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Oro, uranio y violencia en Burkina Faso

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Desde hace tiempo, se rumorea que en Burkina Faso hay petróleo y uranio. No hace mucho la agencia de noticias Reuters se hacía eco de ello y afirmaba que aunque no había nada confirmado, los indicios encontrados eran bastantes prometedores. La zona de Nouna, en el oeste, y Essakane, en el norte, serían los lugares donde se habrían descubierto las pruebas de estos recursos, respectivamente.

Además, el pasado mes de febrero, tras una investigación geológica el Consejo de Ministros burkinés confirmó la presencia de petróleo y uranio en la zona de Bumigeb. Ahora, con fondos del Banco Mundial, la compañía canadiense Geotech Aero, ha realizado un mapeo aéreo y señalado varias áreas identificadas como lugares con «un alto grado» de minerales. Si esto se materializase podría suponer un fuerte empujón para la deteriorada economía del país. El problema radicará, como tantas otras veces, en la explotación de estos recursos

Siempre se consideró a Burkina Faso como un Estado pobre en materias primas. Lejos quedan los tiempos en los que el siempre recordado presidente Thomas Sankara, llamaba al algodón el oro blanco de país. Entonces, las exportaciones de ese producto representaban el 57% de todas las de Burkina Faso. Pero de repente se descubrió oro y las cosas empezaron a cambiar. A partir de 2009, el oro amarillo tomó el relevo. En la actualidad, este metal representa algo más del 5% del PIB burkninés. Y a pesar de ello, todavía es uno de los países más pobres de África (puesto 183, de 189, en el Índice de Desarrollo Humano de Naciones Unidas 2018).

La explotación del oro es un ejemplo de cómo los recursos naturales no contribuyen realmente a la mejora económica de Burkina Faso. En el país existen unas 200 unidades mineras artesanas reconocidas oficialmente. En una unidad operan varios mineros a título individual. Junto a ellas hay otras 27 unidades semimecanizadas. Todas juntas producen alrededor de 500 kilos de oro al año. Pero la mayoría del oro que se extrae en el país se hace de forma ilegal, de forma artesanal. Se estima que en toda Burkina existen más de 600 unidades clandestinas. Algunas fuentes calculan que en estas explotaciones se extraen más de 20 toneladas de oro al año. Evidentemente, las perdidas son enormes para la economía nacional.

En los últimos años grandes compañías transnacionales han conseguido los derechos de explotación de los yacimientos auríferos de Burkina Faso. La última en entrar en este campo ha sido la australiana Arrow Minerals, que ha llegado a un acuerdo para adquirir Boromo Gold, una compañía privada que posee diez concesiones para explotar yacimientos de oro por todo Burkina, informaba la Agencia Ecofin.

Las compañías extranjeras pocas veces invierten en el país del que extraen las materias primas y repatrian la mayoría de sus ganancias. En definitiva, aportan pocos beneficios a la economía local y no generan riqueza.

Los estudios geológicos y aéreos también han identificado otras zonas que podrían ser ricas en vanadio, titanio, hierro o kimberlita. Además, señalan dos nuevas localizaciones donde podría encontrarse uranio: Sebba (noreste) y Touandeni (noreste), ambas en el Sahel.

Curiosamente, estas noticias coinciden con un gran deterioro de la situación de seguridad en el país. Grupos armados controlan parte del territorio y son frecuentes los atentados, especialmente en el norte y el centro del país. Ya se sabe que en África no es extraño que recursos naturales y violencia vayan de la mano.

Fuente: http://mundonegro.es/oro-uranio-y-violencia-en-burkina-faso/

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Párvulos aprenden sobre medio ambiente trabajando en cultivo de huerta en Puerto Montt (Chile)

América del Sur/Chile/11.06.2018/ Fuente: educacion.mma.gob.cl.

La iniciativa obedece a la adjudicación por 5 millones de pesos del Fondo de Protección Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente, que tiene un marcado sello en educación ambiental.

En un esfuerzo por impartir temáticas desde edad temprana, el jardín infantil y sala cuna “Flores del Valle” del sector Valle Volcanes de Puerto Montt, implementa un proyecto en el que los párvulos aprenden conceptos medioambientales trabajando la tierra con cultivo de huerta, lombricultura y creación de compost.

El desarrollo del proyecto implica la adquisición de insumos para que los menores trabajen la tierra, la capacitación del equipo docente en estas temáticas, y el trabajo en lombricultura y compostaje con niveles de medios y kínder del establecimiento.

El Seremi del Medio Ambiente de la Región de Los Lagos, Klaus Kosiel, destacó la incorporación de actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente en ciclos escolares tempranos: “Lo importante de este proyecto es el concepto de ir con la temática de educación ambiental a los niños en sus primeras etapas escolares, lo cual son enseñanzas que los acompañarán por toda la vida y marcarán una nueva forma de relacionarse con el medio ambiente por parte de ellos”.

En tanto, la Directora del jardín, Consuelo Ballesteros, destacó la disposición de fondos específicos para impartir contenidos de educación ambiental para los niños: “Contar con recursos de un fondo tan importante para nosotros es imprescindible, de otra forma no podríamos tener las herramientas, como por ejemplo la implementación del invernadero y de esa forma los niños tengan una experiencia significativa, en terreno trabajando con la tierra, haciendo reciclaje, sabiendo lo que significa compostaje y lombricultura”.

Por su parte el director regional de la Junji, Sergio Uribe, manifestó que la capacitación del personal profesional y técnico de los jardines en contenidos medioambientales es permanente: “Nuestras educadoras de párvulo, nuestras técnico en párvulo, además, tienen capacitaciones en medio ambiente, así que están debidamente entrenadas para que enseñen estas prácticas pedagógicas con los niños y las niñas dentro del currículum”.

El proyecto, además, considera la realización de un “cuenta cuentos científico”, un taller de expresión corporal y artística y la participación en una feria interescolar del barrio Valle Volcanes sobre reciclaje de materia orgánica.

Fuente de ka noticia: http://educacion.mma.gob.cl/parvulos-en-puerto-montt-aprenden-sobre-medio-ambiente-trabajando-en-cultivo-de-huert
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«La lección más grande del mundo»: el proyecto educativo de la ONU

ONU/01 de mayo de 2018/Fuente: http://noticias.universia.es

La erradicación de la pobreza y el cuidado del planeta es cosa de todos y es un proyecto de educación mundial.

  • “La Lección más Grande del Mundo” es el proyecto lanzado por las Naciones Unidas que recoge los 17 Objetivos Mundiales para el Desarrollo Sostenible.
  • Te damos a conocer estos objetivos y las metas que persigue, porque es responsabilidad de todos colaborar para conseguirlos.
  • Este proyecto educativo conlleva que docentes y alumnos sean conscientes del valor de la educación social y que todos tenemos mucho que aportar.

«La lección más grande del mundo” es el proyecto de educación social y mundial creado por la ONU y en el que se ha dado forma a diversos objetivos para el alcance de unas metas que terminen con la pobreza extrema, apoyen la igualdad social y luchen contra el cambio climático.

Este proyecto de educación mundial necesita de una importante difusión, de manera que todos los ciudadanos conozcamos esos objetivos y trabajemos para llevarlos a cabo, tanto en nuestra faceta personal como profesional.

Objetivos Mundiales difundidos por la ONU

Es importante que conozcamos los objetivos, trabajemos en ello y los compartamos en nuestro entorno y comunidad para que más gente se una a este proyecto mundial.

1. Erradicar la pobreza en todas sus formas y en todos los lugares del mundo.

2. Luchar contra el hambre, logrando la seguridad alimentaria, una buena nutrición y promoviendo la agricultura sostenible.

3. Buena salud y un nivel de bienestar aceptable para todos los habitantes del planeta.

4. Educación de calidad, inclusiva y equitativa.

5. Igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas.

6. Agua potable y saneamiento.

7. Uso de energías renovables, sostenibles y accesibles para todos.

8. Empleo digno y crecimiento económico.

9. Innovación e infraestructuras para una industria sostenible e inclusiva.

10. Reducir la desigualdad social y favorecer la inclusión de todo tipo de nacionalidades, etnias o creencias.

11. Ciudades y comunidades sostenibles.

12. Consumo responsable, siendo conscientes de las repercusiones de lo que producimos y gastamos.

13. Erradicar el cambio climático de forma urgente con medidas que frenen su impacto.

14. Cuidado de la flora y fauna acuática. Reestablecer la salud de los océanos y de la vida marina.

15. Cuidado de la flora y fauna terrestres. Promover ecosistemas que favorezcan la biodiversidad y combatan la degradación del suelo.

16. Paz y justicia, trabajando en la creación de sociedades pacíficas y dialogantes.

17. Alianzas para conseguir los Objetivos Mundiales con el compromiso de todos los países.

«La lección más grande del mundo» es un proyecto de educación social que estará vigente hasta 2030, con la esperanza de haber resuelto gran parte de estas problemáticas mundiales y que suponga la solidez de unas medidas y alianzas que favorezcan un desarrollo próspero y sostenible.

¡Es hora de ponerse manos a la obra y aportar nuestro grano de arena!

Fuente de la Noticia:

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2018/04/30/1159291/leccion-grande-mundo-proyecto-educativo-onu.html

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Documental: Fundación Banco Santa Cruz difundió sus contenidos educativos digitales

Argentina/ 03 de abril de 2018/Fuente: https://www.tiemposur.com.ar

Los vídeos documentales se encuentran disponibles en la página web de la Fundación BSC y en su canal de YouTube. Además se puede acceder a la descarga de recursos didácticos complementarios.

La Fundación Banco Santa Cruz difundió sus producciones educativas a las cuales se puede acceder desde el sitio web www.fundacionbsc.org.ar y a través del canal de YouTube.

Las producciones audiovisuales se realizaron en el marco de la difusión de fragmentos históricos de la Argentina, de artistas reconocidos y concientización acerca del cuidado de especies en peligro de extinción, y fueron coordinadas por las cuatro Fundaciones Grupo Petersen (Fundación Banco Santa Fe, Fundación Banco Entre Ríos, Fundación Banco Santa Cruz y Fundación Banco San Juan).

Difusión de Hechos Pilares
Con el objetivo de difundir producciones con valor educativo acerca de la historia de nuestro país, las Fundaciones produjeron íntegramente los documentales “La Marcha Silenciosa” y “Los Viajes de Sarmiento”. Los mismos incluyen valiosos testimonios de historiadores nacionales y extranjeros que nos ubican en un tiempo cargado de sueños de Patria, luchas por la independencia y proyectos por alcanzar, destacando el ejemplo de aquellos que fueron protagonistas de la historia y dedicaron su vida al servicio del país.

La Ruta del Arte
Las Fundaciones GP realizaron conjuntamente un ciclo de documentales audiovisuales que relatan la vida y el trabajo de artistas reconocidos de las provincias de Santa Fe, San Juan, Santa Cruz y Entre Ríos.

Biodiversidad en Peligro
Se difundieron materiales audiovisuales para generar concientización acerca del cuidado de especies animales autóctonas en peligro de extinción. Los documentales proyectados fueron: «Biodiversidad en peligro. Cardenal amarillo» (FBER), «En la Senda del Huemul (FBSC)» y «La Trama del Guanaco (FBSJ)»; y guías de trabajo para docentes, se indicó en un comunicado de prensa.
Desde hace más de 10 años, Fundación Banco Santa Cruz junto a sus voluntarios trabajan para fortalecer las instituciones educativas y culturales de la comunidad santacruceña.

Fuente de la Reseña:

https://www.tiemposur.com.ar/nota/147969-fundacion-banco-santa-cruz-difundio-sus-contenidos-educativos-digitales

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UNESCO: En Yemen un programa sostenible recicla desechos en material escolar

UNESCO – Yemen/ 20 de febrero de 2018/ Fuente: https://es.unesco.org

Un proyecto innovador que recicla y transforma desechos en materiales pedagógicos y formas artísticas es uno de los múltiples planes de desarrollo sostenible coordinados por la subdivisión local de la Comisión Nacional de Yemen para la UNESCO.

La subdivisión, establecida en la provincia de Hodeidah y cuya labor se extiende hasta regiones vecinas, trabaja en la coordinación y aplicación de numerosas actividades vinculadas al proyecto en favor de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). De este modo, congrega organizaciones de los sectores educativo, civil y privado para movilizar a las comunidades con miras a la consecución de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y a mejorar su propio entorno.

Desde 2012, los logros alcanzados por esta iniciativa abarcan la formación de 60 docentes en el marco del curso “Enseñanza y aprendizaje para un desarrollo sostenible” llevado a cabo por la UNESCO, así como la formación de 320 jóvenes con un proyecto de técnicas de gestión y comercialización. Por otra parte, creó también una fundación juvenil y un colegio comunitario, y organizó la formación de formadores.

Faisal Ali Ayed, responsable del proyecto, afirmó: “La labor en Hodeidah es particularmente importante ya que se trata del primer proyecto en Yemen que ha logrado utilizar la EDS en un contexto de gran densidad de población y de una tasa elevada de jóvenes que encaran múltiples retos en lo relativo a la pobreza y el desempleo.

Entre otros elementos novedosos del proyecto se puede citar el empleo de docentes en el aprendizaje electrónico, la puesta en marcha de bibliotecas electrónicas y la recaudación de fondos para brindar desayunos, comidas escolares, uniformes y mochilas escolares a los educandos pobres. Además, se efectúan campañas de sensibilización que brindan información y consejos acerca de la alimentación saludable y equilibrada, los matrimonios precoces y el VIH/SIDA.

En algunas escuelas se han creado también diversas asociaciones de desarrollo sostenible para fomentar las actividades comunitarias vinculadas con todos los ámbitos del desarrollo sostenible (medioambiental, social y económico).

El Sr. Ayed explicó en qué radica el éxito de la labor efectuada. “El proyecto cuenta con un equipo verdaderamente comprometido y con la colaboración de los asociados. Por ello, el proyecto ha logrado una auténtica transformación de las prácticas en los ámbitos escolar y comunitario, y ha recibido, a la vez, mucha atención por parte de los medios de comunicación, algo que contribuye a su repercusión.

Para el futuro existen planes de ampliar la aplicación de proyectos relativos a la EDS, aumentar el número de beneficiarios de las instituciones educativas, en particular de jóvenes y mujeres, llevar el trabajo a las provincias vecinas de Hajjah y Rimah en donde se aplicarán seis grandes proyectos para la formación en materia de EDS de directores escolares, formadores de docentes, docentes, mujeres y jóvenes.

Uno de los aspectos fundamentales de la labor es permitir que los jóvenes y las mujeres accedan o se reinserten en el mercado laboral. Hasta la fecha, 920 jóvenes y mujeres han recibido capacitación en materia de habilidades para la vida y desarrollo profesional, así como una ayuda para integrarse en el mercado laboral.

“El proyecto ha contribuido a empoderar a las mujeres para que participen en el desarrollo de la comunidad, y puedan cambiar así la visión de la sociedad acerca del papel que desempeñan las mujeres, permitiéndoles cumplir diversas funciones sociales”, afirmó el Sr. Ayed.

Fuente de la Noticia:

https://es.unesco.org/news/yemen-programa-sostenible-recicla-desechos-material-escolar

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Cuba: Patrimonio y medioambiente

Cuba/ 12.02.2018/ Fuente: Bohemia.

 La relación entre  y patrimonio constituye uno de los objetivos que defienden especialistas de la Unión de Arquitectos e Ingenieros de la Construcción de Cuba en la oriental provincia de Holguín.

El arquitecto Oscar Bellido señaló a la Agencia Cubana de Noticias la necesidad e importancia de este vínculo en el proceso de gestión de los planes urbanos para un desarrollo integral que armonice de forma sostenible las dimensiones humana, simbólica, comunitaria, social, económica y ambiental.

Explicó que la acción forma parte del proyecto Holguín Ciudad Parque de Cuba, el cual desde su surgimiento en 2015 promueve los valores tangibles e intangibles de la cultura holguinera a partir de los parques como elemento distintivo.

Bellido puntualizó que el deterioro producido por los impactos del entorno a las edificaciones patrimoniales trae aparejado una triple significación a su valor como bien cultural, recurso económico y como parte intrínseca del .

De ahí que lograr un efectivo sistema de control y evaluación constituya una prioridad para todos los organismos implicados, aseguró, los cuales deberán manejar esta relación desde la integralidad de la escala urbana y no solo de manera puntual por cada objeto arquitectónico.

Insistió en que independientemente a los factores naturales que repercuten contra el buen estado de las instituciones patrimoniales, también existen muchos otros causados por indisciplinas sociales.

Ganar en conciencia y en rigor para hacer cumplir las diferentes regulaciones que velan por el patrimonio holguinero, es indudablemente la clave para construir la ciudad que queremos como parte del proyecto de desarrollo urbano, subrayó.

Fuente noticia: http://bohemia.cu/medio-ambiente/2018/02/patrimonio-y-medioambiente/

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En España: LOS PROFES CUENTAN – Concurso escolar que reconoce la labor del profesorado en la transmisión de valores medioambientales

Nuestro concurso escolar que reconoce la labor del profesorado en la transmisión de valores medioambientales.

Europa/España/amariloverdeyazul

Amarillo, verde y azul es el blog educativo de Ecoembes que recoge todas nuestras iniciativas EducaEnEco.

La educación ambiental es uno de los pilares que sustentan nuestra actividad. Porque sólo a través de la educación conseguiremos implicación de la ciudadanía en la protección del medio ambiente.

Desde este espacio queremos ayudar a todos los docentes a meter el medio ambiente en las aulas y sacar las aulas al medio ambiente. Para ello ponemos a su disposición recursos educativos para educar en valores ambientales.

Os traemos buenas y sostenibles noticias! Os presentamos una nueva y renovada edición de nuestro ya habitual concurso escolar “LOS PROFES CUENTAN”.

Después de seis ediciones recopilando cuentos sobre el cuidado del medio ambiente, creemos que ha llegado el momento de pasar a la acción, así que este año vamos a premiar a los profes que estáis implementando acciones de concienciación ambientalen vuestras aulas.

¿Qué hacéis en vuestro cole para que el mundo sea más sostenible?

¿Habéis creado en vuestro cole una Patrulla Verde? ¿Queréis compartir algún proyecto centrado en la sostenibilidad? ¿Creéis que la educación ambiental también se puede enseñar desde las matemáticas o la literatura? ¿Habéis tenido alguna idea innovadora sobre cómo reciclar? ¿Os habéis ayudado de la tecnología para crear alguna iniciativa ambiental?, ¿Cómo reducís el consumo de electricidad? ¿Y el de agua?, ¿Soléis usar gamificación para transmitir la importancia de cuidar el medio ambiente?

Id preparándoos, porque en muy poco tiempo… ¡empieza el rodaje! Queremos que nos contéis en un vídeo y con la ayuda de vuestros alumnos y alumnas una iniciativa ambiental que ya hayáis realizado o tengáis ahora en marcha.

Podréis participar en cualquiera de las siguientes categorías:

  • Categoría A (1º, 2º, 3º de Ed. Primaria)
  • Categoría B (4º, 5º y 6º de Ed. Primaria)
  • Categoría C (1º y 2º de E.S.O )
  • Categoría D (3º y 4º de E.S.O)

Entre todos los trabajos presentados, un Jurado experto seleccionará un ganador por categoría. Cada ganador recibirá un premio de hasta 2.000€ que consistirá en implementar una mejora ambiental para su centro.

Además, del 9 al 15 de abril podréis votar y compartir vuestras propuestas favoritas, y el vídeo con más votos de los usuarios recibirá el mismo premio para el docente y su aula.

Marcad el 31 de enero en vuestro calendario, ya que desde ese mismo día y hasta el 23 de marzo podréis subir vuestro vídeo.

Y recordad, ¡El cambio está en vuestras manos!

¿No tienes el libro de la pasada edición de Los Profes Cuentan?

Utiliza el buscador de librerías y encuentra tu ejemplar de Protagonistas de la Aventura más Grande del Planeta, el libro que recopila los 10 cuentos ganadores de la pasada edición de Los Profes Cuentan.

Fuente: http://www.amarilloverdeyazul.com/los-profes-cuentan/

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