Currículum e Innovación educativa – Jurjo Torres Santomé
Charla digital en la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). Madrid, Abril de 2014
En esta entrevista se abordan diferentes aspectos relacionados con la realidad actual de la educación y de los centros educativos: el currículum integrado, las relaciones entre la familia y la escuela, el profesorado, la multiculturalidad en los centros, las redes sociales y la educación o la educación en valores.
Participación del Dr Daniel Matos en la XII REUNION DE ANTROPOLOGÍA DEL MERCOSUR realizada en Posadas, Pcia. de Misiones, Argentina, el 6-12-2017.
Más allá de la referencia al Mercosur, es básicamente un panorama mundial sobre el tema de la Educación Superior Multicultural en tanto inclusión real de a participación de los Pueblos Indígenas y de su cosmovisión , con especial atención a América Latina.
América del Sur/Venezuela/ 28.10.2017/ Fuente: www.lapatilla.com.
Este documental viene a romper los paradigmas del tradicional esquema educativo del mundo. Busca mostrar la realidad de los países en la capacitación y formas de enseñanzas en los jóvenes. El film será proyectado este 30 de octubre a las 6 de la tarde en el Centro Bellas Artes con entrada gratis
Con el propósito de ofrecer una visión clara sobre los esquemas educativos tradicionales en el mundo y sus repercusiones en la sociedad actual y con el apoyo de la Fundación BiiaLab, un grupo de jóvenes de Maracaibo decidieron traer para su proyección el documental “Un crimen llamado educación”, una investigación desarrollada y producida por Jürgen Klari, experto en comportamiento humano con un amplio reconocimiento mundial.
El documental es un estudio antropológico realizado en más de 14 países que busca mostrar la realidad del sistema educativo creado hace más de 200 años conocido como “Prusiano” que cumple con cualidades específicas a las necesidades de la época. Este modelo continúa vigente en la gran mayoría de instituciones del mundo, pero no logra para nada cubrir las necesidades de la nueva era.
Oceacni La Rosa, Coordinadora General del Comité Organizador, informó que esta actividad tiene previsto mostrar la realidad de los países en la capacitación y formas de enseñanzas de los jóvenes.
“Este documental viene a romper los paradigmas del tradicional esquema educativo del mundo. Queremos hacer grandes cosas en el Zulia y Venezuela. Es necesario en estos tiempos de la nueva era construir y aportar valores positivos para el cambio, donde el aprendizaje sea capaz de permitir que nuevos emprendimientos se desarrollen en el futuro”, expresó La Rosa.
Por su parte, Anthony Frassino, autor del libro “Conoce tu futuro: El Daerin” y promotor del proyecto “Acciona Latinoamerica” #AccionaLA, quien también forma parte del equipo organizador de esta proyección, invitó a todo el público zuliano para que asistan al estreno en Venezuela de este documental que ofrece una visión clara de lo que ocurre en la formación de los niños y adolescentes en especial en los países latinoamericanos.
“La investigación de Jürgen Klari? se basa en la búsqueda de la evolución educativa, queremos que los maestros enseñen desde el corazón y no a través de un sistema de calificación igualitaria sin respetar las verdaderas necesidades de los estudiantes. Queremos que los padres y los gobiernos tomen conciencia sobre los errores que se cometen a diario. La educación tiene que evolucionar”, manifestó Frassino.
“Un crimen llamado educación”, se proyectará este 30 de octubre de 2017 en las instalaciones del Centro Bellas Artes de Maracaibo a partir de la seis de la tarde. La entrada será totalmente gratis. De igual manera, el documental se estará proyectando en Caracas y Maracay.
Yuderkys Espinosa Miñoso en Charla realizada como parte del proyecto A(r)mando Vo(i)ces de Verena Melgarejo Weinandt (www.armandovoices.wordpress.com), realiza en esta interesante participación un recorrido por las apuestas feministas en América Latina desde finales de los 80 en adelante deteniéndose en sus disputas y preocupaciones fundamentales, para luego preguntarse por las condiciones de posibilidad para el surgimiento de posiciones antirracistas y el posicionamiento descolonial de la última década.
Yuderkys Espinosa Miñoso es feminista antirracista y descolonial de origen afrodominicano. Teórica y activista, candidata a doctora en filosofía por la Universidad de Buenos Aires. Miembra fundadora del Grupo Latinoamericano de Estudios Formación y Acción Feminista (GLEFAS).
Se organizado juntos con Migrativas/ Verein “Großes Schiff” y con el apoyo de kültüř gemma!, Bodies of Knowledge, MA7 Wien Kultur
Imagen tomada de: https://www.diagonalperiodico.net/sites/default/files/24_25_yuderkys_espinosa_barbaraboyero.jpg
Swartz sostiene que hay tres tipos de pensamiento que todos necesitamos desarrollar para realizarlas de forma cuidadosa y con habilidad: Análisis de Ideas, Desarrollo de Propuestas Creativas, y Pensamiento Crítico. Es “pensar en cómo funcionan las cosas”, y para enseñar destrezas de pensamiento de forma que todos nuestros alumnos las usen de forma natural, y sepan cómo implantar hábitos de pensamiento y rutinas de cuestionamiento que potencien el uso de estas destrezas. […] “no necesitamos tirar paredes, ni contratar a más profesores, ni cambiar el curriculum. Los maestros y profesores y los directores de cada escuela pueden hacer que esto suceda”. Esto eleva la actividad a un tipo de pensamiento de orden superior y que resulta fácil de dominar para los estudiantes. (LA REBELIÓN DEL TALENTO)
La Fundación Promaestro, que se ha propuesto dignificar el trabajo de los profesores, ha lanzado un campaña para poner en relieve el trabajo de estos. Tal y como cuenta Jorge Úbeda, director de la Fundación «no se puede decir que la docencia sea una profesión desprestigiada pero, al mismo tiempo, son muchos los maestros y profesores que sienten que su trabajo no está lo suficientemente reconocido ni por las familias, ni por los políticos y, ni siquiera, por sus propios compañeros. Esto hay que intentar cambiarlo».
Prosigue afirmando que «además de invertir en educación y seguir trabajando en la mejora de las condiciones en las que los docentes se desempeñan (ratios, jornadas, carrera profesional, acceso, formación…), es necesario incidir en los imaginarios sociales para cambiar la cultura educativa. Cuando la sociedad reconozca la figura del maestro como la voz más autorizada para hablar de educación, a lo mejor ya no hará falta «seguir luchando». Su voz es la más autorizada en tanto que es la voz de los que se dedican profesionalmente a la enseñanza pero, cuidado, el de la educación es un debate en el que nos tenemos que implicar todos. Ojalá estas vídeo-píldoras contribuyan a que profesores, familias y alumnos se sumen a la conversación de un modo cordial, saludable e informado. Tenemos que hablar de educación y encontrar la manera de hacerlo de forma responsable».
La campaña que presentan ahora cuenta con la participación de numerosas caras conocidas que cuentan en primera persona cómo fue su experiencia escolar. En el primer vídeo Elvira Lindo es la que echa la mirada hacia atrás. Nacho Sánchez, responsable de comunicación de esta institución cuenta que convencer a los personajes para que participaran en esta campaña fue muy fácil: «No tuvimos que hacer ningún esfuerzo. En cuanto les contamos el proyecto y lo que necesitábamos (una breve reflexión, con total libertad, sobre un tema que ellos conocen de primera mano) quisieron participar. Para nosotros ha sido un honor que lo hayan hecho, y además es la prueba de que son muchos los profesionales que están dispuestos a implicarse y a colaborar en proyectos sociales».
Elvira Lindo protagoniza el primer vídeoFinalmente Úbeda, explica que este proyecto fue «el resultado de muchas conversaciones y debates sobre cultura educativa que hemos tenido en nuestra fundación. En la actual cultura educativa pesan más los prejuicios y las imágenes enlatadas y prefabricadas que el conocimiento sobre el sistema escolar y las experiencias reales de las aulas. Pensamos que sería bueno acercar ese conocimiento y esas experiencias a todas las personas preocupadas por la educación que no pueden acceder fácilmente a ellas (ya sea por falta de tiempo o porque encontrar la información correcta en la maraña de internet puede ser una tarea complicada)».
Nacho, por su parte, añade que «la idea que se nos ocurrió fue la de hacer una serie de cortos o vídeo-píldoras que sirvieran para acercar de un modo ameno la realidad de las aulas a las familias y para suavizar el clima de tensión en el que a veces se da el debate educativo. La protagonista es una maestra (Beatriz Arjona) divertida, inteligente y alocada que sabe reírse de sí misma y que introduce cada tema por medio de un gag (al modo de las introducciones de la mítica serie Alfred Hitchcock Presenta). Además, está acompañada por un narrador un tanto peculiar (Antonio Esquivias) que no solo aporta datos, sino que bromea e ironiza constantemente, porque consideramos que el humor y la cercanía son fundamentales en un proyecto de este tipo. También, por supuesto, hemos cuidado muchísimo el desarrollo de los temas y la selección de los colaboradores o «firmas invitadas»: voces plurales, comprometidas y conocedoras de aquello de lo que hablan».
Un grupo de 15 pequeñas aves, todas idénticas, empiezan a posarse sobre un cable de teléfono. De repente, una ave más grande, pintoresca y diferente a ellas se aproxima y saluda entusiasmada. Las demás aves, confundidas por su aparición, se burlan de su apariencia riéndose a carcajadas mientras la imitan. Pero esta llamativa ave no se rinde… vuelve a sonreír, esperando aceptación por parte del grupo, logrando sólo que ellas se alejen más.
Pero el pájaro grande parece muy amable y sigue comportándose de una forma muy amigable.
Entonces se posa en el cable junto a ellos. El problema es que pesa tanto, que pone en riesgo la seguridad de las otras aves. Alteradas, las 15 aves hacen hasta lo imposible para que ella se caiga. Pero las cosas no salen como lo esperaban y a raíz de esto aprenden una importante lección.
Aunque la reacción final del ave grande no es la más esperada ni adecuada (pues luego es ella quien se burla), la historia del corto nos evidencia de una forma corta y concisa la importancia de aprender a convivir y aceptar al otro a pesar de las diferencias. Además, es una oportunidad para abrir la conversación de un tema muy pertinente en la escuela analizando lo que está bien y lo que está mal con respecto a las diversas reacciones que tienen las aves de la historia.
Este corto de Pixar tiene los ingredientes necesarios para divertir, pero sobretodo, para abrir reflexiones en clase sobre la inclusión, el respeto y la aceptación como elementos fundamentales de la convivencia…
La convivencia como hecho fundamental en el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes. En una época donde el bullying y la integración de niños que vienen de todas partes del mundo son una realidad, resulta indispensable abordar estas temáticas y enseñar a los niños valores tan básicos e indispensables como el respeto. Sólo así, las salas de clase se convertirán en espacios ricos en tolerancia, entendimiento y relaciones saludables.
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