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EEUU: Our Current Education System Is Designed Based On False And Fuzzy Knowledge; And It Needs To Be Redesigned.

EEUU – New Jersey/April 11, 2017/By Sajid Khan/Source: EINPresswire.com/

Our education system will have to be redesigned to shift the focus from teaching emotional intelligence to creating emotional health.

Our experts are trying to understand and solve problems by crunching false data.”

— Sajid Khan, Defining Wisdom Correctly is the First Step to a Wise Society.
The number 1 fundamental problem begins with the premise that wisdom, which in science terms is emotional intelligence; is an independent and stand-alone entity. Thus wisdom education is designed to teach wisdom knowledge directly. It is the same as trying to create smoke without lighting fire. Wisdom is the smoke where emotional health is the fire.

The number 2 problem begins with not having a clear definition of the human mind. Our experts are so very ignorant of what the mind is; that there is no topic mind in High School Psychology textbooks! The ‘I’ in me and the ‘you’ in you is the mind. The self-image is the face of the mind/’I’. Improve the self-image to improve the mind. Measure the self-image to measure the mind. Know the self-image to know the mind. Define your self-image to define your mind.

The number 3 problem is our experts treating the brain and mind as the single entity of the mind. The brain and mind are two separate entities, and yet the brain is below the radar screen of our experts. Thus brain education and mind education are lumped together as just mind education. As a result, we have 44,000 books on wisdom and yet not one makes us wise. It is because all these books try to teach the mind wisdom but when the brain is wired to generate ignorance; then it is the brain that needs healing.

Imagine trying to understand and solve problems by crunching false data. We are doing the same when trying to address the ills of society. America is the land of opportunity for economic success but it also produces a lot of emotional stress and tiredness. Our experts try very hard to figure out and bring pure happiness and deep physical relaxation to every home. As their work is based on false data it is like we need to go South and they direct us North. Nothing will change unless we take the first step of defining wisdom, emotional intelligence, emotional health, mind, and brain correctly.

By creating emotional health, all the attributes of wisdom including pure happiness will generate effortlessly.

Our education system will have to be redesigned to shift the focus from teaching emotional intelligence to creating emotional health. We will need to create universal Wise Parenting for the young and Brain Therapy for the old. We will need to create a whole new profession of Brain Healers and a brand new subject of Brain Education.
Sajid Khan
4th R Foundation
2108141808
Source:
http://world.einnews.com/pr_news/375148339/our-current-education-system-is-designed-based-on-false-and-fuzzy-knowledge-and-it-needs-to-be-redesigned?afid=777&utm_source=MailingList&utm_medium=email&utm_campaign=Breaking+News%3A+world1543-Sunday
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Semana Mundial de la Educación: Por la transparencia y el cumplimiento del derecho a la educación

10 abril 2017/Fuente: guiaongs

Del 24 al 29 de abril volverá a celebrarse la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) y ya empiezan a publicarse mensajes relacionados con la importancia de la formación. Este año se quiere exigir a los Gobiernos un compromiso con los ciudadanos: que se cumpla el derecho a la educación, creándose espacios de participación ciudadana y con transparencia absoluta de las cuentas del Estado.

La SAME se celebra de manera simultánea en 124 países, con diferentes actividades y programación de eventos que tienen como objetivo poner sobre la mesa la relevacia del cumplimiento de ese derecho a la educación. Este año el lema es ‘Pido la palabra por la educación’ y para ello han apostado por la participación activa de la ciudadanía. Se quiere promover el compromiso en las comunidades educativas, tanto docentes como tutores, niños y  niñas.

Han habilitado una página web, www.cme-espana.org, donde se van a ir difundiendo las propuestas que lleguen. Cuantas más personas se apunten para apoyar el proyecto de una formación de calidad mejor y mayor la repercusión de una campaña que es realmente importante. Se hará también un seguimiento en redes sociales, con los hashtags #PorLaEducación y #SAME2017.

En España habrá numerosas movilizaciones. Se prevén manifestaciones en más de 28 ciudades y eventos donde van a participar más de 10.000 personas, entre estudiantes, docentes y activistas. Durante todo el curso van a involucrarse de manera activa más de 150 centros formativos y grupos de educación no formal. La idea es que puedan poner en marcha actividades didácticas en relación a la necesidad de promover cambios para darle más acceso a la educación a todo el mundo.

El ejercicio anterior la SAME fue todo un éxito: se movilizaron más de 200 centros escolares, con 1.700 docentes y educadores y más de 27.000 niños y jóvenes. Se llevaron a cabo actos en hasta 28 ciudades españolas.

2017 es un año muy importante para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030. A lo largo de los 12 meses de 2017 los Gobiernos deben definir los indicadores que midan el cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).

 Fuente:http://www.guiaongs.org/noticias/semana-mundial-por-la-educacion-same/
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Ser albino en África, el «pasaporte» a la mutilación

África/10 abril 2017/Fuente: debate

Va en aumento el tráfico de albinos ya que son considerados “mágicos” y partes de sus cuerpos son utilizadas en la brujería

Las personas albinas en África no solamente deben preocuparse por los problemas o inconvenientes producidos de su trastorno, sino además, de no ser víctimas de crueles ataques, que van desde ser mutilados hasta la muerte.

El albinismo es una alteración genética caracterizada por la ausencia congénita de pigmentación de ojos, piel y pelo; puede causar cáncer de piel y ceguera a temprana edad.

En Tanzania, comenzó el tráfico de albinos, con fines de utilizar partes de su cuerpo en la brujería. En este lugar, los albinos son considerados “fantasmas” o que tienen relación con el diablo y creen que miembros como brazos, piernas e, incluso, genitales son necesarios para diversas pociones de la brujería.

Ser albino entre la raza negra es una «condena». FOTO: AFP

Se cree que el cuerpo albino sin vida es de “buena suerte” y “mágico”.

Es por eso que ser un individuo de piel blanca entre una población negra, es sinónimo de sufrir daños psicológicos,mutilaciones y hasta la muerte.

Los niños y mujeres son el objetivo principal. FOTO: forosdelavirgen.com

Las partes del cuerpo de estos inocentes se cotizan hasta en nueve mil euros en el mercado negro, un aproximado de 178,482.19 pesos, por lo mágico de sus huesos para los rituales. El cuerpo completo ronda los 60 000 euros, 1,189,881.25 pesos aproximadamente, apuntan los últimos datos del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).

El tráfico se extiende a otros países

Los traficantes se han extendido a diversos países cercanos, entre ellos Malaui, Burundi y Kenia.

“Estamos muy preocupados. Es difícil sentirse seguro porque nuestras vidas están en juego”, admite a EFE el coordinador de la Sociedad de Albinismo en Kenia, Isaac Mwaura.

Las víctimas son atacadas con machetes. FOTO: forosdelavirgen.com

En Kenia, tres hombres atacaron con machetes a un albino de 56 años e intentaron cortarle las extremidades.

“Yo mismo he vivido de cerca estos ataques. Hace poco intentaron secuestrar a uno de los niños albinos que viven conmigo. Por suerte, está bien”, relata Mwaura.

Los ataques van en incremento en África. FOTO: marcianos.mx

El Gobierno tanzano prohibió la brujería en enero; sin embargo, son los políticos y grandes empresarios los que pagan grandes sumas de dinero para conseguir huesos, cabellos o extremidades de albinos, lo que complica la erradicación de estas prácticas.

“Tenemos mucho miedo. Pedimos a las autoridades del país que nos protejan”, añade Mwaura que, pese a las dificultades, ha conseguido convertirse en el primer albino en el Parlamento keniano.

Los albinos viven un «infierno» en África. FOTO: @ondaverdediario

Los más atacados son las mujeres y niños, por creerse el grupo más débil de la población y por la creencia de que tener relaciones con personas albinas cura el VIH y el SIDA, muchas mujeres son abusadas sexualmente.

A través de Global Medical Relief Fund, una organización caritativa iniciada por Elissa Montanti en 1997, se han refugiado a niños albinos mutilados en los Estados Unidos que están huyendo del “infierno” y les ayudan a encontrar prótesis personalizadas, según publica The Associated Press.

Muchos niños han sido mutilados por estas prácticas. FOTO: Badabum.com

El mundo tiene indignación hacia este «fenómeno», creen increíble que en este siglo continúen este tipo de creencias que dañan a la humanidad.

Los albinos sufren problemas de piel, vista, entre otros. FOTO: 13Tves

Fuente: https://www.debate.com.mx/mundo/-Ser-albino-en-Africa-el-pasaporte-a-la-mutilacion-20170409-0074.html

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Nuestra lucha contra los feminicidios en Latinoamérica

Por: Ilka Oliva Corado

El 8 de abril se cumplió un mes del feminicidio de 41 niñas, a las que el Estado de Guatemala violó y quemó vivas. Y también, el 8 de abril apareció el cuerpo de Micaela García, una niña argentina miembro del Movimiento Evita que hace unos días había desaparecido. Micaela, de 21 años estudiaba la carrera de Educación Física, se desvivía por los parias, los negritos esos a los que el clasismo detesta. La violó y la asesinó un violador serial al que un juez dejó en libertad porque según él lo único que tenía era una “perversidad natural.”

Pero cambiar el sistema no es cosa fácil, para eso tenemos que involucrarnos todos, en todos los ámbitos de la sociedad, ¿cuándo vamos a empezar?

En el mismo país, hace solo unos meses, en octubre de 2016, Lucía Pérez, de 16 años fue drogada y asesinada. Los forenses descubrieron que había sido violada por la vagina y por el ano, no solo con el pene, también le metieron un palo por ambas vías, palo que le atravesó el cuerpo. Murió de tanto dolor. La muerte de Lucía encolerizó al pueblo argentino, que llamó a la marcha de #NiUnaMenos y a la que se unió el continente entero.

En México, en los últimos seis años 900 mujeres y niñas han sido asesinadas en feminicidios. En Chile, 2016, el nombre de Nabila salió a la luz pública cuando fue encontrada en la calle por un adolescente, al ser llevaba al hospital encontraron que le habían sacado los ojos, que tenía fracturado el cráneo y la mandíbula. El relato oficial cuenta que fue a una fiesta con su pareja, padre de dos de sus cuatro hijos, y que se “emborrachó”, y estaba en “descontrol” y que al llegar al taller mecánico donde vivían, la golpeó. Fue acusado de femicidio frustrado y mutilación.

En Colombia 2016, Yuliana, niña indígena de 7 años, fue violada y estrangulada hasta la muerte en Bogotá. El culpable, un hombre de alta clase social que “bajo efectos de las drogas” cometió el delito. El resto ya lo conocemos.

En Zacapa, Guatemala Yohana, de 8 años de edad, en el 2016 fue violada por tres hombres y ahorcada. Sus padres habían salido de la aldea, para ir a cobrar dinero de un programa social y dejaron a sus 3 hijos en casa, los hombres entraron aprovechando la ausencia de los padres. Cito solamente algunos casos, porque son miles.

Hace unos días un juez en México dejó en libertad a un violador porque consideró que meter los dedos dentro de la vagina de la víctima no era violación. Algo que respaldó un conocido intelectual mexicano en un programa radial de la UNAM, y aparte dijo que a las mujeres nos gusta que nos violen.

En Latinoamérica el 98% de los casos de feminicidios queda en impunidad. Y los pocos que se logran comprobar y se abren procesos en cortes, tienen un final triste, el culpable es declarado inocente. Por razones patriarcales: la víctima lo provocó por vestirse de tal manera, por salir a altas horas de la noche, por pasar por tal lugar, por no querer acostarse con él. La razón de las violaciones sexuales y los feminicidios es una sola: el género.

Jueces, hombres y mujeres con mente patriarcal toman decisiones patriarcales y dejan en libertad a los culpables o toman los casos sin seriedad por tratarse de mujeres vulneradas. Es necesario que todos, en todos lados, nos informemos sobre el patriarcado, desde el lenguaje patriarcal pasando por los mal llamados piropos, que no son más que acoso, hasta llegar al sistema de justicia, pasando por medios de comunicación y su forma de dar las noticias.

Ninguna mujer es culpable y provoca que la violen, la golpeen y la asesinen. Ninguna mujer pide ser violada, o que le griten guapa en la calle, que le toquen las nalgas o las tetas en el autobús. Si una mujer dice no es no, así sea su pareja. Las mujeres no somos objeto de nadie y esto lo deben de entender los jueces, el sistema. Necesitamos un sistema de justicia con perspectiva de género, gente capacitada que tenga el conocimiento sobre el patriarcado, para que lleve los casos y dicte sentencias con todo el peso de la ley.

Un ejemplo de la ineptitud de un sistema de justicia, patriarcal es el caso de las 41 niñas asesinadas, que fueron quemadas vivas en Guatemala, a los culpables se les está tratando con privilegios de clase y poder. El presidente debió ser destituido inmediatamente el mismo día que las niñas fueron quemadas, con más razón si ellas ya habían denunciado que ahí las violaba personal del lugar.

Pero cambiar el sistema no es cosa fácil, para eso tenemos que involucrarnos todos, en todos los ámbitos de la sociedad, ¿cuándo vamos a empezar? La lucha contra la feminicidios, la violencia de género y el patriarcado tiene que ser de todos, ¿quiénes se apuntan?

Fuente noticia: http://www.telesurtv.net/bloggers/Nuestra-lucha-contra-los-feminicidios-en-Latinoamerica-20170409-0001.html

Fuente imagen: http://cdn.20m.es/img2/recortes/2011/02/10/8898-620-282.jpg

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La revolución robótica de Japón

Japón/10 abril 2017/Fuente: El Nuevo Herald

Durante una visita a Japón para entrevistar a varios funcionarios sobre la revolución robótica que tiene lugar en varios países asiáticos, se me hizo más claro que nunca que el presidente Trump está fantaseando si cree que logrará crear empleos manufactureros en Estados Unidos renegociando acuerdos comerciales con México y otros países.

Trump debería pasar menos tiempo en el campo de golf y darse una vuelta por Asia, donde vería lo rápido que Japón, China y Corea del Sur están desarrollando sus industrias de robótica. Estos países están reemplazando a un gran número de trabajadores por robots cada vez más rápidos, eficientes y baratos, y Estados Unidos tendrá que hacer lo mismo para seguir siendo competitivo.

Si Trump continúa con sus planes de renegociar los acuerdos de libre comercio con México y otros países con mano de obra más barata, los empleos que pretende traer de regreso no irán a trabajadores estadounidenses, sino a robots.

En Japón, que ya es uno de los principales productores de robots del mundo, el primer ministro Shinzo Abe está llevando a cabo un plan quinquenal de $1,000 millones para convertir a este país en una “superpotencia robótica”. El plan prevé la creación de nuevos robots industriales y de servicios, y la cuadruplicación de la producción de robots del país para 2020.

Japón tiene una poderosa razón para apostarle fuertemente a los robots: su fuerza de trabajo está disminuyendo rápidamente. Japón tiene una de las tasas de natalidad más bajas del mundo, su población está envejeciendo rápidamente, y el país tiene políticas de inmigración muy restrictivas que no quiere cambiar.

“Necesitamos robots, porque tenemos cada vez menos trabajadores”, me dijo Atsushi Yasuda, director del departamento de robótica del Ministerio de Economía. “Tenemos 76 millones de personas en edad laboral hoy, y para 2025 ese número bajará a 70 millones”.

Los japoneses parecen tener un romance con los robots. Uno ve robots en la entrada de muchas tiendas, saludando a los clientes y dándoles direcciones. Japón también ve a los robots como una solución a su creciente problema de falta de atención a los ancianos: previendo una gran escasez de trabajadores en asilos de ancianos, el país está desarrollando robots para ayudar y proporcionar compañía a las personas mayores.

Pero lo que va a tener el mayor impacto en la economía mundial es la creciente producción de robots industriales cada vez más baratos. Estos son el tipo de máquinas que realizan los trabajos rutinarios en las fábricas de automóviles que Trump quiere traer de vuelta a Estados Unidos.

El costo promedio actual de un robot industrial es de $28 por hora, pero disminuirá a menos de $20 la hora –por debajo del salario promedio de un trabajador manufacturero estadounidense– en 2020, según un estudio del Boston Consulting Group (BCG).

Por ese motivo, el porcentaje de tareas manejadas por los robots aumentará del 8 por ciento actual al 26 por ciento a finales de la década, según el estudio de BCG.

Otro estudio realizado por el Centro de Investigación de Negocios y la Economía de Ball State University dice que el 88 por ciento de las pérdidas de empleos en Estados Unidos en los últimos años se debieron a cambios tecnológicos, y no al comercio con México o China.

Mi opinión: Trump está perdiendo el tiempo tratando de renegociar acuerdos comerciales con México, China y otros países para hacer regresar empleos manufactureros a Estados Unidos.

Ese tipo de empleos se ha ido para siempre. Ha pasado lo mismo que con los trabajos agrícolas de Estados Unidos, que pasaron del 40 por ciento del total de empleos en el país en 1900 a un 2 por ciento un siglo después.

En lugar de perder el tiempo tratando de resucitar un mundo del siglo pasado que ya no existe, Trump debería centrar sus energías en mejorar la educación y la formación profesional para producir los trabajadores altamente calificados que se requerirán producir mejores empleos en la nueva economía del conocimiento. Los países asiáticos ya lo están haciendo, y Estados Unidos se quedará atrás si no hace lo mismo.

Fuente:http://www.elnuevoherald.com/opinion-es/opin-col-blogs/andres-oppenheimer-es/article143377814.html
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Inician periodo vacacional más de 25 millones de estudiantes en México

México/10 abril 2017/Fuente: televisa

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que a partir de este lunes, 10 de abril, la totalidad de escuelas, alumnos y docentes de planteles de Educación Básica, públicas y privadas, incorporadas al Sistema Educativo Nacional, inician el periodo vacacional de primavera.

De esta forma, más de 25.7 millones de alumnos de Educación Básica suspenderán clases en 225 mil 919 planteles, tanto públicos como privados.

De esta manera, también suspenderán actividades con motivo de las vacaciones un millón 211 mil 782 docentes, de los cuales un millón 45 mil 14 corresponden a escuelas públicas y 166 mil 768 a planteles privados.

Cabe señalar que 23 millones 185 mil 754 alumnos cursan la Educación Básica en escuelas públicas, mientras que dos millones 571 mil 410 lo hacen a través de planteles privados.

De los alumnos de Educación Básica, 12 millones 677 mil 640 son mujeres y 13 millones 79 mil 524 hombres, en tanto que del total de escuelas 89 mil 558 corresponden al nivel preescolar; 97 mil 481 a la educación primaria, y 38 mil 880 a educación secundaria.

Fuente: http://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/nacional/2017-04-09/inician-periodo-vacacional-mas-25-millones-estudiantes-mexico/

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Aprendiendo a ser maestro. Didáctica de la Expresión Musical en Primaria

10 abril 2017/Autor: Amparo Porta/Fuente: openlibra

La educación musical se ocupa del aprendizaje de la música, y abarca todos los niveles educativos desde la educación infantil hasta la universidad que culmina con los estudios de máster y doctorado. Este libro trata de uno de sus tramos, la Didáctica de la Expresión Musical en Educación Primaria y está dirigido a los estudiantes de Grado en Maestra/o.

En el desarrollo de la Didáctica de la Expresión Musical intervienen según Escudero Muñoz cuatro grandes factores: la comunidad educativa, el currículum, la organización escolar y el desarrollo profesional (Escudero Muñoz, 2009). La comunidad educativa la ocupan todos aquellos agentes que tienen que ver con el desarrollo de la educación musical implicados: las variables y peculiaridades culturales del entorno, los padres, los responsables de la comunidad, los bienes y recursos, las normativas, espacios comunitarios y todos aquellos agentes sociales y culturales con los que guarda relación. El segundo de los factores es el currículum que de forma normalizada vertebra la educación musical en las distintas etapas y niveles, estableciendo sus finalidades, competencias y contenidos, y también delimitando las acciones y responsabilidades educativas y su normalización. El tercero es la organización escolar mediante la cual la música entra en la escuela que la recibe y organiza junto al resto de sus campos de acción. Así, la organización escolar establece los horarios y su ubicación, la distribución de los alumnos y los profesores, las aulas, materiales, atención a padres y relaciones con la administración. El cuarto factor es el desarrollo profesional que en este oficio de maestro, abarca toda la vida, desde la preparación inicial del profesorado hasta la educación a lo largo de la vida en un proceso permanentemente inacabado porque el maestro está condenado a seguir aprendiendo. Este libro va dirigido a la formación musical inicial de los estudios de grado de maestro de Educación Primaria, que abordaremos en este texto como material de ayuda para la asignatura de Didáctica de la Expresión Musical.

Para leer, descargue aqui:https://openlibra.com/es/book/aprendiendo-a-ser-maestro-didactica-de-la-expresion-musical-en-primaria

Fuente: https://openlibra.com/es/book/aprendiendo-a-ser-maestro-didactica-de-la-expresion-musical-en-primaria

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