Educación Universitaria

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China celebra cumbre de universidades asiáticas de Times Higher Education

Noticias

Asia/China/08 Febrero 2018/Fuente: Spanish.xinhuanet

La ciudad china de Shenzhen, en la provincia meridional de Guangdong, está celebrando la Cumbre de Universidades de Asia de Times Higher Education (THE).

El evento, de tres días de duración, fue inaugurado el lunes en la Universidad Meridional de Ciencia y Tecnología de Shenzhen, y en él toman parte 37 rectores y académicos de universidades de talla mundial de 16 países y regiones.

Los participantes están llevando a cabo discusiones sobre el rol de las universidades de investigación, las tendencias de la educación superior a nivel global y las oportunidades y desafíos que enfrenta la educación superior en todo el mundo.

El director editorial de la clasificación global de THE, Phil Baty, destacó que es la primera vez que el evento se celebra en una ciudad de la parte continental de China.

Dos universidades de la parte continental de China y tres de la Región Administrativa Especial de Hong Kong figuran entre las primeras diez en la clasificación de universidades asiáticas de THE.

THE es una publicación semanal editada en Londres que informa sobre temas relacionados con la educación superior.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2018-02/07/c_136956450.htm

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Haití: Senador Latortue funge como mediador en crisis universitaria

Noticias
Centro América/Haití/08 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina
La crisis de la Universidad Pública de Artibonite en Gonaives (UPAG), cerrada tras semanas de protestas, permanece hoy y el senador Yuri Latortue funge como nuevo mediador.
Desde hace casi un mes, profesores y estudiantes exigen la expulsión del rector Roldano Auguste por mala gestión administrativa y la toma de decisiones arbitrarias que afectan al instituto.

Luego de una decisión del Ejecutivo, Latortue se reunió con alumnos y académicos de ese centro universitario para escuchar las demandas de los manifestantes y servir como intermediario entre ambas partes.

A la cita no asistió el actual rector de la UPAG, quien dice no haber sido invitado.

‘No puedo sentarme con delincuentes’, declaró Auguste al medio digital Loop Haiti y añadió que ninguna invitación formal había llegado a su despacho recientemente, aunque estaba al tanto del mitin.

Peterson Joseph, uno de los principales cabecillas de las manifestaciones, señaló, por su parte, que la presencia del rector ‘no habría agregado nada a la reunión’, y afirmó que los profesores y estudiantes ya no lo reconocen como líder de la institución.

La crisis ha tomado auge desde que, en diciembre, un grupo de catedráticos denunciaron la mala gestión administrativa de Auguste y enviaran una carta al coordinador de Universidades Públicas de la Región, Narcissus Fever.

A pesar de la negativa del funcionario a renunciar, los manifestantes refieren que resulta necesario salvar la institución y continúan cerrando el paso a quienes intenten acercarse a la entidad.

Mañana está programada en la capital una reunión entre los protestantes, el primer ministro Jack Guy Lafontant, y Pierre Josué Agenor Cadet, titular del Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional.

La UPAG es la segunda casa de altos estudios que enfrenta una crisis en este mes. Recientemente la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Estatal de Haití reabrió sus puertas tras casi un año de protestas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=150587&SEO=senador-latortue-funge-como-mediador-en-crisis-universitaria
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EEUU: Cultivan la semilla de la educación superior

Noticias

EEUU / www.elmañana.com / 7 de Febrero de 2018.

Recibe STC a un grupo de estudiantes de primaria

Como parte de un esfuerzo continuo para promover una cultura universitaria, South Texas College Technology Campus recibió a un grupo de estudiantes de primaria.

Los escolares de cuarto y quinto grado de  John F. Kennedy Elementary School de La Joya ISD, recorrieron el campus y tomaron en actividades prácticas al tiempo que recibían información sobre las diversas opciones de carrera disponibles cuando ingresan a la universidad.

“Estos son estudiantes que se quedan después de la escuela y aprenden sobre computadoras, por lo que están más orientados a la tecnología”, dijo Ed Warwas, consejero de la escuela primaria JFK, quien acompañó a los escolares durante la visita. “Para apoyarlos, decidimos visitar el campus tecnológico de STC. Esta es una excelente forma de que experimenten lo que hay en términos de carreras y tecnología”.

Los estudiantes recorrieron los laboratorios automotriz y diésel, recibieron información sobre la tecnología de fabricación avanzada y conocieron las ofertas de la universidad en técnicas en informática, forense y electricista. Los menores también tuvieron la oportunidad de participar en actividades para fomentar la curiosidad y el entusiasmo por el aprendizaje superior.

“Las posibilidades son infinitas”, dijo Matthew Vega, instructor automotriz de STC. ”Hay tantas cosas que pueden hacer. Solo tienen que encontrar esa pasión por lo que quieren hacer”.

Fuente: https://www.elmanana.com/cultivan-semilla-educacion-superior-mcallen-cultura-stc/4301050

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India: Educación Presupuesto 2018 reacciones

Noticias

India/06 de febrero de 2018/Por: Express Web Desk/Fuente: http://indianexpress.com

Si bien la mayoría apreciaron la asignación de Rs 1,38 lakh crore para salud, educación y seguridad social, muchos no estaban contentos con un aumento del uno por ciento en el costo de la educación.

El Presupuesto de la Unión anunciado por el Ministro de Finanzas Arun Jaitley el 1 de febrero ha recibido una respuesta mixta de los expertos y el sector de la educación. Aunque la asignación más apreciada de Rs 1,38 lakh crore para la salud, la educación y la seguridad social, muchos consideraron que el gobierno debería haber considerado la concesión de préstamos educativos y la desgravación fiscal a los padres de los niños que asisten a la escuela. Estas son las reacciones de los expertos del sector de la educación:

Se requiere un mayor enfoque en el sistema educativo universitario

Parece haber mucho más enfoque en las instituciones de salud y la educación primaria en el presupuesto actual. El anuncio de 1000 becarios de Investigación del Primer Ministro es un buen comienzo para seguir investigando en India. Sin embargo, podría ser necesario un mayor impulso en el sistema de educación universitaria. Eso no se aborda directamente en el presupuesto, excepto la universidad ferroviaria.

Prof. Dheeraj Sharma Director IIM Rohtak

Sin desgravaciones fiscales para los padres por los aranceles escolares

Este presupuesto continúa con la tendencia reciente de retocar los límites de los problemas que enfrenta la educación india. La propuesta de ayudar a capacitar a maestros desentrenados es un movimiento bienvenido. Al mismo tiempo, es decepcionante que el gobierno no haya hecho nada para proporcionar una mejor desgravación fiscal a los padres por los aranceles escolares que pagan por la educación de sus hijos. Del mismo modo, uno esperaba que el presupuesto hiciera algo para ayudar a los estudiantes con préstamos educativos que no pueden conseguir un trabajo inmediatamente después de completar su curso.

El gobierno necesita liberalizar las reglas arcaicas que rigen la educación en India. Esto es esencial para atraer inversión privada a la educación y permitir el establecimiento de un gran número de escuelas y universidades, particularmente en las partes menos servidas del país.

Sr. Manek Daruvala, Fundador y Director, TIME

Canalizando el talento correcto desde el nivel escolar

¡El enfoque de FM en la formación docente y la educación digital es bienvenido y fue muy necesario! Los dominios de carrera relacionados con agricultura, investigación y alimentación también han recibido un gran impulso con la asignación masiva de fondos. Sin embargo, canalizar el talento adecuado desde el nivel escolar hasta estos dominios profesionales debería ser el área de enfoque. Si bien la capacitación docente se menciona explícitamente en el discurso de la FM, no se ha definido la capacitación para aprovechar la tecnología en la educación en general, y esto será fundamental para ver el impacto de la digitalización de la educación.

Prateek Bhargava, CEO, Mindler

Los «becarios de investigación de PM» no necesitan estar restringidos solo a las instituciones de élite financiadas con fondos públicos

Si bien se reconoce que la tecnología es el principal impulsor en el sector de la educación, la tecnología por sí sola no permitirá, dado que funciona en nuestro sistema social, y existen serios desafíos sociales que el país aún debe abordar. Un fuerte impulso gubernamental en la forma de una política de innovación ayudará. Los ‘becarios de investigación de PM’ no necesitan estar restringidos solo a las instituciones de élite financiadas con fondos públicos, uno necesita crear un ecosistema de excelencia completo en el país, y no solo unas pocas islas de mérito.

Dr. Rupamanjari Ghosh, Vicerrector, Universidad Shiv Nadar

No hay claridad sobre las políticas que permiten a las universidades proporcionar títulos en línea 

Me complace que haya un reconocimiento de la importancia de la educación médica con el aumento en el número de vacantes médicas. Este presupuesto también reconoce la importancia de mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, esperaba ver cierta claridad en la política que permite a las universidades ofrecer títulos en línea, lo cual es otro paso importante para mejorar la tasa bruta de matriculación de la India.

Ravi Panchanadan, presidente y COO, Manipal Global Education Services

Más inversión significa más empleos

El discurso presupuestario indica que el gobierno se centrará en el sector rural para crear más empleos para 2020. Esto requerirá una mayor asignación de fondos hacia el sector de educación y el sector de desarrollo de recursos humanos. El gobierno también debería seguir creando un entorno que garantice la «facilidad para hacer negocios». Esto conducirá a más inversiones del sector privado y creará más trabajos para los estudiantes que completen su educación formal.

Fuente de la Noticia:

http://indianexpress.com/article/education/education-budget-2018-reactions/

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El bloqueo también deja huellas en la Educación cubana

Noticias

Cuba/06 de febrero de 2018/Por Indira López Karell/ Radio Cadena Agramonte.

Hoy el pequeño Dorian Pérez Acosta es un niño alegre, lleno de sueños, que disfruta cantar, se interrelaciona con los demás y ha mejorado sustancialmente su lenguaje oral, a pesar de ser diagnosticado en sus primeros años de vida con trastornos del espectro autista.

Como él, cada día son atendidos gratuitamente cientos de infantes con necesidades educativas especiales en varios centros de ese tipo de Educación, existentes a lo largo y ancho de nuestro territorio nacional, aun en medio del férreo bloqueo económico, comercial y financiero del Gobierno de EE.UU. hacia Cuba por más de medio siglo.

Si bien es conocido que el Estado revolucionario, de esencia humanista y solidaria, no deja a nadie desamparado, y destina un presupuesto millonario a la formación de esos infantes. Cabría preguntarnos cuánto más podría hacer el país de no sufrir los rigores que nos impone esa genocida política.

Sin dudas, uno de los subsistemas más dañados como consecuencia de esa flagrante violación a los derechos humanos es el de la Educación Especial, que ha afrontado múltiples limitaciones.

Por citar algunos ejemplos, Cuba ha tenido que importar las máquinas Braille y otros recursos necesarios para el aprendizaje de niños ciegos y débiles visuales desde otros mercados, situación que también enfrenta en la adquisición del papel Braillón, imprescindible en ese tipo de enseñanza.

Asimismo, el programa nacional de construcción de escuelas especiales ha sido afectado por la  criminal política unilateral de EE.UU., lo cual obstaculiza la plena inserción social  de niños, adolescentes y jóvenes que sufren algún tipo de discapacidad.

De igual forma, el recrudecimiento de ese cerco incide en el abastecimiento de materiales básicos como lápices, libretas y papel para uso general del proceso docente.

Además, esa guerra económica obstruye el acceso a tecnologías y herramientas informáticas indispensables para la formación y la creación de programas educativos, especialmente en las universidades; limita el intercambio científico entre investigadores e instituciones pedagógicas de ambos países, así como el acceso a bibliografía.

Al no permitirse el intercambio postal con casas de altos estudios estadounidenses, la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz, institución que exhibe un sólido prestigio nacional e internacional, padece  afectaciones a la hora de recibir materiales bibliográficos destinados a la superación profesional, en carreras de las Ciencias Agropecuarias, Ingeniería Química, Arquitectura e Ingeniería Civil, entre otras.

Las pérdidas derivadas del bloqueo en el sector educacional resultan reveladoras de los desafíos que enfrenta el Estado cubano.

No obstante, la Revolución no escatima esfuerzos para devolverles la esperanza a niños como Dorian Pérez Acosta, realidad que contrasta con la de otras naciones y convierte a nuestro sistema educacional en referente para el mundo por su carácter gratuito, masivo e inclusivo.

Fuente de la Noticia:

http://www.cadenagramonte.cu/articulos/ver/76841:el-bloqueo-tambien-deja-huellas-en-la-educacion-cubana

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Venezuela: Universidad Politécnica Territorial de Mérida amplía capacidad de inclusión educativa

Noticias

Venezuela / www.minci.gob.ve / 31 de Enero de 2018.

La Universidad Politécnica Territorial de Mérida (UPTM) “Kléber Ramírez” ampliará en unas 4 mil plazas su capacidad para inclusión en la educación universitaria, con la construcción de una nueva edificación de uso académico y administrativo.

Ángel Antúnez, rector de la casa de estudios, ubicada en el municipio Campo Elías de Mérida, en la región Los Andes venezolana, informó que el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología invirtió más de 20.000 millones de bolívares en el proyecto de ampliación.

“Esta es una universidad abierta para el Poder Popular, para el pueblo y sus estudiantes”, resaltó este lunes el portavoz de la UPTM, en una transmisión de la emisora de radio YVKE Mundial Los Andes.

Más espacio, mayor oportunidad

Explicó que la nueva edificación permitirá acoger a otros 4 mil estudiantes, en los horarios rotativos de la casa de estudios, por lo que llamó a la juventud merideña a incorporarse en los programas de formación académica de la UPTM, que tiene una matrícula estadal superior a los 15 mil estudiantes.

Detalló que la nueva ampliación registra 50% de avance en su construcción. La fase actual, se aboca al cerramiento de estructuras, instalación de redes eléctricas y sanitarias, entre otros trabajos.

Agradecimiento

“Desde esta edificación agradecemos las políticas de nuestro presidente Nicolás Maduro. Agradecemos la transformación universitaria y las nuevas capacidades que tendremos para nuestros estudiantes”, dijo el presidente de la Federación de Centros Universitarios (FCU), Jesús Rodríguez, en un recorrido de inspección por la obra.

“Aquí hay una universidad en óptimas condiciones”, aseveró el vocero estudiantil, y afirmó que la comunidad universitaria participa de manera activa en la contraloría social sobre este proyecto, así como en el seguimiento y mantenimiento de otras políticas, como son el comedor universitario y las rutas de transporte estudiantil.

Fuente: http://minci.gob.ve/2018/01/universidad-politecnica-territorial-merida-amplia-capacidad-inclusion-educativa/

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Una educación cada vez menos física

Marcela Díaz Sandoval

Por: Marcela Díaz Sandoval.

Lo que empezó como un cambio de paradigma para los estudiantes y un desafío en infraestructura y enseñanza para las instituciones, hoy se convierte en el futuro de la academia. Así avanzan las cifras y este es el perfil de los colombianos que optan por la modalidad virtual.

Colombia incursionó en la educación virtual de una manera muy tímida. En el año 2015, cuando apenas salían los primeros rumores de implementar esta modalidad en las tradicionales aulas físicas, el Gobierno Nacional, en alianza con la Corporación Renata y el Politécnico Grancolombiano, convocaron a los principales líderes e instituciones involucradas para participar en la creación de la primera Estrategia Nacional de Educación Superior Virtual. Hoy, este modelo en el país ha crecido 98,9 %.

Según datos recientes del Ministerio de Educación Nacional, el número de matrículas de educación superior, modalidad virtual, ha evidenciado una tasa de crecimiento desde el 2011 (13,6 %) hasta el 2014 (90 %). Aunque en 2015 la tasa de crecimiento de las matrículas se moderó, en 2016 volvió a repuntar hasta llegar a 98,9 %. Las razones que han influido son diversas.

Un estudio encargado por la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano al Centro Nacional de Consultoría (CNC) logró determinar cuáles son las habilidades que los estudiantes de modalidad virtual de la institución desarrollan durante su formación, reconociendo el modelo como uno de los más incluyentes, en donde se ha nivelado la remuneración económica, una disminución del tiempo en la consecución de empleo y la posibilidad de retomar un ciclo educativo que fue interrumpido.

A esto se suman las palabras de Fernando Dávila, rector de dicha institución, para quien la educación virtual es el futuro. “Este modelo es el mejor aliado en la consecución de una carrera profesional, ajustándose a las necesidades particulares. Para nuestra institución, cada estudiante es único, por esta razón creo en el aprendizaje autónomo y personalizado”.

Pese a los avances, Dávila afirma que aún existen muchos desafíos por afrontar en este camino. El primero de ellos es conseguir un cambio de paradigma, que la academia entienda que el proceso virtual es tan o de más calidad que el presencial cuando se hace con rigurosidad; el segundo es la apertura de todo el sector a esta modalidad; otro importante y en el que ha habido avances tiene que ver con la conectividad que llega a los municipios lejanos, que debe ser de alta calidad; el cuarto depende de las universidades, que implementen tecnología robusta para contar con las plataformas que el estudiante necesita, y el desafío más grande tiene que ver con los procesos de servicio y atención a los jóvenes para lograr que la deserción sea cada vez menor.

De acuerdo con el estudio del CNC, el principal motivo por el que las personas ingresan a un programa virtual es que tienen mayor disponibilidad de tiempo para atender responsabilidades laborales (47 %), seguido por mayor disponibilidad de tiempo para atender responsabilidades familiares (22 %), menor costo en la matrícula (14 %) y que les permite estudiar desde su municipio sin necesidad de trasladarse (12 %).

En cuanto a los planes cuando finalice el programa que está cursando actualmente, el 65 % de los estudiantes virtuales respondieron continuar con los estudios, el 40 % buscar un nuevo trabajo, el 9 % viajar y el 6 % crear empresa.

La metodología de la investigación utilizó mixtas cuantitativas y cualitativas. La muestra cuantitativa incluyó un total de 1.259 encuestas a estudiantes, 593 a egresados de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano y 80 a empleadores de egresados.

Aún es largo el camino por recorrer; sin embargo, los resultados que se han logrado con el esfuerzo de estos años ya saltan a la vista. En 2017 el mejor examen Saber Pro del país en Contaduría Pública fue de un estudiante virtual, ese mismo año el mejor Saber Pro en Ingeniería lo obtuvo un estudiante de esta modalidad. La educación virtual es el vehículo a través del cual miles de colombianos han logrado de manera efectiva adelantar una carrera universitaria. El 50 % de los encuestados afirmaron que la educación virtual fue la única herramienta que les permitió obtener un título profesional.

Fuente del Artículo:

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/una-educacion-cada-vez-menos-fisica-articulo-735695

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