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Argentina: ABORTO LEGAL El Senado votó en contra de la marea verde que ganó las calles

America del SUr/ARgentina/laizquierdadiario/Andrea D’Atri

Con 38 en votos en contra, 31 a favor y 2 abstenciones, el Senado rechazó el proyecto de legalización del aborto que ya había obtenido media sanción en Diputados.

En una sesión escandalosa de más de 16 horas, el reaccionario Senado terminó votando en contra de millones de mujeres que ya habían conseguido arrancar la media sanción del aborto legal en Diputados, hace casi dos meses.

Ya en ese entonces, alertábamos que para «la batalla del Senado» había que redoblar la lucha; ese recinto es territorio de los gobernadores de Cambiemos, el PJ y los partidos provinciales, que actúan como verdaderos señores feudales. Y como en la Edad Media, son fieles amigos del oscurantismo clerical.

La Iglesia que sufrió el revés de la media sanción, no escatimó en artilugios, negociaciones y presiones, con amenazas incluidas, para evitar que la marea verde que colmó las calles obtuviera un triunfo contundente. Con las millonarias partidas presupuestarias que obtiene del Estado, la Iglesia no dudó en organizar una verdadera operación misógina, patriarcal y antiderechos para conseguir que el aborto siguiera siendo clandestino.

La marea verde fue claramente mayoritaria en las calles. Aunque el vallado policial haya querido –otra vez- mostrar una plaza dividida por mitades, la convocatoria de los pañuelos verdes y naranjas superó por lejos a de los defensores del aborto clandestino.

La primera conclusión que este movimiento de mujeres en las calles hoy ya ha sacado, sin dudas, es que si queremos avanzar en nuestros derechos, tenemos que pelear por la separación de la Iglesia del Estado, tal como se cantaba en las calles y los bares de los alrededores del Congreso.

Pero la Iglesia no actuó sobre el vacío. Todos los partidos tradicionales que sostienen este putrefacto régimen social y político tienen sus alianzas con el Vaticano. Todos aportaron sus votos contra las mujeres, desde Cambiemos hasta el PJ, incluyendo el Frente para la Victoria que se había comprometido a votar unánimamente a favor del aborto legal y le dio el tiro de gracia al proyecto de ley, con la panquequeada de los últimos días de la senadora García Larraburu.

Las mujeres, nada les debemos a esta casta de políticos al servicio de los intereses de los poderosos. Todo lo que ganamos lo conquistamos con nuestra lucha. Hemos llegado hasta aquí sin el apoyo, y a veces con el boicot abierto, de los dirigentes de nuestros sindicatos y organizaciones. Pero hicimos paros y movilizaciones, porque sabemos que nunca conseguimos nada sin luchar.

La «batalla del Senado» era difícil. Se demostró que no podemos depositar expectativas en las maniobras y el lobby parlamentario, que nuestro destino no vamos a dejarlo en manos de expertos negociadores ni mucho menos al fortuito cálculo de probabilidades. Nuestra fuerza radica sólo en nuestra organización. Por eso, vamos a redoblar nuestras fuerzas, organizándonos nuevamente en cada escuela, en cada facultad, en cada oficina, en cada taller, hospital, empresa, barrio. Vamos a seguir movilizándonos por nuestro derecho al aborto seguro y gratuito. Porque ya logramos que sea legítimo y, tarde o temprano, vamos a imponerles que finalmente, lo hagan ley.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/El-Senado-voto-en-contra-de-la-marea-verde-que-gano-las-calles

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Educación Sexual: a 12 años de la ley, no se cumple en la mayoría de las escuelas porteñas

América del Sur/Argentina/07.08.18/Fuente: www.noticiasurbanas.com.ar.

A 12 años de sancionada la Ley de Educación Sexual Integral (ESI) para todas las escuelas porteñas, un informe de la Auditoría de la Ciudad deja al descubierto que el proyecto no tiene un plan concreto de aplicación en las instituciones públicas. El informe revela que existe un importante déficit en la formación y capacitación docente en materia de contenidos de ESI. Durante el período auditado, el 82 % de los docentes de nivel primario no había recibido capacitación alguna ni comunicación por parte del Ministerio. El material didáctico con el que contaban no estaba actualizado: al momento de realizarse el informe, tenía más de 5 años y no correspondía con el programa actual.

“Propuse esta auditoría porque a más de una década de haber sido sancionada la Ley de ESI era importante saber cómo se estaba aplicando en nuestras escuelas, y los resultados no son para nada buenos. Nuestro informe deja muy claro que la educación sexual para el Ministerio de Educación no es una prioridad”, advirtió la auditora Mariela Coletta (Evolución).

Aunque la Ley prevé “la elaboración de los contenidos curriculares obligatorios mínimos, graduales y transversales, teniendo en cuenta las distintas etapas de desarrollo de los/as alumnos/as (art. 2)”, los resultados no son alentadores. La incorporación de contenidos de Educación Sexual Integral en las Planificaciones de Ciencias Sociales de sexto grado sólo se dio en el 17,39% de los casos. Los equipos de la AGCBA también indagaron respecto a la existencia de planificaciones específicas destinadas a ESI: el 43,47% de las escuelas elaboraron una, mientras que el 56,52% no dispuso de ningún proyecto institucional vinculado al tema. “Si lo analizamos presupuestariamente, la ESI no es una prioridad para el gobierno porteño. No hay material didáctico actualizado ni se realizaron los talleres que la ley dispone. Es indignante oír a muchos oponerse al proyecto de Interrupción Voluntaria del Embarazo argumentando, entre otras cosas, con la Educación Sexual Integral porque cuando tuvieron responsabilidades institucionales hicieron poco y nada para cumplir con la ley”, sumó Coletta.

El informe arroja que en el nivel Medio, sólo uno de cada tres docentes  recibió capacitación durante 2016: fue el 34,62%. Además, el relevamiento desnuda una importante falencia en el funcionamiento del Ministerio de Educación: no existe una autoridad de aplicación en la estructura funcional, algo que permitiría planificar, evaluar y ejecutar acciones concretas que estén destinadas a hacer cumplir la ley. Los datos se complementan con un estudio de UTE (Unión de Trabajadores de la Educación), en el que 3 de cada 10 chicos que asisten a secundarias porteñas aseguraron no haber recibido ningún contenido vinculado con la Educación Sexual

“Estamos frente a un momento histórico. Hay una generación con demandas muy concretas respecto de sus derechos sexuales y reproductivos y el Estado no puede hacerse el distraído. Es probable que haya que pensar en modificar y actualizar la ley de ESI, pero sería muy bueno comenzar a cumplir la que tenemos”, concluyó la referente de Evolución.

Fuente de la noticia: http://www.noticiasurbanas.com.ar/noticias/educacion-sexual-a-12-anos-de-aprobada-la-ley-no-se-cumple-en-la-mayoria-de-las-escuelas-portenas/

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México: Los libros perversos de la SEP

América del Norte/México/31.07.18/Fuente: www.elsiglodetorreon.com.mx.

De cuando en cuando, a los libros de la Secretaría de Educación Pública les da por convertirse en objeto de pública inquina. A veces es por el modo de contar la historia, a veces por los abundantes errores que llegan a contener, a veces por cumplir con lo marcado en la Constitución.

En este último caso se inscribe la más reciente polémica en torno a los volúmenes gratuitos para la formación de la infancia mexicana.

Los ataques incluyeron una demanda a la dependencia para que transparente cómo se alumbraron los libros de texto en los que se aborda el tema de la diversidad sexual. La exigencia provino de grupos como la Unión Cristiana Nacional, a través de su vocero, Isaac López.

La UCN y organismos similares consideran que el gobierno está muy equivocado al incluir tópicos erotizantes en las lecturas de nivel básico. Desde su óptica, la SEP debe realizar una consulta con los progenitores e informar sobre qué especialistas participaron en la elaboración de estos contenidos.

«Queremos mayor transparencia y mayor participación de los padres de familia y de organizaciones no gubernamentales que tengan inquietudes en estos temas y los hagan copartícipes para poner nuestro granito de arena e incidir en el tema, que no sea sólo unilateral y se presente así, sin análisis», dijo Issac López.

Se quejó de que en los libros «hay imágenes innecesarias, información que no corresponde a la edad de los niños». Esto podría resultar contraproducente, expuso, al generar «desorientación» en los menores.

El pastor cristiano reconoció que es importante impartir educación sexual, pero señaló que ésta debe corresponderse con la edad de los menores y con los padres de familia como copartícipes de su estudio.

/media/top5/edsexual06.jpgFoto: Asociación Mexicana para la Salud Sexual A.C.

En la Unión Cristiana Nacional aseguran que los contenidos están incompletos «porque no ofrecen una visión integral de la sexualidad, con las cuatro dimensiones de la sexualidad humana: la generativa, la cognitiva, la afectiva y la trascendente, se están enfocando al erotismo». La inclusión de esta temática, advierte, trastoca los valores inculcados a los estudiantes por sus familias.

La UCN llamó a defender la institución familiar, el núcleo de la sociedad. «Si se desintegra a la familia y los valores esenciales, pierde México», advirtió el pastor López.

También propuso incluir dentro de los textos gratuitos, en lugar de la diversidad sexual, párrafos sobre la violencia o la corrupción padecida en el país: «Me parece increíble que con otros temas tan importantes como la unidad, con tantos temas que están lacerando a México, nos enfoquemos en esto».

El objetivo de la organización religiosa es revisar las lecturas para que los papás aporten «su granito de arena». Pretenden arreglar lo ocurrido a raíz de una “decisión unilateral” en la que el gobierno sólo ha dado a conocer los contenidos sin previo análisis por parte de todos los interesados.

DEFENSA

Las lecturas aprobadas por la Secretaría de Educación implican que los alumnos de primero de secundaria aprenderán sobre la existencia de homosexuales, bisexuales y transexuales. Además, son puestos a disposición de los lectores conceptos como la cartilla de derechos sexuales y reproductivos de las personas. Otro asunto que ha causado alboroto es que se aborda la autoexploración como forma de conocer el cuerpo.

Ante el rechazo surgido hacia los volúmenes dirigidos a secundarianos de primer grado, en la materia de biología, la SEP defendió que se aprobaron 17 libros y el maestro puede optar por el que considere más adecuado. Todos incluyen apartados sobre sexualidad, con diferencias en el punto de vista y en el contexto de la lección, y todos responden a preceptos constitucionales y a los lineamientos de la Ley General de Educación.

Es decir, en la Secretaría aseguran que los títulos seleccionados garantizan el respeto a los derechos de infantes y jóvenes y cumplen el compromiso de brindarles educación sexual.

Se pretende que la información incida en la prevención de embarazos adolescentes, (México ocupa el primer lugar en este rubro entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), y enfermedades de transmisión sexual.

Fuente de la noticia: https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/1484368.los-libros-perversos-de-la-sep.html

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Entrevista: Milo Peñalba. “Sufrí persecución en el colegio por feminista”

Por Agustín Gallardo

Defendió la ley del aborto en el Senado. Militancia adolescente, rechazo a la Iglesia y a la dirigencia. “A una amiga la echaron por llevar pañuelo verde”, dice.

El humo verde sale de una bengala casi como una extensión natural del brazo. Atrás, cientos de estudiantes la vivan en una ronda donde Milagros Peñalba abre los brazos como si quisiera abrazarlos a todos. La instantánea, publicada en su cuenta de Instagram, está acompañada de un anuncio: “Voy a estar exponiendo en nombre de todes en el Senado.

Vamos juntes”, escribe Milo, como le dicen, en lenguaje inclusivo y con la euforia adolescente a flor de piel. Dicho y hecho: Milagros vino a Buenos Aires desde Salta con sus 16 años a defender su posición sobre la ley del aborto en el Senado y disparó fuerte contra el sistema educativo y de salud publica de esa provincia.

“No tenemos educación sexual ni tampoco se nos proveen métodos anticonceptivos, pero si nos quedamos embarazadas nos juzgan en las calles, nos echan de los colegios y se nos margina. Pero si abortamos nos llaman asesinos”, comenzó exponiendo, dando además argumentos, varios de ellos sobre vivencias personales. “En mi provincia, un cuarto de los embarazos son adolescentes, la

verdadera rectora de la educación es la Iglesia y te sancionan por presentarse a favor de esta ley”, agregó sin pelos en la lengua. “Lo que me importa es que llegue el mensaje de lucha que estamos teniendo y seamos conscientes de que no pueden morir más mujeres”, dice a PERFIL ya de regreso a su provincia, en una comunicación telefónica.

Milagros es integrante de la Coordinadora de Estudiantes Secundarios de Salta (Cesal), la que representa a más de 200 colegios de su provincia. La joven dice que habla siempre de su experiencia y de la que viven cientos de adolescentes en Salta. “En el colegio público al que fui, directamente no se enseñaba educación sexual. Esto pasa en gran parte de la provincia, por lo que me cuentan otras compañeras”, afirma. —Según comentaste, había una materia que se llamaba Educación para el Amor, donde te sugerían no tener sexo como método anticonceptivo.

¿Es cierto? —Sí, era así. Acá muchos adultos ven el sexo como un tabú, les da miedo que nosotros tengamos sexo y quiero avisarles: nosotros tenemos sexo. Por eso el “problema” de transmitir la educación sexual integral y laica. Nos parecía pésimo y no decíamos nada hasta que nos cansamos. A varios compañeros se les inculcaba la heterosexualidad obligatoria, por ejemplo.

EL machismo está instaurado acá. Tengo compañeros que fueron valorados por su vida sexual. —Estos días se dijo que te habían expulsado del colegio al que ibas por tu militancia. —No voy a decir nada de los colegios. —¿Por qué? —Porque puedo tener problemas, de hecho ya los estoy teniendo. —¿Qué te pasó? —Sufrí persecución en el colegio al que iba, y es todo lo que voy a decir. —¿Pero ya estás anotada en otro colegio? —Estoy en proceso. —¿Y qué pasa cuando vas por la calle? Dijiste que muchos de tus amigos son juzgados. —Me refería a la hipocresía que hay acá (en Salta) de parte de los que prohíben el aborto ya que nos juzgan tanto si defendemos la causa como si quedamos embarazadas, o si queremos llevar a cabo la maternidad.

Hay un gran juicio contra la mujer en Salta y contra el colectivo LGTB. Nos ha pasado que nos digan: “¡Qué asesina que sos!”, o “Andá a lavarte el culo”. Ese sale mucho. O te dicen: “Si abren las piernas para coger, ábranlas para parir”. Todo eso es común. —¿Sabés de otro alumno que haya sido expulsado de algún colegio por manifestar su descontento? —Sí, a una compañera del colegio la echaron por tener el pañuelo verde en la mochila.

El escenario es complicado porque veo casos de amigas que no pueden terminar la secundaria por estar embarazadas, o que van a estudiar con sus hijos porque no tienen con quién dejarlos. Por ahí lo pueden hacer y les dicen: “Qué hacés acá, andá a cuidar a tu hijo”. —Te referiste a la Iglesia como “rectora de la educación sexual”. ¿Qué pasa con la clase dirigente? —La Iglesia está muy presente, de hecho este plan Educación para el Amor fue instaurado por la Iglesia claramente.

La clase dirigente está muy conectada con la Iglesia y vemos que no se involucran. Nosotros varias veces los citamos para reunirnos. Nos hubiese encantado hablar con (Juan Manuel) Urtubey, pero no pudimos. Los políticos están presentes parcialmente para algunos sectores de la sociedad. Y cada vez que se presentan es, perdón por la forma, para cagarnos en algo.

La audiencia la pedimos con la ministra de Educación, (Analía) Berruezo. La pedimos para que nos dé respuesta a un montón de preguntas que tenemos. No tuvimos respuesta y negó toda las persecuciones que sufrimos los estudiantes. — ¿Qué te pareció el discurso de Abel Albino? —(risas)¡Ay!… por favor. Me dio miedo que una persona exponga de ese modo en el Senado. Aparte me parece nefasto que personas adultas, que hombres adultos sobre todo, vivan en esa realidad. Hay muchos hombres que piensan como Albino. —De todos los referentes que están en contra de la ley del aborto, ¿hay alguien de que digas “con está persona me puedo sentar a discutir”? —No, no hay referentes de Salvemos las dos Vidas que me guste como hablan.

El mejor referente con que me tocó discutir fue un compañero de colegio y fue una charla maravillosa. —Según contaste, tu mamá te tuvo a los 17 años. ¿Cómo toman ella y tu familia la exposición que estás teniendo? —Ella lo vive re orgullosa y me apoya mucho, pero también me está cuidando porque acá en Salta los que están en contra de la ley manejan una violencia increíble. Por eso voy siempre acompañada por alguien, con mi vieja, con mis compañeras. —¿Tenés miedo que te pase algo? —No, no me da miedo para nada. — ¿Te gustaría hacer política cuando salgas del colegio? —Estoy pensando porque hay varias carreras. Me gusta el psicoanálisis, la filosofía, los derechos humanos, la abogacía. Todo lo que tenga que ver con lo social. — ¿ Qué creés que va pasar el 8A (8 de agosto, día de la votación de la ley en el Senado? —Para mí va a ser ley. Tiene que ser ley sí o sí. — ¿Y si no? —Pienso positivamente. ¡Va a salir…! Si no, se va a armar un quilombo.

Los datos oficiales PERFIL se comunicó con el Ministerio de Salud de Salta desde donde, a través de un comunicado, expresaron como falso el hecho de no proveer educación sexual ni métodos anticonceptivos. “En todos los centros de salud y hospitales de la provincia se encuentran disponibles los insumos del Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable, para adolescentes, jóvenes y adultos. (…)

Los insumos incluyen: preservativos, anticonceptivos orales combinados, anticonceptivos orales de solo progestágeno, anticonceptivos inyectables, anticonceptivo hormonal de emergencia, implante subdérmico, dispositivo intrauterino (DIU T cobre) y DIU con hormona”, dice el texto. Y agregan al respecto: “A través de esta metodología de trabajo se promueve el autocuidado, la prevención de patologías como el sida, sífilis y otras infecciones de transmisión sexual y la planificación familiar. PERFIL se comunicó con el Ministerio de Educación para saber si era cierto que habían expulsado a la joven, pero no hubo respuesta. Este diario pudo saber que la joven se fue del colegio Sagrado Corazón de Jesús en 2017 e ingresó a la escuela Tomas Cabrera. “Pudieron invitarla a que se vaya.

Fuente de la entrevista: http://www.perfil.com/noticias/protagonistas/milo-penalba-sufri-persecucion-en-el-colegio-por-feminista.phtml

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España: Construcción de la identidad mediante la literatura

Europa/España/30.07.18/Fuente: www.togayther.es.

Las personas necesitan verse reflejadas en la representación cultural para reafirmar su identidad. Sin embargo, todos los grupos sociales no son visibles.

Los individuos que se identifican como LGTB+, al igual que toda persona, sienten la necesidad de encontrar semejanzas entre su vida y las historias narradas en la literatura.

La comprensión de los sentimientos y la construcción de la identidad propia son procesos que requieren de referentes para reafirmarse. En el caso de las personas LGTB+, resulta más difícil hallar representaciones literarias que brinden libertad de explorar el género o la sexualidad a través de la ficción.

Desde finales del siglo XIX, la literatura LGTB+ ha evolucionado hacia un relato más inclusivo. No obstante, el estereotipo imperante en las obras de mediados del siglo XX es el personaje protagonista de raza blanca y clase social media, herencia de los valores y prejuicios predominantes en la cultura estadounidense.

La representación LGTB+ en la literatura se alimenta de una visión sesgada de la realidad, contribuyendo a la reproducción de estereotipos sobre el colectivo: el rechazo social, el miedo, las amenazas, o la violencia física son elementos vinculados al hecho de ser gay, lesbiana, bisexual o transexual.

Títulos contemporáneos, como Las ventajas de ser un marginado (1999) de Stephen Chbosky,  La muerte de Tadzio (2000), de Luis G. Martín, El viaje de Marcos (2002), de Óscar Hernández Campano; son ejemplos de esta representación que suscitan la siguiente pregunta: ¿es esta la única realidad que le espera a cualquier persona LGTB+?

En un contexto literario en el que la mayoría de autores de novela LGTB+ están fuera del círculo comercial, los personajes del colectivo presentes en obras comerciales quedan reducidos a la desesperación, soledad, dolor o muerte.

A la hora de construir la identidad propia, este tratamiento de la diversidad sexual y de género resulta problemático para quien está descubriendo quién es. Sin embargo, cada vez existen más autores y novelas que contribuyen a una visión positiva de la comunidad LGTB+, donde pertenecer al colectivo no es un problema social.

Cada persona es diferente, y esta literatura, que apuesta por un tratamiento renovado de la diversidad, es un gran avance a favor de todos los individuos que se identifican como LGTB+.

Ser gay, lesbiana, bisexual o transexual no tiene por qué corresponderse con la imagen reflejada en la literatura, que se convierte en un molde estereotipado en el que todo el mundo no puede encajar.

 

Fuente de la noticia: https://www.togayther.es/noticias/libros/construccion-de-la-identidad-mediante-la-literatura/

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ABORTO LEGAL ¿Cómo se prepara la docencia para el 8A?

Cuenta regresiva para que culmine el debate sobre el proyecto de Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo, un debate que ha partido aguas en todo del país y del cual docentes y estudiantes no estuvieron por fuera.

Mercedes Lizondo

Agrupación Marrón Docente – Pan y Rosas

Profe, ¿usted qué opina del aborto?”

En cada aula, las y los estudiantes nos interpelaron acerca del debate que recorrió todos los medios, mesas familiares, salidas con amigxs. La práctica del aborto no es algo que suceda al margen de las escuelas, y esto lo conocemos bien lxs docentes que somos lxs primerxs en contener a nuestrxs estudiantes ante cada caso de embarazo adolescente (en su mayoría no intencionales) o ante las consecuencias de los abusos sexuales.

Es esa juventud la que levanta la voz exigiendo que se imparta la Educación Sexual Integral, ley que a más de diez años de promulgada, aún no cuenta con su efectiva implementación, en una provincia con índices altísimos de embarazo adolescente (19 por ciento, muy por sobre la media nacional) y de violencia de género.
 
En muchas escuelas y colegios de Tucumán se inició el ciclo lectivo con proyectos pensados para ser realizados junto a las y los adolescentes vinculado a este tema.

Lejos de impulsar un debate honesto y democrático, tomaron la delantera sectores del fundamentalismo religioso llenando los pasillos de las escuelas y colegios con carteles poblados de información falsa y argumentos falaces.

Mas adelante, y ante un avance impresionante de la marea verde en la juventud, hicieron circular un video provocador y calumnioso que sostenía, al igual que lo hizo la senadora radical Silvia Elías de Pérez, que el objetivo que perseguía la ley IVE era evitar el nacimiento de personas con Síndrome de Down. El biólogo Alberto Kornblihtt dejó en ridículo a la senadora por su ignorancia del proyecto y por el uso fuertemente discriminativo de las personas con discapacidad.

La campaña de quienes defienden la continuidad del aborto clandestino, y legitiman de esa forma las consecuencias sobre la salud y la vida de las mujeres pobres que podrían evitarse con la legalización, culminó con el vergonzoso desfile del pasado 9 de Julio, en el que hicieron colocar los pañuelos celestes a niños y niñas que no parecían llegar ni a los 10 años de edad en una clara muestra de adoctrinamiento.

Somos miles, nos hagamos escuchar
 
En este clima denso que copó aulas, salas de profesores y grupos de whatsapp, frente al cual muchas organizaciones docentes se llamaron al silencio, se fue abriendo paso una corriente de docentes que, apoyándose en la marea verde que tiene a las y los adolescentes entre sus principales protagonistas, comenzó a batallar argumento por argumento no solo porque se vuelve imprescindible apoyar el proyecto de ley IVE, sino la imperiosa necesidad de organizarnos y salir a las calles para conquistarlo, sin depositar ninguna confianza en diputados y diputadas de partido como la UCR, el PRO o el PJ-FpV que se alternaron en el gobierno durante las últimas décadas mientras miles de mujeres morían por las consecuencias de la clandestinidad del aborto.
 
La declaración de docentes a favor del aborto legal impulsada por la Agrupación Marrón – Pan y Rosas cosechó apoyo y fue la punta de lanza para salir de la “clandestinidad pedagógica”, como sostiene el slogan de la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto.

La exigencia al Ministro Lichtmajer para impulsar jornadas de debate democrático que presentamos junto a mi compañero del PTS-Frente de Izquierda Juan Luis Veliz tuvo alta repercusión mediática. Ya se está empezando a organizar estas jornadas en varias escuelas, durante las próximas semanas, sin esperar la respuesta institucional.

Si aún no obtuvimos respuesta del ministro, es porque más allá de “sus gestos progresistas”, el mismo es funcionario y parte de un gobierno enemigo de los derechos las mujeres, como queda ejemplificado en la no implementación de la Educación Sexual Integral (ESI). El propio Ministerio de Educación de la Nación reconoció que la provincia no dictó cursos en el marco de la capacitación masiva, lo que implica que solo una ínfima parte de la docencia está capacitada y que recae sobre la voluntad o intención individual de lxs docentes.

Se expresa también en la no adhesión a la ley de Salud Sexual y Procreación Responsable, la no aplicación del protocolo de abortos no punibles, y en la alianza con la iglesia, que en 2017 fue beneficiada desde el Ministerio de Educación de la provincia con 1.200 millones de pesos en subsidios para los colegios privados, en su mayoría confesionales.

Por todo esto, convocamos a toda la docencia a llevar esta propuesta adelante, de abrir el debate en todas las escuelas y quebrar el miedo y la persecución que los sectores más reaccionarios quieren imponer, apoyándonos en el ímpetu de las nuevas generaciones que nos lo demandan y así prepararnos hacia el 8A, día que tenemos que volver a inundar las calles de todo el país para exigir a los senadores ¡Que sea ley.!
 
8A paro nacional
 
El silencio de las conducciones sindicales ante este debate no tiene explicación. Las mujeres somos la inmensa mayoría en el sector docente y ni siquiera tenemos una Secretaría de la Mujer y de Género en los gremios que nos permita fortalecer nuestras peleas. Si hasta el momento el gobernador Manzur y su vice Jaldo pretendieron convertir la legislatura provincial en una trinchera pro aborto clandestino, nuestros sindicatos podrían haber servido como una poderosa herramienta para organizar esta pelea, al igual que la batalla por exigir una efectiva implementación de la Educación Sexual Integral en todos los niveles y la pelea por la laicicidad de la educación contra la injerencia religiosa.

La historia demuestra que cada derecho de los sectores oprimidos y explotados fueron conquistados en base a la lucha, la organización y la movilización, por eso exigimos a todos los sindicatos que dejen de darnos la espalda y se pongan a la cabeza de esta pelea.

Lxs docentes estuvimos a la vanguardia en la historia frente a los ataques a la educación pública y a las condiciones de vida. No es casual, ya que más del 80 por ciento somos mujeres. Estamos haciendo historia. Sumate a esta pelea.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/Como-se-prepara-la-docencia-para-el-8A

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Sex Education’: James Purefoy ficha por la nueva serie de Netflix protagonizada por Gillian Anderson

Por Julio Marín

La serie contará el calvario de un joven adolescente virgen que no tiene habilidades para iniciar una relación sexual a pesar de que su madre es terapeuta sexual.

‘Sex Education’ es una serie de Netflix de origen británico que contará con Asa Butterfield (Otis) y Gillian Anderson (Jean) como principales protagonistas. Butterfield será un adolescente virgen y con una obsesión con el sexo que lo conduce hacia la torpeza. Paradójicamente, su madre es una terapeuta sexual, lo cual le lleva a abrir una clínica sexual clandestina en el instituto junto a su amiga Maeve.

El último en sumarse a este reparto es James Purofoy, estrella de series como ‘Roma‘ o ‘The Following‘, que dará vida a Remi en la nueva ficción de Netflix. Su papel no pasará desapercibido, e interpretará al exmarido de Jean y al padre de su hijo Otis. El actor aparecerá en algunos capítulos pero no será un personaje recurrente.

La propia protagonista, más conocida por su papel de Scully en ‘Expediente X‘, lo ha confirmado a través de una foto que ha publicado en sus redes sociales, en la que aparece la familia ficticia sonriente y feliz bajo el irónico título elegido por Anderson: «Exfamilias casi felices». Pronto descubriremos si todo es tan maravilloso y «casi feliz» como lo pintan en la publicación.

Sex Education’, nueva apuesta de Netflix

La nueva serie de Netflix está escrita y creada por la guionista Laurie Nunn y arrancó su producción en primavera. ‘Sex Education’ cuenta detrás con la productora Eleven, cuya responsabilidad también recae sobre otras series como ‘Gap Year’ o ‘The Endfield Taylor’. Respecto a la producción ejecutiva estará compuesta por Jamie Campbell, Ben Taylor y Joel Wilson.

Fuente de la reseña: https://www.formulatv.com/noticias/82016/sex-education-james-purefoy-nueva-serie-netflix-gillian-anderson/

 

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