Juan Carlos Monedero, España. Politólogo y escritor, profesor de Ciencia Política en la Universidad Complutense de Madrid. Ex secretario de Proceso Constituyente y Programa de Podemos. Presentador del programa de debate político La Tuerka en Público TV.4. VII Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales «Transformaciones democráticas, justicia social y procesos de paz», del 9 al 13 de noviembre de 2015 en Medellín, Colombia.
Fuente de la entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=MU8EaU8uwdA
Escocia se convertirá en el primer país del mundo en integrar la enseñanza de los derechos de lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersexuales en el currículo escolar, en lo que los activistas han calificado como un momento histórico.
De acuerdo con The Guardian, las escuelas estatales enseñarán a sus estudiantes temas sobre la historia de los movimientos LGBTI, la homofobia y la transfobia.
Asimismo, impartirán temas sobre la identidad de LGBTI.
Esta decisión es el resultado de las recomendaciones emitidas por especialistas y activistas agrupados en Time for Inclusive Education (TIE) que trabaja en colaboración con el gobierno escocés.
En esta nueva disposición oficial no habrá exenciones ni cláusulas de exclusión.
Por el contrario, incorporará la educación inclusiva LGBTI en todo el currículo y en todas las materias.
Esto coloca a Escocia como pionero mundial en educación incluyente.
Jordan Daly, co-fundador de TIE, dijo que el “legado destructivo” de la Sección 28 había llegado a su fin.
Esta legislación, introducida en 1988, prohibió a las autoridades locales en el Reino Unido “promover” la homosexualidad.
La ley fue derogada en Escocia en 2001 y en el resto del Reino Unido dos años después.
Día histórico, es una primicia mundial
Daly agregó:
“Esta es una victoria monumental para nuestra campaña y un momento histórico para nuestro país.
La implementación de la educación inclusiva LGBTI en todas las escuelas estatales es una primicia mundial.
En un momento de incertidumbre global, esto envía un mensaje fuerte y claro a los jóvenes LGBTI de que son valorados aquí en Escocia”.
Un estudio elaborado por la propia TIE encontró que:
-Nueve de cada 10 personas escocesas LGBTI experimentaban homofobia en la escuela.
-El 27 por ciento informó que había intentado suicidarse después de haber sido intimidado.
La investigación también encontró que había poca comprensión en las escuelas sobre los prejuicios contra las personas.
Particularmente hacia personas con variaciones en sus características sexuales.
Los temas de prejuicio incluyen en los cuerpos intersexuales.
Plan de estudios tan diverso como son los jóvenes
El viceprimer ministro, John Swinney, dijo en el evento:
“Escocia ya se considera uno de los países más progresistas de Europa para la igualdad LGBTI”.
“Me complace anunciar que seremos el primer país del mundo en tener una educación inclusiva LGBTI incluida en el currículo”.
“Nuestro sistema educativo debe apoyar a todos para alcanzar su máximo potencial”.
“Por eso es vital que el plan de estudios sea tan diverso como son los jóvenes que aprenden en nuestras escuelas”.
La apertura en la sociedad escocesa
Escocia se ha clasificado regularmente como uno de los mejores países de Europa en relación con las protecciones legales para las personas LGBTI.
Incluso a pesar de que despenalizó la homosexualidad apenas en 1980.
Es decir, 13 años después que Inglaterra y Gales.
Para 2016, la exlíder laborista escocesa Kezia Dugdale describió que su país tiene “el parlamento más gay del mundo”.
En ese momento, cuatro de los seis líderes de los partidos de Escocia son identificados como lesbiana, gay o bisexual.
El descontento de los grupos de mujeres
El anuncio se produce después de que The Guardian informara el martes que los grupos de mujeres habían escrito a la secretaria de educación, Damian Hinds, advirtiendo que los planes de educación sexual del gobierno de Westminster para Inglaterra estaban condenados al fracaso a menos que se revisaran radicalmente.
En mayo, el gobierno galés anunció una revisión de la educación sexual en las escuelas.
Desde ese mes se preveían planes para hacer inclusivo el tema LGBT.
Es decir, integrarlo en la currícula, en lugar de enseñarlo por separado.
Fuente de la noticia: https://regeneracion.mx/escocia-primer-pais-en-integrar-derechos-lgbti-en-educacion-oficial/
América del Norte/ México/ 13.11.2018/ Fuente: www.e-consulta.com.
Con el objetivo de impulsar la cooperación e intercambio de conocimientos a favor de las etnias y comunidades indígenas, Ignacio Alvízar Linares, Secretario de Educación Pública y Pierre Alaire, Embajador de Canadá en México, inauguraron la Séptima Mesa Redonda México-Canadá sobre Educación Superior Intercultural Indígena.
Durante su intervención, Pierre Alarie recalcó que “este año, gracias al apoyo del gobierno mexicano, estudiantes y académicos canadienses estarán en 3 universidades interculturales de México, dedicándose al estudio de la cultura, el idioma y la diversidad de sus pueblos indígenas”.
Por su parte, Ignacio Alvízar Linares señaló que la cooperación «es el instrumento que hace posible que las instituciones interculturales sean espacios del conocimiento referentes del cuidado de los grupos y etnias sociales del mundo”.
Destacó que esta iniciativa es impulsada por la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, la Asociación Nacional de Universidades Interculturales y el Consorcio de Universidades Canadienses y reúne a las once universidades interculturales de México y las del Consorcio Canadiense que atiende a pueblos originarios; cuyo objetivo es coadyuvar a la toma de acuerdos y soluciones para la educación superior intercultural en materia de cobertura, posgrado e investigación.
Asimismo, afirmó que a través de las reflexiones de este encuentro, se aportarán propuestas con las que se podrá fortalecer este sector educativo, dando prioridad a los principios fundamentales de equidad, integración, solidaridad y calidad.
Cabe señalar que en el marco de esta mesa, se lleva a cabo el Primer Congreso Internacional de los Derechos de los Pueblos Originarioscuyo objetivo es profundizar en el análisis y la comprensión de los derechos de las comunidades indígenas en torno a la educación, salud, desarrollo, la autodeterminación y los derechos lingüísticos, con la participación de 192 ponentes, 14 simposios y 7 conferencias magistrales.
En el evento estuvieron presentes, Adela Piña Bernal, Presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión LXIV Legislatura; Ralph Nilson, Presidente de la Universidad de la Isla de Vancouver; Alibert Sánchez Jiménez, Rector de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla y Presidente de la Asociación Nacional de Universidades Interculturales; Moira Mcpherson, Presidenta de la Junta de Gobernadores de la Universidad de Lakehead; Mónica Barrientos Sánchez, Subsecretaria de Educación Superior; Moisés Robles Cruz, Coordinador General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB); y María Del Socorro Figueroa Andrade, Subsecretaria de Atención a Pueblos Indígenas de Puebla.
Fuente de la noticia: http://www.e-consulta.com/nota/2018-11-12/educacion/puebla-y-canada-colaboran-por-la-educacion-intercultural
América del Sur/ Chile/ 13.11.2018/Por: Alberto González. Fuente: www.biobiochile.cl.
Pese a las ayudas existentes en la actualidad, la educación rural sigue demandando mayor adaptación del sistema a las exigencias de educar a niños y niñas en lugares apartados. Entre las necesidades, se cuentan recursos y mejoras en infraestructura básica.
Los colegios rurales se financian, tal como los demás, con la subvención escolar, que no establece un valor diferenciado entre la educación en la ciudad y la del campo, por lo que aspectos logísticos como el transporte o la potabilización del agua terminan generando gastos distintos.
La migración campo ciudad es quizá el principal problema, pues se reduce la matrícula y con ello también la cantidad de recursos que recibe un establecimiento, que actualmente es por alumno que asiste a clases.
Según relató Marcelo Gallardo, representante legal de la Escuela Particular 157 de Purrucalhue, en San Pablo, es una realidad que no se traduce en que los gastos disminuyan.
Uno de los temas es el transporte, ya sea por las largas distancias que deben sortear los estudiantes y la movilización pagada para ello, así como el mal estado de los caminos. Una diferencia sustancial con la ciudad, a juicio de Javier Oyarzo, anterior alcalde de San Juan de la Costa y propietario de un colegio en la zona.
A lo anterior se suma la potabilización del agua, un costo que debe ser cubierto íntegramente por los sostenedores, pese a la conocida falta del elemento en la zona rural de la provincia.
Si bien a nivel domiciliario el tema es resuelto por los municipios con fondos de emergencia del Gobierno, en el caso de los colegios particulares, tal apoyo no llega, según manifestó Marcelo Gallardo.
Por ello insistieron en que debe incrementarse el apoyo, pues las actuales condiciones ponen en riesgo la continuidad de la educación en los campos de la provincia.
Fuente de la noticia: https://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/region-de-los-lagos/2018/11/09/educacion-rural-sigue-necesitando-ayuda-para-trabajar-con-ninos-de-lugares-apartados-de-osorno.shtml
A falta de 5 días para la marcha oficial del colectivo ‘Con mis hijos no te metas’, este sábado la agrupación decidió salir a las calles a manifestar su postura respecto a la currícula con enfoque de género que se quiere incluir en el sistema de educación. La caravana de autos presentaba frases para el presidente Martín Vizcarra señalandolo como principal promotor de la ‘ideología de género’.
El colectivo ‘Con Mis hijos no te metas’ están haciendo una caravana con sus carros previa a la movilización que se realizará este 15 de noviembre.
Con carteles y pancartas en sus vehículos, las personas de este movimiento recorrieron calles principales con un mensaje dirigido al mandatario: «Vizcarra (Martín) no te ocupes de mi familia, ocúpate de la tuya».
De esta forma, el colectivo reafirma su posición contra «la ideología de género» y culpan al Gobierno de promoverla a través del Ministerio de Educación, en el currículo escolar.
Fuente de la noticia: https://www.elpopular.pe/actualidad-policiales/2018-11-10-colectivo-hijos-metas-manda-fuerte-mensaje-martin-vizcarra-foto
América del Sur/ Argentina/ 13.11.2018/ Fuente: www.elintransigente.com.
El ministro de Economía bonaerense, Hernán Lacunza, habló sobre las cuentas de la provincia y sentenció: ‘El gobierno anterior entregó a los gremios la administración de la educación’.
En medio de la polémica que se despertó por los dichos de María Eugenia Vidal sobre los sueldos de los maestros, Hernán Lacunza aseveró: «Un docente a cargo del aula a nivel primario cobra en promedio $33 mil«, al tiempo que apuntó contra los sindicatos y argumentó: «El gobierno anterior entregó a los gremios la administración de la educación«. Incluso, según argumentó el ministro de Economía bonaerense «buena parte de las huelgas tiene un origen más político que económico«.
Durante una entrevista que le realizó el periodista Marcelo Zlotogwiazda, el funcionario bonaerense habló sobre las cuentas en la provincia y resaltó: «El presupuesto de hace 15 años no era menor, sino que era mayor producto de la desidia de los gobernadores anteriores que fueron perdiendo recursos, el famoso fondo del Conurbano y eran mayores que los de ahora».
«Buena parte de las huelgas tiene un origen más político que económico», resaltó Lacunza al hablar sobre las medidas de fuerza de los maestros y afirmó: «El gobierno anterior entregó a los gremios la administración de la educación». «Este año tuvimos huelgas en oposición al FMI, en solidaridad con los docentes de Chubut y Corrientes, contra el ajuste y después se visten los argumentos de reclamos salariales, pero muchas veces es por la pérdida de privilegios».
En tanto, al hablar sobre la polémica que se despertó luego de que Vidal hablara sobre los haberes de los maestros, Lacunza se sumó a los dichos y argumentó: «Un docente a cargo del aula de la provincia de Buenos Aires a nivel primario obra en promedio $33 mil pesos». «Lo del bono aún no lo discutimos para la provincia de Buenos Aires, pero el presupuesto y las paritarias son instituciones distintas».
Asimismo, se refirió a su gestión a cargo de la cartera de Economía y explicó: «Es el pedido de deuda más bajo de nuestra administración. La tomaremos al mercado local o extranjero. No se incrementa la deuda neta, porque los vencimientos son lo mismo que vamos a pedir. Se va a renovar solamente», y agregó: «Absorbemos el subsidio al transporte automotor, y la tarifa social de energía eléctrica. El déficit será de 25.000 millones, pero mantenemos el superávit corriente».
«Bajan ingresos brutos por segundo año consecutivo, que es el impuesto más regresivo y que cada vez que vamos al supermercado lo pagamos», explicó Lacunza, quien adelantó que «el objetivo es que en el mediano plazo para la industria y agro desparezca», al tiempo que, para finalizar, apuntó contra las gestiones peronistas y sentenció: «Como consecuencia del populismo tributario de Daniel Scioli y Felipe Sola era más cómodo aumentar ingresos brutos, por más que es perverso».
Fuente de la noticia: https://www.elintransigente.com/politica/2018/11/13/el-limite-debe-ser-macri-por-eso-no-hago-exclusiones-523160.html
La política, el 15-M, las nuevas tecnologías, Internet y las descargas ilegales, los abusos de poder, las contradicciones del capitalismo, la fuerza y la debilidad de la democracia, pero también la belleza, la muerte, la solidaridad…
¿Cómo saber los que piensan los jóvenes? Preguntándoselo. Una respuesta aparentemente sencilla, que esconde una gran dificultad. Porque hay que saber preguntar, hay que saber ponerse en el lugar de los jóvenes, ganarse su confianza. Escuchar y a la vez aconsejar, opinar, posicionarse… Fernando Savater realizó una serie de encuentros con alumnos jóvenes y respondió a las inquietudes que le planteaban.
De ahí, salió este libro, esta ética de urgencia, que nos avisa de las inquietudes de los que gobernarán el mundo del mañana. Una obra que representa el regreso de Fernando Savater al diálogo con los adolescentes sobre las cuestiones morales que más les preocupan; el territorio donde cosechó su mayor éxito editorial: Ética para Amador.
Un libro que recupera la confianza en el poder del diálogo para convencer y avanzar. Una travesía que guarda un asombroso parecido con las preocupaciones del resto de ciudadanos, pero expresadas con el entusiasmo, el empuje, la indignación y la urgencia de quienes en breve heredarán las responsabilidades del mundo.
Link para descarga: https://sociofilosofia.files.wordpress.com/2016/01/savater-fernando-etica-de-urgencia.pdf
Fuente de la reseña: https://www.casadellibro.com/ebook-etica-de-urgencia-ebook/9788434405493/2021611
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 66
Total Users : 35490878
Views Today : 77
Total views : 3604300