Europa/España/05 de noviembre de 2016/www.larazon.es
La Junta de Castilla y León, a través de la Consejería de Educación, ha distinguido a 40 centros educativos de la Comunidad con los Mejores Planes de Lectura desarrollados en el curso 2015-2016, por su calidad, creatividad e interés y el trabajo llevado a cabo en el aula en materia de fomento y comprensión lectora. Las distinciones tienen una dotación económica de 1.000 euros para cada centro, cuyo destino será la dotación y mejora de sus bibliotecas escolares, según informó el Ejecutivo autonómico.
De los 40 centros premiados, de los cuales 29 son de Infantil y Primaria y 11 de Educación Secundaria Obligatoria, cuatro son de la provincia de Ávila; cuatro de Burgos; siete de León; tres de Palencia; seis de Salamanca; tres de Segovia; dos de Soria; siete de Valladolid y cuatro centros pertenecen a la provincia de Zamora.
Según la Junta, los planes premiados, desarrollados por los centros educativos, destacan cada vez más las actividades que intentan llamar la atención del alumnado en todas las áreas y materias del currículo, no sólo en asignaturas como Lengua Castellana, Inglés o Ciencias Sociales, sino en otras menos habituales como Educación Física, Música, Tecnología o Matemáticas.
También las bibliotecas, los pasillos y las aulas se ambientan según las actividades que han realizado los centros, como una ciudad con calles, plazas con nombres de célebres escritores, con exposiciones de libros antiguos, terroríficos, en definitiva, espacios mágicos donde el factor sorpresa se convierte en un elemento fundamental que llama el interés de los alumnos por la lectura. Una de las novedades del Plan de Lectura es que se trata de un documento práctico.
Estados Unidos / 02 de noviembre de 2016 / Por: Ellie Bothwell / Fuente: https://www.timeshighereducation.com
Greta Van Susteren says universities should stop ‘billing’ students for ‘hugely expensive’ new buildings
University librarians have defended the relevance of their institutions after a former Fox News presenter called libraries “vanity projects” and said that reading materials are “on our smartphones”.
In response to an article tweeted by Yahoo asking what can stop college getting more expensive, US television news presenter Greta Van Susteren criticised universities for opening “hugely expensive new buildings” and passing the costs on to students instead of renovating existing ones.
She tweeted: “Colleges should stop building vanity projects like huge libraries and billing students – full libraries are on our smartphones!”
When told on Twitter that accrediting boards require libraries, Ms Van Susteren said: “Can’t they modify the existing ones? We have to start cutting college costs but not college quality – technology can help”.
She later added that universities should “avoid raising costs” for students who are “drowning in debt”.
Her comments were quickly criticised by university librarians. One user said that she has “no understanding of the role of libraries in academia” while Bethany Nowviskie, director of the Digital Library Federation at the Council on Library and Information Resources, rejected her claim that “full libraries” can be accessed on phones.
Matthew Noe, library fellow at the University of Massachusetts Medical School, said that her mentality is “painful and endemic of exactly why we do need libraries”.
Julie Todaro, president of the American Library Association, told Inside Higher Ed that, unlike the internet, libraries and librarians are able to distinguish information from knowledge and provide assistance to users, while Elliott Shore, executive director of the Association of Research Libraries, said that libraries act as a “third place” (beyond the home and the workplace) where people socialise.
“A college is a community, and people work together, they learn together, they learn from one another, and the library is a piece of that puzzle,” he said.
En 1988, Fernando Juárez se convertía en responsable de la primera biblioteca pública de su pueblo, Muskiz, un municipio vasco de unos 7.000 habitantes. Aficionado a la tecnología, decidió que, desde el principio, el centro iba a sacarle todo el partido posible al entorno digital. En 1995 consiguieron una conexión a internet y en 2002 ya tenían una web que les abría una ventana al mundo. De hecho, en 2007, se convertía en una de las primeras bibliotecas en abrir perfil en Twitter, empleándolo durante un tiempo a modo de tablón de anuncios.
Muskiz es una localidad vasca de unos 7.000 habitantes y el último pueblo de la provincia de Vizcaya (o el primero, según se mire). Aunque no es especialmente grande, tiene peso en la región, debido a la refinería de petróleo que marca el día a día de muchos de sus vecinos. Sin embargo, fuera de la zona, y especialmente en internet, a Muskiz no se lo conoce por su actividad industrial, sino por su biblioteca, pionera en asuntos de las tres uves dobles.
Esto se debe a su particular bibliotecario, Fernando Juárez, que en 1988 aterrizó en la recién inaugurada biblioteca pública del pueblo tras aprobar unas oposiciones mientras terminaba la carrera de Historia. Gran aficionado a la tecnología, su vida y la del centro transcurren desde entonces de la mano, siendo imposible entender la evolución de este refugio de los libros sin tener en cuenta a Juárez.
Cuando la biblioteca comenzó su andadura, toda la tecnología de la que disponía Juárez eran una máquina de escribir y un teléfono. Durante esos primeros años, muy tranquilos, se fijaba en los grandes centros, como la Biblioteca de Bilbao, e intentaba emular lo que veía en ellos, algo inalcanzable por cuestiones de tiempo y presupuesto. Utilizaba sus escasos recursos para ampliar en lo posible el catálogo y, cuando se abrían sus puertas, la biblioteca de Muskiz era un lugar al que acudir para hacer los deberes o a llevarse a casa una novela.
En 1994 comienza su historia de revolución digital. En aquel momento, el Gobierno vasco disponía de un programa para automatizar las bibliotecas, ya que todo se hacía aún a mano. La única condición para formar parte del proyecto era que el Ayuntamiento de la localidad adquiera un ordenador para el centro. «En ese momento lo hablo con mi concejal y le digo que el dinero que íbamos a destinar para libros en el año 94 lo empleáramos en un ordenador para entrar en el proceso de automatización de bibliotecas”, explica Juárez a HojaDeRouter.com.
Le dieron el visto bueno y fue entonces cuando entraron de lleno en la informática. Solo un año después del primer ordenador, la conexión a internetllegaba a la Casa de la Cultura y la Biblioteca de la localidad. “Muskiz está en una zona deprimida, en la margen izquierda del Nervión, por lo que llegan fondos de Europa. Con esos fondos surge un proyecto que se llama Gastenet, desde Barakaldo, y gracias a eso conseguimos internet”, rememora.
Fernando Juárez, Aiala Cítores e Inmaculada Martín.
En aquella época, la Administración era muy celosa con el uso de la tecnología, que se concebía como algo de carácter interno. No obstante, Juárez, desde el primer momento, peleó por que las cosas se hicieran de otra forma. “Ahora parece obvio pero en aquel momento no lo era», recuerda. «¿Por qué tiene que ir alguien a la biblioteca a enviar un correo electrónico? ¿Por qué tiene que venir alguien a chatear? En el año 95, plantear que había que poner un ordenador para que la gente utilizara un Word… Pues imagínate”.
SU PRIMERA PÁGINA WEB
Unos años después de conectarse al mundo digital, la de Muskiz se convirtió en una de las primeras bibliotecas en tener una página web. Euskaltel ofrecía al Ayuntamiento la posibilidad de tener una página y Juárez, aprovechando que el consistorio no tenía contenidos, reclamó el espacio para la biblioteca. “Era el año 2002 y entrabas a la página web del Ayuntamiento de Muskiz, que no tenía nada, y te redireccionaba a la nuestra”, concreta.
Primero tuvo que aprender a montarla, algo que no fue tarea fácil. Además, los grandes centros no eran una fuente viable de ideas: mientras Juárez construía la parcela de Muskiz en el ciberespacio, la mayoría de las bibliotecas todavía no estaban presentes. “Tú eras una biblioteca pequeña y mirabas a las grandes, pero ¿qué sucedía en el mundo web en el 2002? Que mirabas a las grandes y no tenían nada. No había web, salvo bibliotecas universitarias… No había un referente, un sitio donde copiar, donde coger ideas. Así que decidimos buscarnos la vida”.
El experimento salió bien y el centro comenzó a ser conocido en el ámbito bibliotecario y en el digital. Los vecinos, sin embargo, no eran los principales visitantes de este pionero espacio en la Red. “Desde el primer momento, otra de las cosas que tuvimos claras en esto de la aventura web es que los vecinos no eran muy conscientes. Era un servicio que ofrecía la biblioteca, pero que estaba pensando en el mundo exterior, sin saber muy bien lo que era el mundo exterior”.
El uso de la tecnología ha transformado también el trato en el entorno analógico
Aún así, esa ventana online al exterior les permitía hacer muchas cosas que los recursos humanos y el escaso presupuesto hacían imposibles en el plano físico. “En el mundo web, esos problemas eran más ligeros, se podían obviar», concreta. «Podíamos hacer más cosas que en el mundo analógico: reseñas de libros, buscar información y enlazarla…”
MÁS HITOS DIGITALES
Su siguiente incursión pionera fue en la red social del pájaro azul. En 2006, cuando Jack Dorsey lanzaba su primer tuit, Juárez estaba haciendo un posgrado en documentación digital. Gracias a él, además de descubrir un sinfín de nuevas herramientas que después se popularizaron, pudo convertir la biblioteca y la necesidad de reformar su web en un proyecto de fin de máster.
“Sin darme cuenta me topé con los inicios de la web 2.0”, explica. “Recuerdo que vi Twitter. En concreto, una API que te dejaba incrustar tu último tuit en tu página web. Me pareció muy buena idea como tablón de anuncios. Podía ser una buena herramienta para decir cosas tan sencillas como ‘la biblioteca está abierta’ o ‘te recomendamos la lectura de este libro’”, recuerda. Así, en 2007, la biblioteca de Muskiz recalaba en Twitter cuando la herramienta aún llevaba pocos meses en España y poco más de un año al otro lado del Atlántico. Por aquel entonces, los escasos internautas que sabían de su existencia aún se preguntaban para qué podía servir. Sin saberlo, en Muskiz estaban dando un salto de gigante al convertirse en una de las primeras bibliotecas presentes en la red social.
Desde entonces han seguido mejorando su web y experimentando con nuevas herramientas. Todo lo que otras bibliotecas han tenido que aprender poco a poco ellos lo habían hecho antes, y eso les ha permitido ir siempre un paso más allá. Además, al ser un centro pequeño, no tienen miedo a equivocarse: hacen, deshacen y lo cuentan, observados desde la Red por todos los que tienen en esta pequeña biblioteca un referente.
“Hacemos libros digitales, porque ya hemos llegado a esa madurez y somos conscientes de que lo importante para nuestra comunidad son los contenidos locales», explica Juárez. «Además, fomentamos esos contenidos y facilitamos su distribución, animando a la gente a escribir y a contar cosas, enseñando a la gente a hacer un blog, a publicar y, cuando llega el caso, a publicar nosotros mismos”.
Fernando Juárez llegó a la biblioteca en 1988
Este bibliotecario ‘techie’ se ha atrevido incluso con la realidad aumentada. Nos cuenta que uno de los momentos cumbre de la Tercera Guerra Carlista, en 1874, fue el sitio de Bilbao. Una parte de los enfrentamientos se libraron en la zona de Muskiz, lugar de contacto entre las tropas carlistas y las liberales, y mucha gente acude a la biblioteca a preguntar sobre ello. “Tenemos documentación, de revistas de aquella época, de finales del XIX. Así que lo que hicimos fue digitalizar grabados y hacer una capa de realidad aumentada de manera que cuando te vas paseando por los sitios, te lanza la información”, explica Juárez.
Además, a lo largo de los años han ido aumentando progresivamente su colección de ordenadores. Cada vez que el Ayuntamiento iba a tirar alguno, en la biblioteca lo solicitaban, lo formateaban, le instalaban Ubuntu y lo ponían a funcionar. “Aparte del ordenador en sí, como estamos bastante duchos con la tecnología, y aunque no enseñamos a utilizar un ordenador, sí que damos facilidades a la hora de ayudar a la gente, por ejemplo con un currículum o con otra cosa que necesiten”. Por supuesto, tienen wifi abierto y sin contraseña, “una de las tonterías que más agradecen los usuarios”.
Para este bibliotecario, de todo su pasado a la vanguardia tecnológica, lo más importante es que una gran parte de lo aprendido lo han podido trasladar al plano analógico para dar forma a una biblioteca más cercana, más horizontal y en la que se escucha a los vecinos. “Yo creo que la tecnología está permitiendo ofrecer una mejor biblioteca a mis vecinos, pero no porque accedan al Twitter y vean que hemos tuiteado tal o cual cosa o por que accedan a nuestra página web, sino porque hemos asumido muy pronto que necesitamos colaborar, que somos un agente cultural más que necesita la ayuda de los lectores y los vecinos», señala.
Casi tres décadas después de recalar en la biblioteca, Juárez ya no está solo en sus experimentos. Inma y Ayala se incorporaron al equipo y se han ido convirtiendo en sus caras visibles, una parte imprescindible del proyecto y de sus aventuras digitales. “Cuando se habla de biblioteca de Muskiz, fuera la identifican conmigo. Pero, al abrir la puerta, ellas son las caras que más ven los usuarios, con las que tienen más trato. Tenemos esa simbiosis entre lo tecnológico y lo analógico, entre la conversación en la red y la presencial”. Además, en 2008, la biblioteca cambió de ubicación (un piso más arriba) para ampliar su espacio y ocupar el lugar lleno de luz que ahora la caracteriza. A la antigua ubicación, más angosta y peor iluminada, le debe Juárez, según sus propias palabras, el uso de la tecnología como vía de escape.
Aunque muchos de sus vecinos no son conscientes de los pasos de gigante que se han dado dentro de esos muros, sí conocen y agradecen el trato amable y el carácter abierto de su pequeña biblioteca, esa que siempre se saca de la manga una nueva herramienta para disfrutar de la cultura y los libros.
Se desarrollarán del 24 hasta el 29 de octubre y se centralizarán en la Biblioteca Municipal Central.
Con motivo de la conmemoración del Día de las Bibliotecas, el 24 de octubre, Jerez organiza una programación especial con actividades dirigidas a todos los públicos, que se desarrollará hasta el 29 de octubre y se centralizarán en la Biblioteca Municipal Central.
El lunes 24 de octubre, a las 18 horas, la sala infantil de la Biblioteca Municipal Central acogerá el Cuentacuentos ‘Majo el Rinoceronte’, que correrá a cargo de Carlos Hermoso Ríos. La asistencia es libre hasta completar aforo.
Ese mismo día, a las 19 horas, se inaugura en la galería de exposiciones ubicada en la segunda planta la muestra ‘Imágenes Africanas: el Norte de África a través de cuatro artistas jerezanos. Manuel Esteve, Teodoro N. Miciano, Carlos Gallegos y Justo Lara ‘Ponito’. Esta muestra, que pone en valor el nutrido fondo documental de la biblioteca sobre el norte de África, estará abierta hasta el 28 de febrero.
La presentación del libro ‘El Greco: enigmas y delirios’ publicado por la Editorial Unamuno y obra de los escritores jerezanos Aurelia M. Romero Coloma y Francisco Doña es la actividad programada para el miércoles 26 de octubre. A las 19 horas, también en la Biblioteca Central.
Y el sábado 29 de octubre, a las 11 horas, en la Sala Multiusos de estas instalaciones se celebra una sesión de cuentacuentos, esta vez en inglés, con la historia ‘Phantom Manor’, en colaboración con Kids&Us. Con asistencia libre hasta completar aforo.
En 1997 la Asamblea General de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil decide instituir el 24 de octubre como “Día de las Bibliotecas”, en recuerdo de la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo. En la noche del 26 de agosto de 1992, cientos de miles de libros y catálogos fueron destruidos en pocas horas en un devastador incendio causado por la guerra. Tras años de reconstrucción esta Biblioteca, una de las más bellas del mundo, volvía a abrir sus puertas en 2014 como símbolo de tolerancia y libertad.
Información sobre la exposición de imágenes africanas
Con una selección de la obra de cuatro importantes artistas jerezanos, la biblioteca da a conocer una parte de la importante sección de temática africana, con libros, cartografía, fotos, dibujos y colecciones de revistas que conserva en sus fondos y que, fundamentalmente, se formó con las donaciones de legados familiares como los de Primo de Rivera, Tomás García Figueras o José Soto Molina.
Las colecciones conservadas de las Revistas África y Mauritania son en la actualidad una importante fuente de información sobre los antiguos territorios de administración española en el Norte de África y Golfo de Guinea, según informa Ramón Clavijo, director de la Biblioteca Central, en los textos que acompañan a la muestra.
Durante muchos años las portadas de las revistas mencionadas reprodujeron dibujos de cuatro artistas jerezanos: Teodoro Miciano, Manuel Esteve, Carlos Gallegos y Justo Lara Garzón ‘Ponito’ que el paso del tiempo, pese a la calidad y variedad de las obras reproducidas, ha ido sumiendo en el olvido.
En la actualidad los mencionados dibujos de estos artistas, no sólo nos dan una visión singular de aquellos territorios durante la primera mitad del siglo XX (1929/1943), sino que, además, aportan hoy nuevos datos sobre la producción pictórica de estos relevantes artistas.
Según recoge Antonio Mariscal Trujillo en la información sobre esta exposición, Manuel Esteve Guerrero (Jerez, 1905-1976), nieto del afamado arquitecto valenciano afincado en Jerez, José Esteve López, comenzó en 1927 su actividad docente en el Instituto Padre Luis Coloma en calidad de profesor agregado de Letras y en 1931 es nombrado Director de la Biblioteca Municipal, donde desarrolló una ingente labor al catalogar sus fondos y crear un completo fichero inexistente hasta aquellos momentos. No obstante, su mayor aportación a la cultura e historia local fueron sus trabajos en el yacimiento arqueológico de Asta Regia. Además de su labor docente e investigadora, Esteve tenía gran afición al dibujo.
Un original suyo para el cartel de la Feria de mayo de 1941 ganó el premio correspondiente a aquella edición. También participó en la fundación del Centro de Estudios Históricos Jerezanos, así como en la Academia Jerezana San Dionisio. Fue académico correspondiente de la Real de Bellas Artes y de la de San Fernando de Sevilla, así como de la Hispano Americana de Cádiz.
Esteve presentó sus trabajos en diversos congresos y publicó no menos de treinta y cinco de ellos en las más prestigiosas revistas especializadas. De entre ellas pueden citarse: Antigüedades jerezanas (1934), Las excavaciones de Asta Regia (1942), Guía breve de la colección arqueológica de Jerez (1961), El casco urbano de Jerez de la Frontera (1962), Ceret y Asta Regia, dos ciudades distintas (1964). También dejó su Guía Oficial de Arte (1932), varias veces reeditada y principal referente de este tema en Jerez durante la mayor parte del siglo XX.
Teodoro Nicolás Miciano Becerra (Jerez, 1903 – Italia, 1974) nació el 26 de diciembre de 1903 en la calle Corredera, 53. Tal y como relata Antonio Mariscal Trujillo en la documentación de la exposición, cuando contaba diez años de edad sus padres deciden emigrar a Argentina en busca de nuevos horizontes económicos y para que los estudios de su hijo no se viesen perjudicados, optan por dejarlo a cargo de su tío y padrino Nicolás Soro, pintor afamado. En 1914 comienza sus estudios medios en el Instituto General y Técnico, y en 1920 marcha a Sevilla, donde ingresa en su Facultad de Ciencias simultaneando estas clases con las de la Escuela de Artes y Oficios. En 1925 Teodoro Miciano vuelve a Jerez como profesor de la Escuela de Artes y Oficios Artísticos.
En dicha época colabora con las revistas Mediodía, Litoral y en la del Ateneo Jerezano. Desde 1927 a 1936 pasa a trabajar como director artístico de “Nueva Litografía Jerezana”, empresa que años después sería absorbida por “Litografía Jerez Industrial”. En agosto de ese último año contrae matrimonio con Francisca Germá, marchándose ambos a Madrid para trabajar en la revista Mundial, pero la Guerra Civil truncó su proyecto, teniéndose que quedar refugiados en casa de unos amigos durante el tiempo que duró la contienda.
En 1940 regresa a Jerez, siendo detenido a los pocos días de llegar y condenado en juicio a 20 años de prisión. Se le acusaba de un delito de auxilio a la rebelión, por el hecho de haber figurado en 1936 en la lista de apoderados de un candidato de izquierdas. Tres años cumpliría de dicha condena.
Pudo salir en libertad condicional en 1943. Tras estos penosos años en la cárcel se marcha a Barcelona, para dar clases en la Escuela del Libro. Ello le permitió introducirse en los círculos bibliófilos de la Ciudad Condal, en la que es galardonado con varios premios por sus grabados. En 1958 se establece definitivamente en Madrid al ganar por oposición la cátedra de Litografía de la Escuela Superior de Artes Gráficas. Al año siguiente ocuparía la cátedra de Dibujo e Ilustración de la Escuela Superior de Bellas Artes. La etapa madrileña de Miciano fue muy prolífica, llegando a exponer en la Biblioteca Nacional, colaborar con la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre en el diseño de billetes de 100 pesetas, obtener por dos veces el Premio Nacional de Grabado y ser nombrado artista de la ONU.
Fue Académico de la Real de Bellas Artes de Madrid, de la de Santa Isabel de Hungría de Sevilla, y de la Jerezana de San Dionisio. Como grabador dominó todas las técnicas conocidas, destacando de manera especial como xilógrafo. Magnífico ilustrador de libros. En 1974 obtuvo el primer premio de grabados en la Bienal de Florencia.
Carlos Gallegos García Pelayo (Jerez, 1909-Algeciras, 1962) fue alumno de Nicolás Soro y de Manuel Agreda, en la Escuela de Artes y Oficios de Jerez de la Frontera. Continuó sus estudios en la Escuela de Bellas Artes de Cádiz con Federico Godoy y fue titulado por la Escuela de Bellas Artes de San Fernando de Madrid en 1936.
Según recoge Ramón Clavijo en la documentación sobre la exposición, Gallegos fue profesor de dibujo en Jerez, Valdepeñas, Tetuán y Algeciras. Comendador de la Orden de la Medhauia por los servicios prestados al reino de Marruecos. Colaboró con Teodoro Miciano en la elaboración del cartel premiado para la corrida de la prensa de Madrid en 1935. Fue en este último aspecto un afamado cartelista, que recibió numerosos premios y así lo atestiguan los carteles premiados para sucesivas Ferias de Primavera de Jerez de los años 1935, 1947 y 1948.
Pero su labor artística más destacada se relaciona con la ciudad de Tetuán, en el antiguo Protectorado español de Marruecos, donde fue el cabeza visible de una escuela pictórica denominada con el nombre de dicha ciudad. De esta etapa proceden sus mejores obras en las distintas técnicas artísticas que cultivó, tanto en pintura, grabados, murales y los numerosos dibujos que finalmente ilustrarían numerosas portadas de las revistas África y sobre todo Mauritania, en la que sustituyó como ilustrador al gran Bertuchi.
Menos conocido que los anteriores artistas, Justo Lara Garzón ‘Ponito’ (Jerez 1910- Jerez ¿ ?) destacó en su juventud en una disciplina que nada tenía que ver con la pintura como es la radio, trabajando como locutor junto a su hermano periodista, en los inicios de Radio Jerez. En la información desarrollada por Ramón Clavijo, consta que sus dotes para el dibujo le llevaron a desarrollar una prolífica carrera profesional, pero orientada especialmente en el campo de la publicidad, diseñando etiquetas para las casas bodegueras, como también hicieron Miciano o Carlos Gallegos, para finalmente fundar y dirigir su propia empresa de diseño publicitario.
Sus dibujos y acuarelas para la Revista África, en tiempos de la Segunda República, son poco conocidos pero, de una calidad equiparable a la de los grandes artistas que protagonizaron muchas de sus portadas, algunos de los cuales se exponen en esta muestra.
En Sudáfrica, un grupo de estudiantes de la Universidad de Cornell de Estados Unidos desarrolló, conjuntamente con las autoridades educativas de ese país, un modelo de currículo educativo para el equivalente sudafricano de escuelas rancho. En esta especie de bohíos, sin electricidad ni tecnología avanzada, los estudiantes sudafricanos están aplicando un nuevo paradigma de aprendizaje basado en la experiencia. La revolución educativa llegó a Sudáfrica.
Periódicamente nos sorprenden los logros académicos de estudiantes panameños. La chica que estudia neurociencia en Harvard, el chico de escuela pública que regenta una fábrica de una transnacional en México, el muchacho del ghetto de San Joaquín quien obtiene una admisión para una de las mejores academias de formación de pilotos en Estados Unidos y solo le pide al IFARHU el apoyo para concretar sus sueños. El talento sobra en Panamá.
Hoy en día, al menos unas 100 escuelas tienen clubes de debate. Esta modalidad de formación interdisciplinaria, le enseña a los jóvenes a trabajar en grupo, a analizar un problema, a documentarse y estudiar estadísticas para construir un argumento. Esta actividad no solo los forma mejor sino que los prepara para la ciudadanía y la democracia. A diferencia del concurso de oratoria, los eventos de debates recompensan mucho más que saber hablar en público. Esto es solo el comienzo del proceso de transformación educativa. Poco a poco distintas iniciativas están construyendo la nueva educación, paralela y subyacente a la vieja educación formalista y autoritaria.
Hace unos meses conocí un niño de unos dos años de edad, proveniente de un hogar con limitaciones económicas importantes. Sin más, el niño tomó un celular y lo empezó a manipular. En cuestión de minutos estaba haciendo llamadas y dejando mensajes guiándose únicamente por las imágenes que tenía la pantalla del aparato. El niño quería leer las palabras que aparecían y le pedía a un adolescente que le explicara lo que allí decía. Esa posibilidad de aprendizaje era casi inexistente para la gran mayoría de los niños pobres de todo el mundo. Esa realidad puede cambiar si se ayudan a generar entornos más favorables para el aprendizaje y la exploración intelectual de la niñez del país. Por eso es que es más importe invertir significativamente en la educación preescolar, que ningún otro segmento académico.
Seguimos insistiendo en educar a la juventud de hoy, como nos educaron a nosotros, y no de la forma que ellos aprenden actualmente. Yo usé por primera vez una computadora en 1983 para hacer un trabajo de escuela. Antes de eso, solo conocía los videojuegos y las maquinitas de los distintos sistemas que ofrecía el mercado. En una revista se ofrecían computadoras portátiles tipo laptop que necesitaban ser ensambladas y cuya memoria dependía de una grabadora de casete. Para armar esa computadora portátil había que ir a la Electrónica Balboa. Después de unas cuantas semanas, el aparato necesitaba de largas sesiones de redactar códigos del tipo: “IF “X”=”0” THEN GOTO 210”.
Hoy en día casi ningún usuario escribe códigos de programación, y los equipos que usamos tales como celulares, tabletas y toda la demás gama de artículos electrónicos tienen más poder de computación que los que usó la NASA para enviar a la Misión Apolo a la Luna.
Los jóvenes de hoy ya están aprendiendo de la forma más avanzada que existe. Las mejores escuelas solo pueden aspirar a desarrollar en sus estudiantes las herramientas que le permitan sistematizar el uso de la información para transformarla en conocimiento. Sin embargo, la mayoría de las escuelas ni siquiera puede hacer eso. Hace más de 35 años la doctora Ligia Herrera, geógrafa humana, llamó la atención sobre el hecho de que Panamá tenía regiones desiguales de desarrollo, en las cuales hasta 30% de la población económicamente activa era analfabeta funcional. Es decir, que apenas podían leer o escribir su propio nombre, a la vez que su conocimiento matemático solo le permitía sumar y restar. Esta población únicamente podía ejecutar instrucciones muy simples y carecían de capacidad para manejar la complejidad de la vida moderna.
¿Qué proporción de nuestra población estará en esa situación actualmente? Posiblemente, tengamos un porcentaje similar lo que significaría que al menos un millón de personas en nuestro país caen en esa categoría. La esperanza y la realidad nos han demostrado que se puede superar este problema.
Hace una década, en Burunga (distrito de Arraiján, provincia de Panamá Oeste) se encontró que una familia estaba cazando animales de varias especies protegidas para venderlos a compradores inescrupulosos. La nieta de la doctora Ligia Herrera, la geógrafa Ligia Castro, quien dirigía la entonces Autoridad Nacional del Ambiente quiso averiguar porqué se dedicaban a esta actividad. El descubrimiento de que básicamente eran analfabetas funcionales fue una sorpresa. Tan próximos a centros urbanos y en pleno siglo XXI había panameños en esta situación. Por una vez los astros se alinearon y esta familia formó parte de un proyecto de alfabetización y de educación no formal. En aproximadamente nueve meses adquirieron los conocimientos y herramientas para aprender a usar una computadora y de esta forma se convirtieron en micro empresarios.
Ese es el tipo de medida que debió tomar el gobierno con todos los funcionarios que tenían salarios inferiores a los 600 dólares al mes. Usualmente ese nivel salarial representa un nivel educativo incompleto y, por consiguiente, una baja productividad. Imaginemos que esos 35 mil funcionarios completaran su educación al nivel más alto posible, y aprendieran a usar plenamente todas las herramientas informáticas. El consiguiente cambio social producto de una política así tendría muchos mayores beneficios que la opción utilizada.
Como sociedad tenemos muchos sesgos sobre la forma de educar que ya no corresponden con la realidad. Cualquier chico con un celular tiene acceso a las principales bibliotecas del mundo. Ese joven que pierde su tiempo en horas de obsesivo chateo y maniática interrelación con las redes sociales, podría estar usando ese tiempo en los tutoriales académicos totalmente gratis que abundan en internet, explorando los océanos virtuales que nos ofrece Google y desarrollando nuevas aplicaciones para el mundo que será de ellos.
La revolución educativa ya llegó a Panamá y no nos hemos dado cuenta. Probablemente, si no cambiamos el enfoque de nuestra educación permanezcamos atrapados por la visión rentista de los gremios docentes y perder la gran oportunidad de dar un salto cuántico como país. Todos vivimos en un universo digital, y así como la imprenta revolucionó el sistema escolar y al mundo hace más de 500 años, hoy las herramientas electrónicas han cambiado para siempre nuestra forma de aprender y de relacionarnos con el mundo. Que descanse en paz el viejo orden del conocimiento.
América del Sur/Argentina/13 Agosto 2016/Fuente: Nuevo diario web
La Subsecretaria de Educación de la Municipalidad de la Capital llevó cabo, en la Casa Argañaraz Alcorta, una reunión informativa con los presidentes de las 27 bibliotecas y referentes de la Federación de Bibliotecas Populares.
La reunión comprendió la puesta en común de las problemáticas que viven las bibliotecas populares, no solo de la ciudad Capital sino también del país tras el avance de la tecnología.
El subsecretario de Educación, Ing. Juan Carlos Lencina, señaló que “los cambios tecnológicos golpearon fuertemente a las bibliotecas y lo que se analiza son las dificultades por las cuales atraviesan estas entidades. Lo que se busca es crear una agenda en común, para que las bibliotecas brinden un conjunto de actividades y servicios a la comunidad”.
“Se debe incorporar la tecnología y nuevos conceptos. A la biblioteca no sólo se concurre para adquirir los conocimientos básicos como matemáticos y lingüísticos, sino también, el musical, el kinetico (del movimiento) y el de la comunicación interpersonal. Lo que queremos es analizar las tecnologías audiovisuales a los efectos de poder implementarlas”, finalizó.
El gobernador del estado Anzoátegui, Nelson Moreno, informó con respecto a las deplorables condiciones en las que se encuentra la biblioteca de la Universidad de Oriente (UDO) que una comisión procederá hoy a inspeccionar esas instalaciones.
Entre las autoridades que estudiarán el lugar figuran el presidente de la Corporación de Vialidad e Infraestructura del Estado Anzoátegui (Covinea), Simón Ravelli; la Autoridad Única de Educación del estado Anzoátegui, Carmen Castillo, y el director del Instituto Anzoatiguense de la Salud (Saludanz), Eduardo Martínez.
Moreno aseguró además que habilitarán al archivador de la gobernación de la entidad para que acuda a organizar todos los libros que, manifestó, son de suma importancia para los estudiantes del alma máter y la comunidad anzoatiguense.
Dijo también que aprobaron un presupuesto de 25 millones 300 mil bolívares para la construcción de la cerca perimetral que cubrirá los alrededores de la UDO que dan con el barrio Guzmán Lander.
Tomado de: http://eltiempo.com.ve/locales/zonanorte/educacion/comision-inspeccionara-hoy-biblioteca-de-la-udo/225868
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