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¿Qué hago cuando un estudiante se salta las normas de clase?

05 de noviembre de 2016 / Fuente: http://blog.tiching.com/

Por: David Soria

Cuando dotamos a nuestra clase de normas de convivencia, acompañamos (o deberíamos) las normas con consecuencias positivas y negativas por cumplir las normas o no hacerlo.

Sin embargo hay una regla de oro que solemos distraer y es la siguiente:

No pares de enseñar cuando alguien se salta una norma.

Como profesor, tu deber es enseñar a la mayoría de la clase que sí está cumpliendo las normas de convivencia.

Las consecuencias tienen que ser administradas inmediatamente y sin parar la lección.

¿Cómo se puede conseguir esto?

Haciéndolo de forma silenciosa utilizando sistemas de consecuencias que no requieran que el profesor diga ni una sola palabra. Además, si aleccionas a un alumno que se ha saltado una norma frente al resto de la clase, le estás dando un protagonismo que era lo que quizás estaba buscando en primer lugar. Es decir, estarías reforzando un mal comportamiento. Y como todo comportamiento que se refuerza, este se repetirá. Utiliza la palabra para reforzar comportamientos o actitudes que quieres que se repitan mediante alabanzas públicas, pero nunca refuerces aquellos comportamientos que quieres erradicar en tu clase.

El sistema más clásico sería anotar en una pizarra el nombre del alumno en una pizarra. Otro sistema alternativo sería dar al alumno un trozo de papel similar a una multa de tráfico. En grados más bajos, funciona muy bien un sistema de colores donde los nombres de los alumnos, escritos en pinzas de la ropa cambian de color según esté siendo su comportamiento.

Si dispones de una pizarra digital, puedes utilizar el sistema Class Dojo, en el que los alumnos ganan puntos cuando repiten comportamientos que quieres que se repitan. No sólo para cuestiones de disciplina, sino también para otros aspectos, como fomentar el trabajo en equipo o la responsabilidad individual.

A menudo, sobre-reaccionamos ante una infracción y montamos una escenita en clase completamente prescindible e improductiva. Perdemos autoridad y creamos dudas ante el resto de alumnos de nuestra capacidad de gestionar bien la clase.  Ahórrate un disgusto y utiliza un sistema de consecuencias silencioso. No pares de enseñar ocurra lo que ocurra… ¡a menos que haya un incendio!

Fuente artículo: http://blog.tiching.com/que-hago-cuando-un-estudiante-se-salta-las-normas-de-clase/

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Libro: Centroamérica: entre revoluciones y democracia

Centro América /Noviembre 2016/http://www.clacso.org.ar/

Antología

Edelberto Torres-Rivas. [Autor]

Colección Pensamiento Crítico Latinoamericano.
ISBN 978-958-665-120-2
CLACSO. Siglo del Hombre.
Bogotá.
2008

Edelberto Torres-Rivas, centroamericano, ha sido -y sigue siendo- el analista crítico más acusioso y pertinaz sobre la realidad volcánica y balcanizada de Centroamérica por más de cuatro décadas. Uno de sus principales méritos como científico social ha radicado en su compromiso permanente con la perspectiva centroamericana, es decir, con la visión de conjunto, de lo común y de los diverso a un tiempo, sobre las estructuras sociales y los procesos históricos de las sociedades que conforman esta pequeña y tan desconocida región de América Latina. Esta antología, preparada y presentada por Jorge Rovira Mas, incorpora siete textos fundamentales de Torres-Rivas, entre ellos: «Crisis y coyuntura crítica: la caída de Arbenz y los contratiempos de la revolución burguesa» (1979); «La Nación: problemas teóricos e históricos» (1981); «Ocho claves para comprender la crisis en Centroamérica» (1981); «Los desafíos del desarrollo democrático en Centroamérica» (1998); y «Acerca del pesimismo en las Ciencias Sociales» (2001)
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https://lh3.googleusercontent.com/HrgbsdVxLRar_rXSHhPGCZVjrE5nOgcEH5YLvmujx4pdaGNf7wgAMtFJdAkVs9xhZSpTjg=s85

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Niños chinos interesados en cultura e identidad venezolanas

Beijing / 05 de noviembre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

Estudiantes chinos de educación secundaria adscritos al Colegio Dayu de Beijing, disfrutaron hoy de un contacto directo con la cultura e identidad venezolana y el idioma castellano en la embajada de ese país suramericano aquí.
Durante una actividad denominada ‘Estrechando Lazos’, los alumnos de esa institución educativa, apreciaron elementos propios de la nación suramericana, como su cultura, tradiciones, simbología, geografía, historia y atractivos turísticos.

A la vez, el personal diplomático venezolano empleó herramientas pedagógicas para incentivar en los jóvenes el conocimiento de Venezuela, país que bajo la idea geopolítica del fallecido líder bolivariano, Hugo Chávez, seguida como política de Estado por el presidente, Nicolás Maduro, es reconocido como gran amigo y aliado de este milenario territorio.

Estos encuentros tienen como propósito fortalecer los vínculos entre el pueblo chino y el venezolano, más allá de la formalidad de la diplomacia y las relaciones entre los Gobiernos, es importante que ciudadanos de ambos países se conozcan mutuamente a través de iniciativas de carácter educativo y cultural como la que hoy presenciamos, expresó el embajador de Venezuela en China, Iván Zerpa. Por su parte, la coordinadora de la actividad por parte del Colegio Dayu de Beijing, profesora Cristina Qian, opinó que ese tipo de evento ayuda a los estudiantes a adquirir experiencia sobre lo que es una embajada.

Es un lugar que no es común para los jóvenes estudiantes, así como tampoco lo son los países hispanohablantes, enfatizó.

Amplió que con esta iniciativa, los jóvenes visitantes han podido conocer ese país y ampliar sus nociones sobre él.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=39256&SEO=ninos-chinos-interesados-en-cultura-e-identidad-venezolanas

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México: Con videojuego logran 1er lugar en Feria de Proyectos BUAP

América del Norte/México/Noviembre de 2016/Fuente: El Popular

Zoe se ha desarrollado en 40 por ciento de su totalidad. El equipo espera terminarlo pronto  y compartirlo en la web.

Aprender jugando, con esta máxima Cynthia Sánchez, Victoria Campos, Miguel Cruz y Axel Sandoval, alumnos del quinto semestre de la licenciatura en Arte Digital de la BUAP, ganan el primer lugar con su proyecto Zoe, en la categoría Videojuegos, de la novena edición de la Feria de Proyectos (Fepro), organizada por la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP.

Dividida en siete categorías, la competencia concluyó con la presentación de los finalistas, entre los cuales el equipo Soft rain destacó con su videojuego Zoe, juego de disparos ambientado con una estética sombría en tercera dimensión. Los jóvenes programadores, inspirados en sus videojuegos favoritos, presentan retos psicológicos al jugador en cada nivel, en un ambiente de atmósferas oscuras y solitarias.

Con la creación de Zoe  buscan un juego de disparos diferente, en el que la trama y la ambientación tengan una razón de ser, para que sea atractivo a quien lo juegue.

Sobre su experiencia durante las eliminatorias en la novena edición de la Fepro, comentaron: “La verdad nos sentíamos muy intimidados, pensábamos: nosotros qué hacemos aquí, al ver el trabajo de otros compañeros que llevaban toda una exposición de sus proyectos”. Sin embargo, consideran que haber logrado el primer lugar en Videojuegos fue producto del trabajo colaborativo y disciplinado que han desarrollado desde que se inició Zoe.

“Fueron nuestros profesores quienes nos instigaron a inscribir el videojuego”, comenta el equipo de trabajo. De acuerdo con sus integrantes, Zoe surge como un proyecto escolar para acreditar una materia; el siguiente nivel fue desarrollarlo como proyecto extraescolar, que al paso del tiempo encontró en la Feria de Proyectos su mejor manifestación. Hoy para Soft rain el proyecto puede tener un impacto comercial, una vez que se complete el videojuego.

En su opinión, la decisión del jurado les fue favorable por presentar un videojuego “con cierto avance”, un videojuego que ya se puede jugar. Actualmente Zoe consta de un solo nivel, por lo que estará concluido una vez que logren los cuatro niveles planeados. Consideran que Zoe se ha logrado en el 40 por ciento de su totalidad, por lo que esperan terminar pronto este videojuego  y compartirlo en la web.

Es satisfactorio para los alumnos de Arte Digital darse cuenta que los conocimientos adquiridos en su licenciatura son integrales para desarrollar sus labores profesionales, pues a diferencia de otros programadores que requieren de otros perfiles afines para concretar sus proyectos, ellos cuentan con los conocimientos necesarios para desarrollar videojuegos de principio a fin.  Como experiencia profesional, reconoce Soft rain que el trabajo en equipo requiere de coordinación, pues la principal complicación para avanzar en el proyecto fue coincidir en los tiempos para avanzar en los prototipos.

Fuente: http://www.elpopular.mx/2016/11/04/local/con-videojuego-logran-1er-lugar-en-feria-de-proyectos-buap-153138

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Venezuela: Arreaza: La educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar

América del Sur/Venezuela/05 de noviembre de 2016/globovision.com

El ministro para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza, destacó que las políticas educativas del gobierno bolivariano están dirigidas a la emancipación y liberación el pueblo en su capacidad de pensar e indicó que por ello «la educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar».

«El capitalismo utiliza la educación y la tecnología para oprimir, para alienar y adormecer a los pueblos, mientras que en el socialismo es una obligación ponerla al servicio de los pueblos para liberar, (…) la educación y la tecnología nos puede servir para oprimir o liberar, en Venezuela utilizamos la ciencia y la tecnología para la liberación».

Arreaza refirió que el gobierno bolivariano está discutiendo estrategias tecnológicas para los estudiantes universitarios con la finalidad de aminorar costos en material bibliográfico.

«Esperamos que mañana nuestros estudiantes puedan contar con lectoras o tabletas que tengan la información incorporada y así democratizar aún mas la educación» comentó.

El también vicepresidente para el Área Social la tarde de este viernes participó en la inauguración de primer Salón del Libro Digital que se estableció con motivo de la 12 edición de la Feria Internacional del Libro (Filven) en compañía del ministro para la Cultura, Freddy Ñañez.

Por su parte, el titular de la cartera cultural indicó que la nueva edición del Filven incorpora una sala de libro digital, presentada por dos compañías de China, «que aportan la posibilidad de alfabetizar aún más al lector digital».

 “Además fundamos este espacio para debatir para contextualizar el tema del libro la producción a gran escala el tema ecológico que también está dentro de los grandes proyectos de nuestro país».

De esta manera buscan incorporar a los niños y adolescentes en el consumo cultural.

«Creo que el gran desafío hoy en día es que nosotros podamos utilizar todos los dispositivos y todos los espacios que tenemos para la convocatoria de las ideas y el pensamiento “.

A su vez, destacó que es «un espacio puntual para que los niños niñas de las escuelas y liceos vengan a descargar no solamente libro también música y películas que se producen en nuestro país “.

Tomado de: http://globovision.com/article/arreaza-la-educacion-y-la-tecnologia-nos-puede-servir-para-oprimir-o-liberar

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Students in South Africa vow to keep protesting over tuition fees

África/Sudáfrica/Noviembre de 2016/Autor: Kim Cloete/Fuente: PRI.org

RESUMEN: Las protestas han estallado en las universidades de Sudáfrica en los últimos meses, ya que los estudiantes exigen una educación universitaria gratuita para todos. Muchos sudafricanos apoyan, al menos de la idea de la educación gratuita para los pobres. Pero recientemente, las protestas han tomado un giro más militante. El mes pasado en la Universidad de Ciudad del Cabo, los estudiantes barrieron las entradas al campus, irrumpieron en los edificios, activaron alarmas de incendio e insistieron en que el personal y los estudiantes abandonaran el local. Tenían la intención de cerrar el campus.En un incidente particularmente violento, un par de manifestantes se liberaron de la multitud y se volvieron contra un guardia de seguridad, pisoteándolo y golpeándolo con una barra de metal. Recientemente, me senté con Sinawo Tambo, un estudiante de segundo año y líder de la protesta, para tratar de entender por qué las manifestaciones se han vuelto tan intensas recientemente.«La educación es un derecho básico para todos», dice. «Así que la cuestión que tenemos con los honorarios es que excluyen a la mayoría de la gente en este país, porque pone un precio en la educación».

Protests have erupted at universities across South Africa over the past few months — as students call for free university education, for all. Many South Africans are supportive, at least of the idea of free education for the poor.

But recently, protests have taken a more militant turn.

Last month at the University of Cape Town, students barricaded entrances to campus, burst into buildings, set off fire alarms and insisted that staff and students leave the premises. They intended to shut down the campus.

In one particularly violent incident, a couple of protesters broke free from the crowd and turned on a security guard, trampling him and beating him with a metal bar.

Recently, I sat down with Sinawo Tambo, a second-year student and protest leader, to try to understand why the demonstrations have recently become so intense.

«Education is a basic right for everyone,» he says. «So the issue we have with fees is that they exclude the majority of people in this country, because it puts a price tag on education.»

The #FeesMustFall protests began a year ago in response to an increase in fees at South African universities. Protests stopped, for a while, when the government announced there would be no tuition hikes for 2016.

However, more recently, South Africa’s minister of higher education announced that fees will go up next year. This reinvigorated the protests on campuses throughout the country. The government has promised to work towards free education for the poor, but it doesn’t have enough money for it yet. Protesters insist that they want free education for all.

Students are fueled in part by what they see as the slow pace of economic progress in South Africa, which has one of the highest rates of both youth unemployment and inequality worldwide.

According to Statistics South Africa, black students are five times less likely to study at a university than white students. Money is a huge problem. Students can get loans, but rack up debt. Tambo says he can’t afford to pay back loans as he is expected to financially support his extended family as soon as he gets a job.

«My entire family is dependent on me getting a degree and getting a job,» he says.

Tambo says the protests aren’t just about fees, though: They’re also about what he and fellow activists call “decolonization.”

«By free, decolonized education, we mean that the education we are being taught must speak to the lived experiences and needs of black people in the country,» he says. «We must be able to see ourselves in our curriculum, and it mustn’t be Eurocentric.»

I asked Tambo if he condones the violence that’s come with the protests.

«Students are not going all out to be violent and to fight or to burn or to destroy or anything, but it’s always a response,» he says. «On the side of students, it’s a retaliation to the day-to-day antagonisms and provoking of student protests.»

Across the country, students have accused police of brutality, for firing stun grenades and rubber bullets at them. More than 500 protestors have been arrested. Some students have been injured in clashes with police. The government has appealed for calm. But students are not giving up, vowing they’ll shut the country down if need be.

A few days after that campus protest turned violent, students from the four universities in and around Cape Town converged on the parliament building downtown. They handed a «memorandum of demands» to the minister of finance.

The protest started peacefully but then unraveled when one or two students flung bottles at police.

Police retaliated by firing stun grenades. Then bricks started flying. At least one student was badly injured. It’s hard to know where things will go from here.

With violence escalating, the University of Cape Town canceled all lectures for a few weeks. University officials hope to reopen campus on Monday to start the end-of-year exams. But with protesters vowing to continue, many students fear they won’t be able to complete the year.

I ask Tambo about criticism that the protests are holding 26,000 students ransom.

«We are holding ourselves at ransom,» he replies. «We are not people who are against universities functioning, but we want them to change, and this is the moment they have to change, because we are not going to protest annually for the same thing and not get results.»

For Tambo and his fellow protestors, the promises of 1994 ring hollow. That’s when apartheid ended and South Africa became a democracy.

«There was no real reconciliation,» he says. «It was as if there was no one who supported apartheid. Everyone who supported apartheid prior to 1994 just magically disappeared, and we were all supposed to work together. We were all supposed to be one big happy family while the tangible issues that face black people at an economic level, at an institutional level, were never resolved. There has been no tangible change for black people in South Africa.»

Fuente: http://www.pri.org/stories/2016-11-04/students-south-africa-vow-keep-protesting-over-tuition-fees

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NI UNA VÍCTIMA MÁS!! ACUERDO YA!! FIRMATÓN MUNDIAL POR LA PAZ DE COLOMBIA

América del Sur/Colombia/5 Noviembre 2016/Angela maria Giraldo Cadavid/Change.org

Yo soy víctima del conflicto armado de Colombia, lo que yo viví no se lo deseo a nadie, por eso les pido a todos que firmen aquí para agilizar un acuerdo de paz definitivo, mantener el cese de hostilidades y poner fin a todo tipo de guerra en Colombia.

Colombia está más cerca que nunca de poner fin al conflicto armado más largo del continente americano con la guerrilla de las Farc. Esta guerra ha dejado casi 6 millones de desplazados, 220.000 muertos, más de 25.000 desaparecidos, cerca de 30.000 secuestrados, desastres ecológicos, pobreza extrema e injusticia social.

Después de más de 52 años de buscar un Acuerdo de Paz entre el Estado de Colombia y las Farc, el pasado 26 de septiembre finalmente este se firmó. No obstante, al someter el acuerdo a consulta con los ciudadanos colombianos, para sorpresa de muchos ganó el NO con 6.431.376 votos frente al SÍ que obtuvo 6.377.482, hubo una abstención del 62%, las campañas que fueron muy apasionadas terminaron dividiendo al país.

La paz no da espera, de no llegar rápidamente a un Acuerdo Definitivo, se reactivará la guerra y los colombianos perderemos la oportunidad de avanzar hacia la paz y los ríos de este país volverán a nutrirse de sangre.

Desde el 2 octubre que se hizo la consulta, millones de colombianos han salido a la calle suplicando que se agilicen estos diálogos y se firme el Acuerdo de Paz Definitivo.  Nos gustaría contar con las personas que quieren la paz para Colombia a fin de pedir a los negociadores no dilaten más esta decisión.

Queremos el fin de la guerra YA! No queremos más muertos, ni secuestrados, ni una víctima más por la guerra! Queremos el Acuerdo Definitivo de Paz entre el Gobierno de Colombia y las Farc YA!

Con la Firmatón Mundial: FIRME POR LA PAZ DE COLOMBIA recogeremos 10 millones de firmas convirtiendo esta petición en un MANDATO CIUDADANO para avalar y garantizar la implementación del NUEVO Y DEFINITIVO ACUERDO DE PAZ entre el Gobierno de Colombia y las Farc. Acuerdo que recoge las observaciones de los diferentes sectores de la sociedad colombiana.

Esta iniciativa nace de un grupo de colombianos que actúa de manera libre e independiente: víctimas de secuestro, víctimas de la guerra, jóvenes, mujeres, hombres sensibles, desplazadas, entre otros.

Únete a la firmatón por La Paz y por un Acuerdo Ya!

 Firma acá:  bit.ly/2eWeFeK

Esta petición será entregada a:

  • Delegados del Gobierno de Colombia y de las Farc
    MESA DE CONVERSACIONES
  • Presidente de la Republica de Colombia
    JUAN MANUEL SANTOS CALDERO
  • Presidente Congreso de la Republica de Colombia
    MAURICIO LIZCANO ARANGO
 
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