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Argentina Docentes: Paros, continuidad y debate de modelo educativo

Argentina/Abril de 2017/Fuente: Nueva Izquierda

El persistente conflicto docente en el país y la mayoría de las provincias promedia ya su quinta semana de lucha. Una energía y fuera desplegada con pocos antecedentes, pero que no está siendo conducida a lograr torcer el brazo a Macri y los gobernadores. Balancear lo hecho hasta ahora, pasar revista a las fuerzas en conflicto y sacar las conclusiones del momento actual, es clave para armarnos en los próximos pasos y tareas.

Un conflicto que no encuentra semejanza en años

Este jueves 6, los paros cumplen un mes con la realización del paro general convocado por la CGT, las CTA, CTERA, la Federación Nacional Docente y demás sectores. Van cinco paros nacionales, cuatro de ellos por 48hs y uno por 24hs: fueron los días 6 y 7 de marzo, el 15 y 16, luego el 21 y 22; por 24hs fue el 30 de marzo; más las otras 48hs el 5 y 6 de abril. A esto se deben sumar las acciones que buscaron superar esas medidas, con extensión nacional, convocadas por los gremios, seccionales y sectores de la oposición, clasista y de izquierda, como fue el “no inicio” de clases por 72hs. También la docencia se movilizó con fuerza el 24M.

Esos paros tuvieron de marco tres movilizaciones centrales que fueron multitudinarias, además de numerosas marchas provinciales o distritales que reunieron a decenas y cientos de miles de docentes, acompañadas de la comunidad y gran apoyo social.

La primera movilización fue de Congreso al ministerio de Educación el 6 de marzo con más de 25.000 docentes; otra masiva marcha fue a la gobernación bonaerense el 16 de marzo, con 30.000 docentes y estatales. El 22 de marzo fue la histórica Marcha Federal Educativa con 100 mil trabajadores, en su inmensa mayoría docentes. Y la marcha del 30 de las dos CTA y sectores de la CGT, que congregó a unos 30 mil trabajadores. Una lucha inédita en muchos, muchos años. Que el gobierno de Macri y los gobernadores no han podido quebrar ni las burocracias docentes, entregar.

Extensa e intensa lucha nacional

El conflicto nacional y en las provincias se ha ido extendido bastante más de lo quisieran las direcciones burocráticas como la Celeste de CTERA, la UDA y de los gremios como UTE, SUTEBA y el Frente de Unidad Bonaerense, ATEN en Neuquén, entre otros. Dirigencias que se ven presionadas entre la cerrazón del gobierno de Macri, Vidal y demás gobernadores, negados -en su mayoría-, a ofertar más allá de la franja de entre un 17%, 19% a 22,5% y en cuotas. Y no quieren tener que cerrar un acuerdo sin contar con la referencia de una Paritaria Nacional porque les interesa que eso se traduzca en un mayor envío de fondos por parte del gobierno nacional.

Esto junto a la bronca de las bases y el activismo docente que pelea a brazo partido y puso su mayor determinación para intentar arrancar un mayor aumento y más presupuesto para educación; acompañados por la oposición Multicolor que, teniendo peso, encontró a varias de sus agrupaciones como el PO, PTS y PCR, más el Encuentro Colectivo, corriendo por detrás de esas necesidades y disposición de lucha desplegado por la base.

Así transcurre esta extensa e intensa lucha nacional. Con acción que no tienen referencia en varias décadas. Pero que, por responsabilidad de la burocracia Celeste y las que le hacen de comparsa en el Frente Nacional por la Educación, no logra torcer el brazo al gobierno de Cambiemos.

Como venimos sosteniendo, este año hubo un “cambio” en relación a que el PRO se negó a convocar la paritaria nacional. ¿La intención? Ahorrarse de tener que poner más fondos para aumentar el monto del Incentivo que sigue en los 1.210 pesos fijados desde hace más de un año. Evitar también el tener que incrementar y más bien, tratar de recortar, los montos del Fondo Compensador que la Nación destina a un tercio de las provincias para que puedan pagar el inicial nacional, hoy en míseros 9.672 pesos para la maestra sin antigüedad.

Las bases docentes, el activismo y agrupaciones como Alternativa Docente pusimos todo para llegar hasta acá. Pero, como dijimos en la Plaza de Mayo, al finalizar la Marcha Federal, se cumplió la “norma” de la burocracia con la que deciden poner un abrupto freno al conflicto, al llegar al pico máximo de movilización.

A partir de aquel 22 de marzo, la UDA decidió no hacer más paros hasta el 6 de abril, los otros tres gremios nacionales -la CEA, SADOP y AMET- tampoco llamaron y varios de sus sindicatos no han tenido incidencia en la lucha o abiertamente traicionan, como la conducción del CEDEMS en Jujuy (entidad de la CEA).

La estratégica batalla de bonaerense

En la estratégica provincia de Buenos Aires, el único gremio que quedó llamando a paro fue SUTEBA. Pero la conducción Celeste lo hace con las funestas limitaciones que venimos denunciado y reclamando. Con medidas “clandestinas”, sin informar pública y oficialmente por los medios, en la web de SUTEBA, hacia el conjunto de docentes y la comunidad. Con los “paros por WhatsApp” que venimos denunciando, poniendo centro en los supuestos “trenazos” (subirse a un tren para volantear…), acciones por distrito y toda una serie de baldes de agua helada vertidos sobre los que quieren pelear, para que hacer pasar la idea de que es “la base que no da…”. Y así poder ocultar su rol burocrático, desmovilizador y funcional a la política de Vidal, Macri y Cambiemos.

Diluyeron y desaprovecharon deliberadamente la fuerza expresada en la multitudinaria Marcha Federal. Definieron todo por arriba, entre unos pocos dirigentes de Juntas Ejecutivas o unos escasos Plenarios de Secretarios Generales de SUTEBA o la CTERA. Restringieron toda posibilidad de decisión democrática de la base: La última asamblea que convocó la dirección Celeste de SUTEBA para debatir en las Seccionales, fue el 9 de marzo, hace casi un mes… Y la última, llamaron a una consulta tramposa, sin deliberación y que va matando el necesario debate, intercambio y reflexión en las asambleas.

Cuando en los distritos de la Multicolor hacemos más de una asamblea por semana y Plenarios Provinciales de Delegados con mandato para decidir la continuidad de las acciones. Inclusive el último Plenario fue a propuesta de Alternativa Docente, acompañada y convocado por el conjunto de la Multicolor.

A pesar de todo esto, con lo amañado de la consulta y el corsé puesto a la deliberación democrática, los docentes quieren pelear y ganar. Así lo expresaron con lo votado en las escuelas o las opciones de paros elegidas en la consulta en los distritos.

Maestros en bombear huelgas…

Lamentablemente, la actitud contra la huelga de otros de los gremios bonaerenses ha sido más dramática. Luego de levantar las medidas el 10 de marzo, la FEB sólo hizo paro por 48hs el 29 y 30 de marzo. Las otras acciones fueron sólo “jornadas de lucha”, sin llamar a parar. Y recién volverían a parar el 6 en la huelga de la CGT y ambas CTA. UDOCBA, por su parte, definió “continuar la lucha… con los docentes en las aulas” (como ¡pide Vidal!) y hacer paro sólo el día 6, junto a la CGT…

Con estos “maestros en bombear” huelgas, se hace muy difícil, sino imposible, torcerle el brazo a Macri, Vidal y los demás gobernadores. El conflicto se puede ganar, como esperan los mejores activistas jugados en esta lucha. Pero va quedando claro que para eso necesitamos una nueva dirección sindical y política, que sea realmente democrática, de lucha e independiente de todos los gobiernos y sectores patronales.

En la Ciudad de Buenos Aires, la equivocada orientación del sector Multicolor en la conducción de Ademys, lo hace estéril para poder sortear, superar o intentar disputar con alguna política al conjunto de la docencia porteña. Así se dificulta mucho poder superar las regimentadas medidas que llama la Celeste de UTE, sin tener un plan de lucha del distrito y sin organizar también ni garantizar las medidas que llaman, siguiendo el compás de los paros de CTERA.

Así llegamos a que, pese a toda la fuerza y acciones desplegadas, nos encontremos hoy ante la situación que describe un medio con bastante precisión: “la CTERA y UDA llamaron al cuarto paro nacional de 48 horas el 5 y 6 a fin de reclamar, una vez más, por lo que hoy parece una causa perdida: que el gobierno central convoque a la paritaria federal” (El Día, 5/4).

Fuerza y tensión en Santa Cruz y otros distritos

Alternativa Docente, presente en Santa Cruz

Mientras esto ocurre, hay fuertes conflictos en provincias como Neuquén y sobre todo Santa Cruz donde estuvo sitiada la gobernación, con Alicia Kirchner rodeada por manifestantes toda la noche. Allí planteamos “Fuera Alicia” y una serie de medidas ante la crisis provincial y de denuncia por el rol del gobierno de Macri que chantajea a la provincia para que haga el ajuste, a cambio de una promesa de ayuda que nunca llega.

Están también las medidas en Entre Ríos, el conflicto que se mantiene con altísima votación en Santa Fe y una movilización hoy de más de 4.000 docentes. O las fuertes luchas en Chaco y Misiones. El resto son conflictos de menos intensidad, aunque hay paros en muchas provincias.

Como bien señala aquel cronista, “en la última reunión del Consejo Federal de Educación el 29 de marzo, que reunió en Salta a los ministros de Educación de las provincias, numerosos funcionarios solicitaron a Bullrich que convoque a la paritaria federal. Ocurre que, a un mes del inicio de clases, 18 jurisdicciones no han avanzado un solo paso hacia un acuerdo paritario. Los representantes de Misiones, Entre Ríos, Chaco, Catamarca, Tucumán, Santa Cruz, Tierra del Fuego y Salta han reclamado al ministro de Educación la convocatoria a la paritaria nacional docente, reclamo también efectuado por San Juan, San Luis, Santiago del Estero y La Pampa. En ese contexto y luego de una semana de paros, gobierno y gremios cordobeses retomaron una dura negociación. Mendoza cerró por decreto. Mientras en la Ciudad y la provincia de Bs. Aires la situación está estancada”.

Alternativa Docente en AMSAFE Rosario

Este es el marco que muestra que hay reservas en las bases docentes para dar continuidad a la lucha e intentar doblegar la cerrazón de Macri, Vidal, Alicia K, Rodríguez Larreta, Lifschitz en Santa Fe o Gutiérrez en Neuquén. Pero el gobierno ve la decisión de la dirigencia de poner freno y hasta de querer tirar ya la toalla, por lo que persiste en su tesitura. El gobierno macrista no pasa su mejor momento. Pero las burocracias de la CGT, negándose a llamar antes  paro general y a darle continuidad, junto a las conducciones docentes jugadas a pactar y los falsos opositores como Massa, Stolbitzer, el PJ y los K, permiten a Cambiemos intentar hacerse de un resultado favorable; en un conflicto que toman como “testigo” para aquellos que intenten superar su techo salarial y del gasto presupuestario.

Decidir la continuidad en instancias democráticas

Para alcanzar el mejor desenlace en cada provincia, no ya en las paritarias nacionales que la propia burocracia daría por perdidas este año, es preciso exigir y lograr que tenga continuidad el plan de lucha nacional y en cada provincia. Pero todo se debe decidir en instancias democráticas, no en los plenarios de Secretarios Generales como el de CTERA o gremios provinciales.

Para eso, exigir en cada gremio que se llame al Congreso de CTERA, con delegados electos por la base y mandato para definir la continuidad del conflicto nacional, para que las luchas provinciales triunfen. Demandar también que se llame a un Plenario Provincial de Delegados, a Asambleas o Congresos, según cómo esté contemplado en cada sindicato. Para resolver allí los pasos a seguir, lo que se negocie o no, si se firma o si se da continuidad a la lucha. Con estas exigencias y delimitación, confrontamos a la Celeste. Y los hacemos responsables de ir llevando la lucha a un callejón sin esa salida que la docencia espera.

Debemos alertarlo a cada uno de los mejores luchadores y activistas. Convocarlos a reunirnos y debatir estos análisis, conclusiones y tareas pendientes. A ser parte, con Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente, de la organización de una corriente político-sindical que permita empujar la lucha, plantear propuestas de fondo ante la crisis educativa, impulsar un nuevo modelo sindical que nos diferencia incluso de otras corrientes que se reivindican de izquierda. Y poder salir fortalecidos, unidos y acumulando fuerza y organización para la pelea en curso y las batallas que van a seguir, independientemente de cuál fuere el desenlace de esta heroica lucha.

Es fundamental poder responder así a sus inquietudes y preocupaciones, dando una perspectiva a todo lo que logramos hacer hasta acá. Máxime cuando se estira el conflicto y no se termina de arrancar lo que esperamos todxs. En particular los más jugados en cada una de las medidas. Es clave si nos logramos poner de acuerdo en que, el balance de esta lucha, pueda no ser económico, sino más bien político y de organización. Y si salimos de esta pelea avanzando en la organización del más amplio número de educadores posible, junto a Alternativa Docente y el MST, convencidos de este proyecto de salida para los trabajadores, la educación en disputa y el país.

En relación a la huelga bonaerense, como describe el cronista con objetividad: “los sindicatos docentes bonaerenses vuelven a tomar distintos caminos en torno a las acciones de protesta…”. Esto debilita el paro ya que sólo llama la Celeste de SUTEBA, pero por distrito y con “secretismo”. Pese a todo esto, el paro, las marchas, asambleas y demás acciones son más fuertes donde está la Multicolor. Y levanta en adhesión cuando hay medidas de todos los gremios, hay movilización o paros nacionales. Para poner un lastre mayor, esta semana incluso, en medio de una consulta clave para definir la continuidad, no llamaron a ninguna marcha. Solo a las antorchas del día 4 en el Congreso…

Respecto a la continuidad, lamentablemente y como preveíamos, las cúpulas del Frente de Unidad Bonaerense se van a reunir recién el viernes 7 para decidir cómo seguir (o no). Mientras la Celeste de SUTEBA habla en su página web sobre “una decisión firme: la lucha continúa…”. Pero donde sólo llaman para el viernes 7 a “una jornada de protesta por el descuento arbitrario de haberes, impulsada desde cada distrito…”. Sin paro ni continuidad.

Eso lo definen pese a que la gobernadora Vidal les respondió en su carta que podrían llegar a sentarse si se comprometen a no hacer más paros por todo el año. Y mencionar una supuesta propuesta “superadora” que nunca llega… Mucha exigencia y ningún compromiso ni oferta de quien es gobierno y tiene la responsabilidad de destrabar el conflicto y garantizar la educación como establecen la ley y Constitución.

Docentes bonaerenses: El viernes 7, seguir con el paro

Exigimos a SUTEBA y demás gremios que den continuidad a la lucha, llamando a paro este viernes y el lunes 10, tomando el ejemplo de Santa Cruz, donde en un congreso democrático la ADOSAC resolvió seguir con un nuevo paro por 72hs. De nada sirven los intentos de “gestos” a un gobierno que se empecina en doblegarnos y viene por todo: el salario, recortes del presupuesto, las conquistas del Estatuto, la carrera docente y la escuela pública estatal como derecho social y conquista de nuestro pueblo. La que no piensan en mejorar, sino dar mayores pasos a su privatización, fraccionamiento y precarización educativa y laboral.

Desde las Seccionales Multicolor acordamos dar continuidad al paro el viernes 10. En la asamblea de SUTEBA La Plata, lamentablemente y una vez más, los supuestos izquierdistas del PTS, el Bondi (Encuentro Colectivo), Guevaristas y la Santillán votaron en contra y plantearon hacer sólo los paros que llame la burocracia Celeste. Es parte de estos alertas que hacemos sobre la necesidad de superar flaquezas de sectores que se dicen combativos y terminan tirando para atrás cuando las papas queman.

Mientras organizamos el paro del viernes 7, debemos exigir a SUTEBA que se difunda con claridad cada medida. Que exijan a Vidal la devolución de los descuentos por días de paro y que SUTEBA, junto a otros gremios como UTE y la CTERA, organicen un Fondo de Huelga provincial y nacional para auxiliar a los que pasan necesidad. Mientras preparamos las acciones para hacer activo el paro de general con la CGT y ambas CTA y exigimos su continuidad en un plan de acción nacional.

Viernes 7, 18hs: Todxs a la charla en Perú Nº 439, CABA

Para debatir sobre estos temas y nuestras propuestas; analizar colectivamente cómo venimos y hacia dónde vamos con este conflicto; intercambiar sobre la necesaria calidad educativa y el capitalismo; sobre escuela, proyecto educativo y de país; la necesidad de una izquierda pedagógica y rever el rol docente-reproductor por educadores para el cambio social.

Para hacerlo junto, te invitamos a la Charla que haremos este viernes 7 a las 18hs en el local de la Perú Nº 439 (entre Av. Belgrano y Venezuela) en la Ciudad de Buenos Aires. Habrá también buffet, barra y música, con pizzas, empanadas, cerveza y gaseosa. ¡No podés faltar! Te esperamos.

Fuente: http://mst.org.ar/2017/04/06/docentes-paros-continuidad-debate-de-modelo-educativo/

 

 

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Argentina: Paritarias Docentes

Argentina/Marzo de 2017/Fuente: Frente de Comunicadores para la Expresión de los Pueblos

 

El 36.8%—– en 2011

El 37%——– en 2012

El 35%——– en 2013

El 36%——– en 2014

El 35.9%—— en 2015

El 28.6%—— en 2016

El 19%——— en 2017

INFLACION CONGRESO

2011—–22.80%

2012—–25.60%

2013—–28.38%

2014—–38.53%

2015—–27.50%

2016—–40.30%

LA ÚNICA VERDAD ES LA REALIDAD

Imagen: http://argentina.indymedia.org/news/2015/04/875038.php

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Argentina: ¡Ni suma fija ni conciliación!

Argentina/Marzo de 2017/Fuente: Alternativa Docente

¡Ni suma fija ni conciliación! Por $ 15.000 al docente inicial.
¡Todxs al Paro y movilización por 72hs el 6, 7 y 8 de marzo con asambleas para resolver la inmediata continuidad de la lucha!

El gobierno de Vidal ofreció una suma a cuenta, a pagar antes del 15 de marzo, a cambio de levantar el paro y la movilización, lo que se rechazó de plano. SUTEBA lo calificó de «vergonzoso». «No hubo propuesta de recomposición salarial. Hubo un planteo de dar 800 pesos en negro no remunerativo y por única vez para que levantemos el paro docente». ¡Un verdadero e inaceptable chantaje extorsivo!
Se denunció también que la paritaria fue una “trampa” porque, al final de la reunión, se presentó el escribano de la gobernación y el ministro de Trabajo, que regresó para dictar la conciliación obligatoria, «algo que es totalmente ilegal”. Porque la medida de fuerza es nacional y no corresponde una conciliación. Además, porque el gobierno no puede ser juez y parte.
Todo lo que planteó el gobierno apunta sólo a impedir la huelga en lugar de dar respuesta positiva a nuestros reclamos. No les interesa que haya clases ni una educación pública de calidad. Por eso apelan a “voluntarios”, desnudando que ven a la educación estatal como una gran “guardería” provincial. Por eso también, montaron esta trampa y salieron con una sarta de amenazas y aprietes, al estilo dictadura militar, como el “iniciar acciones sobre la personería de los gremios”, hacer descuentos por ejercer nuestro derecho constitucional a reclamar un salario digno para poder educar y, encima, nos quieren obligar a dar ¡clases en las vacaciones de invierno…!
Es la lógica de un gobierno autoritario que ha perdido el rumbo y que sólo tira manotazos al aire para amedrentar y tratar de quebrar así nuestro justo reclamo salarial. Quieren tomarlo de “testigo” ante el resto de los trabajadores e imponer su pobreza salarial y educativa y su ajuste al servicio de las corporaciones.
¡Pero no van a poder! Antes ¡lo intentaron Scioli o Solá y ganamos! Con unidad, movilización y una lucha firme y resuelta democráticamente.
Las medidas se ratifican y la conciliación se desconoce. Vamos al «No Inicio» de clases y a ganar las calles, movilizando masivamente desde cada escuela y distrito.

• ¡Ni suma fija ni conciliación!
• ¡Por un aumento salarial a $ 15.000 al docente inicial!
• ¡Todxs al Paro y movilización por 72hs el 6, 7 y 8 de marzo con asambleas para resolver la inmediata continuidad de la lucha!

Alternativa Docente
SUTEBA Multicolor

Fuente: https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/posts/1233205233464479:0

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El Salvador: Persiste ambiente tenso en oficinas educativas de La Paz luego de seis días de paro

El Salvador/Febrero de 2017/Autor: Ernesto Cornejo/Fuente: La Página

Luego de seis días de paro, un grupo de empleados del ministerio de Educación fue obligado a retirarse este sábado de las instalaciones de la Departamental de La Paz con apoyo de la Policía. Y aunque no hubo mayores disturbios, los trabajadores amenazaron con volver.

Los empleados exigen que Educación destituya a la jefa de esa oficina, a quien acusan de actuar de forma agresiva contra los empleados.

La protesta duró seis días, pero este sábado se logró que los manifestantes se retiraran de la Departamental.

Afiliados a la Asociación de Trabajadores del Ministerio de Educación (Atramec) exigen la salida de la directora departamental, no obstante otros profesores agremiados -específicamente a ANDES 21 de Junio- han desistido de apoyar la protesta. Incluso llamaron a los manifestantes a desistir de sus acciones.

En medio de todo, los miembros de Atramec acusan a militantes del FMLN de preparar grupos de choque en su contra para hacerlos desistir de la huelga.

Fuente: http://www.lapagina.com.sv/nacionales/125274/2017/02/04/Persiste-ambiente-tenso-en-oficinas-educativas-de-La-Paz-luego-de-seis-dias-de-paro

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Argentina: Docentes hacen un abrazo simbólico al Ministerio de Educación

Argentina/Enero de 2017/Fuente: La Nación

Trabajadores de ATE, sindicatos docentes y agrupaciones políticas realizaban hoy un abrazo simbólico de la sede del Ministerio de Educación, en el barrio porteño de Recoleta, en rechazo de la finalización de los contratos de unos 400 trabajadores y la desvinculación de 2.600 tutores a distancia.

Tras la represión policial que ayer sufrieron integrantes de la Asociación de Trabajadores del Estado, cuando intentaron ingresar al Palacio Sarmiento, ubicado en Rodríguez Peña y Paraguay, para realizar una asamblea en demanda de la reincorporación de despedidos, el sindicato y gremios docentes volvieron a manifestarse hoy en el lugar.

El abrazo simbólico alrededor del llamado Palacio Pizzurno se inició a las 11 en medio del paro de 24 horas y una protesta «por tiempo indeterminado» dispuestos por ATE, luego de los incidentes de ayer.

Entre las pancartas distintivas de distintos sindicatos que portaban los manifestantes en los alrededores al edificio ministerial, se podían ver también numerosos carteles de agrupaciones identificadas con el kirchnerismo. ATE había levantado el viernes pasado una toma pacífica realizada en el edificio del Ministerio de Educación, a cargo de Esteban Bullrich, tras la promesa de las autoridades de reincorporar a los trabajadores afectados por las medidas oficiales.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1972592-marcha-palacio-pizzurno

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Ghana: Education ministry lied; feeding grants still unpaid – TTAG

Ghana/Enero de 2017/Fuente: Citi 97.3 Fm

RESUMEN: La Asociación de Traineres de Maestros de Ghana (TTAG) ha calificado como falsas las declaraciones del Ministerio de Educación de que ha liberado una cantidad de GH ¢ 50.532.000 para el pago de subsidios de alimentación para aprendices de maestros. La asociación ha intensificado en los últimos tiempos su llamamiento al Ministerio para que libere fondos para sus subsidios de alimentación, que ha estado en mora por unos tres semestres. Pero el Ministerio en un comunicado la semana pasada dijo que había pagado la cantidad. Jonathan Apam, Presidente de TTAG en una entrevista con Citi News, dijo: «Hemos comprobado de NCTE y el dinero no está allí y el Ministerio de Educación nos ha dado un memorando diciendo que nos han dado el dinero. Así que encontramos esto como un engaño. «

The Teacher Trainee Association of Ghana (TTAG), has described as false, claims by the Ministry of Education that it has released an amount of GH¢50,532,000 for the payment of feeding grants for teacher trainees.

The association has in recent times intensified its call on the Ministry to release funds for their feeding grants, which has been in arrears for some three semesters.

But the Ministry in a statement last week said it had paid the amount.

Jonathan Apam, President of TTAG in an interview with Citi News said, “We have checked from NCTE and the money is not there and the Ministry of Education has given us a memo saying that they have given the money to us. So we find this as a deception.”

He said the Education Ministry must come clear on which agency or institution it purportedly paid the arrears to, so that the association will follow up to receive their monies.

Mr. Apam said he believes the Ministry’s claims of payment is only meant to diffuse the tension created by the association following its public outcry over the situation.

The Ministry in a press statement earlier said it has released a total of GH¢50,532,000 for the payment of grants for public Colleges of Education across the country.

According to a press statement signed by the Head of Public Relations, Dan Osman Mwin, the amount released covers arrears for the second semester of the 2014/15 academic year, as well as the first half of the second semesters of the 2015/16 academic year.

The group attempted to picket at the premises of the Education Ministry and the Ghana Education Service (GES) on Wednesday, to demand the payment of the feeding grants, but were stopped by the Police.

Earlier this year, the government scrapped allowances of teacher and nursing trainees, and promised to pay them feeding grants. But according to TTAG, government has not fulfilled the promise.

Fuente: https://citifmonline.com/2017/01/03/education-ministry-lied-feeding-grants-still-unpaid-ttag/

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Nueva Zelanda: Childcare centres losing teachers to kindergartens over pay

Nueva Zelanda/Diciembre de 2016/Fuente: Stuff

RESUMEN:   Una creciente brecha salarial en el sector de los servicios de guardería infantil ha dado lugar a un número cada vez mayor de maestros que abandonan los centros de la primera infancia en lugar de los jardines de infancia. La cuestión sobre el sistema de salarios a dos niveles se está gestando desde 2011. Esta vez el año pasado, los centros de la primera infancia estaban luchando para permanecer abiertos y algunos están insinuando ahora en la acción legal, según un experto de la educación. Peter Reynolds, director ejecutivo del Consejo de la Niñez Temprana, dijo que está harto de la disparidad salarial, diciendo que los jardines de infantes han recibido tres aumentos de sueldo en los últimos cinco años, mientras que los centros no tienen ninguno, aunque ambos están haciendo el mismo trabajo.

A growing pay gap in the childcare sector has seen an increasing number of teachers abandon early childhood centres in preference for kindergartens.

The issue over the two-tier wage system has been brewing since 2011.

This time last year, early childhood centres were struggling to stay open and some are now hinting at legal action, according to an education expert.

Early Childhood Council chief executive Peter Reynolds said he’s fed up with the pay disparity, saying kindergartens have received three pay increases over the past five years while centres have had none – although both «are doing the same job».

All we can do is make life awkward for [the government] by making it very public,» he said, «[particularly] when stupid decisions are made to raise pay rates for one part of the sector and not for another.

«The Government is creating a commercially unfair environment. Other centres are getting ready to make a stand on this – it may involve legal action.»

Reynolds said the council, which has a membership of more than 1100 centres, raised the issue with Minister of Education Hekia Parata and the Ministry of Education, but have been given no reason for the pay disparity.

«I’m hearing increasing stories of teachers working for childcare centres who are leaving their centre jobs when the opportunity presents itself to pick up a job in a kindergarten because they’re paid more for the same work,» Reynolds said.

Kindergarten associations employ their teachers under a single collective agreement. That collective agreement is negotiated between their union, NZEI Te Riu Roa, and the ministry.

The salary scale for kindergarten teachers ranges from about $35,300 to $73,000.

The education and care equivalent is about $33,600 to $68,400.

However, NZEI national executive Virginia Oakly said any increase in funding to the private sector won’t automatically be passed on to teachers through increased salaries.

«It’s bulk-funded and private operators can use the money as they wish – including as increased dividends to shareholders,» Oakly said.

«If the private sector wants parity of funding, that should mean parity of pay and conditions for teachers, not a bonus for owners and shareholders.»

Oakly said in her experience of hiring teachers, most are «desperate to get out of private centres and into kindergartens».

«They see that kindergartens have superior pay and conditions, and unlike most private centres, kindergartens employ 100 per cent qualified teachers while other centres can legally employ up to 50 percent untrained staff to work with the children,» she said.

«They see that kindergartens value their professional skills. Of course, because of that, very few kindergarten teachers move on, so teaching positions in kindergartens do not come up very often.»

New Zealand Kindergartens chief executive Clare Wells agrees.

«[K]indergarten teachers are covered by a single national collective agreement which sets their salaries and conditions [whereas] other ECE services negotiate with their staff for pay and conditions,» Wells said.

«[Previously], there was no oFbligation for [centres] to pass on the increased rates to their teachers – unlike kindergartens. In 2011, the Government stopped the ‘pass on’ funding, which has created increased pressure on services and the maintenance of parity where that existed.»

Reynolds said the Government is responsible for setting up the environment for which childcare operates in New Zealand and «pay disparity shouldn’t be happening».

«A clause in the agreement means that teachers employed in kindergartens have to be paid on a par with their primary school colleagues. Now, we don’t mind that – that sounds eminently fine, that the government pays more money to ensure that that happens.

«What we object to is the Government not also paying the same level of funding to their teacher-led early childhood services that are not kindergartens.

«They used to do that. They did that up until 2011, then they stopped. And ostensibly, the reason for stopping was the economic global recession, they couldn’t afford to continue making the payments.

«All we’re asking for is a level playing field,» Reynolds said.

«We’ve said to the Government that if they’re going increase kindergarten pay, then to pass that increase on to teacher-led services as well. If not, then don’t give the kindergartens any more increases,» he said.

«New Zealand is full of ECE centres running at a loss, battling to maintain quality and keep parent fees down, and eating up their reserves year after year to do so.»

Fuente: http://ssl-www.stuff.co.nz/national/education/86181610/Childcare-centres-losing-teachers-to-kindergartens-over-pay

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