Educación Inclusiva

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Nicaragua, cooperación genuina, educación inclusiva, educación especial

NICARAGUA: Congreso abordará tema de la educación especial en el país

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Congreso abordará tema de la educación especial en el país

Por: Carlos Espinoza Flores

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41157-congreso-abordara-tema-de-la-educacion-especial-en-nicaragua

Este próximo 27 de abril se estará desarrollando un Congreso de Educación Especial, organizado por el Ministerio de Educación(Mined), indicó la Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, Compañera Rosario Murillo.

La Compañera dijo que al evento está invitada la señora Perla Calero, del departamento de Masaya, quien es madre de un niño con problemas de hiperactividad e incapacidad para concentrarse.

“Ella me escribió. Nosotros enviamos esto al Ministerio de Educación”, afirmó Rosario, explicando que el niño se siente rechazado por sus compañeros.

“Estaba en un colegio. Fue expulsado porque no se comprendía su enfermedad”, señaló.

En la carta Calero pide que en los talleres que les brindan a los maestros les den orientación sobre este tema, ya que son muchas las madres que deben de lidiar con esta problemática.

“Es una discapacidad y no se comprende. A ella la hemos invitado a participar del congreso de educación especial para exponer este tema y al mismo tiempo que ella presente su experiencia. Esto es el 27 de abril”, dijo Rosario, manifestando la importancia de empezar a desarrollar investigaciones para tomar en cuenta esa realidad de padres de familia con niños con este síndrome.

“Yo quiero agradecer a la compañera Perla Calero, de Masaya, que me escribió una carta que me conmovió muchísimo, nos conmovió muchísimo a los compañeros del Consejo Nacional de Educación, y quiero reiterarle, tenga la plena seguridad que vamos a hacer lo que esté a nuestro alcance para promover mejor atención para niños como el suyo, porque lo merecen”, indicó.

Merienda Escolar

La Compañera anunció además que el Gobierno se está preparando para la segunda distribución de la Merienda Escolar del año 2016.

La meta es entregar 216 mil 445 quintales de frijol, arroz, cereal, harina de trigo, leche en polvo, harina de maíz, además de aceite.

Con esta segunda entrega se estarán asegurando 57 días de merienda escolar a 1 millón 200 mil niños y niñas de preescolar, primaria y jóvenes de secundaria y primaria a distancia en el campo, educación especial y escuelas normales.

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Acoso, cooperación genuina, NICARAGUA

NICARAGUA: Ministerio de Educación lleva a cabo II Congreso Nacional contra el ACOSO

Herman Van de Velde

NICARAGUA: Ministerio de Educación lleva a cabo II Congreso Nacional contra el ACOSO

Por: Tania Cerón Méndez

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41169-ministerio-de-educacion-lleva-a-cabo-ii-congreso-nacional-contra-el-bullying

Con el objetivo de planificar acciones que permitan impulsar desde la escuela y la comunidad un ambiente seguro, tranquilo y libre de maltrato, el Ministerio de Educación llevó a cabo el II Congreso Nacional de Valores para prevenir el Bullying, mismo que contó con la participación de padres de familia, docentes y estudiantes.

“Lo importante del congreso es que estamos intercambiando las mejores experiencias que hemos vivido en la campaña de promoción de valores iniciada en 2015, lo cual se traduce en un avance en el desarrollo de acciones para promover la convivencia, armonía y ambientes sanos en nuestras escuelas” refirió Zobeyda  Morales, Consejera de las Comunidades Educativas.

La conocimientos adquiridos por los docentes durante el congreso serán transmitidos al estudiantado para efecto de que los jóvenes pongan logren ser parte de un modelo de convivencia en el que aflore el respeto y la tolerancia sobre todo,

“Encuentros de este tipo son importantes porque nos permiten fortalecer las estrategias a implementar pata la prevención del Bullying, todos uniendo esfuerzos vamos a accionar de cara a la captación y acompañamiento de aquellos casos de niños que se encuentren en riesgo” finalizó Lesbia Mayorga.

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El Salvador. Colegio Padre Arrupe, aporte a la educación de los hermanos Salazar-Simpson

Noticias

El Salvador/19 abril 2016/Autor: Omar Martínez/ Fuente: http://www.elsalvador.com/

La institución educativa fue fundada con el objetivo de brindar educación integral de calidad a estudiantes de recursos económicos limitados

El Colegio Español Padre Arrupe, fue fundado hace más de quince años por el padre José Ricardo y su hermana Felicidad Salazar Simpson, con la misión de impartir una “enseñanza de calidad integral atendiendo a las características socio afectivas y económicas de sectores vulnerables de la sociedad salvadoreña”.

El centro educativo recibe estudiantes en su mayoría provenientes de familias trabajadoras de los municipios de Soyapango, Ciudad Delgado, y municipios aledaños.

Esta institución,  proporciona a los estudiantes una doble titulación; Titulo de educación secundaria obligatoria de España y Título de bachiller, valido en todos los países que conforman la Unión Europea.

La comunidad estudiantil asciende a unos mil 500 alumnos inscritos por año y la del sector docente y trabajadores en las diferentes áreas de la Fundación Padre Arrupe, de un aproximado de 200 personas.

El éxito de los estudiantes y el Colegio Padre Arrupe se da gracias al apego a la misión y visión de la institución así como al fomento de valores como la sinceridad, verdad, libertad, igualdad, justicia, convivencia, respeto, estima, responsabilidad, honestidad, constancia, solidaridad, superación y tolerancia.

Al margen del currículo nacional, los estudiantes reciben asignaturas como Inglés e Informática desde pequeños, además de Artes Plásticas, Geografía, Música, Teatro, Historia de España y Literatura Española.

Según el director académico del Colegio Padre Arrupe, Santiago Nogales, la educación integral contribuye a formar gente preocupada por estar cerca del conocimiento. “Para nosotros es muy gratificante encontrar a ex estudiantes involucrados actividades como música y cultura; es un perfil distinto de estudiante y de persona”, manifestó.

Esta institución ha sobresalido en diferentes pruebas académicas a nivel nacional e internacional. Por ejemplo en la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (Paes), la institución ha figurado siempre entre los primeros; en 2015, obtuvieron el primer lugar a nivel nacional con un promedio de 8.61 y 91 estudiantes destacados.

También en 2015, en la XX Olimpiada Iberoamericana de Física en Cochabamba, Bolivia, el estudiante René Escalante obtuvo medalla de oro absoluta, convirtiéndose en el primer estudiante salvadoreño en conseguir el galardón, por su parte Guillermo Rivera obtuvo medalla de plata.

Estudiantes que participaron en otras competencias internacionales como la XXX Olimpiada Iberoamericana de Matemática, realizada en Puerto Rico, obtuvieron excelentes resultados; por su parte los representantes del Colegio Padre Arrupe en el Campeonato Internacional de Modelado 3d y d3 Mobile Metrology World de la Universidad de Santiago de Compostela, España, obtuvieron el premio al mejor equipo de Latinoamérica, d3 Mobile Sociedad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología.

Al respecto el director Nogales, expresó que “los éxitos de nuestros estudiantes son los logros del colegio, son chicos y chicas de Soyapango, Ciudad Delgado y sus alrededores. Es la constatación de que lo más importante será siempre proporcionarles la posibilidad de la formación en la ciencia, la cultura, la tecnología, las letras y las humanidades sin importar su condición económica”.

El sueño del padre Juan Ricardo y de su hermana Felicidad Salazar Simpson quedó claro desde un principio: quisieron dedicar su vida y trabajar por la educación de calidad integral El Salvador, Santiago Nogales, director académico del Colegio Padre Arrupe
Fuente de la Noticia:
http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/colegio-padre-arrupe-aporte-educacion-los-hermanos-salazar-simpson-109989
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Colombia: Alianza por educación de niños de Buenaventura y norte del Cauca

Noticias

www.elpais.com.co/19-04-2016/Autor: Redacción de El País

Un total de 4.800 niños de Buenaventura y norte del Cauca se beneficiarán de la alianza por la primera infancia que el sector oficial y la empresa privada pactó para mejorar la atención de niños entre los cero y 5 años.

La iniciativa, liderada por la Fundación Carvajal, buscará garantizar la formación  de 400 madres comunitarias de los centros de desarrollo infantil, CDI, en el norte del Cauca y Buenaventura, con el ánimo de que la atención a la primera infancia sea de calidad en sitios vulnerables es decir que garanticen como mínimo los derechos a educación inicial, atención y cuidado, nutrición y salud. 

La cualificación de estas personas se realizará a través del Programa Saberes, que adelanta la Fundación Carvajal. Se trata de un proyecto de educación inicial en el que  madres comunitarias y educadores de  primera infancia reciben capacitación para aplicar lo estimado en  la Política Pública de Primera Infancia teniendo en cuenta sus conocimientos y saberes adquiridos en campo.

Las capacitaciones toman entre 12 y 18 meses  y se garantiza  el suministro de los materiales didácticos que facilitan el quehacer pedagógico de las participantes.

La inversión de esta alianza, en la que también participan las fundaciones Limmat Stiftung de Suiza, Corficolombiana, Propal,  Bancolombia, y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Icbf, es de $1669 millones.

Desde el 2009, a través del Programa Saberes,  la Fundación Carvajal ha contribuido en la  formación de 1713 agentes madres comunitarias del Valle del Cauca y Cauca, que atienden a 18.712 niños y niñas, por año, en zonas vulnerables de Colombia.

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Niños reciben Alimentación Miserable en Escuelas de Colombia.

Noticias

Colombia/17 abril 2016/Autor: Noticias Telesur/ Fuente: Insurgencia Magisterial.

Un vídeo difundido en redes sociales muestra cómo los más pequeños son víctimas de un engaño al suministrarles un plato de comida para tomarles una fotografía y luego quitárselo para darles en la mano lo que de verdad se iban a comer.

Un nuevo escándalo relacionado con los niños sacude a Colombia. A las muertes por desnutrición en La Guajira se suman ahora los abusos y malos manejos del dinero que se cometen en el Programa de Alimentación Escolar (PAE).

Un vídeo grabado en el colegio oficial Sagrado Corazón, del municipio de Aguachica en el departamento del César, muestra cómo los niños son víctimas de un engaño cuando les dan un plato de comida y un vaso de jugo para tomarles una fotografía. Lo indignante es que esos alimentos no son los que se comerán.

El mismo plato y el mismo vaso pasa de mano en mano. Al final de la sesión de fotos lo que les dan para el consumo es una “tajada de plátano y tres tiras de pollo” que son colocadas en sus manos.

La profesora Claribel Rodríguez fue quien envió el vídeo a la Secretaría Departamental y después lo publicó en su cuenta de Facebook. Manifestó que teme por su seguridad personal, la de su familia y agradeció por el apoyo que recibió en todo el país. “Ellos estaban contentos, porque al final les iban a dar el plato (de comida). Venían de hacer educación física y ellos pensaron que sí, que les iban a dar el plato. Pero lo que pasó fue lo que se ve en el vídeo”, manifestó la educadora. Como si esto no bastara también se dieron a conocer en medios locales imágenes de niños de la misma institución comiendo en el suelo un huevo y un pedazo de mango y aguacate.  Denuncias no son nuevas La ministra de Educación reconoció en su cuenta de Twitter que llevan “30 años con mafias en la alimentación escolar” y el presidente Juan Manuel Santos prometió que “no toleraremos mafias de alimentación escolar, ni indignante trato a nuestros niños como en colegio de Aguachica”.  Sin embargo, los abusos se vienen cometiendo desde hace mucho y no solo en ese departamento. Una coordinadora de la institución, Carmen Elisa Cortés, explicó que esta situación no es nueva y los niños a veces se quejan porque los alimentos no están bien preparados y los jugos vienen dañados.

Denuncias no son nuevas

La ministra de Educación reconoció en su cuenta de Twitter que llevan “30 años con mafias en la alimentación escolar” y el presidente Juan Manuel Santos prometió que “no toleraremos mafias de alimentación escolar, ni indignante trato a nuestros niños como en colegio de Aguachica”. Sin embargo, los abusos se vienen cometiendo desde hace mucho y no solo en ese departamento. Una coordinadora de la institución, Carmen Elisa Cortés, explicó que esta situación no es nueva y los niños a veces se quejan porque los alimentos no están bien preparados y los jugos vienen dañados.

Afirmó que esta situación afecta a niños de una de las zonas más pobres del municipio. La revista Semana reseñó que las denuncias sobre las inconsistencias del programa han sido denunciadas también en Chocó, Antioquia, La Guajira y Atlántico.

La Contraloría General de la República hace menos de tres semanas envió sus equipos para iniciar una auditoría a ese y otros colegios de la Costa Caribe. Los resultados se conocerán en los próximos días.

Irregularidades en la contratación

En el primer caso lo que denominan refrigerio fue entregado por el operador Fundación Provenir que obtuvo un millonario contrato con la Alcaldía de Aguachica, a cargo de Henry Montes del partido de derecha Cambio Radical, quien según informó la Contraloría se ha negado a suministrar información.

Las otras raciones las suministra la Fundación Acción Social Integral que obtuvo de la Gobernación, según el contrato del 15 de enero de 2016, 17 mil 267 millones de pesos (casi 6 millones de dólares) para llevar alimentos a los colegios públicos.

Las irregularidades llegan incluso a los procesos administrativos previos a la contratación porque dicha fundación está bajo investigación por no operar como se debe y el año pasado funcionó en Bolívar con el nombre de Kábala. Sin embargo, la administración local hizo el contrato sabiendo que tenía los mismos representantes que la anterior.

Además, el decreto 1852 prohibe que en una misma escuela dos empresas se encarguen de suministrar alimentos.

Ya la Contraloría inició una investigación y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) indicó que instaurará ante la Fiscalía General de la Nación la denuncia respectiva.

Fuente original de la noticia: 

http://www.telesurtv.net/news/Ninos-reciben-miseria-de-alimentos-en-escuelas-de-Colombia–20160401-0049.html

Fuente de la Noticia:

insurgenciamagisterial.com/ninos-reciben-alimentacion-miserable-en-escuelas-de-colombia/

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Pakistán y la cuestión de la educación.

Noticias

Pakistán / 19 Abril 2016/ Autor: Salman Ali / Fuente: Daily Times. com

La puesta en práctica de una lengua, un programa y un sistema es la solución a largo plazo a los problemas que actúan como un impedimento en nuestro progreso nacional

La educación es una fuente básica que puede, sin ayuda, a su vez la fortuna para cualquier nación, ya que puede ser el mejor y más adecuado paso para la solución a largo plazo de cualquier problema que el estado está atravesando. Si vemos las naciones que han desarrollado su infraestructura y se encuentran en el primer puesto, que es sobre todo debido a su enfoque en su sistema educativo, pero, por desgracia, Pakistán tiene un pésimo historial en términos de educación. Es bastante lamentable que ni un solo partido político, sector individual o social ha trabajado para esta causa con dedicación completa y la hipermetropía.

Pakistán ha sido testigo de siete u ocho políticas educativas desde su independencia en 1947, ocho planes de cinco años, alrededor de una docena de otros programas de educación y un sinnúmero de campañas de educación y alfabetización pero, sin embargo, nuestra tasa de alfabetización real es de alrededor de un poco más del 50 por ciento.

Sólo para poner de relieve para mis lectores: Artículo 25-A de la Constitución obliga al Estado a proporcionar educación gratuita y obligatoria para todos los niños de cinco-16 años. Pero, lamentablemente, a pesar de la aprobación de esta ley, no ha habido ningún progreso en esta disposición y provincias todavía tienen que enmarcar la legislación para ponerla en práctica. Uno más campaña está listo para ser lanzado en el país para garantizar el 100 por ciento de la matrícula en las escuelas, como gobierno federal va a lanzar una campaña intensiva a través de Pakistán, que a partir de abril de 2016 no garantizar la inscripción de todos los niños en la escuela en 2018. El primer gol de esta campaña es conseguir que el 100 por ciento de la matrícula primaria. Después de lograr ese objetivo, el gobierno trabajará en un 100 por ciento la matrícula en instituciones de educación superior y el 100 por ciento de la matrícula primaria se alcanzaría antes de 2018.

Esta es de hecho una buena directriz del gobierno, un reflejo de las buenas intenciones del gobierno, pero la pregunta es cómo se va a hacer. No parece haber ninguna respuesta sustancial a que hasta el momento. Se podría decir que la actual campaña puesta en marcha por el gobierno federal también podría correr la misma suerte si el partido de gobierno no muestra más sinceridad y la voluntad política para que la campaña sea un éxito.

Los organismos mundiales en cuestión presentan un panorama sombrío de sector de la educación de Pakistán. Las Naciones Unidas se menciona en uno de sus informes dados a conocer en diciembre el año 2015 que el 49 por ciento de la población de Pakistán vive en la pobreza, y tiene una de las inversiones más bajas para la educación y la salud.»Pakistán gasta 0,8 por ciento de su PIB en salud y 1,8 por ciento en la educación. El informe clasificado Pakistán 146 de los 187 países en el índice de desarrollo humano, igual a Bangladesh y justo por delante de Angola y Myanmar. Pakistán se enfrenta a enormes retos en el sector de la educación, con aproximadamente 6,1 millones de niños que no asisten a las escuelas en absoluto. La situación es especialmente alarmante en las zonas rurales debido a los obstáculos sociales y culturales. Sin embargo, uno de los aspectos más lamentables es que en algunos lugares, sobre todo las zonas tribales del norte, la educación de las niñas está estrictamente prohibido por motivos religiosos. Se trata de una mala interpretación del Islam, que al igual que todas las religiones insta a los hombres y mujeres de adquirir una educación.

Las autoridades en el sector de la educación en Pakistán son buenas en el establecimiento de objetivos ambiciosos pero inepto en seguir a través. Los sucesivos gobiernos han abandonado las políticas de la administración anterior y adoptada nuevos y más ambiciosos objetivos, causando estragos en el sistema educativo, malgastando miles de millones de rupias. Como resultado, Pakistán no ha logrado alcanzar el Objetivo de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas de la educación primaria para todos los niños para el año 2015.

Personalmente, creo que hay una falta de voluntad política y la sinceridad detrás de este fracaso. Cada gobierno anuncia una campaña para llevar a todos los niños a la escuela, pero nada importante sucede a excepción de publicación de anuncios gubernamentales, en los periódicos y eslóganes en los medios electrónicos durante unos meses. Nuestro sistema educativo ha de ser armonizada y ecualizado. La puesta en práctica de una lengua, un programa y un sistema es la solución a largo plazo a los problemas que actúan como un impedimento en nuestro progreso nacional. En la vista de la importancia de la educación, el gobierno debe tomar medidas firmes hacia la aplicación en lugar de las políticas que se proyectan. En este sentido, las asignaciones deben hacerse fácil y oportuno de las provincias a los distritos y luego a las instituciones educativas. Por otra parte, cada miembro de la sociedad debe jugar su / su papel de ser parte del progreso del país.

Por último, pero no menos importante, tengo una pregunta para el gobierno federal la respuesta a lo que sería de interés para la gente de Pakistán: cómo se lograría la meta de 100 por ciento de la matrícula, con el 60 por ciento de la población del país vive con menos de 100 rupias ¿un día?

 Fuente: http://dailytimes.com.pk/opinion/19-Apr-16/pakistan-and-the-issue-of-education

 Información de la Foto: Niños paquistanís asisten a una clase en una escuela dañada en un terremoto en el pueblo de Brun.

Dirección de la Foto:

https://s.yimg.com/ny/api/res/1.2/zGtm9MZ89tXfe8t.CmY2bA–/YXBwaWQ9aGlnaGxhbmRlcjtzbT0xO3c9ODAwO2lsPXBsYW5l/http://media.zenfs.com/en_us/News/afp.com/Part-DEL-Del8379467-1-1-0.jpg

 http://i1.wp.com/blogs.dunyanews.tv/wp-content/uploads/2016/04/education.jpg?resize=759%2C500

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Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Brunei. Maestros de educación especial visitan Kuching.

Noticias

Brunei / 19 Abril 2016/Autor: OC YEOH /Fuente: Th Brunei times.

Los maestros y los funcionarios del Ministerio de Educación de la Unidad de Educación Especial visitaron recientemente Kuching para aprender más sobre sus políticas de educación inclusiva.

La delegación de 27 miembros realizó una visita de trabajo de cuatro días a la Escuela de Educación de la ciudad capital de Sarawak Nacional Especial, donde fueron informados sobre las políticas y prácticas de educación especial.

Un comunicado de prensa de la Unidad de Educación Especial ayer dijo que los funcionarios aprendieron sobre diversos proyectos e iniciativas dedicadas a promover la inclusión de niños con necesidades especiales en las escuelas ordinarias.

Brunei también presentó un breve resumen de la política actual del país sobre la educación inclusiva.

Los funcionarios también compartieron algunas de las mejores prácticas y desafíos, incluyendo la exploración de áreas potenciales para la colaboración futura.

La delegación también intercambió ideas sobre cómo ambas partes pueden trabajar juntos para apoyar mejor las necesidades de aprendizaje de los niños con discapacidad visual en las escuelas.

También visitaron la Sociedad de Ciegos y aprender cómo los miembros ciegos o con visión baja de Kuching están integrados en la sociedad a través de programas de capacitación y rehabilitación.

Encabeza la delegación de Brunei fue el coordinador de los Servicios de Apoyo para Niños con Discapacidad Visual en la Unidad de Educación Especial, Hj Roslan Hj Zulkefli. – Nabilah Haris

Fuente: http://www.bt.com.bn/news-national/2016/04/19/special-education-teachers-visit-kuching

Información de la Foto: Delegados de Brunei durante su visita a Kuching para estudiar sus políticas de educación inclusiva.

Dirección de la Foto:

http://www.bt.com.bn/sites/default/files/styles/600×450/public/images/articles180416-NH-KUCHINGSPECIAL-006.transformed.jpg?itok=p8IVFTzI

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa

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