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España: Denuncia la vulneración del derecho fundamental a la Educación en Andalucía y exige responsabilidades políticas

Europa/España/ 18.11.2017/ Fuente: www.tercerainformacion.es.

El curso académico ha arrancado con miles de alumnos en todo el territorio andaluz sin recibir clases por la ausencia de docentes.
La formación política culpa del caos a la política electoralista del PSOE y exige la destitución de la directora general del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, Antonia Cascales.

El grupo parlamentario Podemos Andalucía ha exigido hoy el cese en sus responsabilidades de la directora general de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Antonia Cascales, por vulnerar el derecho fundamental a la Educación como resultado de una «nefasta» planificación de los recursos docentes de la comunidad autónoma, según ha apuntado la diputada de Podemos Libertad Benítez. El caos educativo en este arranque de curso, motivado por la incapacidad del Gobierno para cubrir las plazas vacantes, ha sido objeto de numerosas iniciativas por parte de Podemos, ante las que la consejera del ramo argumentaba una supuesta acumulación de bajas inesperadas.

Para la portavoz de Educación sin embargo, el hecho de que miles de alumnos andaluces no reciban clase por ausencia de profesorado responde al uso electoralista de los recursos llevado a cabo por el Ejecutivo de Susana Díaz y la improvisación como forma de gobierno. En esta línea, Benítez ha recordado que familias, sindicatos y partidos políticos advirtieron a la Consejería el pasado mes de junio de que la falta de profesores para especialidades de secundaria podría darse en septiembre, sin embargo, estas alarmas no fueron recogidas con la responsabilidad necesaria ni se dispusieron incrementos presupuestarios para corregir las deficiencias. Asimismo, ha recordado que Podemos ha aportado soluciones pata agilizar la cobertura de bajas en los centros educativos desde el Parlamento como la eliminación del sistema de cupo de sustituciones, pero que han sido ignoradas por el Gobierno de Susana Díaz.

Los hechos -ya investigados por el Defensor del Pueblo-, como apunta la diputada autonómica, constituyen una vulneración grave del derecho a la educación que está generando incertidumbre entre el alumnado de bachillerato, especialmente vulnerable por la presión que conlleva enfrentarse a las pruebas de acceso a la universidad al finalizar el curso académico; o alumnos de formación profesional, que en febrero comenzarán las prácticas sin haber recibido la formación teórica necesaria. Ante este caos, Benítez ha denunciado una «flagrante dejación de funciones» que debe ser subsanada con urgencia mediante la sustitución de la responsable de esta planificación y evitar el uso de la Educación en las cuitas electoralistas del PSOE, «más empeñado en obtener titulares con asuntos como las convocatorias de empleo público o la reducción de las horas lectivas que en preservar la calidad educativa andaluza mediante una planificación coherente a las necesidades de la comunidad educativa».

Fuente de la noticia: http://www.tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2017/11/17/podemos-denuncia-la-vulneracion-del-derecho-fundamental-a-la-educacion-en-andalucia-y-exige-responsabilidades-politicas

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Más estudiantes panameños en universidades de Estados Unidos

16 noviembre 2017/Fuente: La Estrella

Panamá es el segundo mayor remitente en Centroamérica de estudiantes extranjeros al país norteamericano. La licenciatura es el nivel más estudiado.

Unos 1,588 estudiantes panameños se encuentran estudiando en centros de educación superior de los Estados Unidos durante el año lectivo 2016-2017,  lo cual representa un aumento del 3.3% en comparación con el periodo 2015-2016.

Lo anterior es según la última versión del informe Open Doors [Puertas Abiertas], que posiciona a Panamá como el segundo mayor remitente de estudiantes extranjeros a Estados Unidos en Centroamérica, sólo detrás de Honduras, con 2,046 estudiantes.

Para el periodo actual, el 69% de los estudiantes panameños en Estados Unidos cursan licenciaturas; el 14% cursa estudios de posgrado; el 9% se encuentra realizando prácticas profesionales y el 8% realiza cursos de inglés no conducentes a la obtención de títulos.

Sobre las carreras, por lo general, los estudiantes panameños optan por derecho, contabilidad, biología y estudios ambientales. Los estados que más reciben estudiantes panameños son Texas, California, Nueva York, Arizona y Massachusetts.

“Estoy sumamente complacido de enterarme del aumento en el intercambio de estudiantes extranjeros entre Panamá y los Estados Unidos. A mi llegada, uno de los primeros temas que el presidente Varela y yo discutimos fue precisamente la creación de más oportunidades para que nuestros jóvenes intercambien experiencias”, expresó el embajador de Estados Unidos en Panamá, John D. Feeley.

“A través de loables iniciativas como ‘Panamá Bilingüe’, Panamá prepara su próxima generación de líderes por medio de la educación internacional. La Embajada de Estados Unidos en Panamá está deseosa de ayudar a encontrar oportunidades para facilitar la movilidad de los futuros líderes de Panamá, jóvenes que estudian en el extranjero, aprenden otras lenguas, otras culturas y que desarrollan contactos que a menudo los llevan a tener una carrera exitosa. Este informe es una muestra de que nuestros dos gobiernos mantienen ese compromiso y, en consecuencia, todos salimos ganando”, subrayó el diplomático.

El resultado actual refleja el mayor número de estudiantes universitarios panameños inscritos en centros de educación superior de Estados Unidos desde que el informe Open Doors se comenzó a publicar.

Sobre el Informe Open Doors’

El Informe ‘Open Doors’ es publicado por el Instituto de Educación Internacional (IIE, por sus siglas en inglés) desde su fundación en 1919. El mismo publica una encuesta estadística anual sobre estudiantes internacionales que cursan en Estados Unidos. A partir de 1972, el informe se publica en asociación con la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de Estados Unidos.

El informe registra el número de estudiantes internacionales en universidades de Estados Unidos, así como estudiantes extranjeros inscritos en programas pre-académicos de enseñanza del idioma inglés.

 

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/estudiantes-panamenos-universidades-estados-unidos/24033253

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Argentina: Más financiación, educación y control estatal para erradicar el trabajo infantil

Argentina/16 noviembre 2017/Fuente: El País

La IV Conferencia mundial sobre la erradicación sostenida del trabajo infantilfinalizó este jueves en Buenos Aires con una idea clara: hace falta pisar el acelerador para llegar a la meta de 2025 con un mundo libre de explotación infantil. Los delegados de los 193 países participantes acordaron por consenso la Declaración de Buenos Aires en la que se comprometen a aumentar la financiación para luchar contra esta violación de los derechos humanos, promover el acceso a la educación para todos los niños, aumentar las inspecciones laborales y las sanciones judiciales para quienes incumplan las leyes, entre otras medidas.

El texto destaca también que el trabajo infantil y el trabajo esclavo requieren respuestas integrales ya que «son tanto causas como consecuencias de la pobreza, la desigualdad, la discriminación, la exclusión social y la falta de acceso a la educación». Las cifras en ese sentido son muy claras. Uno de cada diez niños en el mundo se ve obligado a trabajar, pero en los países más pobres, la tasa asciende hasta cuatro de cada diez.

La educación es una de las armas más poderosas contra el trabajo infantil, pero los estados no invierten lo suficiente, subrayan los participantes. En todo el mundo, más de la mitad de los niños que tienen que trabajar son analfabetos. «En Uganda, hay muchos niños pobres que trabajan en el campo en vez de ir a la escuela porque con lo que ganan sus padres no es suficiente. Pero lo más probable es que terminen casándose con alguien que tampoco fue a la escuela y que sus hijos sigan el mismo camino. Hay que romper ese círculo», dice a EL PAÍS Prudence Ayebare, integrante de la Federación Nacional de Agricultores de Uganda.

Según el Nobel de la Paz indio Kailash Saryathi una inyección extra de 39.000 millones de dólares permitiría garantizar educación primaria y secundaria para todos los menores del mundo. «En algunas zonas rurales no hay escuelas ni maestros, esa es la inversión más cara», destaca el titular de la OIT para Latinoamérica y el Caribe, el costarricense José Manuel Salazar Xirinachs, al ser consultado sobre los obstáculos para erradicar el trabajo infantil.

Salazar Xirinachs admite que queda mucho por hacer pero considera «muy exitosa» la conferencia por la renovación de compromisos estatales. El vicepresidente de la conferencia y titular del sindicato de trabajadores de la construcción, Gerardo Martínez, también se muestra satisfecho con la declaración consensuada, pero pide más medidas contra «los empresarios inescrupulosos» que contratan a niños a pesar de la existencia de normas que lo prohíben. Entre los asistentes hay división de opiniones. La mayoría considera positivo el intercambio de experiencias de buenas prácticas, pero exigen medidas más concretas para poner fin a un flagelo que afecta a 152 millones de niños en todo el mundo, casi la mitad de ellos en África.

EN ARGENTINA, EL 9,4% DE LOS NIÑOS TRABAJA

En Argentina hay unos 715.000 niños que se ven obligados a trabajar y más de la mitad lo hace en empleos que ponen en peligro su salud, su seguridad o desarrollo moral, según la Encuesta de actividades de niñas, niños y adolescentes difundida este jueves en la conferencia.

Supone el 9,4% de los niños de entre 5 y 15 años que viven en el país, pero la cifra asciende hasta el 25% en las zonas rurales del noreste del país, la más afectada. Limpiar la casa, cocinar, cuidar a los hermanos más chicos o a algún adulto mayor y trabajar en el campo con los padres son algunas de las tareas más comunes. A menudo, estas labores les obliga a dejar o descuidar la escuela, tal y como muestran las estadísticas: entre los niños que trabajan, el 10,1% no asiste al colegio, un porcentaje cinco veces superior al de los niños que no trabajan.

Fuente: https://elpais.com/internacional/2017/11/16/argentina/1510862882_860798.html

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Corea del Sur retrasa examen para entrar a la universidad por sismo

Corea del Sur /16 noviembre 2017/Fuente:

Corea del Sur ha retrasado su vital examen nacional de ingreso a la universidad por primera vez en su historia, después de que el país fue golpeado por un inusual y terremoto, mientras las autoridades anunciaron subsidios especiales para los afectados.

El gobierno de Seúl considerará designar a la ciudad portuaria meridional de Pohang, que fue azotada por un potente terremoto, como zona especial de desastre, señaló este jueves el ministro de Estrategia y Finanzas, Kim Dong-yeon.

Por su parte, el primer ministro, Lee Nak-yon, indicó que el gobierno proporcionará cerca de cuatro mil millones de wones (3.6 millones de dólares) en subsidios especiales para los esfuerzos de recuperación en la ciudad de Pohang, al sudeste del país.

El sismo de 5.4 grados de magnitud afectó a la ciudad sudoriental de Pohang, destruyendo o dañando más de mil edificios, hogares y vehículos, y dejando, al menos, 57 heridos, así como a mil 536 personas evacuadas de sus hogares.

Corea del Sur ha decidido posponer el Test de Aptitud Académica Universitaria (CSAT, según sus siglas en inglés) administrado por el Estado por una semana, debido al sismo que causó fisuras en algunos edificios escolares de la región sur.

El Ministerio de Educación anunció que la fecha para el CSAT se ha aplazado hasta el 23 de noviembre. El examen debía llevarse a cabo en todo el país el jueves de esta semana. Es la primera vez que ha sido reprogramado debido a un desastre natural.

El examen es de tal importancia nacional que las aeronaves tienen prohibido despegar o aterrizar durante 30 minutos para evitar que su ruido interfiera con la sección de escucha del examen.

Corea del Sur rara vez experimenta temblores, pero la actividad sísmica se monitorea muy de cerca porque es a menudo la primera señal de que Corea del Norte ha llevado a cabo una prueba nuclear.

El primer ministro surcoreano realizó el comentario durante una visita a la sala de situación en Pohang que supervisa los esfuerzos de recuperación. Más de mil edificios, casas y vehículos han sido destruidos o dañados.

Añadió que el gobierno también tomará pasos para designar a la ciudad como zona de desastre facultada para recibir una mayor cantidad de subsidios estatales y apoyo, dado que los daños producidos por el terremoto se han estado elevando considerablemente.

«No sé qué palabras de consuelo puedo ofrecer a los ciudadanos de Pohang, que han pasado por grandes problemas y están experimentando inconvenientes y ansiedad, especialmente aquellos evacuados que pasaron la noche sin dormir», afirmó Lee.

El ministro de Estrategia y Finanzas, Kim Dong-yeon, sostuvo que buscará medidas para proporcionar apoyo fiscal a las personas necesitadas y utilizar fondos de emergencia si es necesario.

Desde el miércoles, cuando tuvo lugar el sismo, han ocurrido un total de 41 réplicas, según la Administración Meteorológica de Corea del Sur.

Fuente noticia: http://www.20minutos.com.mx/noticia/298170/0/corea-del-sur-retrasa-examen-para-entrar-a-la-universidad-por-sismo/

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En Centroamérica 6 de cada 10 niños están lejos del sistema educativo

16 noviembre 2017/Fuente: TRT

El Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (Icefi) y los planes de Desarrollo Santiago y Estado de la Región anunciaron que 6 de cada 10 niños en el área están fuera del sistema educativo.

El Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (Icefi) y los proyectos de Desarrollo Santiago y Estado de la Región denunciaron que 6 de cada 10 niños en el área están fuera del sistema educativo y de ellos el 40 % son guatemaltecos.

Las cifras, divulgadas durante un foro realizado en Ciudad de Guatemala, indican que a 2015 en Centroamérica 14 de los 46 millones de habitantes tenían entre 4 y 17 años, por lo que es importante aprovechar el bono demográfico, con cantidades «crecientes» de población en edad laboral, una oportunidad para el desarrollo.

Frente a la necesidad de ampliar con rapidez la cobertura educativa, las organizaciones dijeron además que se hace imperativo elevar la inversión, particularmente en Guatemala, que posee los más bajos niveles de la región centroamericana.

En 2014, la inversión guatemalteca para la educación pública fue de 3 % del PIB, lo que representa un promedio de 600 dólares anuales por persona en edad escolar.

Esta «baja inversión» redunda en una fuerte exclusión educativa para los niños y niñas y, según datos de 2015, «cerca de la mitad de la población estudiantil está excluida del sistema educativo, lo que equivale a unos 3,6 millones» de niños y adolescentes.

Antes estas conclusiones, las tres entidades hicieron un llamamiento a pensar cómo responder con calidad y pertinencia a la demanda creciente de servicios educativos que en los próximos años enfrentará el país como consecuencia del proceso de transición demográfica.

«El reto que conlleva la educación en Guatemala debe aglutinar a todos los sectores de la sociedad. Para alcanzar las metas educativas a las que aspira Guatemala es necesario conocer qué propues

Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2017/11/16/en-centroamerica-6-de-cada-10-ninos-estan-lejos-del-sistema-educativo-848286

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Medio millón de niños sirios escolarizados en Turquía

A casi medio millón de niños sirios escolarizó el Ministerio de Educación de Turquía en el presente curso académico, según un informe publicado hoy por la agencia Anadolu a partir de datos oficiales.

Turquía acoge en la actualidad a unos 833 mil refugiados menores de edad, de los cuales 492 mil 544 aparecen registrados en el sistema educativo para el calendario académico 2016-2017, lo que representa casi el 60 por ciento del total de niños presentes en el país.

Según la cartera, el objetivo para el próximo curso es que ese porcentaje aumente hasta el 65 por ciento.

Entre los menores escolarizados 25 mil 761 se encuentran en centros infantiles, 308 mil 637 en escuelas primarias, 106 mil 257 en centros de educación secundaria y 51 mil 889 realizan estudios de bachillerato.

La Unión Europea colabora también con el Ministerio de Educación turco y, según el responsable de la delegación europea en el país, Christian Berger, ‘Turquía ha dado un ejemplo para el resto del mundo en la forma en que ha integrado a los niños sirios en el sistema educativo’.

En la actualidad cerca de 3,2 millones de refugiados sirios se encuentran en Turquía, de acuerdo con la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) de Naciones Unidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=132018&SEO=medio-millon-de-ninos-sirios-escolarizados-en-turquia

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6 Aplicaciones para estudiantes exitosos

Por: Edith Gómez Benítez

Una de las características más resaltantes de internet y de la tecnología en general, es su versatilidad ya que es tan amplia que podría rayar incluso en lo risible por la gran diversidad de temas que puedes encontrar entre sus páginas. Por esta razón, es muy común que se pueda perder el enfoque al estudiar mientras navegamos por sus turbulentas aguas. Si sufres de esto, mira estos ejercicios de concentración para ser más productivo en Gananci.

Sin embargo, esa misma característica que a veces podría ser la que nos lleve a desconcentrarnos puede volverse una aliada, ya que si sabes buscar efectivamente en la tienda de tu sistema operativo no solo encontrarás aplicaciones geniales para procrastinar, sino también herramientas que te ayudarán a apalancar tu éxito estudiantil.

No esperes más, sácale provecho a tu teléfono, tablet o dispositivo favorito descargando las siguientes aplicaciones que sin duda, marcarán una pauta en tus asuntos académicos.

1.- Khan Academy: esta es una plataforma genial sin fines de lucro, creada para impartir educación gratuita de diferentes asignaturas como matemáticas, economía/ finanzas, ciencias y computación. Como estudiante, tienes la opción de repasar cada una de estas materias en una aplicación bastante amigable e intuitiva.

Lo mejor de todo esto es que está disponible en más de 35 idiomas diferentes, lo cual la hace muy completa. En Khan Academy encuentras videos explicativos acerca de infinidad de temas y puedes usarla para reforzar tus clases formales, o para aprender aún más.

2.- Audible: si eres de esos estudiantes que no disfrutan leer, sino que esto más bien se convierte en una tortura por obligación, esta aplicación se volverá tu amiga fiel, ya que al descargarla tendrás a disposición miles de audiolibros (en distintos idiomas) para escuchar.

Hay audiolibros gratuitos y otros que deberás descargar (de pago) gracias al convenio que tiene esta maravillosa aplicación con Amazon. Eso sí, debes usar tu poder de concentración  para enfocarte en lo que escuchas, ya que tiene muchas opciones de podcasts y otros contenidos interesantes que quizás te saquen del camino que habías trazado. Está disponible para iOs y Android.

3.- Unplugged: esta herramienta es algo que definitivamente te ayudará en tu productividad, ya que bloquea las notificaciones de tu teléfono por un tiempo determinado para que puedas concentrarte en tus  tareas sin que el celular se convierta en una distracción incómoda. Básicamente te ayuda a que no sucumbas a la tentación de revisar tu teléfono.

4.- Coursera: esta aplicación disponible para iOs y Android te ofrece una gran cantidad de cursos online gratuitos provenientes de algunas de las mejores universidades del mundo, tales como Standford, Yale y más.

La diversidad de temas que podrás encontrar en esta app va desde música hasta programación computacional, pasando por temas referentes a la psicología, mercadotecnia, nutrición y muchísimos más.

5.- EasyBib: esta herramienta está en esta lista porque a decir verdad me hubiese encantado que existiera durante mi paso por la universidad. Con ella, puedes generar citas bibliográficas de una manera extremadamente sencilla.

Lo único que hay que hacer es ingresar los datos del  libro que necesitas citar manualmente o escaneando el código de barras y ¡Voilá! la aplicación generará la cita automáticamente utilizando el formato que elijas de entre APA, MLA, ente otros.

6.- Wunderlist: algo que no podía faltar en un listado de aplicaciones para mejorar la productividad de estudiantes, es una que contenga la opción de administración de horarios. Con Wunderlist (disponible para Android y iOs) podrás asegurarte de que no se te escapen las actividades que tengas pendientes.

Es decir, no solo dependerás de ti y tu memoria, sino que podrás apoyarte en esta aplicación para planificar tu agenda, registrar diligencias, y que nada te quede por fuera ni por accidente.

Fuente: http://www.redem.org/6-aplicaciones-para-estudiantes-exitosos/

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