Year: 2016

Page 1198 of 2546
1 … 1.196 1.197 1.198 1.199 1.200 … 2.546

México: Buscan promover el ajedrez como una herramienta de educación

Noticias

México/06 de agosto de 2016/despertardeoaxaca.com/

El pasado 26 de julio se llevó a cabo la XXXII edición del Torneo Nacional e Internacional Copa Benito Juárez 2016, una tradición ajedrecística en el país, organizada por la Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte (Cecude).

La capacidad de concentración, planificación y razonamiento son sólo algunas de las habilidades que pueden desarrollarse a partir de la práctica del ajedrez. Desde hace algunos años, Oaxaca vive un momento interesante en la práctica de este juego, pues personas de todas las edades están incursionado en el deporte-ciencia.

Sergio Sánchez Martínez, presidente de la Asociación Estatal de Ajedrez, expresó que ante los beneficios de esta práctica deportiva, ya se encuentran tocando puertas en el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo), a fin de lograr que el ajedrez sea considerado dentro de los contenidos escolares, al considerar que puede convertirse en una gran herramienta que contribuya a la vida académica, al incentivar la concentración.

Agregó que en la actualidad es más complicado ganar una etapa regional que una nacional por la gran calidad de los jugadores oaxaqueños, muestra de ello es el nuevo récord de medallas logradas por ajedrecistas oaxaqueños en torneos recientes de gran prestigio, en los que cosecharon ocho preseas, rompiendo el récord que existía, que era de cuatro.

Como parte de las actividades de la Guelaguetza 2016, la ciudad de Oaxaca recibió hace algunos días a exponentes del también llamado Juego de Reyes, quienes se dieron cita en las instalaciones de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca para participar en la XXXII edición del Torneo Nacional e Internacional Copa Benito Juárez 2016, una tradición ajedrecística en el país, organizada por la Cecude.

Entre los competidores de esta justa deportiva que se llevó a cabo el pasado 26 de julio, destacaron los maestros internacionales, Guillermo Domínguez Aguilar e Israel Blanco, así como los medallistas de Olimpiada Nacional 2016, Beatriz Altamirano Cruz y Luis Gabriel Pérez Vega, y más de 100 entusiastas integrantes de clubes locales, pertenecientes a la Asociación Estatal de la especialidad.

Cuestionado sobre el trabajo que realiza su asociación para promover la práctica del deporte- ciencia, el maestro Sergio Sánchez explicó que además de las actividades de masificación del ajedrez que desarrollan en la capital del estado con el apoyo de la Cecude, actualmente cuentan con delegados en las regiones de la Cuenca del Papaloápam, Mixteca, Istmo y Costa, cuya responsabilidad es organizar torneos y exhibiciones, motivando a chicos y grandes, estrategia que hasta ahora ha resultado exitosa.

Tomado de: http://despertardeoaxaca.com/buscan-promover-el-ajedrez-como-una-herramienta-de-educacion/

Comparte este contenido:
Leer más »

UNESCO: 19 países más apoyan el Llamamiento a la Acción sobre la violencia homófobica y transfóbica

Noticias

UNESCO / unesco.org/ 6 de Agosto de 2016

La iniciativa para erradicar a la violencia homófobica y transfóbica en el sector educativo ha recibido el refuerzo de 19 países más que han manifestado su apoyo al Llamamiento Ministerial a la Acción, con lo que el número de países que lo apoyan aumenta ahora a 45.

Países siguen manifestando su apoyo a este Llamamiento a la Acción, que se hizo público al término de la reunión ministerial internacional de dos días de duración sobre la violencia con motivo de orientación sexual o expresión/identidad de género, que tuvo lugar en la Sede de la UNESCO en París.

La reunión congregó a Ministros y delegados gubernamentales, entidades de la sociedad civil, organizaciones de las Naciones Unidas y otros organismos multilaterales de un total de 67 países.

Albania, Alemania, Andorra, Argentina, Canadá, República Checa, Colombia, Dinamarca, Grecia, Honduras, Israel, México, Noruega, Perú, Filipinas, Rumania, Serbia, Suiza y Uruguay se incorporaron a la lista de 26 otros países que apoyan el Llamamiento a la Acción, que compromete a sus signatarios a fortalecer y mejorar las respuestas del sector educativo a fin de garantizar que las escuelas sean lugares donde los niños y los jóvenes puedan aprender sin estar sujetos a amenazas y violencias.

El informe mundial de la UNESCO titulado  Out In The Open  que trata del tema, muestra que los estudiantes que supuestamente no se ajustan a las normas vigentes relativas al sexo y el género, comprendidas las personas lesbianas, gays, bisexuales o transgénero (colectivo LGBT), son especialmente vulnerables. En los Estados Unidos, el 85 por ciento de los alumnos LGBT ha padecido violencia homófobica y transfóbica en la escuela, mientras que en Tailandia el 24 por ciento de los estudiantes heterosexuales  fueron víctimas de la violencia porque se consideró que su expresión de género no se ajustaba a las pautas vigentes.

Tolerancia cero con todas las modalidades de acoso

En la reunión celebrada en la UNESCO en mayo pasado, el Ministro de Educación e Investigación de Noruega, el Sr. Torbjørn Røe Isaksen, declaró: “Este no es únicamente un hecho terrible para todos los alumnos o padres involucrados, sino que también constituye un grave problema para nuestras sociedades. Debemos tener tolerancia cero con todas las modalidades de acoso y prestar especial atención a los grupos ya vulnerables”, afirmó.

La Ministra danesa de la Infancia, la Educación y la Igualdad de Género, la Sra.Ellen Trane Nørby, dijo que el acoso homófobico y transfóbico que se ejerce en la escuela tiene graves consecuencias para el bienestar y las perspectivas futuras de niños y jóvenes.

El texto final del Llamamiento Ministerial a la Acción, en el que figurará la lista de todos los países adherentes, se publicará en septiembre de 2016. El documento figurará en una nueva publicación de la Oficina de laRepresentante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños que tratará de la protección de los niños contra el acoso y el ciberacoso. Esta publicación saldrá a la luz durante la Asamblea General de las Naciones Unidas (UNGA), que tendrá lugar en octubre de 2016.

Los países que hasta el momento se han adherido al Llamamiento Ministerial a la Acción son los siguientes: Albania, Alemania, Andorra, Argentina, Austria, Bélgica, Bolivia (Estado Plurinacional de), Cabo Verde, Canadá, República Checa, Chile, Colombia, Costa Rica, Dinamarca, El Salvador, España, Fiji, Filipinas, Finlandia, Francia, Grecia, Guatemala, Honduras, Israel, Italia, Japón, Madagascar, Malta, Mauricio, México, Moldova, Montenegro, Mozambique, Países Bajos, Nicaragua, Noruega, Panamá, Perú, Rumania, Serbia, Sudáfrica, Suecia, Suiza, Estados Unidos de América y Uruguay.

El plazo hasta el cual  países podrán manifestar  su apoyo al Llamamiento a la Acción se ha extendido del 29 de julio al 16 de septiembre de 2016. Las Delegaciones Permanentes ante la UNESCO deben ponerse en contacto con el Sr. Christophe Cornu, en la Sección de Salud y Educación,c.cornu(at)unesco.org y con el Sr. Yongfeng Liu yf.liu(at)unesco.org.

Fuente:http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/six_more_countries_sign_call_for_action_on_homophobic_and_tr/#.V6YQ8RKfiRQ

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro: : Si decido quedarme ,de Gayle Forman

Reseñas

Europa / España/agosto del 2016/www.eltemplodelasmilpuertas.com

Sinopsis:

Se podría decir que Mía lo tenía todo: unos padres que la querían y la apoyaban, un encanto de hermano pequeño, un novio que la adoraba y compartía su amor por la música, una plaza en la prestigiosa escuela de música neoyorquina Julliard, y un futuro más que prometedor como violonchelista. Pero una mañana de invierno, un sencillo paseo en coche con su familia se convierte en una pesadilla y Mía lo pierde todo. Confundida y desconcertada, despierta tras el accidente fuera de su cuerpo, como un fantasma. Aún no ha muerto, pero está malherida. A partir de ahí comienzan veinticuatro horas de incertidumbre. ¿Decidirá Mía dejarlo todo e irse con su familia, o volverá al mundo de los vivos junto a su novio Adam, su mejor amiga Kim y sus abuelos? ¿Qué decidirá: vivir o morir?

Mía nos va relatando de primera mano todo lo que ve en el hospital con sus ojos de fantasma y, al mismo tiempo, a través de flash-backs vamos conociendo detalles de su vida pasada y nos va presentando al resto de personajes: Adam, Kim, Teddy, sus padres, sus abuelos.

Aunque Salamandra publicó Si decido quedarme en su colección de adultos, Gayle Forman escribe fundamentalmente juvenil, género con el que saltó a la fama en 2009 gracias a esta novela. Sin ahondar en el drama y con un estilo sencillo, pero muy expresivo, la autora consigue hacer partícipe al lector del gran dilema de la protagonista, implicándole en la vida de Mía de tal manera que puede sentir lo duro de la decisión que tiene que tomar como si fuera propia. No es un libro lento, a pesar de las muchas reflexiones que contiene, y los continuos saltos del presente al pasado tampoco dificultan la lectura. De hecho, estos cambios temporales resultan fluidos, ayudando así también a crear un ritmo continuo en la narración.

La trágica historia de Mía supone una corriente continua de emociones. Es una historia que llega al corazón de quien la lee y no deja indiferente a nadie. Tampoco a la propia autora que, sintiendo que sus personajes aún tenían historia que contar, decidió escribirla en Where she went, publicado en 2011 y cuya llegada a España se espera para otoño.

Por Cris Menéndez
papalbina(a)eltemplodelasmilpuertas(punto)com

Fuente:

http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/critica/si-decido-quedarme-si-decido-quedarme/588/

Fuente imagen:

http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/biblioteca/portadas/lil_0sidecidoquedarme.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Educación inicia los trabajos para construir el colegio del Cerro Gordo

Noticias

España/06 de agosto de 2016/www.hoy.es/Por: Miriam F. Ruz Badajoz

La inversión planteada por la Junta de Extremadura se incluirá dentro del Plan de Infraestructuras Educativas 2016-2019

Los trabajos para la construcción del colegio público en el barrio del Cerro Gordo ya han comenzado. La Consejería de Educación ha realizado las catas en el terreno donde se levantará el centro y en estos momentos los técnicos están redactando el estudio geotécnico y el levantamiento de planos , además de avanzar en las características arquitectónicas que tendrá el futuro centro.

Estos son los primeros pasos para que se haga realidad el anhelado colegio de Infantil y Primaria que desde hace ocho años vienen reivindicando los vecinos de este barrio pacense, donde más de mil niños tienen que desplazarse cada día hasta San Roque para acudir a clases durante el curso escolar.

De forma paralela a los trabajos técnicos, la Junta de Extremadura está avanzando en la tramitación administrativa que conlleva el proyecto, con el propósito de que antes de que finalice el año las obras puedan sacarse a licitación pública.

La existencia o no de presupuesto para el centro determinará si funciona en el curso 2018/2019
No obstante, tanto el proceso técnico como administrativo están pendientes de un documento: el Plan de Infraestructuras Educativas 2016-2019, cuya presentación en la Asamblea va con retraso. «Esperamos que cuando se inicie el periodo de sesiones parlamentarias en septiembre ya se pueda tramitar», informa el departamento de Esther Gutiérrez.

En dicho Plan, que cuenta con un presupuesto conjunto de 140 millones de euros, se incluirá el colegio del Cerro Gordo, pero la incógnita que no desvela Educación es la cuantía de esta inversión, que será la que determinará si para el curso 2018/2019 estará funcionando.

La plataforma que pide el colegio retomará las movilizaciones en septiembre
«El Plan de Infraestructuras Educativas ya tendría que haberse publicado y sería como tener la primera piedra, mientras que no esté no sabremos cuál es la cantidad asignada para el colegio», explica Miguel Ángel Carmona, portavoz de la Plataforma por la Educación del Cerro Gordo.

Sin plazo

Como argumenta Carmona, «los barrios como el Cerro Gordo tienen una vida útil y es ahora cuando hay niños en edad para ir al colegio. La política está para anticiparse a la vida de los ciudadanos, no para ir a remolque. A este paso, cuando llegue el colegio ya lo que vamos a necesitar es el instituto».

Sobre los plazos concretos tampoco se ha querido pronunciar la Consejería de Educación. La única fecha que barajan es sacar a concurso el proyecto de obras antes de que termine el año y que esté concluido en esta Legislatura. «Lo estamos agilizando todo al máximo antes de que se apruebe el Plan», manifiesta la consejería.

El futuro colegio del Cerro Gordo se ubicará en una parcela de 9.620 metros cuadrados que está limitada por las calles Batalla de Valencia, Batalla de La Albuera, Batalla de las Torres Vedras y una zona verde del barrio. De acuerdo con los planes de Educación, el centro contará con nueve unidades de Infantil y dieciocho de Primaria.

La Plataforma por la Educación del Cerro Gordo tiene previsto retomar las movilizaciones el próximo mes de septiembre, con una jornada reivindicativa. Su propósito es convertirse en interlocutor entre las necesidades educativas del barrio y la Administración, por lo que pedirán formalmente este reconocimiento ante la Junta de Extremadura.

Como explica su portavoz, «el colegio es el buque insignia de nuestras reivindicaciones porque es la carencia más obvia, pero también se necesitan otras infraestructuras educativas como pistas deportivas y actividades que satisfagan las necesidades del barrio».

Tomado de: http://www.hoy.es/badajoz/201608/05/educacion-inicia-trabajos-para-20160805002040-v.html

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Conacyt y la SRE convocan a presentar proyectos de investigación en ciencia, tecnología e innovación

Noticias

Ciudad de México / 06 de agosto de 2016 / Por: Mercedes López / Fuente: http://www.conacytprensa.mx/

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) constituyeron un fideicomiso con recursos concurrentes denominado Fondo Sectorial de Investigación SRE-Conacyt. En ese contexto, convocan a instituciones a presentar propuestas de investigación científica y desarrollo e innovación tecnológica.

La presente convocatoria tiene por objeto estimular la vinculación de la comunidad mexicana de ciencia, tecnología e innovación con científicos y tecnólogos mexicanos radicados en el exterior, mediante la presentación de propuestas de investigación científica y desarrollo e innovación tecnológica.

Esto en el marco de los ordenamientos descritos y con el propósito de fortalecer las acciones de cooperación internacional y la interacción con la comunidad científica y tecnológica de mexicanos en el exterior.

Podrán participar instituciones públicas y privadas, centros de investigación, instituciones de educación superior, organismos gubernamentales, cámaras, asociaciones empresariales y empresas, constituidas en términos de las leyes mexicanas, que cuenten con su registro vigente en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt).

Esta convocatoria reconoce el potencial del trabajo colaborativo de la comunidad de científicos y tecnólogos mexicanos en el exterior con sus pares mexicanos, como elemento transformador de la producción y difusión de conocimiento, así como de la transferencia tecnológica. Mediante esta iniciativa el fondo busca incentivar a través de las propuestas presentadas:

a) La excelencia de la investigación científica y del desarrollo e innovación tecnológica mediante la colaboración internacional.

b) Promover oportunidades por medio de las cuales la cooperación internacional otorgue ventajas únicas en cuanto al alcance, experiencia y acceso a nuevo conocimiento, a partir de la vinculación efectiva con la comunidad científica y tecnológica de mexicanos en el exterior.

c) Comprometer y compartir recursos e infraestructura de investigación y desarrollo tecnológico entre entidades nacionales y del exterior, para calendario 84 2016construir asociaciones internacionales sólidas y duraderas en beneficio del país.

El conocimiento generado por la investigación científica, tecnológica y la innovación que se obtenga de la presente convocatoria deberá ser susceptible de ser aprovechado por la sociedad mexicana en su proceso permanente de transformación, desarrollo social y económico, permitiendo fortalecer la competitividad del país mediante la producción científica y el progreso tecnológico.

Las propuestas objeto de la presente convocatoria deberán abordar las temáticas: ambiente, desarrollo sustentable, desarrollo tecnológico, salud y sociedad.

La propuesta presentada deberá conformarse por al menos una entidad mexicana, en calidad de coordinadora, y al menos dos entidades externas, representadas —cada una y de forma independiente— por un representante de la comunidad científico-tecnológica de mexicanos en el exterior.

El Programa de Cooperación Internacional para el Desarrollo 2014-2018 (Procid) de la SRE, en su Objetivo 3, Estrategia 3.5, establece “incrementar los flujos de cooperación en materia de ciencia, tecnología e innovación”, a efecto de contribuir a establecer capacidades para que México tenga acceso al conocimiento y mejores prácticas internacionales dirigidas a sectores prioritarios para el desarrollo nacional y mejorar el potencial de crecimiento del país, para lo cual, la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Amexcid) se coordinará con la dependencia correspondiente para el cumplimiento de este propósito.

El fondo conducirá un proceso de evaluación tanto de las prepropuestas como de las propuestas en extenso. El proceso considera la conformación de paneles de evaluación, compuestos por expertos nacionales (del Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados, RCEA), así como evaluadores internacionales.

Conoce las bases completas de la convocatoria aquí. Para apoyo logístico, comunícate con Laura Velázquez Rueda al teléfono 5322 7700 extensión 4509; o con Gustavo Juárez Martínez, a la extensión 1734.

Fuente noticia: http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/convocatorias/9445-conacyt-y-la-sre-convocan-a-presentar-proyectos-de-investigacion-en-ciencia-tecnologia-e-innovacion

Comparte este contenido:
Leer más »

Mundos paralelos

Augusto Costa Zabaleta

06 de agosto de 2016 / Por:  Augusto Costa Zabaleta / Fuente: http://www.cronica.com.ec/

El Cosmos es todo lo que es, lo que alguna vez fue, y lo que alguna vez será; el Cosmos está compuesto de una red de cien billones de galaxias, una verdad que la ciencia no ha descrito, y la vida en la tierra es uno de los fenómenos que aún no está resuelto.

De los universos paralelos o mundos paralelos, se cree que por lo menos existen tres; el uno, en donde la humanidad no puede ver el más allá; el otro, en el Extra Universo y el otro aquí, el que somos nosotros; esta teoría fue anterior e inicialmente segregada a la ciencia ficción, actualmente se experimenta sobre este tópico tan enigmático, para efervescentemente cerciorarnos de la verdad.
Los mundos paralelos, existirían en el mismo espacio y tiempo que habitamos, serian réplicas exactas solo que en diferentes dimensiones; puesto que después de lo ocurrido en el evento más asombroso del Big Bang, una solo burbuja de materia formo la tierra. Entonces cuantas infinitas cantidades de burbujas habrían formado planetas con similitud al nuestro, lo que ocurre es que nuestra limitada capacidad nos hace ver un Universo limitado y no percibimos el resto del espacio infinito, en el cual podrían estar suscitándose muchos Big Bangs y creando una serie inimaginable de planetas.
Habría dos o más mundos, más allá del borde de nuestro universo, que persuasivamente solo sería el conjunto que vemos y nos rodea, y consecuentemente, los Universos paralelos podrían constituirse en la causa de nuestro eminente desastre, pues una colisión con ellos, a la velocidad de la luz que viajan, colapsaríamos fulminantemente.
Con la persistente y profunda compenetración mental de la ciencia, para dilucidar con avidez, el ordenamiento astral, todo lo que un día fue ciencia ficción, se convertirá en ávida realidad. (O).

Fuente artículo: http://www.cronica.com.ec/opinion/columna/columnista/item/14318-mundos-paralelos

Foto: https://universoparalelo14.files.wordpress.com/2015/03/a4bun.jpg?w=1038&h=576&crop=1

Comparte este contenido:
Leer más »

Kenia: Five schools closed over arson fears in Narok, Bomet

Noticias

Kenia / 06 de agosto de 2016 / Por: RUTH MBULA – GEOFFREY RONO / Fuente: http://www.nation.co.ke/

Five secondary schools in Narok and Bomet counties have been closed following arson fears by the schools’ management.

Students at Endoinyo–Enkopit, Shankoe, Sosio and Shartuka secondary schools in Trans Mara as well as Kabungut Boys Secondary School in Bomet County have been sent home.

On Wednesday, Trans Mara West Sub-County Education Officer Samuel Sankale said students at Endoinyo–Enkopit and Shankoe Secondary schools had demanded that their school be closed since they wanted to go home like other neighbouring schools.

“They said they wanted to join their brothers [from] Shartuka Boys and Kilgoris Boys who have already been sent home after they too threatened to burn their respective schools,” said Mr Sankale.

The students are reported to have said that they could not be left to study alone while others were «enjoying [themselves]at home».

Mr Sankale said the students had started to show signs of unrest and they took the move to prevent damage on school property.

BREWING ANIMOSITY

The Education officer, however, applauded the students for not resorting to burning property to air their grievances, saying no school has so far been burned in Trans Mara.

But he said students at Sosio and Shartuka Boys secondary schools were ordered to go home after they became unruly.

He said they had threatened to go on the rampage and destroy property if their demands were not addressed.

At Sosio Secondary School, there had been a stand-off between Form Four and Form Three students since Saturday following the election of a Form Three student as head boy.

The situation worsened when the newly appointed head prefect questioned a Form Four student who turned up late for supper.

He said the school management got concerned about brewing animosity and decided to close the school before the situation could get out of hand.

HUNGER STRIKE

At Kabungut Boys in Bomet Central Constituency, the Nation learnt that the students had been on a hunger strike since Saturday following the administration’s decision to handpick prefects rather than through an election system.

They also skipped breakfast on Sunday morning.

On Monday, however, the students forcibly demanded the supper they had missed on Saturday alongside breakfast.

Some parents said they had received text messages from the school principal announcing the abrupt closure of the school and requested them to personally come and pick up their children.

“Kabungut Boys was closed on Wednesday due to students’ demands and the county director of Education has granted permission for its closure. No destruction has been done. Thanks,” said a text message sent to a parent.

School Principal Nelson Siele could not be reached for comment as his phone had been switched off.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/counties/Five-schools-closed-over-arson-fears-in-Narok-Bomet/1107872-3329036-q6vuul/index.html

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 1198 of 2546
1 … 1.196 1.197 1.198 1.199 1.200 … 2.546