Reseña de Libros

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Políticas de privatización, espacio público y educación en América Latina

Reseñas

Autor/a; Rodríguez Gómez Guerra, Roberto A. – Autor/a; Ruiz-Caro, Ariela – Autor/a; Herrera, Diego – Autor/a; López Segrera, Francisco – Autor/a

Año: 2009

País/Ciudad: Argentina

Editorial: CLACSO

ISBN 978-950-808-587-0

Sinopsis: Este libro contribuye a desentrañar las dimensiones multifacéticas de los procesos de privatización que han marcado las políticas educativas en América Latina y el Caribe durante las últimas dos décadas. Los capítulos que lo componen presentan diversos abordajes y análisis, perspectivas e interpretaciones críticas que nos aproximan
a un balance riguroso y fundamentado de los procesos de reforma educativa promovidos por los gobiernos neoliberales en casi toda la región. También, nos alertan sobre el complejo e inestable proceso de resistencia a estas políticas protagonizado por movimientos y organizaciones populares, indígenas, estudiantiles, sindicales
y, particularmente en los últimos años, por un conjunto de nuevas administraciones gubernamentales que han surgido como fruto de los procesos de movilización social contra las iniciativas de privatización y ajuste. Políticas de privatización, espacio público y educación pretende aportar al necesario debate sobre el presente
y el futuro de nuestras realidades educativas, sumergiéndose en la trama de los procesos de dominación y resistencia que, con su implacable dialéctica, marcan las luchas por el derecho a la educación en toda América Latina.
Los capítulos de esta obra componen un conjunto de bloques temáticos articulados.

Descargar: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20100611010211/Gentili.pdf

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Libro: La Reforma Universitaria

Reseñas

La Reforma Universitaria
Desafíos y perspectivas noventa años después

Emir Sader. Pablo Gentili. Hugo Aboites. [Editores]

Carlos Tünnermann Bernheim. Victor Manuel Moncayo C.. Jaime Ornelas Delgado. Pablo Gentili. Roberto Leher. Dalila Andrade Oliveira. Mario Luiz Neves de Azevedo. Hugo Aboites. Marcela Mollis. Jorge Landinelli. Virgilio Álvarez Aragón. Francisco López Segrera. Elvira Martín Sabina. Juliana Peixoto Batista. Daniel Mato. Martín Bergel. Denise Leite. [Autores de Capítulo]

Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1543-05-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Octubre de 2008

Este libro constituye una contribución para pensar críticamente los procesos de transformación y cambio institucional en los sistemas universitarios de América Latina y el Caribe. Por diversos caminos y desde diversas posiciones, sus autores y autoras realizan un conjunto de aportes al debate sobre la actualidad y los desafíos de la Reforma Universitaria de 1918, iniciada en Córdoba y extendida a todo el continente americano, marcando intensamente las luchas por la universidad pública durante los últimos noventa años. Los temas y problemas expuestos en este volumen ponen de manifiesto la extraordinaria vitalidad y pertinencia del legado reformista, así como el impostergable desafío de pensar nuevos procesos de transformación universitaria comprometidos con la construcción de sociedades más justas e igualitarias.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=43&campo=titulo&texto=reforma

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Venezuela: Didáctica del Teatro Escolar

Reseñas

América del Sur/Venezuela/14 de octubre de 2016/openlibra.com

En la Escuela Estadal Teodomiro Escalante, una escuela cuyo nombre y su comunidad son casi desconocidos en la geografía de Venezuela, la caries ha salido a amenazar a los dientes y estos se han defendido con flúor, Bolívar y Simón Rodríguez se han sentado a hablar de la educación, las figuras del pesebre han dialogado acerca del nacimiento de Jesús, los colores de la bandera han recitado una poesía, las nubes de lluvia ácida han perseguido a la tierra, las notas musicales han montado un baile, un árbol poeta lanza mensajes a los niños. Esto no es más que teatro escolar, una materia que en las últimas décadas ha venido cobrando fuerza como propuesta para experimentar nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje con alto componente pedagógico en las competencias que desarrolla el estudiante.

Cuando empezamos a revisar las diferentes propuestas contemporáneas de la educación encontramos que coinciden en criterios como el desarrollo de habilidades intelectuales, habilidades sociales y el rescate de valores e identidad. Para ello los contenidos curriculares proponen al docente el ejercicio de estrategias que permitan a los escolares asimilar estos objetivos, dichas estrategias han estado ahí por muchos años y se repiten por generaciones. Con el proceso de digitalización global de la cultura, la escuela viene perdiendo espacios importantes y estos objetivos se diluyen en el universo del internet.

El teatro representa una herramienta pedagógica para el desarrollo de estas competencias involucrando diversos actores del proceso educativo, promueve la participación de la comunidad, desarrolla el poder creativo de los educandos, se conecta con las diferentes asignaturas y disciplinas de la educación. A pesar que desde comienzos del siglo XX se vienen desarrollando experiencias importantes en el teatro escolar aún queda un camino muy largo por recorrer en esta faceta del arte dramático.

El presente Manual pretende acercar la disciplina teatral a los maestros y maestras que se aventuren en llevar esta propuesta como alternativa a los procesos educativos, también exponer a los profesionales de teatro la realidad de la escuela como escenario para el desarrollo de un arte dramático que en esencia sigue los mismos métodos y procesos, pero que posee una naturaleza distinta por las particularidades del publico receptor, los espacios de representación, el lenguaje, los actores y los objetivos que persigue.

En el siguiente link, podrás leer este libro: https://openlibra.com/es/book/download/didactica-del-teatro-escolar

Tomado de: https://openlibra.com/es/book/didactica-del-teatro-escolar

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Presentado en Unesco el libro “Fidel Castro: héroe de los desheredados”

Noticias

Cuba / www.cubadebate.cu / 12 de Octubre de 2016

El intelectual francés Salim Lamrani presentó en la Unesco su más reciente libro titulado Fidel Castro: héroe de los desheredados, en el cual resalta la trascendencia mundial del líder histórico de la Revolución cubana.

En la sede en París de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el escritor subrayó el respeto y la admiración que sienten los pueblos de América Latina, África y Asia por Fidel Castro, quien se erigió como un defensor de los derechos de las grandes mayorías tradicionalmente excluidas.

Lamrani consideró que el líder revolucionario tiene ante todo una tremenda legitimidad histórica, pues abandonó todos los privilegios de clase derivados de nacer en el seno de una familia acomodada, para convertirse en un defensor de la justicia en su país y en el mundo.

El profesor universitario recordó cómo la lucha armada dirigida por Fidel Castro propició la independencia definitiva de la nación caribeña y el fin de una dictadura cruel y sangrienta encabezada por Fulgencio Batista.

Por otro lado, Lamrani destacó su legitimidad ante el pueblo: “es muy difícil estar tanto tiempo al frente de un país, en un contexto de tensiones exacerbadas a causa de la hostilidad de los Estados Unidos, si no se cuenta con un amplio respaldo por parte de los ciudadanos”, aseveró.

El intelectual francés, autor de varios libros relacionados con Cuba, definió a Fidel Castro en tres aspectos: el arquitecto de la soberanía nacional, un gran reformador social y el internacionalista que siempre ha extendido una mano generosa a los pueblos necesitados del planeta.

En este último aspecto, recordó los miles de médicos enviados por Cuba a decenas de países para contribuir a mejorar el estado de salud de las poblaciones, así como el apoyo a la lucha contra el apartheid en África.

Por su parte la embajadora de Cuba ante la Unesco, Dulce Buergo, aseveró que la presentación del libro constituye un festejo en la casa de la Unesco por el cumpleaños 90 de Fidel Castro, un acontecimiento que ha sido recordado y festejado en numerosas partes del mundo.

La representante diplomática resaltó el valor de la ideas del líder histórico cubano para enfrentar los retos actuales de la humanidad, y recordó las palabras de alerta lanzadas por él hace más de 20 años: “O nos salvamos todos, o nos hundiremos todos, ricos y pobres”.

De acuerdo con Buergo, “ese mensaje debemos recordarlo cada día en cada acción, porque no podremos superar todos los desafíos de la actualidad sin voluntad política, solidaridad, buena fe o compromiso con el desarrollo”, aseveró.

A la presentación asistieron representantes de numerosos países ante la Unesco, así como miembros de la secretaría general de la organización.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/noticias/2016/10/10/presentado-en-unesco-el-libro-fidel-castro-heroe-de-los-desheredados/

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Reseña de Libro: Movimiento indígena y educación intercultural en Ecuador .

Reseñas
María Isabel González Terrero.
Colección Becas de Investigación.
ISBN 978-607-4919-4
CLACSO. Universidad Nacional Autónoma de México.
México D.F..
Noviembre de 2011 

Aunque el tema de los movimientos indígenas ha sido muy estudiado en los últimos años, tanto en América Latina como en todo el mundo, la mayoría de esos estudios se han centrado en los temas de la lucha por la tierra y el territorio, o en sus demandas políticas. En cambio, el tema de la educación, propuesta e implementada por esos movimientos, ha sido mucho menos problematizado e investigado. Y ello, a pesar de que según esos mismos movimientos indígenas, la educación es uno de los espacios privilegiados de definición del tipo de nación, de Estado y de sociedad, que cada grupo humano desea construir como su marco de convivencia social general. Siguiendo esta pista fundamental de los diversos proyectos de educación reivindicados por las comunidades indígenas en lucha, este estudio se centra en el caso de los conflictos y disputas que en Ecuador, se han generado como resultado de los esfuerzos y conquistas prácticas de las organizaciones indígenas, frente, tanto a las inercias de la obsoleta educación tradicional, como a los embates y la resistencia de los diferentes gobiernos.

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/becas/20120417111214/Movimiento.pdf
Imagen: http://www.clacso.org.ar/clacso/novedades_editoriales/img_tapas/644_Tapa.gif
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Libro: Apoyo Conductual Positivo. Algunas herramientas para afrontar las conductas difíciles

Reseñas

11 de octubre de 2016/Fuente: feaps.org

Autores: Mª José Goñi, Natxo Martínez y Abel Zardoya
Cuadernos de Buenas Prácticas. Madrid: FEAPS 2007

Lo que se pretende con este cuaderno es compartir el apasionante mundo de la labor de ayuda a las personas que, además de tener una discapacidad, tienen graves problemas de conducta; al personal que les apoya en su vida diaria…, y a sus familias. Este cuaderno podría ser la primera caja de herramientas que uno puede tener cuando empieza un trabajo. Es decir, aquí puede encontrar algunos útiles que es necesario conocer y manejar en su trabajo diario. ¿Qué herramientas he metido en los diferentes compartimentos?, puede preguntarse. Para no demorarme le diré las que va a conocer: la conducta, las consecuencias, los antecedentes, las habilidades útiles, el ambiente, las elecciones, las interacciones, las estrategias reactivas y, por último, las emociones. Algunas ya las conoce, otras le sonarán un poco y otras no las conocerá. Yo se las mostraré despacio y de manera secuenciada. ¿Por qué he metido estas herramientas? Por varias razones: Porque ellas nos ayudan a saber que según cómo lo hagamos, según cómo apoyemos a estas personas, sus vidas y sus comportamientos pueden mejorar o empeorar de forma drástica. Para ello es imprescindible conocer bien a cada persona y saber qué consigue o evita con sus problemas de conducta. Porque con ellas podemos prevenir los problemas, apoyando a estas personas para que vivan en un ambiente normal, con actividades y objetos de su agrado, gozando de una buena relación con el personal de apoyo y con los demás, o dándoles la oportunidad de elegir y tomar decisiones sobre su propia vida. Porque tenemos que enseñarles conductas o habilidades más adaptadas que les sirvan para desenvolverse de forma más independiente en su medio y para conseguir o evitar lo mismo que hacen con sus problemas de conducta. Sabemos que les tenemos que dar la ayuda necesaria para hacer estos aprendizajes sin experimentar frustración por ser continuamente corregidos cuando se equivocan.

Descarga: http://www.feaps.org/archivo/publicaciones-feaps/libros/cuadernos-de-buenas-practicas/122-apoyo-conductual-positivo-algunas-herramientas-para-afrontar-las-conductas-dificiles.html

Fuente: file:///D:/Descargas/Apoyo%20Conductual%20Positivo.pdf

Imagen: www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/09/Captura-de-pantalla-2015-09-10-a-las-19.11.23.png

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Libro: Tiempo de chicas Identidad, cultura y poder

Reseñas
América del Sur/Argentina/Octubre 2016/http://www.clacso.org.ar/
Silvia Elizalde. [Autora]

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Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1309-20-7
Grupo Editor Universitario. CLACSO.
Buenos Aires.
Abril de 2015

A diferencia de lo que vivieron sus madres, las mujeres jóvenes gozan hoy de una batería de derechos y oportunidades impensables apenas unas décadas atrás. Son, al mismo tiempo, protagonistas de una nueva visibilidad pública que, a la vez que las ubica en el podio de la belleza, la moda y el entretenimiento como epítome de éxito y fetiche del deseo masculino, las estimula a continuar y profundizar las luchas abiertas por sus predecesoras por la demanda de equidad. En cualquier caso, sus feminidades emergentes enfrentan a las instituciones, los padres y los adultos en general a numerosos interrogantes sobre los alcances culturales y políticos de un virtual nuevo orden de género entre la juventud.
Con foco en distintos testimonios y relatos de experiencias de chicas de sectores medios y populares sobre sus interacciones con los medios de comunicación, la industria cultural, el mercado, las políticas públicas y el arte, este libro intenta problematizar el actual estatus social de las jóvenes.
Porque es, sin dudas, tiempo de chicas: de sus acciones, de sus voces y de sus agenciamientos. Y porque escucharlas es hoy tanto un desafío como una urticante interpelación.
Descargar Aquí:
Fuente:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1179&pageNum_rs_libros=2&totalRows_rs_libros=1120
Fuente imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/IpH4IyFH11x5Bwin2sHGmO16JSYcChXvHZ7kanIqQZxPibPyF2uvAEWGoIbu3nq-FoDssQ=s85
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