Educación Sexual

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Estados Unidos: Proponen que no se requiera permiso de los padres para educación sexual

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Un proyecto de ley propone cambiar una política arraigada en Nevada que requiere que los padres den su consentimiento o se inscriban de manera voluntaria para que sus hijos reciban un plan de estudios de educación sexual, en lugar de optar por no participar.

Nevada es uno de cinco estados que requiere que los padres de familia inscriban a sus hijos en enseñanza de educación sexual, lo cual no es un proceso automático, ya que tienen que tomar acción por separado para que sus hijos tomen dicha materia

La Asambleísta estatal Demócrata Shannon Bilbray-Axelrod dijo que su proyecto de ley, AB357, potencialmente podría permitir que más estudiantes tengan acceso a la educación sexual «basada en hechos y evidencias» para protegerse de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual.

A manera de ejemplo, Bilbray-Axelrod se refirió a estudiantes con padres o tutores no comprometidos, así como jóvenes sin hogar que tal vez no tengan un adulto que los pueda inscribir en la materia.

La legisladora dijo que, según el proyecto de ley, los padres serán notificados de cuándo se impartirá la educación sexual y se podrán reservar el derecho de rechazarla en cualquier momento.

“Si usted cree que esto no es apropiado, por Dios, opte por no”, dijo Bilbray-Axelrod. “Pero esos otros niños que no tienen la suerte de tener un padre que esté activo en su vida todos los días, vamos a darles todas las oportunidades que estén a nuestro alcance”.

En 2008, Nevada tuvo la segunda tasa más alta de embarazo adolescente en el país, con 90 casos por cada 1,000 niñas de entre 13 y 18 años. Sin embargo, la tasa de natalidad de adolescentes del estado ha disminuido a lo largo de los años.

En 2020, la tasa de natalidad de adolescentes de 15 a 19 años fue de 16.8 por cada 1,000 mujeres.

Hace dos años, Nevada ocupó el primer lugar en los EE. UU. en casos de sífilis, una enfermedad de transmisión sexual que, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, presenta complicaciones graves si se deja sin tratar pero que puede ser curable con tratamiento adecuado.

El proyecto de ley enfrenta una ardua batalla. Esfuerzos similares en sesiones legislativas anteriores fracasaron en medio de una fuerte oposición de padres de familia que creen que la educación sexual es inapropiada en el entorno escolar y que se debe dejar en manos de las familias.

Janine Hansen, presidenta estatal del grupo de defensa Nevada Families for Freedom, calificó el proyecto de ley como «anti-familia» y «anti-padres».

Un cabildero del Distrito Escolar del Condado Clark señaló que esa entidad apoya un sistema de exclusión voluntaria, pero que está adoptando una postura neutral en cuanto al proyecto de ley.

Esta nota fue traducida al español y editada a partir de una versión en inglés que aparece en nuestro boletín informativo en inglés Behind the Bar.

https://thenevadaindependent.com/article/proponen-que-no-se-requiera-permiso-de-los-padres-para-educacion-sexual

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El “no” a educación sexual aviva embarazos tempranos en América Central

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Los embarazos de niñas y adolescentes continúan imparables en América Central, donde las legislaciones para prevenirlos, cuando las hay, son letra muerta, y los Estados se dejan influenciar por sectores conservadores que se oponen a la educación sexual en las escuelas.

El más reciente episodio de esa realidad lo protagonizó la presidenta de Honduras, Xiomara Castro, al vetar, el 29 de julio, la Ley Integral de Prevención al Embarazo de Adolescentes, aprobada por el unicameral Congreso Nacional el 8 de marzo y criticada por grupos conservadores y la derecha política del país.

“No conocemos los fundamentos del veto, pero se puede pensar que esa ley sigue parada por la presión de esos grupos antiderechos”, dijo a IPS, desde Tegucigalpa, la abogada Erika García, del Centro de Derechos de la Mujer.

La influencia de grupos de presión

Sectores conservadores, aglutinados en “Por nuestros hijos”, una versión hondureña del movimiento regional “Con mis Hijos no te Metas”, se han opuesto a la ley porque para ellos buscaba instaurar la “ideología de género”, como el populismo conservador internacional llama a la difusión de derechos de las mujeres y de la comunidad Lgbti.

Las Naciones Unidas mostró en junio su preocupación por las “campañas de desinformación” en torno a esa ley hondureña

La última de las marchas en favor de “la familia y la niñez”, la realizaron en Tegucigalpa, la capital del país, el 22 de julio.

“Cuando quedé embarazada yo no sabía ni qué era un condón, no me da vergüenza decirlo”: Zuleyma Beltrán.

Esos grupos “apelan a la ignorancia de las personas, al miedo, a la religión, con argumentos alejados de la realidad, dicen, por ejemplo, que a los niños les van a poner faldas y a las niñas, pantalones”, añadió García.

Según, el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa), uno de cada cuatro partos es de una menor de 19 años en Honduras, con lo cual el país es el segundo en América Latina con la mayor tasa de embarazos en adolescentes.

El Código Penal de Honduras establece que tener relaciones sexuales con menores de 14 años es violencia sexual y por tanto, un delito, sin importar si hubo consentimiento por parte de la niña.

En 2022 hubo 1039 partos de niñas entre con ese rango de edad.

“Es bastante grave, y se agrava más porque no hay políticas públicas de prevención de embarazos de niñas ni adolescentes”, acotó García.

En los países de América Central, con unos 50 millones de habitantes, prevalecen visiones ultraconservadoras cuando se trata de educación sexual y reproductiva.

El Salvador, Honduras y Nicaragua mantienen una prohibición absoluta del aborto, a los que se les suma República Dominicana, en el Caribe. En el resto de Centroamérica la interrupción del embarazo solo se permite en algunos supuestos.

La presidenta hondureña vetó la ley con la fórmula de “vuelva al Congreso” legislativo, para que la analice nuevamente y eventualmente se ratifique si se obtienen los dos tercios de los 128 diputados.

Zuleyma Beltrán, de 41 años, narró la experiencia vivida cuando quedó embarazada a los 15 años por no tener educación sexual apropiada en El Salvador. Un segundo embarazo desembocó en una emergencia obstétrica que la llevó a la cárcel en 1999, una realidad por la que pasan muchas mujeres salvadoreñas. Imagen: Edgardo Ayala / IPS

“No sabía qué era un condón”

Sin embargo, contar con leyes de esa naturaleza tampoco asegura que el fenómeno se va a aliviar, pues sucede que los mandatos legales no siempre se cumplen.

El Salvador cuenta desde 2017 con la Estrategia Nacional Intersectorial de Prevención del Embarazo en Niñas y en Adolescentes, y si bien las cifras se han reducido en los últimos años, aún siguen siendo elevadas.

Un informe de Unfpa señaló que en este país la tasa de embarazo en niñas y adolescentes ha bajado en más de 50 % entre 2015 y 2022.

Sin embargo, “es preocupante ver a El Salvador como uno de los 50 países del mundo con las mayores tasas de fecundidad en niñas de 10-14 años”, refirió en su último informe, publicado en este mes de julio.

Entre las niñas de 10 a 14 años, señaló el documento, la tasa de embarazo ha bajado un 59.6% al pasar de 4.7 inscripciones prenatales por cada 1000 niñas en 2015 a 1.9 en 2022.

El mapa sobre los embarazos en niñas y adolescentes en El Salvador agregó que el país “necesita acelerar aún más el paso, adoptando políticas y estrategias ajustadas a las realidades diferenciadas de las niñas de 10-14 años y las adolescentes de 15-19 años”.

Esas acciones tienen que estar basadas “en evidencia”, citó el informe.

Esa referencia pareciera ser una alusión a la prevalencia de actitudes conservadoras de grupos que, al igual que en Honduras, rechazan la educación sexual y reproductiva en las escuelas.

Esa falta de conocimiento elemental sobre sexualidad, en medio de un contexto de pobreza estructural, llevó a Zuleyma Beltrán a quedar embarazada cuando era una adolescente de 15 años.

“Cuando quedé embarazada yo no sabía ni qué era un condón, no me da vergüenza decirlo”, aseguró a IPS Beltrán, ahora de 41 años.

Y agregó: “Sufrí mucho por no tener conocimiento de muchas cosas, por vivir en la ignorancia”.

Dos años más tarde, Beltrán volvió a quedar encinta y tuvo una emergencia obstétrica. Perdió el feto y eso la llevó a la cárcel en agosto de 1999, acusada de aborto, como sucede con cientos de mujeres en El Salvador.

Este país no solo prohíbe la interrupción del embarazo en todas sus formas, incluso en casos de violación, sino que también impone penas de hasta 30 años de cárcel a las mujeres que han sufrido abortos inducidos o espontáneos y que el sistema de justicia las criminaliza casi siempre por igual.

“Al Estado le debería dar vergüenza obligar a esas niñas a parir y no les da opciones”, manifestó Anabel Recinos, de la Agrupación Ciudadana por la Despenalización del Aborto.

“El Estado no les asegura a las niñas educación sexual ni salud sexual y reproductiva, y cuando vienen las consecuencias por los embarazos o por las emergencias obstétricas, es demasiado cruel con ellas, solo les ofrece la cárcel”, añadió.

Recinos dijo que, por la presión de los grupos conservadores, el Estado ha retrocedido en la estrategia de brindar información sexual y reproductiva en las escuelas.

“Ahora son más rigurosos para no permitir que las organizaciones que trabajan en esa área vayan y den charlas sobre educación sexual integral en las escuelas”, acotó.

Ni fórmula para bebés

En Guatemala tampoco han avanzado las iniciativas de organizaciones civiles que desde 2017 han propuesto, entre otras cosas, que al menos el Estado debería de ofrecerles una reparación a las niñas y adolescentes embarazadas, para aliviarles la dura carga.

Entre esas propuestas se incluyeron al establecimiento de un plan de becas, un mecanismo para asegurar el cuido del bebé para que la madre vaya a la escuela y el suministro de fórmula para alimentarlo.

“Pero lastimosamente no logramos dar el siguiente paso, echar a andar esas medias”, afirmó Paula Barrios, coordinadora general de Mujeres Transformando el Mundo, en conversación telefónica con IPS, desde la capital, Ciudad de Guatemala.

Barrios dijo que la mayoría de las usuarias de los servicios que ofrece esa organización, como acompañamiento legal y sicológico, “son niñas y adolescentes que por la violencia sexual empiezan una maternidad forzada”.

Aseguró que en los último cinco años han quedado embarazadas alrededor 500 000 niñas menores de 14 años, y la cantidad se incrementa al incluir a las de hasta 19 años.

“Hoy tenemos medio millón de niñas que no sabemos con qué se están alimentado ellas ni los niños y niñas productos de la violación”, subrayó Barrios, al agregar que al igual que en El Salvador y Honduras, en Guatemala se considera un delito sexual tener sexo con una menor de 14 años.

Agregó: “La sociedad normaliza que las mujeres nacemos para ser madres, y entonces da igual que una niña quede embarazada a los 10 o a los 12 años, se piensa que ella solo se ha adelantado”.

Patriarcado y capitalismo

Las expertas de Guatemala, Honduras y El Salvador consultadas por IPS sostuvieron que la raíz del fenómeno es multicausal, y sobresalen aspectos visibles del patriarcado, como los estereotipos de género y la violencia sexual, entre otros.

“El patriarcado tiene un interés de detener que las mujeres salgamos al ámbito público”, aseveró la guatemalteca Barrios.

Aseguro que la vida de una niña de 10 años queda truncada al salir embarazada. Ya no irá a la escuela y se quedará en el ámbito doméstico, “para criar hijos y estar en la casa”.

Por su parte, la hondureña Garcia señaló que también está de fondo un “sistema de opresión” que se entrelaza con el patriarcado y el colonialismo, que es la influencia de un país o región hegemónica.

“Tenemos niñas pariendo mano de obra barata para alimentar el sistema (capitalista), y se da una mayor feminización de la pobreza, niñas pariendo niñas a las que se les arruina su proyecto de vida”, comentó la abogada.

Mientras tanto, para no repetir la dura experiencia vivida, la salvadoreña Beltrán señaló que ella sí habla y enseña a su hija de 9 años sobre sexualidad.

“Para no repetir mi historia le hablo de los preservativos, de cómo una mujer se tiene que cuidar y de cómo una puede salir embarazada”, acotó.

“No quiero que pase por lo que me tocó pasar a mí”, dijo.

ED: EG

El “no” a educación sexual aviva embarazos tempranos en América Central

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Chile ESI. ¿Por qué necesitamos una educación sexual sin la moral de las iglesias, no sexista ni heteronormativa?

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Por: Teresa Melipal/Joseffe CáceresAuxiliar 

Detrás del currículum oculto se impone en nuestra formación no sólo los estereotipos y roles de género, sino también la ideología de las iglesias para perpetuar una sociedad machista y patriarcal. Es por ello, que el debate por una Ley ESI ha sacado ronchas a la derecha con una arremetida contra las mujeres y las disidencias sexo genéricas bajo el supuesto de la “defensa de los y las niñas”.

La educación sexual integral (ESI) es una herramienta y una necesidad que atraviesa a todos los sectores de la sociedad, más aun para que las infancias y adolescencias puedan conocer su cuerpo, valorar la autoestima y afectividad, reconocer la perspectiva de género y respetar la diversidad. Así también, prevenir embarazos adolescentes, infecciones de transmisión sexual, crímenes de odio y tomar decisiones responsables en nuestras relaciones sexo-afectivas. Significado completamente contrapuesto a lo que expresan los sectores más conservadores de la derecha.

La educación integral en la sexualidad es una política transversal que han tomado distintos gobiernos según las orientaciones de la Organización de Naciones Unidas para la agenda 2030. En Chile, el Proyecto de Resolución N° 648 el cual solicita una política nacional de Educación sexoafectiva integral, fue aprobado recientemente en la Cámara de Diputados el pasado 18 de abril con una estrecha mayoría (72 a favor, 62 en contra y 5 abstenciones). Dicho proyecto establece la educación sexual integral desde la educación parvularia basado en la evidencia científica actualizada; la propuesta de cuatro jornadas semestrales dedicadas al diálogo entorno a las sexualidad y afectividades; la elaboración de entrega de materiales de manera gratuita y la capacitación a actuales trabajadoras/es de la educación así como también la incorporación dentro de las mallas curriculares de las carreras profesionales y técnicas relacionadas a las pedagogías, educación parvularia, psicopedagogía, entre otras.

Sin embargo, ésta política pública no toca en profundidad el laicismo, la obligatoriedad de la ESI en todos los niveles educativos, el desarrollo profesional adecuado para quienes la imparten, ni mucho menos sacar la moral de las iglesias en las escuelas con la eliminación del ramo de religión. Sino que se centra en abordar los conocimientos mínimos de los derechos sexuales y reproductivos para cumplir con el estándar internacional.

De hecho, hoy en Chile, no existe un plan serio que se fortalezca desde el Estado, que busque enseñar a los, las y les niñez y adolescentes la prevención de situaciones de acoso y abuso sexual. El Mineduc no ha actualizado sus orientaciones técnicas de sexualidad, afectividad y género desde el año 2017, reduciendo un programa de formación según la voluntad de cada institución educativa. Mientras que, desde la intervención de otras instituciones que trabajan con la línea de educación sexual y violencia machista en juventudes como el Sernameg y los programas de intervención en los Cesfam, se expresa que la política pública es completamente deficiente y escasa de recursos; y donde la inestabilidad laboral de las y los profesionales termina afectando la transmisión de la información y seguimiento de casos de violencia.

Fuera las Iglesias de todas las escuelas

La educación sexual integral es urgente para combatir la desigualdad que genera este sistema capitalista y patriarcal. La ideología de las iglesias católicas y evangélicas se ha profundizado junto con el negocio de la educación desde colegios, institutos y universidades dependiente de estas instituciones, la cual fortaleció el régimen de Pinochet. Un ejemplo de ello es la iglesia católica, donde entre el 2015 y 2018 la subvención recibida por 11 colegios del Arzobispado, a cargo del cuestionado Ezzati, pasó de $6.400 millones al año a $11.600 millones anuales con 1.702 transacciones a la Corporación de Educación del Arzobispado de Santiago (CEAS).

Las creencias instaladas sobre la sexualidad y sus prácticas que promueve y promociona las instituciones religiosas como; la castidad, la virginidad, la abstinencia y el celibato es la propuesta de la ofensiva conservadora y reaccionaria que impulsa el Partido Republicano y dirigentes de la UDI. Para ellos, la sexualidad debe tener un fin reproductivo, con la finalidad de establecer una unidad doméstica familiar conformada por un hombre y una mujer; y androcentrista (centrada en el hombre). Es por esto, que desde la extrema derecha han lanzado una campaña de desinformación y miedo, acusando al ministro de educación Marco Antonio Ávila de querer “adoctrinar” a los niños y niñas con una “ideología de género” que atenta contra la familia tradicional y la vida.

De acuerdo a las cifras de la Subsecretaría de la Prevención del Delito durante el año 2022, en el 89,3% de las víctimas de los casos son mujeres, de ellos el 27,7% corresponde entre 18 y 29 años, el 19% de los casos a adolescentes entre 14 y 14 y 17 años y la cifra mayor de abuso sexual corresponde al tramo de menores de 14 años con un 31% de los casos denunciados.

Los grupos que hacen estas campañas a través de mentiras demuestran su hipocresía moral con denuncias de abusos infantiles y violencia en contra la mujer. Como, por ejemplo, la reciente detención del padre del dirigente nacional de la UDI, Javier Macaya, quien será formalizado por abuso sexual infantil. Ante esto último, es fundamental problematizar el abuso sexual bajo las instituciones de una sociedad capitalista, patriarcal y adultocéntrica, donde el abuso de poder es el producto de estas opresiones.

Las escuelas católicas no están implementando la educación sexual de manera integral, su visión es completamente reproductiva y de una manera moralista, restringida al matrimonio y la heteronormatividad. Es por ello, que queremos debatir la necesidad urgente de la separación definitiva de la Iglesia del Estado, para terminar con la injerencia de la religión católica o evangélica en la educación pública.

Educación sexual para decidir

Necesitamos urgente una ESI que sea garantizada por el Estado, que se impulse un plan que abarque las diversas áreas de la vida e involucre a toda la comunidad educativa la toma de decisiones de las problemáticas reales que afectan a las, les y los niñes y adolescentes para promover el respeto a la diversidad, la autonomía física, la salud sexual y reproductiva junto con la prevención de las violencias de género.

Organicémonos en cada colegio, liceo y cesfam para que existan las herramientas necesarias de formación para futuros profesionales y especialistas, con un plan de formación en la malla curricular en las carreras de pedagogía, salud y las que intervienen con la población infanto juvenil. Así, como también exigir al Estado mejores condiciones laborales para las y los profesionales que intervienen con la juventud desde el sector de la Educación, Salud, Mejor Niñez y Sernameg. Donde en estos últimos hemos presenciado movilizaciones por precariedad laboral desde el trabajo a honorarios, bajos recursos para la intervención de programas y pésima infraestructura. ¡Por el paso a planta!

La aprobación e implementación de la educación sexual integral en todos los establecimientos educativos es una deuda que mantiene el gobierno de Boric con los profesores , estudiantes y la sociedad en general. Para que haya una efectiva implementación es necesario salir a pelear una vez más y que no se ceda ante las presiones instaladas por la extrema derecha. Exigir presupuesto para la real implementación de la ESI, formación de docentes, garantizar mejores condiciones laborales para quienes trabajan con las infancias y juventudes como también garantizar acceso de todes les estudiantes de todos los niveles también será parte de las peleas que tienen por delante lxs docentes, estudiantes y el movimiento de mujeres.

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Organización Mundial de la Salud tiene un mensaje para los padres: La educación sexual empieza al nacer

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La OMS quiere que la industria educativa expongan a los niños los conceptos de coito, masturbación y pornografía.Se espera que a los 9 años alcancen un conocimiento «adulto» del sexo.

Por: Malcolm Roberts

La Organización Mundial de la Salud ha orquestado un «marco para responsables políticos, autoridades educativas y sanitarias y especialistas» titulado «Normas para la educación sexual en Europa«.

Su propósito es normalizar (en otras palabras, anular) las diversas prácticas docentes de cada nación soberana de Europa y de la comunidad internacional en general en materia de educación sexual.

Tras obligar a los países europeos a cumplirla, las Naciones Unidas pretenden ampliar un marco similar a todos los Estados miembros de la ONU, incluida Australia. Este marco se denomina Orientaciones Internacionales sobre Educación Sexual, elaborado como parte de la Educación 2030 de las Naciones Unidas y firmado por UNICEF. La OMS está promoviendo activamente este marco. A mediados de abril de 2023, la Comisión de Población y Desarrollo no llegó a un consenso sobre el avance de la estrategia, lo que supuso un respiro… por ahora.

«Nadie está contento con este resultado», declaró un portavoz de Senegal. A continuación, señalaron que las personas proceden de «horizontes y realidades» diferentes y que la comisión debe «respetar todas las culturas». El problema de la política comunista es que exige un enfoque uniforme con idénticos resultados ideológicos, independientemente de la cultura.

¿Y qué tipo de «visión» tiene en mente la OMS para los niños del mundo?

Su marco preferido exige que la educación sexual comience en el nacimiento y sea guiada por el Estado a través de la incesante labor de los educadores, en lugar del modelo actual de desarrollo dirigido por los padres con la ayuda de las escuelas para ponerse al día.

Los países europeos ya han empezado a integrar la agenda de la OMS en sus planes de estudio. Alemania, por ejemplo, utiliza el documento de la OMS «ampliamente» para «el desarrollo y la revisión, el trabajo de promoción y la formación de educadores».

Francamente, los Estándares para la Educación Sexual en Europa son un documento «violador» que parece la mente de un psicópata infantil al que se le ha dado el control de la sanidad pública.

El documento de la ONU deja muy clara su intención de que:

«Este marco pretende capacitar a niños y jóvenes para desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas. Estas habilidades pueden ayudar a niños y jóvenes a formar relaciones respetuosas y saludables con miembros de la familia, compañeros, amigos y parejas románticas o sexuales».

El Marco también enseña a los niños en qué consiste el consentimiento, lo que significa que asumen que un niño puede consentir en mantener relaciones sexuales.

Empezar la educación sexual al nacer

La OMS expone sus razones para enseñar a los niños de 0 a 6 años los pormenores de la reproducción biológica, es decir, a los niños que aún son lo bastante pequeños para creer en Papá Noel y el Ratoncito Pérez. A los 6 años, la OMS quiere que la industria educativa -y presumiblemente sus profesores- expongan a los niños los conceptos de coito, masturbación y pornografía. A los 9 años, se espera que alcancen un conocimiento «adulto» del sexo que incluya la enseñanza de la masturbación y el visionado de pornografía en línea. A los 12 años -recordando que seguimos hablando de niños pequeños- la OMS desea que el curso oficial de educación europeo explore las respuestas políticas y emocionales al sexo, la pubertad y el género.

Empezar la educación sexual al nacer es un indicio de la mentalidad de estas personas. Los niños de 0 a 4 años deben ser capaces de distinguir entre interacción sexual consentida y no consentida y desarrollar una «actitud positiva» ante los diferentes estilos de vida sexual de los adultos.

Estos estándares, si es que se les puede llamar así, forman parte de una iniciativa lanzada por la Oficina Regional para Europa de la OMS en 2008 y fueron desarrollados por el Centro Federal de Educación para la Salud con la colaboración de 19 «expertos» de países de Europa Occidental.

En sus propias palabras, se creó como parte de una «nueva necesidad» de educación sexual «desencadenada por diversos acontecimientos durante las últimas décadas». Estos incluyen «la globalización y la migración de nuevos grupos de población con diferentes antecedentes culturales y religiosos, la rápida difusión de los nuevos medios de comunicación, en particular Internet y la tecnología de telefonía móvil, la aparición y propagación del VIH/SIDA, la creciente preocupación por el abuso sexual de niños y adolescentes y, no menos importante, el cambio de actitudes hacia la sexualidad y el cambio de comportamiento sexual entre los jóvenes».

Parece como si la mala crianza de los hijos, las prácticas culturales incompatibles y la falta de rigor en la vigilancia del abuso infantil se utilizaran como excusa para acabar con las normas fundamentales de protección de la infancia y con la inocencia de los niños de la que Occidente solía enorgullecerse.

El argumento original para introducir niveles básicos de educación sexual en el sistema escolar se centraba en la seguridad infantil. Estos cursos se concibieron como una puesta al día, sobre todo para las chicas jóvenes que habían alcanzado una edad en la que era posible que se quedaran embarazadas, con el fin de garantizar que comprendían lo esencial en materia de reproducción para protegerse a sí mismas. Se trataba de evitar embarazos adolescentes peligrosos y abusos, no de fomentar el comportamiento sexual de los menores.

Ahora parece que los adultos que buscan la afirmación de sus opciones sexuales están inundando el sistema educativo con contenidos inadecuados para su edad que se están consolidando a través de los edictos de burocracias mundiales no elegidas, como la OMS.

Cambios demográficos

En este caso, el marco educativo señala que se está produciendo un aumento de la propagación de enfermedades sexuales entre los niños y un aumento de los embarazos de adolescentes en toda Europa, pero lo que el informe no explica es que esto se está observando en gran medida entre la demografía inmigrante tras proceder de culturas en las que el abuso y la sexualización de los niños son habituales en comparación con los estándares europeos.

Hay innumerables artículos que detallan la duplicación de los abusos a menores en los últimos años: algunas publicaciones describen Europa como «un centro de material de abusos a menores» y Save the Children informa de que los menores migrantes están siendo «sistemáticamente maltratados por la policía, los traficantes de personas y otros adultos».

Podría decirse que políticas como la de la ex canciller alemana Angela Merkel y su «compromiso con los refugiados» de 2015, que animaba a Europa a abrir las compuertas a la migración masiva (y, por tanto, a la escalada de las redes de tráfico de personas), son en gran medida culpables del peligro al que se enfrentan ahora los niños en Europa.

La solución parecería obvia: centrarse en la integración de las comunidades de inmigrantes en el orden moral establecido de las naciones europeas y castigar severamente a los adultos que lleven a cabo prácticas ilegales importadas de sus países de origen, al tiempo que se aplican sanciones penales extremas a los traficantes de personas y a la policía que les ayuda.

Por encima de todo, cabría imaginar que los padres y el sistema educativo procurarían proteger a los niños del mundo sexual en sus años de formación para garantizar la ruptura del ciclo de degeneración.

No es eso lo que propone la OMS.

Educación sexual positiva

En referencia a la tradicional (y muy exitosa) educación sexual en las escuelas, la OMS dice:

«Tradicionalmente, la educación sexual se ha centrado en los riesgos potenciales de la sexualidad, como los embarazos no deseados y las ETS (enfermedades de transmisión sexual, ndt). Este enfoque negativo a menudo asusta a los niños y jóvenes: además, no responde a su necesidad de información y habilidades y, en demasiados casos, simplemente no tiene relevancia para sus vidas.»

Pues sí, los niños deberían tener miedo al embarazo: podría matarlos. En cuanto a la «necesidad de información y habilidades», los niños no necesitan «habilidades» en la práctica sexual. De hecho, el documento parece lamentar que la mayoría de los niños occidentales tengan su primera relación sexual entre los 16 y los 18 años.

La OMS añade:

«Un enfoque holístico basado en la comprensión de la sexualidad como un área del potencial humano ayuda a niños y jóvenes a desarrollar habilidades esenciales que les permitan autodeterminar su sexualidad y sus relaciones en las distintas etapas de desarrollo. Les ayuda a adquirir mayor autonomía para vivir su sexualidad y sus relaciones de pareja de forma satisfactoria y responsable.»

Recuerde que estamos hablando de niños, no de adolescentes.

Problemas éticos importantes

Hay importantes problemas éticos en este documento que saltan a la vista. Por ejemplo, durante su queja sobre la educación sexual tradicional «apropiada para la edad» en las escuelas, la OMS insiste en que «es más correcto utilizar el término ‘apropiado para el desarrollo’ porque no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo».

A continuación, el documento parece abusar del sagrado concepto de derechos humanos fundamentales para afirmar que la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño «establece claramente el derecho a la información y la obligación del Estado de proporcionar a los niños medidas educativas» que incluyen «los derechos sexuales como derechos humanos relacionados con la sexualidad» y que «todas las personas [tienen derecho] a acceder a la educación sexual».

«Todas las personas, sin discriminación, tienen derecho a la educación e información en general y a la educación e información integral en sexualidad necesaria y útil para ejercer plenamente la ciudadanía y la igualdad en el ámbito privado, público y político».

Enumera los derechos humanos como el «principio rector» de la Estrategia de Salud Reproductiva de la OMS en busca de esos elevados y aterradores «objetivos internacionales de desarrollo» que tanto horror han causado en las naciones occidentales en otros aspectos de la sociedad, incluido -pero no limitado a- el intento de encerrar a la gente en ciudades de 15 minutos.

«Es necesario promover la salud sexual como estrategia esencial para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio…».

A esto le sigue la dudosa afirmación de que «el temor a que la educación sexual pueda conducir a una mayor actividad sexual o a una actividad sexual más temprana por parte de los jóvenes no está justificado, como demuestran los resultados de las investigaciones».

Una generación de niños cada vez más sexualizados

Independientemente de esta «investigación», los resultados del mundo real muestran una generación de niños cada vez más sexualizados y movimientos para normalizar la pedofilia entre las comunidades activistas bajo el disfraz de términos como «personas menores de edad atraídas».

Alemania, uno de los primeros países en adoptar el marco, ha registrado un aumento espectacular de la violencia sexualizada contra menores, con 17.704 niños víctimas de violencia sexual en 2022. ¿Una de las principales causas de este abuso? Que los jóvenes compartan imágenes sexuales en las redes sociales, lo que no es de extrañar si se tiene en cuenta que el Estado les estimula sexualmente desde la infancia.

En cuanto a los perpetradores adultos, Alemania podría tener más suerte erradicando el abuso si aumentara sus sentencias. En una ocasión, en 2019, dos hombres de 56 y 33 años fueron encarcelados por solo 13 y 12 años respectivamente por abusar de cientos -posiblemente hasta mil- de niños en un camping durante un período de 20 años, agrediendo a niños de entre 3 y 14 años.

Mientras tanto, la saturación de guarderías y aulas con ideología LGBTQ+ y trans ha provocado un rápido aumento de niños -demasiado pequeños para pensar en relaciones sexuales- que se identifican como parte de estos movimientos o se confunden sobre su género hasta el punto de llegar a sentirse gravemente angustiados. Tanto en Europa como en Estados Unidos, esto ha creado una industria médica lucrativa en la interferencia química y quirúrgica de los cuerpos de los niños, de cuyos resultados los niños nunca se recuperarán.

Los niños son impresionables. Abrir su mundo a contenidos sexuales para adultos es totalmente inapropiado.

«Al hablar del comportamiento sexual de los niños y los jóvenes, es muy importante tener en cuenta que la sexualidad es diferente para los niños y los adultos», afirma la OMS. «Los adultos dan un significado sexual al comportamiento basándose en sus experiencias de adultos y a veces les resulta muy difícil ver las cosas a través de los ojos de los niños. Sin embargo, es esencial adoptar su perspectiva. […] El desarrollo del comportamiento, los sentimientos y las cogniciones sexuales comienza en el útero y continúa a lo largo de toda la vida. Los precursores de la percepción sexual posterior, como la capacidad de disfrutar del contacto físico, están presentes desde el nacimiento».

Lo cual suena terriblemente a que la OMS cree que el hecho de que un bebé disfrute de que su padre le coja de la mano está relacionado con sentimientos sexuales.

«Los niños tienen sentimientos sexuales incluso en la primera infancia. Entre el segundo y el tercer año de vida, descubren las diferencias físicas entre hombres y mujeres.

Durante esta época, los niños empiezan a descubrir su propio cuerpo (masturbación en la primera infancia, autoestimulación) y también pueden intentar examinar el cuerpo de sus amigos (jugar a los médicos) […] a partir de los tres años, comprenden que los adultos son reservados en este tema. Ponen a prueba los límites de los adultos, por ejemplo desnudándose sin avisar o utilizando un lenguaje de contenido sexual».

Matriz de la educación sexual

La conclusión a la que llega este informe no es que la sociedad y sus adultos deban proteger a los niños del complejo y confuso proceso de convertirse en adultos, manteniéndolos a salvo no sólo de sí mismos, sino también de otros adultos que podrían intentar abusar de ellos.

«La educación sexual empieza con el nacimiento», afirma la OMS, y «la educación sexual se basa firmemente en la igualdad de género, la autodeterminación y la aceptación de la diversidad».

La puesta en práctica de este espectáculo de terror llega a través de la Matriz de Educación Sexual e incluye preguntas como: «¿Por qué la educación sexual debe comenzar antes de los cuatro años?».

Dentro de la Matriz, a los niños de 0 a 4 años se les enseñará sobre el embarazo y el nacimiento, el placer de la masturbación infantil, la identidad de género y los diferentes tipos de «amor». A los niños de 4 a 6 años se les animará a «consolidar su identidad de género» y los sentimientos aceptables de amor y a entender que «todos los sentimientos están bien, pero no todas las acciones que se toman como resultado de estos sentimientos».

Y así sucesivamente.

Como declara orgullosamente la ONU: «Los profesores deben preparar a los niños para tener relaciones sexuales».

¿Cuál es el historial de la propia ONU?

¿Por qué? ¿Por qué corresponde al Estado fomentar el comportamiento sexual de los niños? Más concretamente, ¿por qué alguien permitiría que las Naciones Unidas o la Organización Mundial de la Salud se implicaran en la protección de los niños cuando sus organizaciones han estado repetidamente implicadas en abusos sexuales y violaciones de niños en el tercer mundo?

Según un informe reciente, la OMS incumplió su obligación de hacer frente a los «abusos sexuales generalizados durante la respuesta al ébola en el Congo».

Se alegó que el personal de la OMS estaba al tanto de las graves acusaciones en mayo de 2019, pero no se hizo nada al respecto hasta octubre de 2020 -tenga en cuenta que esta es la organización que quiere microgestionar la educación sexual de los niños occidentales-.

La investigación descubrió que al menos 83 víctimas dijeron haber sido atraídas al trabajo sexual, y la investigación descubrió que a las personas se les prometieron trabajos a cambio de relaciones sexuales durante un momento de extrema vulnerabilidad. Al menos 29 embarazos fueron consecuencia de estos abusos.

«¿Cuántas veces tengo que hablar para que (los médicos) de la OMS responsables de los abusos sexuales sean castigados? Si la OMS no toma medidas radicales, llegaremos a la conclusión de que la organización está podrida por los violadores…», declaró una mujer congoleña, que trabajaba en una clínica de ébola en el noreste del Congo, según informa AP News.

No es la primera vez que se descubre a la OMS o a la ONU abusando de las personas a las que se encarga de ayudar. Uno de los codirectores de AIDS-Free World afirmó: «El proceso en sí es lo contrario de la justicia. La ONU es la única institución del mundo a la que se permite investigarse a sí misma. El director de la OMS eligió a dedo a expertos para dirigir una comisión encargada de investigar las acusaciones penales contra el personal y los altos funcionarios de la agencia».

Además, según The New Humanitarian, la comisión independiente criticó a la OMS «por una ‘tendencia sistemática’ a rechazar todas las denuncias de explotación y abusos sexuales a menos que se hicieran por escrito».

No olvidemos que una investigación de Associated Press de 2017 acusó a 100 miembros de las fuerzas de paz de las Naciones Unidas de dirigir una red de explotación sexual infantil en Haití durante una década, con más de 2.000 denuncias de abusos sexuales presentadas contra miembros de las fuerzas de paz de la ONU.

Por qué una nación permitiría que una organización acusada de abuso institucionalizado de mujeres y niños en naciones del tercer mundo dictara la educación sexual de los menores?

Las Naciones Unidas y la Organización Mundial de la Salud son los últimos lugares de la Tierra de los que deberíamos recibir consejos sobre la salud y la prosperidad de nuestros hijos…

Análisis: Organización Mundial de la Salud tiene un mensaje para los padres: la educación sexual empieza al nacer

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República Dominicana: Gobierno pide educación sexual integral ante embarazos de estudiantes

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América Central/República Dominicana/12-05-2023/Autoría y Fuente: acento.com.do

Las cifras sobre embarazo en adolescentes, uniones tempranas, violencia sexual y violencia social en la escuela, dadas a conocer por el Ministerio de Educación, urgen a encarar estos problemas con acciones «inmediatas» y «contundentes».

El Gabinete de Niñez y Adolescencia (Gana) y el Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia (Conani) plantearon este miércoles que la educación sexual integral debe ser impartida en el sistema educativo formal y extraescolar.

Esto, según un documento de ambas entidades, para crear conciencia en la población juvenil de las consecuencias de la iniciación sexual temprana y prevenir los abusos sexuales de que son víctimas las niñas y las adolescentes.

Gana y Conani aseguraron que las cifras sobre embarazo en adolescentes, uniones tempranas, violencia sexual y violencia social en la escuela, dadas a conocer por el Ministerio de Educación, urgen a encarar estos problemas con acciones «inmediatas» y «contundentes».

Expresaron su «preocupación» ante la elevada cantidad de niñas y adolescentes embarazadas y en uniones tempranas, las que ya son madres y las que han sido víctimas de violación e incesto.

«Sabemos por los reiterados informes estadísticos, que la República Dominicana ocupa uno de los primeros lugares en embarazo en adolescentes en América Latina y el Caribe. Estas cifras del Minerd vienen a reconfirmar que estamos frente a un problema social de envergadura que demanda, tanto de las instituciones del Estado como de la sociedad, un compromiso serio con el enfrentamiento de sus causas», expresaron.

El pasado 13 de abril, el Gana, presidido por la primera dama, Raquel Arbaje, anunció la campaña «Toma el control, ponlo en pausa», como parte de la ejecución de la política de prevención y atención a las uniones tempranas y el embarazo en adolescentes (PPA), presentada por el presidente Luis Abinader en noviembre de 2021 durante un acto en el Palacio Nacional.

La campaña cuenta con un audiovisual de 40 segundos, dos anuncios radiales de 37 segundos y artes para medios digitales, dirigidos a madres, padres y adolescentes. Está siendo difundida en los 20 territorios priorizados por la APP por la alta incidencia del embarazo adolescente y la violencia sexual.

Datos del Ministerio de Educación difundidos ayer, establecen que el sistema de educación público en República Dominicana registra 1,422 estudiantes embarazadas en el año escolar 2022-2023, de las que 113 lo están a causa de violación y otras 30 por incesto.

Asimismo, hay 4,059 estudiantes en uniones tempranas, 3,697 que ya son madres y 1,440 padres.

Además, se han producido en el año escolar 24,686 hechos de violencia entre estudiantes. También se registran 2,105 conflictos entre alumnos y docentes y 27 hechos de violencia entre los profesores.

Los datos se refieren a violencia física, verbal o psicológica, que se han registrado dentro o fuera del recinto escolar.

Fuente e Imagen: https://acento.com.do/actualidad/gobierno-pide-educacion-sexual-integral-ante-embarazos-de-estudiantes-9197273.html

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Bolivia a punto de perder: La educación sexual en las escuelas. Claudia Espinoza

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Para las feministas, población LGBTI y asociaciones de madres y padres, fueron varios años de luchas y propuestas para lograr este hito histórico en la educación y en la vigencia de derechos.

Mientras Bolivia libra varias batallas simultáneas, una de ellas está a punto de perderse. Resulta que la inclusión de la Educación Sexual Integral (ESI) en la currícula escolar, fue cuestionada por sectores conservadores de docentes, quienes despliegan una campaña de desinformación para confundir a la sociedad.

El gran desafío que se plantea de incorporar contenidos de educación sexual para prevenir las múltiples violencias, desde las infancias y las adolescencias, corre esa mala suerte de retroceder, en lugar de avanzar, en la conquista y ejercicio de los derechos.

Una vil campaña de desinformación recorre las redes sociales distorsionando los enunciados de la ESI con burdas menciones de pornografía, sexualización de las niñeces, tergiversación del enfoque de género y manipulación de mensajes que buscan conmover hasta las lágrimas.

En el otro frente, “todos los días vemos historias desgarradoras de feminicidios y violaciones que nos llenan de impotencia”, reclama Tania Sánchez, integrante de la Coordinadora de la Mujer y el Pacto Nacional por los Derechos Sexuales y Reproductivos. Como Tania, miles de voces se escuchan en varios territorios pidiendo “Ni Un Paso Atrás” en la inclusión de la ESI.

Datos oficiales del Ministerio Público, indican que nuestro país reporta uno de los niveles más altos de violencia patriarcal. Son diarios estos titulares: “AUTOR DE VIOLACIÓN A UNA MENOR CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL…”; “SUJETO QUE VIOLÓ A SUS HIJASTRAS…”; “SANTA CRUZ: TAXISTA QUE VIOLÓ A UNA ADOLESCENTE…”; “PROFESOR QUE ABUSÓ SEXUALMENTE DE SUS ALUMNAS…”; “FISCALÍA DE COCHABAMBA INVESTIGA EL FEMINICIDIO DE UNA JOVEN DE 22 AÑOS EN EL MUNICIPIO DE VINTO”.

De enero a abril de esta gestión, la fiscalía general del Estado recibió más de 13 mil casos de vulneración de derechos (en una población de 12 millones aprox.), en el marco de la Ley 348 Para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre de Violencia. La mayoría de los delitos responde a violencia intrafamiliar y violencia sexual. Este contexto, suele ser aún más doloroso conociendo la temprana edad de las víctimas.

Bien se sabe que la educación constituye una de las áreas de prevención de las violencias y, en ese sentido, se trabajaron varias propuestas curriculares, desde el 2014, llegando a construir un consolidado de enunciados que cada docente puede desarrollar con su propia metodología. Así está escrito en la malla curricular para adolescentes: Qué es la despatriarcalización, qué es el enfoque de género, entre otros. Así explicó el especialista en temas educativos, Jiovani Samanamud, “esta malla curricular tiene un largo recorrido”.

Para las feministas, población LGBTI y asociaciones de madres y padres, fueron varios años de luchas y propuestas para lograr este hito histórico en la educación y en la vigencia de derechos. La Constitución Política del Estado de 2009 reconoce los derechos sexuales y reproductivos, como antesala de políticas públicas que el Estado debe garantizar. Por ello, preocupa que algunos sectores conservadores dentro del magisterio se opongan, así como grupos antiderechos de madres y padres de familia, religiosos y fanáticos que optan por el sufrimiento de las violaciones y asesinatos.

A estas alturas del siglo, toda la gran masa de juventudes que constituye nuestras sociedades “aprende” de sexualidad en sus redes sociales, donde no pocas veces la desinformación y las fakenews son malas o pésimas orientaciones para el conocimiento del cuerpo, la sexualidad y las decisiones sobre embarazos deseados y no deseados, anticoncepción, enfermedades por transmisión sexual, entre otras situaciones.

Ciertamente, en el proceso, habrá que fortalecer las capacidades de docentes para el desarrollo de la ESI en aula, pero la falta de herramientas no puede ser óbice para su aplicación en contextos de alta intensidad y frecuencia patriarcal y machista.

Aún estamos a tiempo de no retroceder en el ejercicio de los derechos y mucho menos cuando la argumentación se basa en la desinformación. Las demandas sectoriales del magisterio movilizado en las calles responden a su condición gremial, cuya naturaleza y fin no puede confundirse con la educación de millones de estudiantes ávidos de conocer su sexualidad.

Claudia Espinoza es periodista de Bolivia

Fuente: https://rebelion.org/bolivia-a-punto-de-perder-la-educacion-sexual-en-las-escuelas/

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Pamela Donoso, la matrona de Tiktok: “Ha costado mucho erradicar los mitos en torno a la educación sexual”

Noticias

Por: Valentina González / Foto: Alejandra González

La profesional asegura que, pese a que hay mayor discusión sobre el tema, creencias como que el uso de preservativos no son necesarios siguen cobrando fuerza. «De repente los papás cometen el error de decir ‘cuídate’ o ‘no te vayas a portar mal’. Pero ¿portar mal en qué? Si no se tienen las herramientas para educar en esos temas, es mejor llevarlos a un profesional que les informe», dice

Oriunda del campo, Pamela Donoso creció rodeada de animales y naturaleza. Durante su adolescencia pensó que cuando adulta se dedicaría a algo relacionado con veterinaria o la ingeniería forestal o agrícola, pero terminó por enamorarse de la salud y se inclinó por obstetricia y puericultura. Hoy ejerce como matrona en un CESFAM de la Región Metropolitana, donde trabaja hace 15 años, y a la vez también comparte sus conocimientos en TikTok (@pamefox), plataforma en la que suma más de 250 mil seguidores.

¿Cómo recibe la gente tus videos en TikTok?

Tienen un feedback bien grande. Las chicas comentan sus experiencias y hacen preguntas. Yo trato de responder todo, pero no puedo porque son muchos comentarios. A veces las mismas usuarias responden algunas preguntas y si están en lo correcto, les pongo me gusta o comento “ok, perfecto”. El público que me sigue es bien receptivo.

“Muchas personas no conocen que existe esta profesión o de qué se trata”, dice Pamela, y agrega: “La matrona abarca más responsabilidades en el área pública que en la privada. Es una de las carreras más antiguas del país, que comenzó con el modo partero, es decir, la atención de la mujer en labor de parto. Ahora nos dedicamos a todo el ciclo de vida de la mujer. Atendemos a los recién nacidos durante el primer mes de vida, informamos sobre paternidad responsable, métodos anticonceptivos y realizamos exámenes ginecológicos preventivos”, explica.

En tu experiencia ¿dirías que las mujeres se preocupan de realizarse exámenes ginecológicos preventivos o predomina la desinformación por falta de conocimiento?

Hay de todo. La mujer cuida de su salud más que el hombre, porque el método anticonceptivo abre el inicio de un cuidado más anticipado. En la consulta para solicitar método anticonceptivo e informarse sobre él hacemos varias preguntas y también derivamos a los profesionales que corresponden. Para muchas adolescentes, la visita a la matrona es la entrada al sistema de salud y luego se siguen chequeando con controles ginecológicos.

Entonces la matrona se convierte en alguien de confianza, esa primera profesional de la salud a la que muchas veces se acude.

Uno va conociendo el historial de las pacientes, logran tener una confianza contigo. El rol de la matrona es más que el método anticonceptivo, que el examen. Siento que es muy importante porque abordamos un área de la mujer muy íntima. En la consulta obtienes mucha más información más allá de la regla o qué método anticonceptivo usa, sino cómo está la paciente en general, si se siente adecuada en su sexualidad, si tiene algún miedo, si fue abusada. Por algún motivo las pacientes tienen tanta confianza con nosotras que nos permite obtener información relevante. Nosotras las matronas tenemos la responsabilidad de responder a esa confianza que nos tiene la paciente.

Dentro de la consulta a Pamela le toca atender a mayoría mujeres, ya que pocos hombres acuden a la matrona. Según explica ella, no es sabido que los hombres también pueden consultar con estas profesionales: “Pueden asistir a solicitar métodos de anticoncepción, a hacerse exámenes de transmisión sexual, pero no lo saben. A partir de los 15 años todos los adolescentes pueden acudir solos, sin sus padres o un tutor. Solo necesitan una identificación. Los consultorios suelen hacer alianzas con colegios para ir una o dos veces al año a hablar de métodos anticonceptivos, cambios secundarios sexuales, enfermedades de transmisión sexual, pero no es suficiente. Yo creo que los chicos sí quieren acudir a nosotras, pero a veces está la barrera de los padres”.

¿Suelen ser impositivos los padres que acompañan a sus hijas a consulta con matrona?

Están los dos casos. Generalmente van con la mamá —es muy raro que vayan con el papá— y ella pide que le demos anticonceptivos a la chica, pero a veces ella no ha iniciado su actividad sexual o no tiene intenciones de hacerlo. El método se va a iniciar siempre y cuando el adolescente quiera usarlo, ella es la paciente. También está la otra mamá que se opone, porque todavía existe el mito de que si una chica usa anticonceptivos va a ir con Pedro, Juan y Diego, es una creencia muy presente en la cultura, pero no es así. Creo que deberíamos darles un voto de confianza a los adolescentes que están consultarles. Los padres jamás deberían prohibirlo. De repente los papás cometen el error de decir “cuídate” o “no te vayas a portar mal”. Pero ¿portar mal en qué? Si no se tienen las herramientas para educar en esos temas, es mejor llevarlos a un profesional que les informe.

¿Es frecuente que recibas a pacientes que no quieren usar ningún tipo de protección al momento de tener relaciones sexuales porque un tercero les dijo que no era necesario?

Ha costado mucho erradicar los mitos entorno a la educación sexual y por eso se esparcen mucho más rápido que un conocimiento científico o teórico. Un ejemplo es la típica creencia de “si eyaculo afuera, no pasa nada”. Eso lo vengo escuchando desde que era adolescente y lo sigo oyendo. Y sí pasa algo, claro que puede pasar. Puede haber un embarazo o riesgo de una enfermedad de transmisión sexual. Se siguen esparciendo rumores porque ese tipo de información es inefectiva, pero se recibe mucho mejor porque te la dijo tu amiga, tu tía o incluso tu madre, y información es incluso más confiable que la que tú dijiste en un control.

¿Con qué otro tipo de desinformación te encuentras en la práctica?

Vuelvo al tema de los mitos. Las personas creen que si no se ve nada, si no duele nada, si no se huele algo, están sanas. Piensan que las enfermedades de transmisión sexual sí o sí van a ocasionar un síntoma evidente, pero no necesariamente es así, como con el VIH o la sífilis, que bien puede tener síntomas que se presentan en ciertas etapas y no siempre se percatan.

¿Qué recomiendas para estar alerta ante este tipo de enfermedades que muchas veces son asintomáticas?

Usar protección siempre. El uso del condón debería ser en cada una de las relaciones sexuales. Si se considera que hay un acuerdo con tu pareja de que será única y estable, lo ideal sería que cuando lograran esa estabilidad como pareja se realizaran exámenes ambas partes para descartar ETS, así tienes una relación tranquila.

https://www.latercera.com/paula/pamela-donoso-la-matrona-de-tiktok-ha-costado-mucho-erradicar-los-mitos-en-torno-a-la-educacion-sexual/

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