Page 106 of 266
1 104 105 106 107 108 266

Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 24 de marzo de 2019: hora tras hora (24×24)

24 de marzo de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 24 de marzo de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – Puerto Rico: Viva la lucha contra las escuelas chárter

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304295

01:00:00 – 10 Técnicas educativas para TRIUNFAR con tus alumnos

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304249

02:00:00 – Qué dicen los últimos informes sobre la educación en Argentina

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304402

03:00:00 – La educación, el capitalismo y la 4T

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303129

04:00:00 – UNICEF y la OEI firman un acuerdo para fortalecer los sistemas educativos de América Latina y el Caribe

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304409

05:00:00 – WhatsApp nos conecta. Cómo usar Whatsapp en Educación (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304252

06:00:00 – Libro: El Fin de la Educación Pública (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304506

07:00:00 – El sistema de enseñanza en Cuba: un modelo alternativo para la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/303507

08:00:00 – Libro: Hacia una pedagogía feminista: géneros y educación popular (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304513

09:00:00 – Jóvenes impulsan masivas protestas internacionales por el cambio climático (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304517

10:00:00 – Libro: “Cambio Educativo y Políticas Públicas en México” de Juan Carlos Miranda Arroyo (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304510

11:00:00 – “¿Quién está cambiando el mundo?” La pregunta que responderán los mejores docentes del mundo en Dubái

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304438

12:00:00 – México: Buscan 54 mil terminar la Prepa por internet con la SEP

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304406

13:00:00 – Estados Unidos: La lucha por la Universidad Hampshire: cómo la calamidad financiera de una escuela expone una crisis en la educación superior

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304520

14:00:00 – «Me llamo Gennet», el periplo de la primera sordociega en ir a la universidad

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304427

15:00:00 – Tres hábitos de nuestro alumnado causados por el modelo educativo que lastran el aprendizaje ¿Cómo luchar contra ellos?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304495

16:00:00 – España: El movimiento ‘Fridays for future’ seguirá convocando protestas todos los viernes en España contra el cambio climático

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304412

17:00:00 – Radio: Encuentros pedagógicos- Sábado 16 de marzo del 2019 (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304503

18:00:00 – Lecciones educativas de Japón

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304435

19:00:00 – La propuesta educativa de MORENA

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304289

20:00:00 – China: Zhejiang implementará clases a distancia para disminuir el desequilibrio pedagógico urbano-rural

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304431

21:00:00 – Amanda Labarca, pionera de la educación en Chile (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304499

22:00:00 – España: Expertos del mundo universitario proponen un decálogo para ‘resetear’ la educación superior

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304286

23:00:00 – Experta en educación global dice que medir el conocimiento con exámenes estanca el proceso innovador

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/304292

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

Comparte este contenido:

Los profesores colombianos exigen más recursos para la educación pública

Redacción:  El Periódico

El magisterio afirma que se necesita revertir la grave situación en la que se encuentra el sistema educativo y ofrecer oportunidades a los jóvenes para seguir estudiando

Miles de maestros colombianos salieron a las calles de varias ciudades para protestar contra el Plan Nacional de Desarrollo (PND) del Gobierno y exigir una mayor inversión para la educación pública del país, que consideran pasa por una situación crítica.

La manifestación fue convocada por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) y pese a la lluvia que se extendió por casi toda la capital, los profesores marcharon hasta la céntrica Plaza de Bolívar.

Allí, los asistentes exigieron al Gobierno del presidente Iván Duque, mejorar el sistema de salud para los profesores y sus familiares, garantías para ascender y más recursos para el sector, pues de no ser así, opinan que se «agravará la ya crítica problemática» de la educación pública.

Además, los profesores rechazaron el PND 2018-2022 que el Gobierno radicó el pasado 6 de febrero en el Congreso y que hará énfasis en educación, empleo, medioambiente, seguridad, equidad y emprendimiento. «Hoy se discute en el Congreso el Plan y el Gobierno no quiere incluir un artículo en el cual se exige un tema, que es la financiación de la educación. Hoy se requieren mayores recursos para que tengan condiciones dignas nuestros jóvenes y niños», dijo a Efe el presidente de Fecode, Nelson Alarcón.

Exigen respeto a los profesores

La manifestación en Bogotá, la más concurrida del país, se inició en horas de la mañana y tanto profesores como algunos estudiantes caminaron acompañados de carteles con mensajes en apoyo a la educación pública, así como de sindicatos y colegios.

«Más educación, menos corrupción» y «Al profesor se respeta, carajo» se leían en sendas carteleras que algunos de los asistentes sostuvieron en el segundo día de paro, que se inició este martes en todo el país.

Durante la primera jornada de paro, Fecode realizó «asambleas informativas» en instituciones de todo el país para explicar a los profesores las peticiones del sindicato al Gobierno. Hasta la capital se desplazaron delegaciones de los departamentos de Putumayo, Valle del Cauca, Caldas y Boyacá, así como de varios municipios aledaños a Bogotá, entre otros.

La presidenta de la Asociación de Educadores del Putumayo, Julieta Alexandra Salcedo Canchala, dijo a Efe que es difícil la situación de la educación en su departamento y agregó que también marchan por la «libertad de cátedra: queremos que el Gobierno nos respete nuestra autonomía en las instituciones educativas».

Asimismo, Alarcón advirtió que si el Gobierno no cumple con los pactos los profesores se volcarán a las calles porque consideran que son su «eje fundamental y primordial». Y agregó: «Si el Gobierno Nacional no tiene voluntad política, los maestros de Colombia nuevamente estaremos en las calles», sentenció.

La respuesta oficial

Entre tanto, el Ministerio de Educación señaló en su cuenta de Twitter que con el PND el Gobierno busca «fortalecer las 61 instituciones públicas en educación superior» y aumentar su cobertura de 53 % a un 60 %. De igual forma, la cartera detalló que se prevé duplicar la inversión pública y privada en ciencia y tecnología a 1,5 % del PIB y llegar a dos millones de niños con educación inicial.

Previo a las manifestaciones, la ministra de Educación, María Victoria Angulo, afirmó  que el Gobierno ha tenido más de 35 reuniones con los profesores en los últimos siete meses y se ha cumplido con acuerdos relacionados con bonificaciones salariales y evaluación docente.

De igual manera, en otras regiones del país el magisterio salió a las calles, tal como ocurrió en Amazonas, donde los profesores se manifestaron «por una educación que nos enseñe a pensar, no a obedecer». Asimismo, un puñado de profesores copó parte de una avenida principal de Villavicencio con carteleras y banderas de Colombia, mientras que en el archipiélago de San Andrés bajo un sol potente pidieron: «Pueblo, escucha, también es tu lucha».

Los acuerdos previos

Este es el segundo paro que lleva a cabo Fecode este año, pues el pasado 14 de febrero realizó otro porque considera que la prestación del servicio de salud y asistencia para los maestros y sus familias es «pésima».

El Gobierno colombiano y los estudiantes firmaron en diciembre pasado un acuerdo para poner fin a más de dos meses de protestas que incluye una inversión de 4,5 billones de pesos (unos 1.448 millones de dólares) en las universidades públicas durante los próximos cuatro años.

Las movilizaciones de estudiantes comenzaron el pasado 11 de octubre para exigir al Gobierno 3,2 billones de pesos (unos 1.033 millones de dólares) para garantizar el funcionamiento de dichas entidades. Además, los jóvenes piden 15 billones de pesos (unos 4.842 millones de dólares) para inversión en infraestructura y para saldar «la deuda histórica» que aseguran tiene el país con las universidades.

Fuente: https://www.elperiodico.com/es/internacional/20190321/profesores-colombianos-recursos-educacion-publica-7365875

Comparte este contenido:

Gobierno mexicano presenta iniciativa para abrogar Reforma Educativa

Redacción: Spanish China

El gobierno de México presentó hoy la iniciativa para abrogar la Reforma Educativa promulgada en 2013, con el fin de mejorar las condiciones para la educación pública en el país.

El presidente mexicano, Andrés Manuel López Obrador, dijo en rueda de prensa que con la «cancelación» de la norma educativa cumple con su palabra comprometida desde su campaña electoral.

«Esta reforma abroga, cancela la mal llamada reforma educativa y hace una propuesta nueva, distinta, para hacer valer la educación pública gratuita, de calidad, en todos los niveles escolares», expresó.

El presidente dijo que no hay razón para que una parte del magisterio, agrupada en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), se manifieste y bloquee avenidas y los accesos a la Cámara de Diputados y del Senado.

La CNTE afirma que la propuesta de López Obrador solo «maquilla» la actual Reforma Educativa, por lo que exigen la abrogación total y que se les restituya sus derechos sindicales y laborales.

«No hay argumentos para sostener que estamos incumpliendo con nuestra palabra y nuestro compromiso. No sé qué motiva este movimiento», señaló López Obrador.

Agregó que quiere que «se debata de manera abierta, al interior del movimiento magisterial, que lo hagan todos los trabajadores de la educación, para que se defina una postura con claridad».

Ante ello, dijo que instruyó a los secretarios de Gobernación (Interior), Olga Sánchez Cordero, y de Educación Pública, Esteban Moctezuma, a sentarse a dialogar con los dirigentes magisteriales.

Por su parte, Moctezuma presentó los 30 principales puntos de la iniciativa para derogar la Reforma Educativa y el modelo que se desea implementar.

Señaló que desde diciembre pasado se trabaja en un nuevo plan para que la educación sea «integral, intercultural y plurilingüe», así como para que sea obligatoria hasta el nivel superior.

Entre los puntos se encuentra abrogar el texto constitucional previo y también las leyes del Servicio Profesional Docente y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Moctezuma aseguró que no habrá evaluaciones punitivas a los profesores y se creará un nuevo derecho docente de formación y actualización gratuita.

Mencionó que toda promoción de profesores estará asociada a los conocimientos, aptitudes y la experiencia laboral y no a exámenes.

Las comisiones de Educación y Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados iniciaron el miércoles la discusión de la iniciativa, pero fue suspendida por las manifestaciones y bloqueos de la CNTE.

Fuente: http://spanish.china.org.cn/china/txt/2019-03/22/content_74599114.htm

 

Comparte este contenido:

Alertan que crisis acecha a la educación pública en Puerto Rico

Centroamérica/Puerto Rico/21 Marzo 2019/Fuente: Prensa Latina

La educación pública en Puerto Rico, incluida la universitaria, está sumergida en una crisis debido a las restricciones impuestas por la Junta de Supervisión Fiscal (JSF), alertó hoy la senadora Rossana López León.
En una carta entregada al congresista demócrata Raúl Grijalva, presidente de la Comisión de Recursos Naturales del Congreso de Estados Unidos, la legisladora expresó que la administración del gobernador Ricardo Rosselló Nevares, en combinación con la JSF, han colocado a la Universidad de Puerto Rico (UPR) en una situación precaria.

Debilitar la UPR es debilitar el Recinto de Ciencias Médicas, donde se educan los profesionales de la salud, hacen su práctica profesional e incluso ofrecen servicios gratuitos a la comunidad, afirmó León López, del opositor Partido Popular Democrático (PPD).

Aprovechó para plantear al comité que se encuentra desde el viernes en esta isla del Caribe, colonia de Estados Unidos desde hace 120 años, los efectos negativos de la ley de cabotaje a la economía puertorriqueña.

‘Agradezco la iniciativa de sesionar en la Isla para conocer de primera mano cómo van las labores de reconstrucción y el estado de la economía, (por lo que) basada en esa premisa le entregué por escrito detalles sobre varios temas de interés’, reveló.

Los congresistas estadounidenses han entrado en contacto directo con sindicalistas, dirigentes comunitarios y vecinales para conocer de primera mano el proceso de rehabilitación del país después de la devastación que causó el 20 de septiembre de 2017 el huracán María.

Los integrantes de la Comisión de Recursos Naturales del Congreso federal optaron por sesionar en Puerto Rico ante las quejas generalizadas de que la ayuda proporcionada por los organismos estadounidenses no llega, por lo que todavía hay 40 mil hogares sin techo y vías rurales y urbanas en condiciones deplorables.

Junto con los recortes de fondos a la UPR, que ha conllevado un alza en el coste de la matrícula a los estudiantes y ajustes en las pensiones a los trabajadores y docentes jubilados, se cierne la privatización de las escuelas públicas mediante el concepto de chárter, para ser administradas por entidades particulares.

La senadora manifestó, en relación con la ley de cabotaje que, desde su imposición hace un siglo mediante la legislación Jones, los puertorriqueños debe pagar altos costos por los productos de consumo al estar obligados a utilizar la marina mercante más cara del mundo.

A juicio de la senadora López León, ‘desde la aplicación de la Ley Jones, Puerto Rico es rehén de las empresas marítimas de bandera americana en un país donde el 90 por ciento de los suministros llegan por mar; esa injusticia la hemos estado combatiendo y seguiremos en esa lucha’.

‘Ahora que el desarrollo económico es prioridad para esta Comisión, el tema de las injustas normas de cabotaje es prioridad para abrir el mercado a la competencia’, afirmó la senadora al revelar que en la actualidad, dos empresas controlan el 80 por ciento de la carga que entra a esta isla.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=261979&SEO=alertan-que-crisis-acecha-a-la-educacion-publica-en-puerto-rico
Comparte este contenido:

Colombia: Paro Nacional del Magisterio

Autor: FECODE   Federación Colombiana de la Educación

Boletín de Prensa No. 06

El Paro Nacional de 48 horas de Fecode se desarrollará los días 19 y 20 de marzo. El Magisterio nacional ha confirmado su decidida participación en las actividades que tendrán lugar estos dos días.

El martes 19 de marzo, las comunidades educativas se reunirán en asambleas informativas en las respectivas ciudades y municipios, con el objetivo de socializar el contenido del Pliego de Peticiones de Fecode y analizar la crisis debido a la desfinanciación de la educación pública.

En Bogotá desde las 10:00 am, por ejemplo, los lugares de encuentro son: en el sur, Colegio Enrique Olaya Herrera; Norte, Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco; occidente, Colegio Nacional Nicolás Esguerra; oriente, en la ADE sur. En Medellín, la concentración comienza en la sede de Adida a las 9:00 am; en Cartagena, en el Centro Recreacional Napoleón Perea Castro a las 8:00 am; y en Armenia, en la Plaza de Bolívar a las 8:00 am.

El miércoles 20 de marzo, será la Gran Toma a Bogotá, con la llegada de delegaciones de maestros de los departamentos a la capital. Inicia a las 9:00 am en el Parque Nacional e irá hasta la Plaza de Bolívar.

Además, se adelantarán movilizaciones y marchas en todas las capitales del país. En Medellín, la marcha arranca en el parque Lleras a las 9:00 am hasta la sede de Red Vital, en Villanueva. En Bucaramanga, hay dos salidas desde la Puerta del Sol y desde el Parque del Agua. En Cali, a las 9:00 am desde la Estación del Ferrocarril hasta la Plazoleta San Francisco. En Montería, concentración a las 8:00 am en el Parque Laureano Gómez con un recorrido por el centro de la ciudad. En La Guajira, el paro será por 72 horas teniendo en cuenta la magnitud de la problemática, profundizada por la administración temporal.

Entre los objetivos del Paro del Magisterio está la exigencia de financiación a la educación pública y en rechazo al Plan Nacional de Desarrollo; el cumplimiento puntual de los contratos de salud para el magisterio y sus familias; garantías al derecho de ascenso y reubicación de los docentes vinculados por el Decreto 1278; por el derecho y respeto a la vida de los líderes sociales y los maestros; y el cumplimiento total de los acuerdos firmados.

Hoy, se requiere mayor voluntad política por parte del Gobierno Nacional para encontrar soluciones dentro del tiempo reglamentado en el proceso de negociación, pues la dilación agravará la ya crítica problemática de la educación pública en el país.

Descargar Boletín de Prensa No. 06 en PDF

Fuente de la Noticia: https://www.fecode.edu.co/index.php/notas-principales-1.html

Fuente de la imagen: https://www.fecode.edu.co/index.php/notas-principales-1.html

Comparte este contenido:

Argentina: ¡Hagamos como la docencia de Salta! Paro nacional para triunfar

América del Sur/ Argentina/ 18.03.2019/ Fuente: mst.org.ar.

El gobierno de Urtubey y el PJ tuvo que pasar, en pocos días de conflicto, de ofertar un mísero 20% en cuotas y decir que no podían dar un peso más porque quebraría Salta, a ofrecer 35% y bonos que suman 5 mil pesos en total, más el no descuento de los días de paro.

Esa oferta la hizo anoche, tarde. La plaza y el acampe se colmó de docentes en pleno centro de la capital salteña. La asamblea docente auto-convocada rechazó esta oferta y levantó una clara contrapuesta al gobierno.

La burocracia Celeste de la ADP, gremio de base de CTERA, junto a gremios semi-fantasmas como UDA y otros enrolados en la CGTcomo SADOP, AMET y hasta la siempre oficialista UPCN, corrieron a firmar. Sin hacer ninguna asamblea ni consulta a las bases. ¡Pero el paro sigue! Y muy fuerte. Con mucha solidaridad de la gente.

Los remiseros y colectiveros trasladan gratis a docentes del acampe a los cortes. Siguen las carpas en la plaza, los cortes y marchas en toda la provincia. Hoy la docencia Autoconvocada marchó masivamente, con una gran movilización que ocupó casi 10 cuadras, en la capital, con 6000 a 8000 docentes.

Luego se trasladaron a los cortes, donde hubo refriegas y represión en uno. Se dio con los remiseros que ayudaban en el corte de la Terminal. Y después de una ráfaga de balas de goma, la policía retrocedió. La gente apoya, otros trabajadores ayudan en los cortes. Nadie puede entrar o salir de Salta…

 

El paro y la movilización siguen, más allá de los gremios vendidos

Ante la firma exprés de la burocracia, se viralizaron mensajes y memes tildando de “traidores” a los gremios que firmaron. Pero el título les queda grande. Son parte de la historia. Traidor es quien puede traicionar. Decirles vendidos sería más correcto. Porque no pueden traicionar una lucha que no convocaron, de la que no son parte. Y sobre todo que los desconoce, como burocracia comprada y atornillada a sus privilegios, desde hace años.

Tan firme está hoy la lucha, superando a la dirigencia corrupta que responde a los K y otras alas del PJ, que corrieron fortísimos rumores de la renuncia de la repudiada ministra de Educación, los que la propia Berruezo tuvo que salir a desmentir. En realidad debería irse Urtubey, su ministra y el responsable de Economía por no dar respuesta a esta conmocionante lucha que protagoniza la docencia salteña y vuelve a revivir la fuerza de la Asamblea Provincial Docente Autoconvocada.

 

En todo el país, donde no hay acuerdo salarial ni aumento presupuestario para infraestructura, comedores, becas, mobiliario, acceso a internet y cosas más básicas como ventanas, techos que no se caigan y goteen o paredes electrificadas, el nombramiento de cargos y las titularizaciones postergadas, frenar el cierre de cursos, hay que hacer como la rebeldía y autodeterminación democrática de la docencia salteña. Como en 2018 hicieron docentes y estatales en Chubut.

Hacer y exigir asambleas para votar retomar de inmediato la lucha, con medidas que tengan contundencia y continuidad. Con en Salta, donde las asambleas masivas votan 72hs y 48hs que se superponen y siguen en continuado, en un paro tras otro luego de cada oferta, asamblea, debate y a seguirla.

Masivo corte de la Aunor, entrada a Salta

 

Unidad para ganar y decisión democrática

 

A su vez, es necesario exigir un paro nacional docente, para unir y apoyar las luchas docentes como las de Salta, Chaco, Santa Fe, Santa Cruz, Jujuy y algunas Seccionales Multicolor de SUTEBA que también realizan medidas esta semana. Y que las CTA y la CGT le pongan fecha ya a un paro nacional de 36hs por la educación y salud pública, por el salario, contra los despidos y maniobras patronales como en Fate o Coca, para pararle la mano al ajuste de Macri, Vidal, Urtubey, Alicia Kirchner y demás gobernadores cómplices del PJ, el PS en Santa Fe y Cambiemos.

¡Plata hay en Salta y el país! 1. Chau FMI para poner esos fondos de la deuda externa a educación y salario. 2. Chau subsidios a la Iglesia y los colegios privados para destinarlos a la escuela estatal. 3. Chau impuesto al salario, para poner impuestos a las corporaciones y banqueros. 4. Chau privilegios y que los políticos ganen como una docente y que sea obligatorio educarse con sus familias en la escuela pública.

¡El camino es la unidad! Unidad que contenga a todos los sectores, sin los gremios vendidos, para aunar la fuerza y ganas de luchar. ¡Se puede ganar y plata hay! Es posible torcerle el brazo a Urtubey, si continúan y profundizan las medidas, con la decisión de todo por las bases movilizadas y en la mayor unidad.

Al mismo tiempo y cuando vemos que Urtubey, junto a todos los partidos del sistema, en el gobierno o la legislatura, le niegan su apoyo al reclamo de educación y salario, es preciso trasladar esa unidad a toda la izquierda, con la docencia auto-convocada, las mujeres y disidencias, jóvenes y trabajadores para impulsar una salida de fondo y una tercer alternativa al PJ y Cambiemos. Desde el MST impulsamos a Cele Fierro como precandidata a presidenta para renovar y unir la izquierda. Sumate a dar juntes esta lucha.

 

Alternativa Docente, ANCLA

Agrupación Nacional Clasista Antiburocrática / MST

 

Fuente de la noticia: https://mst.org.ar/2019/03/14/hagamos-docencia-de-salta-paro-nacional-triunfar/

Comparte este contenido:
Docente en aula con estudiantes

A vueltas con la educación sexual en Paraguay

Publicado inicialmente en Diario Hoy el 16 de marzo por Alejandro R. Otero, EFE

El debate sobre la conveniencia de incluir la educación sexual integral en el sistema educativo paraguayo, alcanzó esta semana un punto álgido con la publicación de una guía para docentes sobre cómo abordarla, y la inmediata disposición del Ministerio de Educación para su «no utilización».

La guía, elaborada por el Servicio de Paz y Justicia de Paraguay (Serpaj), aborda la sexualidad, además de en el ámbito biológico, desde factores culturales y sociales.

Por su parte, el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) entiende que en la guía “prevalece la construcción de la identidad sexual en forma libertina”.

El MEC sostiene además que “no respeta las capacidades del ciclo evolutivo de los menores”, según se desgrana de la resolución que dictó el pasado 6 de marzo y que se conoció esta semana, en la que disponía la “no utilización” de dicha guía en ninguna institución educativa del país.

Como respuesta, el Serpaj presentó la guía este viernes a los medios y anunció que ha enviado una solicitud al MEC para que haga una “reconsideración” de ese dictamen.

La decisión ministerial se basa en un memorándum anterior del MEC en el que se prohibió la utilización del material, tras un análisis de la Dirección General de Desarrollo Educativo, según el escrito de la resolución.

El representante de Serpaj, Ramón Corvalán, tildó esos argumentos de “ambiguos” y señaló que la resolución “no respeta la libertad intelectual del profesor”, reconocida por la Constitución.

Asimismo, explicó que se trata de una publicación “independiente” y “pensada para los docentes”, como herramienta que puedan utilizar para explicar la sexualidad.

El titular de Educación, Eduardo Petta, defendió este jueves el dictamen publicado, arguyendo que se estaban “repartiendo en algunas escuelas” y aseguró la guía no fue analizada por el Ministerio, algo que desmiente su propia resolución.

Sobre ello, la miembro del equipo educativo de Serpaj, Ana Portillo, aseguró a Efe que “no es cierto” que el material se esté distribuyendo en los colegios”, sino que sólo fue publicado y que “cualquiera tiene la libertad de consultarlo.”

Corvalán añadió que “da la sensación de que se rechaza (la guía) por prejuicios” sobre la utilización de la perspectiva de género en el abordaje de la sexualidad.

Dicha perspectiva, según la define el documento, “permite analizar identidades” de hombre y mujer y “las estructuras” sociales, políticas y económicas que “dan lugar a esas identidades” y las influyen.

En ese sentido, la representante de la Asociación de Colegios Privados de Alto Paraná, Alicia Calabro afirmó a Efe que, “nos parece mal la perspectiva de género y el enfoque de derechos” que sustentan el documento, puesto que “enfatiza la relación de superioridad del varón respecto de la mujer”, una superioridad que considero que no existe en la realidad.

Además, indicó que no comparten que la guía priorice “el aspecto social de la construcción de la identidad y deje en segundo plano el aspecto biológico”, ya que la educación debe “ir encaminada hacia la realidad” y “no debe promover las fantasías de la identidad” sexual o de género.

Calabro abogó porque no se incluya en la malla curricular una asignatura de educación sexual, ya que “en la casa se enseña la moral sexual y en el colegio las materias científicas”, en las que, puntualizó, se deben enseñar los “aspectos biológicos” de la sexualidad.

En cambio, Portillo sostuvo que Paraguay “necesita debatir” sobre la educación sexual y que esta es necesaria para que “niños y niñas tengan herramientas” para su desarrollo sexual, y para “identificar cuando hay un abuso”, ejemplificó, en un país en el que una media de 650 niñas de entre 10 y 14 años son madres cada año, según el Centro de Documentación y Estudios (CDE).

También aseguró que se deben “incorporar bases científicas en la educación sexual de los menores y no creencias y dogmas”, a la vez que sugirió “replantear la cultura para evitar casos de discriminación” de menores LGTBI.

Pese a la polémica suscitada esta semana, Petta emplazó ayer a “todos los actores sociales” a integrar una “mesa sobre educación sexual”, en el marco del diálogo para la reforma educativa que planea desarrollar el Ejecutivo en 2019.

Comparte este contenido:
Page 106 of 266
1 104 105 106 107 108 266