educación.

«Gran parte del progreso futuro estará anclado en la educación», advirtió Joana Silva, economista de la oficina del BM para América Latina y coautora del estudio «Desigualdad del ingreso en América Latina: comprendiendo el pasado para preparar el futuro».

Al lanzar el informe, Silva subrayó el ‘destacable‘ logro de América Latina en la primera década del siglo XXI: sostuvo un crecimiento económico pujante y a la vez redujo la desigualdad, dijo.

Este ‘fenómeno alentador‘ se dio en toda la región, con excepción de Costa Rica, mientras en el resto del mundo aumentó la inequidad a pesar del sólido crecimiento registrado en ese periodo, enfatizó.

¿Qué permitió ‘este gran paso histórico‘ en la ‘tierra de las desigualdades‘, como catalogó a la región el explorador Alexander von Humboldt en el siglo XIX?

El BM mencionó diferentes factores sumados al crecimiento: la formalización del empleo, el aumento del salario mínimo, el cambio tecnológico y la liberalización del comercio, así como la apreciación de los tipos de cambio por el auge de los precios de las materias primas, que impactó en las diferencias salariales entre las empresas.

Pero sobre todo, atribuyó este avance hacia la equidad al incremento de la oferta educativa desde los años 1980. «La expansión de la educación se convirtió en la gran igualadora», dijo.

«El aumento del acceso a la educación en la región, incluido el acceso a la educación superior, en la cual se duplicó la inscripción en la última década, se vio acompañado de un aumento en la igualdad de oportunidades», indicó el estudio.

«Se trató de un fenómeno positivo importante», dijo el BM, aunque llamó a mejorar la calidad educativa para que la tendencia sea sostenible, alertando en particular sobre las ‘universidades de garaje‘.

«La cantidad promedio de años de formación educativa en la población en edad de trabajar aumentó sobremanera, pero el nivel actual sigue estando por debajo del que se observa en países comparables, lo cual deja lugar para seguir mejorando», indicó el estudio.

El BM también pidió a los gobiernos estar preparados para una demanda creciente de educación, e instó a mejorar la oferta actual.

«Los pobres se encuentran rezagados detrás de los no pobres en muchos aspectos, incluido el acceso a la educación. Esas desventajas educativas tardan mucho en revertirse y dificultan tanto la movilidad laboral de los pobres como su capacidad de conseguir y retener trabajos de alta productividad, en especial en momentos de alto desempleo», indicó.

Por eso, aconsejó invertir en aprendizaje temprano, en educación en todos los niveles, incluida la universitaria, y en pasantías de capacitación.

«Mejorar la calidad educativa es fundamental para crear capacidades que lleven a salarios más altos y medios de subsistencia sostenibles», concluyó.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/bm-elogia-crecimiento-inclusivo-de-latinoamerica-y-pide-fortalecer-educacion/547212

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EEUU: Consejo de Seguridad de la ONU: Necesario proteger la educación contra ataques

Human Rights Watch

EEUU/ 15 de noviembre de 2017/Fuente: https://www.hrw.org

Se debe respaldar la Declaración sobre Escuelas Seguras

Los miembros del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas y otros países miembros de la ONU deberían redoblar los esfuerzos para proteger la educación durante conflictos armados, incluso apoyando la Declaración sobre Escuelas Seguras, señaló hoy Human Rights Watch. El 13 de octubre de 2017, el Consejo de Seguridad celebrará una reunión aplicando la llamada “fórmula Arria” (que consiste en abrir el Consejo de Seguridad a la participación de actores significativos), para abordar los ataques a la educación y organizada por Italia, Francia, Suecia y Uruguay.

Durante 2016, la ONU documentó cerca de 500 ataques contra escuelas o personal educativo en 18 de los 20 países en situación de conflicto analizados en el último informe del Secretario General de la ONU sobre los niños y los conflictos armados. La ONU también comprobó que fuerzas militares o grupos armados externos al Estado utilizaban escuelas para fines militares en 15 de los 20 países.

“Estudiantes, docentes y académicos han sido amenazados, rociados con ácido, otros, recibieron disparos y fueron víctimas de ejecución sumaria, e incluso, se han bombardeado, incendiado y lanzado proyectiles a escuelas y universidades”, señaló Zama Neff, directora de derechos del Niño de Human Rights Watch. “Los gobiernos deben intensificar sus esfuerzos para mantener la seguridad de las escuelas, los docentes y los estudiantes durante conflictos armados”.

Joy Bishara, una de las 276 niñas secuestradas en 2014 por Boko Haram de una escuela secundaria gubernamental en Chibok, Nigeria, realizará una exposición al Consejo de Seguridad durante el encuentro.

“Los estudiantes deben sentirse seguros y cumplir sus sueños sin temor”, manifestó Bishara en el discurso que preparó. “Espero y rezo por que ningún estudiante tenga que pasar por lo que yo viví debido a una escuela desprotegida”.

Los miembros del Consejo de Seguridad deberían adherir a la Declaración sobre Escuelas Seguras, un compromiso político intergubernamental para proteger a la educación en los conflictos armados y evitar el uso de las escuelas para fines militares, observó Human Rights Watch. Desde que la declaración se presentó para la adhesión en mayo de 2015 en la Conferencia sobre Escuelas Seguras celebrada en Oslo, 69 países la han adoptado, incluidos países de todas las regiones, más de la mitad de los estados de la OTAN, y dos tercios de la Unión Europea. Pero solo cinco de los actuales miembros del Consejo de Seguridad — Francia, Italia, Kazajistán, Suecia y Uruguay— han adherido a la declaración.

“El Consejo de Seguridad ha reconocido los ataques a las escuelas como una grave violación contra los niños”, dijo Neff. “Los miembros deberían mostrar liderazgo en este tema, adhiriendo a la Declaración sobre Escuelas Seguras y utilizándola para proteger a las escuelas en tiempos de guerra”.

Neff, quien además copreside la Coalición Global para Proteger la Educación de Ataques, y Virginia Gamba, la representante especial del Secretario General para la Cuestión de los Niños y los Conflictos Armados, también expondrán ante el Consejo de Seguridad en la reunión convocada con arreglo a la fórmula Arria. Se trata de reuniones informales con expertos de la sociedad civil y de otros ámbitos que tienen por objeto posibilitar que los miembros del Consejo de Seguridad debatan temas relevantes. La reunión tiene carácter público.

Neff y Bishara están disponibles para dar entrevistas a los medios de comunicación.

Fuente de la Noticia:

https://www.hrw.org/es/news/2017/10/16/consejo-de-seguridad-de-la-onu-necesario-proteger-la-educacion-contra-ataques

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España: La Fundación Gerard pide a Galiana que cumpla la Convención de la ONU y garantice la educación inclusiva

Noticias

ONU- España/15 de noveimbre de 2017/By: Europa Press/ Fuente: http://www.20minutos.es

La directora de la Fundación Gerard, Carme Fernández Oliva, ha pedido al consejero de Educación, Alberto Galiana, a través de la página de Facebook de esta organización, que cumpla la Convención de la ONU de los derechos de las personas con discapacidad y garantice la educación inclusiva.

Fernández Oliva, que actuó como perito en la reclamación presentada por la familia del niño Adrián Tobías, ha reaccionado a las declaraciones de Galiana, que está pendiente de la «recomendación» de los servicios jurídicos, después de que una sentencia dictaminara que el niño debe estudiar en el centro concreto elegido por sus padres.

«Creo que después de diez años de haber sido ratificada la Convención, ya va siendo hora de que se vayan poniendo al día en sus deberes», le ha reclamado la presidenta de la Fundación.

A su juicio, «mantener el sistema educativo sin proceder a tal transformación, lo único que va a provocar es que cada vez más familias acudan a la Justicia y que cada vez más se produzcan sentencias como ésta, que tanto les incomoda a ustedes».

Ha considerado que «esta cuestión no tiene nada que ver con una simple elección de centro educativo de unos padres sino con garantizar la tutela del derecho de su hijo Adrián a la educación inclusiva, que no puede nunca ser efectiva si se atiende solamente a aspectos formales o estructurales como que el centro educativo sea ordinario, sin tener en cuenta otras variables cualitativamente necesarias, como por ejemplo las oportunidades de socialización y de éxito que le ofrezca dicho centro».

Ha recalcado que «no es una simple cuestión de elección de centro por parte de los padres de Adrián» sino que «de lo que se trata es de un derecho fundamental, el derecho a la educación inclusiva, que no necesariamente queda siempre garantizado por el mero hecho de escolarizarse el alumno en un centro ordinario».

Así, ha creído que «lo que se debe cumplir a rajatabla son las sentencias» y le ha exigido que lo haga porque «la sentencia lo dice muy claro» al afirmar que no se ha tenido en cuenta «la situación particular del niño, en concreto, las posibilidades de socialización, aspecto esencial para garantizar la tutela del derecho a la educación».

Ha recalcado que «cuando la planificación general de los recursos educativos se realiza bajo la visión de la segregación educativa como una opción más dentro del sistema, en lugar de hacerlo alineándose a los preceptos recogidos en la Convención de la ONU de los derechos de las personas con discapacidad, se pueden encontrar con que se produzcan sentencias que cuestionen y rompan ese statu quo».

Añade que «el Comité de la ONU de los derechos de las Personas con Discapacidad, en la observación general número cuatro sobre el derecho a la educación inclusiva, señala entre otras muchas cuestiones relevantes que los recursos deben proporcionarse allí donde vaya el alumno, y no el alumno donde estén los recursos».

Por último se ha preguntado «cuándo los postulados del derecho fundamental a la educación inclusiva son sospechosos de ocasionar perjuicio a la planificación educativa».

Fuente de la Noticia:

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/3185449/0/fundacio-gerard-pide-galiana-que-cumpla-convencion-onu-garantice-educacion-inclusiva/#xtor=AD-15&xts=467263

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UNICEF reconoce a cuatro colegios de ECCyL como centros referentes en la educación en derechos de la infancia

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UNICEF/14 de Noviembre de 2017/Por: EUROPA PRESS/Fuente: http://www.20minutos.es

Cuatro centros educativos pertenecientes a Escuelas Católicas Castilla y León han sido reconocidos por Unicef como Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global. El Centro Cultural Vallisoletano (Valladolid), Colegio Divina Providencia (Zamora), Colegio La Salle (Palencia) y Colegio Nuestra Señora de la Consolación, Agustinas (Valladolid) son los colegios seleccionados por UNICEF, 32 en toda España, y que han recibido este reconocimiento por mostrar su «compromiso» por incorporar una visión de Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global en su proyecto educativo.

El comité español de Unicef ha reconocido como centros referentes en educación en derechos y ciudadanía global a un total de 32 escuelas españolas. El responsable de Educación de UNICEF Comité Español, Ignacio Guadix, afirmó que esta nueva iniciativa reconoce la «extraordinaria labor» de estos centros en la integración de los derechos de la infancia en su proyecto educativo, y sus «esfuerzos» para hacer de los derechos de la infancia una realidad día a día». «Estamos muy orgullosos de poder reconocer a 32 centros educativos como ejemplo a seguir para la defensa, protección y promoción de los derechos de la infancia», ha explicado según recoge un comunicado remitido a Europa Press.

La convocatoria de los reconocimientos, de carácter anual, está abierta a todos los centros de educación infantil, primaria y secundaria, ya sean públicos, privados o concertados. La iniciativa tiene como finalidad impulsar y reconocer el esfuerzo de los centros educativos para llevar a cabo proyectos a largo plazo e incentivarlos en la mejora permanente y la innovación en la educación en derechos.

El resto de reconocimientos han sido para escuelas situadas en diez comunidades autónomas, aunque Castilla y León ha sido la comunidad con más centros galardonados. El pasado mes de abril se anunciaba la primera convocatoria de los reconocimientos de UNICEF Comité Español a Centros Referentes en Derechos de la Infancia y Ciudadanía Global, abierta a todos aquellos centros educativos que hubieran iniciado un proyecto de Educación en Derechos. Hace unos días, el 30 de octubre se anunciaron los centros que han obtenido dicho reconocimiento.

Estos centros han sido reconocidos por su labor en la integración de los derechos de la infancia en el proyecto educativo del centro y sus esfuerzos por hacer de los derechos de la infancia una realidad en la actividad cotidiana de la comunidad educativa. «Esperamos que estos reconocimientos sirvan para impulsar y reconocer el compromiso de toda la comunidad educativa por desarrollar un proyecto a largo plazo y que pueda incentivar a los centros reconocidos en la mejora permanente y la innovación desde un enfoque de derechos de infancia y ciudadanía global», concluye el comunicado.

Fuente de la Noticia:

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/3181531/0/unicef-reconoce-cuatro-colegios-eccyl-como-centros-referentes-educacion-derechos-infancia/#xtor=AD-15&xts=467263

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Los líderes del Pacífico transmiten su preocupación por el impacto negativo del cambio climático en sus sistemas alimentarios y seguridad alimentaria

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Noviembre de 2017/Fuente: FAO

El cambio climático es una alarmante amenaza para los sistemas alimentarios y la seguridad alimentaria en las islas del Pacífico, advirtieron hoy líderes de nueve pequeños estados insulares en desarrollo (PEID) y representantes de organismos regionales de desarrollo además de Nueva Zelanda y Australia en una reunión presidida por el Director General de la FAO, José Graziano da Silva.
La reunión se celebró justo antes de la participación de los líderes del Pacífico en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Clima COP23 en Bonn, y culminó con una declaración conjunta de los líderes, un llamamiento a la acción que llevarán a la COP23.
En ella, los líderes del Pacífico exhortan a todos los países a «superar los compromisos anteriores y a redoblar esfuerzos para limitar el aumento de la temperatura a 1,5°C por encima de los niveles preindustriales para reducir el impacto adverso sobre la seguridad alimentaria y la nutrición, los hábitats costeros y los medios de subsistencia de quienes dependen de los océanos».
El límite de 1,5 grados permitirá «un cambio más grande en el mantenimiento de medios de vida resilientes y la promoción de alianzas para el desarrollo sostenible en las Islas del Pacífico», afirma el comunicado.
Aumento de las enfermedades no transmisibles en la región del Pacífico
El grupo también expresó su preocupación por el efecto negativo de la desnutrición que se manifiesta en la creciente incidencia de enfermedades no transmisibles, que son ya responsables  del 75 por ciento de las muertes de adultos en el Pacífico, y pidió «acciones más proactivas e integradas para promover políticas para hacer frente a los desafíos relacionados con la inseguridad alimentaria», especialmente en temas relacionados con la obesidad, el retraso del crecimiento y las enfermedades no transmisibles».
Los líderes reconocieron la importancia del Programa de Acción Mundial sobre Seguridad Alimentaria y Nutrición en los PEID de la FAO y sus socios, que recomienda medidas a nivel mundial, regional, nacional y local para avanzar en la seguridad alimentaria y la nutrición, y solicitó su aprobación e implementación inmediata.
Los estados insulares del Pacífico son altamente dependientes de sus océanos para su sustento y seguridad alimentaria. Sus líderes reiteraron su preocupación sobre la degradación de los ecosistemas, y exhortaron a la comunidad internacional a que ayude en la utilización sostenible de los sectores pesquero y acuícola en beneficio de los pequeños estados.
Las islas del Pacífico se encuentran entre las naciones más vulnerables al cambio climático del mundo. Las sequías, las mareas altas extremas, los vientos violentos y las marejadas plantean riesgos importantes para esas pequeñas naciones insulares y minan sus esfuerzos para lograr un desarrollo sostenible.
Para muchas islas, el impacto del cambio climático – que incluye, en algunos casos, la pérdida de territorio- representa la amenaza más grave para su supervivencia y su viabilidad.
La FAO se compromete a apoyar a las Islas del Pacífico y a mejorar la vida de las poblaciones rurales y costeras
En su discurso de apertura, Graziano da Silva compartió las preocupaciones de los líderes del Pacífico sobre el impacto negativo del cambio climático en la seguridad alimentaria y la nutrición y su papel en la doble carga de malnutrición y alarmantes niveles de sobrepeso y obesidad.
«Están ustedes sufriendo el efecto del cambio climático que no han causado y del que no son responsables”, dijo el Director General de la FAO.
«Esto es lo que les ofrece la FAO: apoyo para que puedan afrontar el cambio climático; ampliar el cultivo de productos locales visto que importan cada vez más alimentos”, afirmó.
“La obesidad es también un gran problema, una epidemia que debemos abordar. Junto a socios como la OMS promovemos la incorporación de alimentos saludables y frescos: frutas, verduras y pescado en lugar de alimentos procesados. También promovemos la producción de productos locales, como la el fruto del árbol del pan, para lo que tenemos un programa piloto en las Islas Marshall, Samoa, Nauru, y queremos ampliarlo y multiplicarlo», agregó.
Coincidiendo con la celebración del Día de los Océanos en la COP23, Graziano da Silva también destacó la importancia del Acuerdo de las Medidas del Estado Rector del Puerto de la FAO (PSMA, por sus siglas en inglés), «la principal herramienta con la que cuent ala comunidad internacional para combatir la pesca ilegal, no declarada y no reglamentada», dijo instando a todos los estados insulares del Pacífico a adherirse al acuerdo.
«Los suyos son países con más agua y recursos naturales a preservar que cualquier otra región. Por eso el Acuerdo de las Medidas del Estado Rector del Puerto es importante. La FAO se compromete a ayudarles a implementarlo y a evaluarlo. Podemos proporcionarles asistencia en sus legislaciones nacionales, capacitación, y fondos para ponerlo en marcha. No podremos salvaguardar nuestros ecosistemas marinos si no combatimos la pesca ilegal», dijo Graziano da Silva.
Entre los participantes en la reunión de alto nivel en la FAO de dirigentes del Pacífico se encuentran:
•           José Graziano da Silva, Director General, FAO
•           Baron Waqa, Presidente, República de Nauru
•           Hilda Heine, Presidenta, República de las Islas Marshall
•           Yosiwo P. George, Vicepresidente, Estados Federados de Micronesia
•           Henry Puna, Primer Ministro, Islas Cook
•           Charlot Salwai Tabimasmas, Primer Ministro, República de Vanuatu
•           Fiame Naomi Mataafa, Viceprimera Ministra, Samoa
•           Joshua Kalinoe, Enviado Especial del Primer Ministro, Papúa Nueva Guinea
•           James Shaw, Ministro para el Cambio Climático, Nueva Zelanda
•           Aupito William Sio, Ministro para los Pueblos del Pacífico, Nueva Zelanda
•           Édouard Fritch, Presidente, Polinesia Francesa
•           Colin Tukuitonga, Director General, Secretaría de la Comunidad del Pacífico
•           Dame Meg Taylor, Secretaria General, Foro de las Islas del Pacífico
•           James Movick, Director General, Agencia de Pesca del Foro de las Islas del Pacífico
Fuente: http://www.fao.org/news/story/es/item/1062212/icode/
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África requiere 11 millones de maestros y médicos en los próximos 13 años

Noticias

África/12 noviembre 2017/Fuente: El Nuevodiario

El número total de habitantes de África, según Unicef, ascenderá desde los 1,200 millones actuales a los 2,500 millones en 2050.

El crecimiento de la población infantil en África hará que el continente necesite “más de 11 millones” de profesionales de la educación y la salud para el año 2030, estima Unicef, en un informe presentado el jueves.

De acuerdo a la agencia para la infancia de Naciones Unidas, si África mantiene un actual ritmo de crecimiento demográfico “sin precedentes” habrá 170 millones de nuevos niños entre 2017 y 2030, lo que elevaría la cifra de menores a los 750 millones.

“Invertir en salud, protección y educación debe convertirse en una prioridad absoluta para África entre ahora y 2030”, advierte la directora de Unicef para el Este y el Sur de África, Leila Pakkala, en un comunicado. “Estamos en un punto crítico para los niños de África. Háganlo bien y sentaremos las bases de una ruptura demográfica que podría sacar a cientos de miles de la extrema pobreza y contribuir a elevar la prosperidad, la estabilidad y la paz”, agregó. El informe recoge que casi la mitad de la población actual del continente son menores y que los niños son mayoría en alrededor de un tercio de los 55 países miembros de la Unión Africana. Para 2055, proyectan que el número de niños llegará a mil millones. “Imaginen el potencial”, añade la directora para el Oeste y el Centro de África, Marie-Pierre Poirier.

Unicef estima que, si las políticas para promover el empleo y las inversiones -locales e internacionales- en el capital humano de África van coordinadas, las siguientes generaciones verán 4 veces mejorada la renta per cápita.

Pero si esto no ocurre, esta “oportunidad” será reemplazada por un “desastre demográfico”, caracterizado por el desempleo y la inestabilidad, subraya.

Unicef recomienda tres líneas de acción: mejorar la sanidad y la protección social, adaptar los sistemas educativos y dar acceso a la tecnología para que los niños puedan acceder al mercado laboral del siglo XXI y garantizar su seguridad frente a fenómenos como la violencia, la explotación, el matrimonio infantil y el abuso. También llama a eliminar las barreras que impiden a mujeres y niñas ser miembros plenos de sus comunidades, del entorno laboral y de la vida política.

El cambio demográfico exponencial se explica, según la organización de la ONU, por tres factores: menos mortalidad infantil, mayor tasa de fertilidad y el incremento del número de mujeres en edades reproductivas.

El número total de habitantes de África, según Unicef, ascenderá desde los 1,200 millones actuales a los 2,500 millones en 2050.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/444655-africa-requiere-11-millones-maestros-medicos-proxi/

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