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La OMS pide limitar el acceso de niños a armas de fuego y mejorar la educación para acabar con la violencia infantil

14 julio 2016/Fuente: La Información

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha publicado una serie de estrategias para reducir la violencia infantil, entre las que destacan la necesidad de cumplir las leyes que limitan el acceso de niños a armas de fuego y penalizan la imposición de castigos violentos, así como establecer programas de educación y formación en aptitudes para la vida como, por ejemplo, estableciendo un entorno escolar seguro y mejorando la vida y las aptitudes sociales de los niños.

Se trata de unas estrategias que ya se han probado en algunos países y que han dado resultados «concretos», por lo que al aunarlas, la organización espera reducir «radicalmente» los casos de violencia contra los menores. Y es que, según un estudio publicado recientemente en ‘Pediatrics’, en el último año hasta mil millones de niños han sufrido violencia física, sexual o psicológica, según un estudio publicado recientemente en Pediatrics. Además, uno de cada cuatro niños padece maltrato físico, y casi una de cada cinco niñas sufre abusos sexuales al menos una vez en su vida.

Ante esto, la OMS, a través de la iniciativa ‘Inspire’, ha subrayado la importancia de modificar, en países como Estados Unidos, India, Sudáfrica y Uganda, las creencias y los comportamientos respecto de los roles de género, y adoptar, especialmente en Colombia, Estados Unidos y el Reino Unido, medidas para eliminar los lugares conflictivos y mejorar el entorno edificado, por ejemplo las viviendas.

Asimismo, considera prioritario que Estados Unidos, Kenya, Liberia, Myanmar, Sudáfrica y Tailandia se proporcione a los padres y cuidadores capacitación en materia de crianza; que en Afganistán, Cote d’Ivoire, Estados Unidos, Sudáfrica y Uganda se produzca un reforzamiento económico y de ingresos, incluida la microfinanciación, junto con capacitación sobre normas de género; y que en muchos países europeos y en Estados Unidos se establezcan programas de tratamiento para menores infractores.

CREAR ENTORNOS «SEGUROS, ESTABLES Y ESTIMULANTES»

«El conocimiento del alcance y de los daños causados por la violencia contra los niños es cada vez mayor, así como la evidencia acerca de estrategias eficaces de prevención. Ahora tenemos que utilizar ese conocimiento para trabajar de manera colectiva con el fin de crear entornos seguros, estables y estimulantes que protejan a los niños y los adolescentes frente a los daños que provoca la violencia», ha comentado el director de la OMS, Etienne Krug.

Este nuevo conjunto de estrategias, presentadas en el contexto del lanzamiento mundial de la Alianza mundial para poner fin a la violencia contra los niños, ha sido elaborado en colaboración con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos, el UNICEF, End Violence Against Children, la OPS, el PEPFAR, Together for Girls, la UNODC, la USAID y el Banco Mundial.

La alianza tiene como objetivo reunir a gobiernos, organismos de las Naciones Unidas, la sociedad civil, el sector privado, investigadores y personalidades académicas para articular una voluntad política, promover soluciones, acelerar la acción y reforzar la colaboración para prevenir la violencia contra los niños. La OMS es miembro fundador de la alianza, y respaldará la labor encaminada a poner en práctica las estrategias en los países.

La iniciativa también tiene como objetivo contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular la meta 16.2 consistente en «poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños», y a la aplicación de la resolución ‘WHA69.5’ de la Asamblea Mundial de la Salud sobre el «Plan de acción mundial de la OMS para fortalecer la función del sistema de salud en el marco de una respuesta nacional multisectorial para abordar la violencia interpersonal, en particular contra las mujeres y las niñas, y contra los niños en general».

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/salud/especializaciones-medicas/pediatria/OMS-limitar-educacion-violencia-infantil_0_934707077.html

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Los niños y la tecnología: 10 consejos para los padres en la era digital

Por Red Educativa Mundial (REDEM)

En estos tiempos que los niños están creciendo en un mundo digital, es importante ayudarles a aprender conceptos saludables del uso digital y de ciudadanía. Los padres juegan un papel importante en la enseñanza de estas destrezas.

Aquí les presentamos algunos consejos de la American Academy of Pediatrics (AAP) para ayudar a los padres a navegar el paisaje digital que están explorando con sus niños.

  1. Lidie con el mundo mediático como lo haría con cualquier otro entorno en la vida de su niño. Las mismas pautas de la crianza se aplican en ambos, el mundo real y el medio virtual. Fije límites; los niños los esperan y los necesitan. Conozca a los amigos de sus niños, tanto en línea como fuera de esta. Sepa qué plataformas, software y aplicaciones están utilizando sus niños, qué lugares visitan en la red y qué hacen sus niños cuando están en línea.
  2. Fije límites y anímelos a tomar tiempo de recreo. El uso de la tecnología, como el resto de las actividades, debe tener límites razonables. El juego no estructurado y fuera del mundo digital estimula la creatividad. Haga del tiempo libre de dispositivos digitales una prioridad diaria, especialmente para los niños muy jóvenes. Y no olvide de reunirse con los niños durante el tiempo que no están en línea para jugar con ellos, en cuando le sea posible.
  3. Las familias que juegan juntas, aprenden juntas. La participación en familia también es importante para las actividades mediáticas —promueve las interacciones sociales, la unión y el aprendizaje. Juegue video juegos con sus niños. Es una buena manera de mostrarles buen espíritu deportivo y las reglas de etiqueta para los juegos. Y, usted puede introducir y comunicar sus propias experiencias de la vida y sus perspectivas —y consejos— mientras juegan.
  4. Sea un buen ejemplo. Enseñe y sea un buen ejemplo de amabilidad y de buenos modales en línea. Y, debido a que los niños son grandes imitadores, limite su propio uso mediático. De hecho, usted estará más disponible y conectado con sus niños si está interactuando, abrazando y jugando con ellos en lugar de estar embelesados frente a la pantalla.
  5. Sepa el valor de la comunicación frente a frente. Los niños más pequeños aprenden mejor a través de la comunicación bilateral. La práctica de hablar de acá para allá (recíprocamente) con su niño es crítica para el desarrollo del lenguaje. Las conversaciones pueden ser frente a frente, o si es necesario, por chat de video, cuando un padre tiene que viajar o con un abuelo que vive lejos. Los estudios de investigación han demostrado que la comunicación bilateral mejora las destrezas del lenguaje —mucho más que el escuchar pasivamente o la interacción unilateral con la pantalla.
  6. Cree zonas libres de tecnología. Mantenga las horas de comer en familia y otros encuentros familiares y sociales libres de tecnología. Recargue los dispositivos durante la noche —fuera del dormitorio del niño para ayudarlo a evitar la tentación de usarlos cuando debe estar durmiendo. Estos cambios incitan a pasar más tiempo en familia, a hábitos alimentarios saludables, mejor sueño: todas estas muy fundamentales para el bienestar de los niños.
  7. No utilice la tecnología como un chupete (pacificador) emocional. Los medios digitales pueden ser muy eficaces para mantener a los niños calmados y callados, pero no debe ser la única forma que utilicen para aprender a calmarse. Se les debe enseñar a los niños a cómo identificar y controlar las emociones fuertes, ocurrírseles actividades para controlar el aburrimiento, o para calmarse usando técnicas de respiración, a hablar de maneras para solucionar problemas, y encontrar otras estrategias para canalizar las emociones.
  8. Aplicaciones para niños – haga una investigación. Más de 80.000 aplicaciones se etiquetan como educativas, pero pocos estudios de investigación han revelado su valor real. Los productos que se promocionan como “interactivos” deben requerir más que “pulsar y tocar el panel táctil”. Revise las opiniones de organizaciones como Common Sense Media en inglés (Productos mediáticos que tienen sentido) – para leer las reseñas sobre las aplicaciones apropiadas para cada edad, juegos y programas para que lo guíen en el momento de elegir los mejores productos para sus niños.
  9. No es problema que su adolescente esté en línea. Las relaciones en línea son parte del desarrollo de un adolescente típico. Las redes sociales pueden ayudar a los adolescentes a explorar y descubrir más sobre sí mismos y a identificar su lugar en el mundo de los adultos. Sólo cerciórese de que su adolescente se comporta de manera apropiada en el mundo real y en línea. A muchos adolescentes se les debe recordar que las configuraciones de las plataformas de privacidad realmente no hacen “privado” el contenido y que las imágenes, pensamientos y comportamientos que los adolescentes comunican en línea pasan a ser parte de su huella digital de manera permanente. Mantenga la comunicación abierta y hágales saber que cuentan con usted si tienen preguntas o inquietudes.
  10. Recuerde: Los niños siempre serán niños. Los niños cometerán errores usando los medios digitales. Intente lidiar con los errores con empatía y haga que el error se convierta en una lección aprendida. Pero algunas indiscreciones, tales como sexting (envío de contenido erótico), hostigamiento, o enviar imágenes haciéndose daño a sí mismos, pueden ser señales de alerta que indican problemas futuros. Los padres deben echar una mirada más atenta a los comportamientos de sus niños y, si es necesario, conseguir el apoyo de un profesional, incluyendo el de su pediatra.

Los medios y los dispositivos digitales son una parte integral de nuestro mundo de hoy. Las ventajas de estos dispositivos, si se utilizan de manera moderada y apropiada, pueden ser grandes. Pero, los estudios de investigación han revelado que pasar tiempo frente a frente con la familia, los amigos y los profesores cumple una función fundamental en promover el aprendizaje y el desarrollo saludable de los niños. Mantenga contacto frente a frente y no se pierda detrás de una corriente de contenido mediático y de la tecnología.

Fuente: http://www.redem.org/los-ninos-y-la-tecnologia-10-consejos-para-los-padres-en-la-era-digital/

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Paraguay: Asesoría desde EE.UU. para reformar educación

Paraguay/ 07 julio 2016/ Fuente: ABC

El Ministro de Educación Enrique Riera informó que implementarán un programa de asistencia técnica de la Universidad de Georgetown de Estados Unidos para reformar la educación superior de nuestro país.

El Center For Intercultural Education and Development (Cied) de la Universidad de Georgetown brindará una asistencia técnica para la reforma integral de la educación superior y así asegurar la calidad de las universidades e institutos superiores, informó este miércoles el ministro de Educación y Cultura, Enrique Riera Escudero. El anuncio fue hecho tras una reunión que mantuvo con el presidente Horacio Cartes en Mburuvicha Róga.

Del encuentro participaron también Francisco Nieto de la Universidad de Georgetown; el padre Jesús Montero Tirado, secretario ejecutivo del Consejo Nacional de Educación y Cultura (Conec) y la especialista en Tecnología para la Educación, Carmen Varela, informa el portal oficial IP Paraguay.

“Se trata de una alianza estratégica con la Georgetown University cuyo prestigio es conocido mundialmente, para que ellos puedan con el apoyo de los técnicos paraguayos y bajo su liderazgo hacer un diagnóstico completo de la situación de la educación superior universitaria paraguaya que es una preocupación nacional y a partir de ahí hacer una hoja de ruta y eventualmente medidas concretas a tomar en un proceso que vas ser continuado”, explicó el secretario de Estado en rueda de prensa.

A su turno Francisco Nieto expresó que para la universidad es una satisfacción enorme y un compromiso muy grande el asumir la alianza estratégica. “Nuestra propuesta es acompañar el proceso porque no se trata de traer soluciones mágicas al Paraguay. Se trata de escoger las mejores alternativas que se puedan adaptar a la realidad local y a partir de allí construir lo que se pueda, venimos a construir futuro”, manifestó.

Por su parte el padre Jesús Montero mencionó que el proyecto con la Universidad de Georgetown “incluye tanto detalles característicos como hacer el trabajo todo en castellano para el servicio de toda la ciudadanía. El proyecto lo que pretende es colaborar con el país”, refirió.

La Universidad de Georgetown también fue invitada a colaborar con el proyecto que adelanta la Secretaría Técnica de Planificación para la creación de la Universidad Científica y Tecnológica del Paraguay y en la asesoría para el Programa Nacional de Becas Don Carlos Antonio López.

Fuente: http://www.abc.com.py/nacionales/universidad-de-eeuu-asistira-al-mec-en-educacion-superior-1496691.html

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Brasil: Polémica ley exigirá oración del “Padre Nuestro” en escuelas

Brasil/ 07 julio 2016/ Fuente: Noticia Cristiana

Aprobado por la Cámara Municipal, debe comenzar a surtir efecto el 17 de julio. Sin embargo, la Orden de Abogados de Brasil (OAB), también evaluará la constitucionalidad de la ley. El director de la OAB Goiás, Roberto Serra, considera que la legislación perjudica a la Constitución.

Las escuelas públicas en Campo Grande, Mato Grosso do Sul, que por lo general iniciaban sus clases orando el Padre Nuestro, recientemente se les prohibió hacerlo por recomendación del Ministerio Publico Provincial.

En el vecino estado de Goiás, la situación puede ser revertida. En Aparecida de Goiânia la Ley 3.316/16, propuesta por el concejal Francisco Gaguinho establece que la oración del Padre Nuestro debe hacerse en todas las aulas de las escuelas públicas, antes del inicio de cada turno.

“En mi opinión, la materia es totalmente inconstitucional, violando directamente el inciso del artículo 5, que garantiza la libertad religiosa de las personas. Diversas comisiones en la OAB ya se están movilizando para discutir el asunto”, defendió.

El concejal Gaguinho cree que hay una naturaleza educativa en la ley, que proporciona a los estudiantes “fundamente histórico”. “Vivimos en un país donde el 95% de la población es cristiana”, asegura.

El director de la OAB-GO, además de cuestionar el fundamento, cree que está mal fundamentada. “¿Qué pasará con los que hacen la oración? Los ciudadanos no pueden, bajo ninguna circunstancia, tener su libertad de creencia bajo pena de represalias”, insistió Serra.

Esta no es la primera ley de este tipo. En 2012, en Ilhéus, en Bahía, fue creada la “Ley del Padre Nuestro” (Ley N ° 3.589 / 2011), proyecto del concejal evangélico, Alzimário Belmonte. Del mismo modo, obligaba a que se orara en las escuelas.

Después de unos cuatro meses, el Ministerio Público la revocó, alegando inconstitucionalidad.

Fuente: http://www.noticiacristiana.com/educacion/educacion-publica/2016/07/ley-padre-nuestro-escuelas.html

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Argentina: Capacitan a docentes en educación científica ambiental

Argentina/07 julio 2016/ Fuente: Jujuy al Dia

Se realizó el primer encuentro correspondiente a la línea de asistencia técnica para docentes de nivel secundario en el marco del proyecto de Educación Científica Ambiental (ECA), que depende de la Dirección de Planes, Programas y Proyectos de la Secretaría de Planeamiento Educativo. La actividad se cumplió este jueves en instalaciones de la escuela Nº 95 “Almirante Guillermo Brown” de la localidad de San Pedro de Jujuy.

A través del proyecto ECA se asistirá técnica y pedagógicamente en el proceso de enseñanza aprendizaje a docentes de las instituciones de educación secundaria, propiciando el desarrollo de acciones tendientes a mejorar la calidad de vida en las cinco regiones educativas de la provincia, avanzando así, en la resignificación de la educación ambiental.

La ECA responde al marco de la política ambiental encarada por el Gobierno de la Provincia que avanza en un proceso orientado a prevenir, mitigar, controlar y compensar problemas o situaciones de carácter ambiental para lograr un desarrollo sostenible y un equilibrio ecológico.

En este primer encuentro se brindaron herramientas que garantizarán en las instituciones educativas la información y formación pertinente basada en los principios fundamentales de la ECA, además propiciarán la elaboración de conceptos y estrategias necesarias para la incorporación de la ECA en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto Curricular Institucional (PCI).

Como parte del material de apoyo se distribuyó cartillas con un glosario de vocabulario relativo a los conceptos ambiente y sustentabilidad que sirvieron como una guía o referencia para el comentario, la discusión de muchos términos y conceptos considerados en el proyecto para ayudar a los docentes de las distintas disciplinas a comprender mejor la temática presentada, se incluyó además bibliografía específica al tema.

Participaron del encuentro la directora de Planes, Programas y Proyectos Educativos, Ana Pantaleón, la asesora pedagógica, Graciela Wayar, los integrantes del equipo del programa ECA, Guillermo Kanzig, Rolando Garmendia y Rubén Domínguez y docentes de instituciones pertenecientes a las regiones educativas IV y V.

Fuente: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/07/04/capacitan-a-docentes-en-educacion-cientifica-ambiental/

 

 

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Avanza en Cuba perfeccionamiento del sistema nacional de educación

Cuba/ 07 julio 2016/ Fuente: Prensa Latina

A partir del curso 2017-2018 varias escuelas cubanas utilizarán los primeros libros de texto, orientaciones metodológicas y programas resultantes del tercer perfeccionamiento del sistema nacional de enseñanza que se realiza hoy en el país.

  • Parlamento cubano mantiene exigencia para el fin del bloqueo de EE.UU.
  • Destacan calidad de control sanitario en Cuba.
  • Ver imágenes en Fotos PL.

La ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez, explicó a Prensa Latina que se trata de un proceso iniciado en 2009 con varias etapas, como parte del cual se experimenta en más de 60 instituciones docentes de seis provincias.

Es en ellas y en otras escuelas seleccionadas donde comenzarán a emplearse los materiales diseñados en este perfeccionamiento, que está dirigido a la enseñanza general, politécnica y laboral desde las primeras edades hasta la educación media superior.

De acuerdo con la titular, quien participa en el trabajo en comisiones de la Asamblea Nacional del Poder Popular, como parte del proceso hicieron una revisión de todos los planes de estudio y programas, y dedicaron más de dos años a hacer un diagnóstico sobre ellos.

A partir de eso vamos a transformar lo que se está aplicando, agregó Velázquez, quien refirió que durante los últimos meses especialistas de todas las provincias trabajaron en la elaboración de nuevos programas de estudio y orientaciones metodológicas.

Indicó que ahora un grupo también importante de expertos de las universidades y otras instituciones educativas trabajarán en la elaboración de los libros de texto.

Para dar esos pasos, precisó, han contado con la participación de entidades como el Centro de Estudios de la Juventud, el Instituto de Lingüística y la Academia de Ciencias, que tienen acceso a los documentos y dan sus recomendaciones.

Sobre el papel de las nuevas tecnologías en ese contexto, la titular se refirió a la empresa de Informática y Medios Audiovisuales del Ministerio, que se dedica a elaborar materiales para los diferentes niveles de enseñanza.

Esa institución está participando muy activamente en todo el proceso, agregó Velázquez, antes de afirmar que para el curso escolar que comenzará en septiembre próximo el objetivo es consolidar lo ya transformado.

Indicó, asimismo, que todas las secundarias básicas del país contarán con laboratorios de ciencia, pues aunque hasta ahora solo había en el 85 por ciento de los centros, ya se realizó la adquisición de los restantes.

También en septiembre se iniciará la preparación de profesores para la enseñanza técnica-profesional, con un plan de estudios similar al de las escuelas pedagógicas, pero que se desarrollará en politécnicos seleccionados en la isla.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5037021&Itemid=1

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Uruguay: MEC e Intendencia ofrecen talleres a docentes sobre educación ambiental

Uruguay/ 07 julio 2016/ Fuente: Diario Norte

La Red Nacional de Educación Ambiental (ReNEA) del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), junto a la Dirección General de Desarrollo y Medio Ambiente de la Intendencia de Rivera, presentará un ciclo de talleres destinados a docentes, y otros referentes locales en temas ambientales, que aspiren a recibir esta capacitación.
Si bien son cuatro jornadas, la carga horaria es importante. Se otorgarán certificados con puntaje mediante prueba final y, en el caso de los docentes y universitarios, obtienen créditos curriculares.

La actividad tendrá lugar en el Salón de Actos de la Intendencia de Rivera (Agraciada 570, Subsuelo 2) los días viernes 22, sábado 23, viernes 29 y sábado 30 de julio. Las jornadas de viernes se extienden desde las 14:00 a las 20:00 horas, con pausa para el café a las 17:00, y los sábados de 9:00 a 12:00 y de 13:00 a 19:00 horas.
Se ofrecerá servicio de cafetería en todas las jornadas y los sábados también almuerzo a la totalidad de los participantes, a cargo de la organización.

Esta es la edición 2015-2016 de los cursos regionales de educación ambiental “Diseñando proyectos educativos-socio-ambientales contextualizados”, y tendrá como docentes a los técnicos Laura Barcia, Rocío Guevara, Daniela Guerra, Juan José Oña, Carlos Pazos, Lucía Eluén. Los principales contenidos del curso son “Sentidos y fines de la educación ambiental”; “Relación con la gestión ambiental”; “Ciudadanía ambiental y participación en la gestión del territorio”; “La realidad socio-ambiental del Uruguay” y “Local y elaboración de proyectos socio-educativos en educación ambiental”, entre otros.

Como se dijo al principio, el curso está dirigido a docentes e integrantes de los organismos y organizaciones de la ReNEA (ANEP-UDELAR-MEC-MVOTMA, sociedad civil, Intendencias, entre otros). En este caso es regional pues los interesados pueden provenir de los departamentos de Rivera y Tacuarembó. El cupo es limitado hasta cincuenta lugares. En 2016 la actividad se realizará también en Montevideo, en agosto, en octubre en Durazno y en noviembre en Canelones, en todo los casos con alcance a los departamentos vecinos.

Se entregará certificado de asistencia a aquellos participantes que hayan asistido al 75% de los módulos dictados, acreditando 32 horas de asistencia. Y como se dijo al principio, existe la posibilidad de obtener certificado de aprobación del curso mediante evaluación. Se acreditarán cuarenta y cinco horas de curso, equivalentes a tres créditos. Para la aprobación del mismo el participante deberá redactar un proyecto de educación ambiental.

Las inscripciones se deben registrar directamente al MEC a través de www.reduambiental.edu.uy o informarse por mail a eduambiental@mec.gub.uy. También puede solicitarse información a la División Medio Ambiente de la Intendencia de Rivera, por el Teléfono 462 31355 o personalmente en Calle Bouchacourt 1013, Tribuna Sur del Estadio Municipal “Atilio Paiva Olivera”.

Fuente: http://www.diarionorte.com.uy/ensenanza/mec-e-intendencia-ofrecen-talleres-a-docentes-sobre-educacion-ambiental-36350.html

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