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Avanza especialización de sistema salvadoreño de educación

Por: Prensa Latina/27-10-2017
El sistema salvadoreño de educación incorporó hoy a 931 nuevos docentes especializados, gracias al esfuerzo gubernamental por mejorar la calidad de la enseñanza.
El gobernante Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) lleva adelante el Plan Nacional de Formación Docente, como un pilar para garantizar el bienestar, la convivencia y el desarrollo en El Salvador.

De acuerdo con el presidente Salvador Sánchez Cerén, esta política persigue la formación de docentes comprometidos, con dominio pedagógico, cualidades morales y un entorno propicio para brindar una formación integral.

Estos especialistas, capacitados como parte del Plan El Salvador Educado, no solo imparten docencia en las aulas, si no que transmiten lo aprendido a otros maestros, estrategia escalonada que ya benefició a casi 27 mil docentes.

Esta certificación antecederá la creación del Instituto Nacional de Formación Docente y la implementación de un plan de posgrados y una mayor especialización en determinadas asignaturas, evaluación y psicología.

‘La educación mejora día a día en El Salvador, gracias a un enfoque integral que genera conocimiento y forma ciudadanos solidarios y comprometidos con construir un país productivo, innovador y competitivo’, concluyó el jefe de Estado.

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Educación gratuita y no más AFP, afirma el candidato chileno Ominami

Por: Telesur/27-10-2017

Enríquez-Ominami promete educación pública gratuita y de calidad, eliminando el Crédito con Aval del Estado (préstamo fiscal para los alumnos en la universidad).

 El candidato de izquierda Marco Enríquez-Ominami, aseguró este jueves que si llega a ser electo presidente de Chile sus principales objetivos serán la educación pública gratuita, la eliminación de las AFP y el crecimiento económico y laboral.

Aseveró, además, que  su candidatura es la «más transparente», en tiempos en que el pueblo chileno exige «autenticidad y audacia», de cara a las elecciones presidenciales de Chile se celebrarán el próximo 19 de noviembre.

«A pesar de que somos los más escrutados, creo que hay enormes chances de ganar; nosotros estamos con los valores correctos y somos la candidatura más programática, más audaz y con más coraje», consideró.

El líder y fundador del Partido Progresista (PRO), que por tercera vez se postula a la Presidencia del país suramericano, promete educación pública gratuita y de calidad, eliminando el Crédito con Aval del Estado (préstamo fiscal para los alumnos en la universidad), implementada «gradualmente» para todos los jóvenes.

«Las universidades públicas chilenas son de las más caras del mundo; la educación es un derecho y no es posible que cualquier niño dependa de la capacidad de endeudamiento de sus padres; Chile tiene condiciones para avanzar gradualmente hacia la gratuidad universal en la educación, es perfectamente posible», afirmó.

 

Ominami al igual que otros candidatos de izquierda, propone la eliminación del sistema de pensiones gestionado por las administradoras privadas de fondos de pensiones (AFP), pasando a un «sistema mixto público-privado», donde se mezcle la capitalización individual con un sistema de reparto.

«Las AFP deben terminar, ya que nuestra prioridad es ampliar la libertad de los chilenos y liberarlos de los abusos en las pensiones, liberarlos de los bancos que cobran tasas de interés abusivas o de las farmacias que se coluden para vender remedios», sostuvo.

Asimismo, en su programa plantea hacer énfasis en el crecimiento económico, con la mejora de la reforma tributaria ejecutada por la presidenta de Chile, Michelle Bachelet, y propone llevar a cabo un plan de inversión público-privado de 6.000 millones de dólares.

«Trabajaremos duro para reactivar la economía, crear más empleo, aumentar los ingresos de los chilenos; pero siempre continuando con la agenda de derechos sociales que ha seguido el actual Gobierno y también los anteriores», aseveró.

Por otra parte, el candidato chileno criticó y condenó la manera en que la Administración de Michelle Bachelet ha gestionado la relación con los países de Latinoamérica, especialmente con Venezuela.

«Chile no debe abandonar a Venezuela, debe estar cerca de todos los países de su región para promover la paz y la democracia, y lo que está haciendo la actual Administración es participar del aislamiento de Venezuela», reiteró.

«Corresponde acompañarlos y colaborar en el diálogo de todas las fuerzas, ya que actualmente Venezuela es una democracia en problemas, pero es una democracia; en este punto soy un profundo adversario de la lógica en que está Chile de seguir la estrategia norteamericana», acotó.

*Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Educacion-gratuita-y-no-mas-AFP-en-Chile-afirma-Ominami-20171019-0045.html

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10 películas para trabajar la resiliencia en tus clases

Por: tiching/27-10-2017

¿Sientes los fracasos como una situación difícil de superar o como una oportunidad para crecer? ¿Te quedas anclado ante una adversidad o buscas opciones para poder salir de ella? Son algunas preguntas que pueden determinar si una persona es resiliente o no. Pero, ¿qué pasa si no somos resilientes? ¡No hay ningún problema, porque la resiliencia es una capacidad que se puede aprender durante toda la vida!

La resiliencia es una capacidad para superar las adversidades que se nos plantean en la vida, saliendo fortalecidos de estas. Para ello es importante que desde la escuela se trabaje y se fomente dicha habilidad, creando climas positivos, resaltando las fortalezas de nuestros alumnos, dándoles apoyo y motivándolos en su día a día.

El cine como estrategia didáctica es muy interesante para que los alumnos empatizen con las diferentes situaciones y adquieran las herramientas necesarias para convertir sus problemas en posibles oportunidades de aprendizaje. ¡Aquí te dejamos 10 películas geniales!

Para los más pequeños (de 6 a 12 años)

  • Kung fu Panda: En esta película Po, un oso panda que trabaja en un restaurante, será el elegido para salvar el Valle de la Paz. Sin ningún conocimiento de Kung Fu y con personas que no creen en su habilidad para luchar, pero con muchas ganas de aprender, se entrenará de un modo muy especial para lograr salvarlos de Tai Lung, el Leopardo de las Nieves.
  • Mulan: Su protagonista desafía los límites de la sociedad en la que vive y se hará pasar por un hombre para evitar que su padre forme parte del Ejército Imperial en la batalla. En este camino deberá aprender a enfrentarse a diferentes situaciones que le harán ganarse el respeto y honor de los hombres de su alrededor y demostrará que una mujer también es capaz de luchar.

Para los más mayores (de 12 a 16 años)

  • Planta cuarta: Este film nos relata la vivencia de unos jóvenes que sufren cáncer y que deben permanecer internos en el hospital. A pesar de la enfermedad que sufren, intentan afrontarla de la mejor manera posible a partir del humor, de las pequeñas travesuras y sobre todo con el apoyo de los compañeros y los profesionales de la salud.
  • En busca de la felicidad: El protagonista de este largometraje, Chris Gardner, fracasa en la inversión de unos escáneres de densidad ósea dejando a su familia arruinada. A partir de aquí, los problemas empiezan a crecer y los sueños se desvanecen. Sin embargo, gracias a la perseverancia y el ingenio de Chris y el cariño hacia su hijo, conseguirán salir con gran éxito de las adversidades que se le presentan.
  • El discurso del rey: El duque Jorge de York es tartamudo, ya que sufre un pequeño trastorno del habla cuando se siente presionado o nervioso. A punto de estallar la Segunda Guerra Mundial, es nombrado rey de Inglaterra y deberá pronunciar su primer discurso delante de todo el país. Con gran esfuerzo, mucha práctica y con ayuda de su logopeda Logue, conseguirá su objetivo y con ello la superación de sus inquietudes.
  • Olas del corazón: En esta historia basada en hechos reales se cuenta la vida de una surfista que con 13 años pierde un brazo. Debe enfrentarse a su vida diaria, pero se le presentan dificultades con las que tiene que lidiar. La empatía de la protagonista, el esfuerzo y su buena predisposición no harán que desista de su pasión por el surf.
  • Slumdog millionare: En esta película, Jamal es un joven indio que se presenta a un concurso de televisión conocido para que Latika, la chica que le gusta, sepa su paradero. Las difíciles situaciones por las que ha pasado Jamal le ayudarán a contestar correctamente cada una de las preguntas del concurso. Sus experiencias y sus ganas por volver con Latika harán que Jamal supere todo aquello que se ponga por delante.
  • Diarios de la calle: Este largometraje basado en hechos reales cuenta la historia de una profesora que debe ejercer en un centro educativo con un contexto difícil y donde el racismo y las bandas predominan. Una historia para hablar de resiliencia en dos sentidos: la superación de la profesora Gruwell, que intenta por todos los medios que sus alumnos aprendan tanto valores como conocimientos; y la de sus estudiantes, que luchan por lo que quieren y que consiguen, a pesar de las dificultades, todo aquello que se proponen.
  • 100 metros: El protagonista de esta historia, Ramón, sufre esclerosis múltiple, una enfermedad que afecta a los músculos del cuerpo de manera progresiva. Pero Ramón decide plantarle cara a su enfermedad participando en una prueba física muy dura: unIronman. ¡Rendirse no es una opción!
  • Un sueño posible: Michael Oher no ha tenido una vida nada fácil, creció en un contexto económico y social discriminado. Pero todo cambiará cuando Leigh Anne ve a Michael caminando bajo la lluvia, se acerca y le ofrece su hogar para dormir. Poco a poco se va ganando el corazón de la familia Tuohy, la cual le va a dar a Michael las herramientas necesarias para poder conseguir su sueño: ser jugador de fútbol americano.

Todos los protagonistas de estas películas nos sirven como grandes ejemplos de la importancia de adaptarse positivamente a las situaciones más adversas, de aprender de los errores y seguir adelante.

Empieza a trabajar la resiliencia y ayuda a tus estudiantes a que aprendan a afrontar conflictos y resolverlos, a fracasar y salir reforzados de ello y, sobre todo… ¡a ser felices!

*Fuente:http://blog.tiching.com/10-peliculas-para-trabajar-la-resiliencia-en-tus-clases/

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México: Fuerzas armadas reiteran apoyo a la reforma para la formación escolar.

Periódico La Jornada/27-10-2017
Las fuerzas armadas mexicanas hicieron énfasis en su apoyo total a la reforma educativa, impulsada por el gobierno federal, con el objetivo de transformar los modelos castrenses y ayudar al desarrollo de la sociedad desde las aulas.

Durante la firma del convenio entre los titulares de las secretarías de la Defensa Nacional (Sedena), Salvador Cienfuegos; Marina (Semar), Vidal Soberón, y de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, se reforzó el compromiso para elevar la preparación de sus elementos y brindar un mejor servicio a los ciudadanos.

“Insisto, es la más importante y trascendental de todas las reformas planteadas por el Ejecutivo federal y avaladas por el Estado mexicano; coincidimos en que la educación es la fuerza transformadora de cualquier sociedad y de cualquier nación.

El modelo educativo es una visión estratégica nacional, que contribuirá de manera significativa al progreso y desarrollo del país, dijo Cienfuegos.

En tanto, el secretario de Marina aseguró que la consolidación de un sistema educativo militar y naval debe tener un mayor alcance y ser de carácter integral, con el objetivo de beneficiar a las familias de pilotos, soldados y marinos que se encuentran en servicio activo, retiro o aquellos que han caído en actos de servicio.

Damos un paso hacia la consolidación de un sistema educativo militar y naval de mayor alcance y con carácter integral, de igual manera otorgará beneficios a las familias de pilotos, soldados y marinos que se encuentran en servicio activo, retiro o aquellos que han caído en actos de servicio, comentó Soberón.

Mientras, el secretario de Educación manifestó que los apoyos formativos para las fuerzas armadas son una forma de agradecer los trabajos y compromisos con los mexicanos.

Resaltó que los trabajos de soldados y marinos realizados durante los pasados sismos de septiembre mostraron la lealtad hacia la población y son el pilar en la construcción del Estado.

Asimismo, en referencia a la integración militar y civil al nuevo modelo de enseñanza, Nuño Mayer señaló que cuando empezó la administración actual era de 66 por ciento y hoy es ya de 82 por ciento en educación media superior, y en educación superior es ya de 37 por ciento; y por ello soldados y maestros han construido las bases educativas que ahora tenemos.

*Fuente: www.jornada.unam.mx/2017/10/24/sociedad/032n2soc
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Reprimen a maestros peruanos en protesta contra recortes salariales

Perú/26 octubre 2017/Fuente: Telesur

Miles de maestros fueron atacados con bombas lacrimógenas en Lima, tras protestar por los recortes salariales.

Miles de maestros peruanos de diferentes regiones fueron atacados por la policía con bombas lacrimógenas cuando se disponían a marchar hasta la sede del Ministerio de Educación (Minedu), en la ciudad de Lima, para denunciar los descuentos salariales que sufrieron por haber participado en las pasadas huelgas entre julio hasta septiembre.

 Policía reprime a maestros que acatan paro de 24 horas en 

Pese a la represión y los gases lacrimógenos, los maestros lograron avanzar hasta el Ministerio de Educación para exigir el pago completo de sus salarios, denunciar supuestos chantajes a los sindicatos y su rechazo a la evaluación punitiva (implica el retiro del maestro de la carrera si la desaprueba tres veces).

El paro fue convocado por el dirigente de maestros Pedro Carrillo, quien fue recibido por sus colegas al llegar a la marcha, que durará 24 horas y fue señalada como ilegal por parte del Gobierno.

 Dirigente de maestros Pedro Castillo es recibido entre palmas por sus colegas en paro de 24 horas

Roxana Rodríguez, docente con maestría, afirmó que el depósito de este mes fue de 13.20 soles, que equivale a unos dos dólares. «No es es justo con un grado de doctora, yo pueda estar recibiendo este sueldo», agregó.

 Inicia concentración de maestros por jornada nacional de lucha «Hemos recibido 12 soles (US$3) de sueldo»

Al igual que Rodríguez, muchos de los docentes presentes recibieron pagos similares, por lo que se mantendrán en las calles hasta recibir respuestas y soluciones.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Peru-Reprimen-a-maestros-en-marcha-contra-recortes-salariales-20171025-0053.html

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Bolivia y la UNESCO aplican diagnóstico de los aprendizajes a nivel nacional

26 octubre 2017/Fuente: Unesco

Este estudio nacional consiste en la evaluación de los aprendizajes de estudiantes de 3° y 6° grados del nivel primario y forma parte de los preparativos para la aplicación del cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) que se aplicará desde 2018 en 18 países de la región.

Más de 12.000 estudiantes de 307 escuelas primarias bolivianas participan en un diagnóstico educativo a nivel nacional, gracias a una iniciativa liderada por el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, con el apoyo del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), asentado en la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

El diagnóstico se realiza entre el 23 y el 26 de octubre de 2017, proceso que tiene representatividad nacional y que consiste en la evaluación de los aprendizajes de estudiantes de 3° y 6° grados del nivel primario, utilizando instrumentos desarrollados por el LLECE para las pruebas del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), que fue aplicado el año 2013 en varios países de la región.

Este diagnóstico servirá como un antecedente para Bolivia en relación a su futura participación en el cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), el que será aplicado en 18 países de la región durante los años 2018 y 2019. A partir de los resultados obtenidos en estas evaluaciones, se entregarán insumos para el desarrollo de políticas educativas en Bolivia, con el foco puesto en la mejora de las prácticas docentes y los aprendizajes.

El proceso de implementación de este diagnóstico ha servido como inducción y desarrollo de capacidades para el Ministerio de Educación boliviano y el Observatorio Plurinacional de Calidad de la Educación de dicho país (OPCE), para seguir avanzando hacia un sistema nacional de evaluación de aprendizajes acorde a las realidades y contextos socioculturales del país.

El estudio incorpora, además, la evaluación de los factores asociados a los logros de los aprendizajes mediante cuestionarios dirigidos a directores, docentes, familias y estudiantes, con el objetivo de entender de qué manera éstos repercuten en los resultados.

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El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación(LLECE), con asiento en la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, trabaja para abordar los nuevos desafíos que plantea la agenda global de Educación 2030, desarrollando investigaciones, promoviendo debates técnicos y realizando una serie de iniciativas orientadas a contribuir desde una perspectiva regional a la reflexión de la agenda mundial Educación 2030, con foco en la calidad de la educación en un sentido integral y las formas de evaluarla.

Fuente:  https://es.unesco.org/

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Docentes y familias protestan contra el 155 y las acusaciones de adoctrinamiento

Por: Pau Rodriguez

Maestros, familias y estudiantes se han congregado este miércoles en varios municipios catalanes para protestar contra las acusaciones de adoctrinamiento vertidas sobre las escuelas catalanas. Al grito de “no nos toque la educación”, en la Plaza Sant Jaume de Barcelona se han concentrado varios cientos de personas, que han rechazado también la aprobación del 155.

La convocatoria iba a cargo del Marco Unitario de la Comunidad Educativa, que aglutina sindicatos, colectivos de docentes y asociaciones de padres y madres de la escuela pública. Bajo el lema “no nos toque la educación”, han promovido protestas ante los ayuntamientos de todas las capitales de comarca.

Por ejemplo, en Tarragona donde se han reunido centenares de personas ante el Ayuntamiento.

Los principales actores de la comunidad educativa catalana hace semanas que están indignados por las acusaciones recibidas por parte de PP y Ciudadanos que en las aulas de escuelas e institutos se adoctrina a favor del nacionalismo. A esto se le ha sumado en los últimos días la preocupación por la aplicación del 155, que rechazan de plano a la espera de que no repercuta en su tarea diaria.

Entre los manifestantes se encontraba Esther Niubó, diputada del PSC y responsable de educación en el Parlamento.

También en Granollers (Barcelona) se han concentrado ante el ayuntamiento cientos de personas que han secundado la protesta en apoyo a la convocatoria.

Los representantes del MUCE han leído un manifiesto en el que defendían que los ataques no sólo hacia el cuerpo docente, sino “contra la educación trina3pública, que es la garante del clima de respeto social” que, aseguran, se vive en Cataluña. También han pedido la dimisión del ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, y del de Exteriores, Alfonso Dastis, por haber afirmado en una cadena francesa que en Cataluña no se hace clase de Lengua Castellana.

Críticas de los colegios concertados

También este martes las principales patronales de la concertada catalana, en representación de 700 colegios, han respondido a las acusaciones de manipulación. “Rechazamos las declaraciones de parlamentarios o del Gobierno del Estado en el entorno de un pretendido adoctrinamiento e incitación al odio”, aseguraron, tras sentenciar que “la escuela concertada no ha adoctrinado a nadie”.

En un comunicado que firman conjuntamente la Fundació Escola Cristiana y otras instituciones concertadas, defienden que sus colegios no necesitan “polémicas que inciten a la confrontación estéril y perjudicial”, sino “más apoyo, más reconocimiento por la labor realizada y una financiación público adecuado “.

Fuente: http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/10/26/docentes-y-familias-protestan-contra-el-155-y-las-acusaciones-de-adoctrinamiento/

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