Educación

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«Si queremos reducir la violencia en los jóvenes debemos prevenir, empezando por las escuelas»

ABC Sociedad

Por: ABC

El pasado jueves 25 de junio se ha celebrado una jornada de debate online bajo el título «Reducir cualquier tipo de violencia en las aulas y en la sociedad», en la que han participado diversas entidades y profesionales del sector educativo como la Fundación Edelvives, la Asociación GINSO, y el programa dide, entre otros, para compartir iniciativas enfocadas a reducir o prevenir la violencia entre los jóvenes y para destacar la importancia de la educación en este ámbito.

Juan Pedro Castellano, director general de la Fundación Edelvives, ha expuesto el programa «No te calles, cuéntalo», nacido en 2018 con el claro objetivo de combatir los abusos sexuales a menores. Este proyecto, ofrece herramientas y material didáctico, dirigido a familias, educadores y los propios mejores con el objetivo de prevenir y de denunciar este tipo de abusos. De hecho, según Arturo Cavanna, coautor del cuento #Notecalles y Director de Desarrollo Tecnológico – Transformación Digital en Grupo Edelvives de Edelvives, «gracias a este proyecto se han detectado e intervenido en más de 70 casos en escuelas españolas ya que, después de trabajar la historia en las aulas, los niños han comunicado los casos de abuso a sus padres o docentes».

Aunque queda mucho por hacer, desde la Fundación Edelvives se destaca la importancia de educar para prevenir situaciones de violencia tanto en el entorno escolar como fuera de él. «No podemos olvidar que el 70% de los casos de abuso sexual a menores se producen en el hogar. En España ha habido más de 3.000 denuncias relativas a abusos a menores durante el confinamiento». Es por ello por lo que programas como «No te calles, cuéntalo» buscan sacar a la luz estos casos de violencia a menores a través de la educación.

En esta línea, la Fundación Edelvives, junto con Google, y la colaboración de la Fundación ANAR, y la Guardia Civil, han apadrinado una herramienta llamada «Safe School» para que los niños o adultos puedan denunciar cualquier tipo de abuso. Esta plataforma desarrollada por Arturo Cavanna y seleccionada por la Academia de la Innovación de Google, contará con una aplicación y extensión para Chrome que será lanzara en octubre y que estará disponible en los dispositivos de las escuelas que los habiliten.

Educar, la clave para prevenir la violencia

En la jornada digital sobre violencia en los jóvenes también han participado José Luis Sancho, director clínico del programa RECURRA Ginso, y Javier Urra, presidente de la Comisión Rectora de Recurra GINSO. Ambos ponentes han explicado cómo abordan la prevención de la violencia desde el programa RECURRA Ginso, señalando que la educación es la clave para prevenir la violencia en los jóvenes, en concreto el acoso escolar dado que «es una de las principales causas de suicidio infanto-juvenil», según ha recordado Javier Urra durante su intervención.

Para ello, RECURRA Ginso cuenta con el programa Generación Convive, un programa de convivencia escolar que conjuga tecnología y educación y que trabaja la educación en valores y la inteligencia emocional. «Todo ello para evitar que sea necesario intervenir. Nuestra experiencia nos dice que muchas de las conductas violentas que se ven en los jóvenes son conductas aprendidas y ensayadas, por eso la prevención y la educación desde las escuelas es tan importante», ha recalcado José Luis Sancho.

Desde RECURRA Ginso han querido destacar además la importancia de recuperar en la escuela una virtud esencial, que es la humildad. «Cuando se educa a un menor en la humildad, esto les invita a auto cuestionarse, a asumir que no son poseedores de la verdad, a generar curiosidad científica y a intentar ver que el otro también es valioso y tiene algo que decir», ha puntualizado José Luis Sancho.

Identificación temprana de las dificultades

díde es una herramienta educativa de información de las necesidades educativas de los menores que ayuda a identificar tempranamente sus dificultades recogiendo información de las personas que mejor los conocen: sus padres y profesores.

Como bien es sabido, una vez que se conoce qué niños tienen predisposición a desarrollar estas conductas y se tiene conocimiento de qué le sucede al menor, se puede hacer la intervención que se requiera y manejar estos perfiles con las familias y los profesores desde los 4 años.

Con la metodología díde (creada por especialistas en educación, psicología y nuevas tecnologías) es posible, a través de unos cuestionarios digitales que responden padres y profesores, buscar un patrón en todo un curso para identificar tempranamente a niños/as que puedan presentar este perfil.

Mesa de debate

La mesa de debate organizada por la Fundación Edelvives, Díde, GINSO y NivelA, y retransmitida a través de elcolesiguetv, ha contado además con la colaboración de Arturo Cavanna director de Desarrollo Tecnológico y Transformación Digital en GRUPO EDELVIVES, Ana Cobos, presidenta de la asociación de orientadores de España COPOE y profesora en Universidad de Málaga, Google for Education, Óscar Belmonte, especialista en educación en el departamento de sensibilización y políticas públicas de UNICEF España, Ricardo Lombardero, founder & CEO LOMBER Soluciones. Creador del Método LOMBER©, Francisca Escobero, 0rientadora educativa, presidenta de la Asociación para la defensa de la inclusión educativa de Extremadura y óscar A. Pérez Sayago, Secretario General de la Confederación Interamericana de Educación Católica – CIEC.

Fuente e Imagen: https://www.abc.es/familia/educacion/abci-si-queremos-reducir-violencia-jovenes-debemos-prevenir-empezando-escuelas-202007060211_noticia.html

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Estiman caída presupuestal en educación en América Latina por Covid-19

Noticias

Por: Telesurtv

De acuerdo a un informe de la Cepal y Unesco, el presupuesto para la educación en la región podría reducirse en un nueve por ciento.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) publicaron el pasado lunes un estudio donde alertan que, el impacto económico de la Covid-19 puede hacer que en los países latinoamericanos disminuya el presupuesto destinado a la educación.

El documento, titulado “La educación en tiempos de la pandemia de Covid-19”, informa que “la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación».

“Dada la contracción prevista del Producto Interno Bruto (PIB) en la región, la cantidad de recursos disponibles para la educación podría disminuir más del nueve por ciento tan solo en 2020”, señala el estudio de la Unesco y la Cepal.

Al mismo tiempo, el informe puntualiza que “es fundamental calcular los costos de los sistemas educativos nacionales y priorizar el gasto, así como garantizar la protección de la educación”.

Por su parte, la Cepal había anunciado el pasado 21 de abril que los países de la región experimentarán este año una recesión del 5,3 por ciento en su PIB, la peor cifra de la historia, ya que es superior al récord negativo en América Latina, el cual data de la crisis económica de 1930.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/america-latina-estiman-caida-presupuestal-educacion-covid-20200825-0038.html

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ONU: Un tercio de los estudiantes no tuvo acceso a la educación online

Noticias

Por: ONU

Al menos un tercio de los estudiantes menores de edad en todo el mundo no tuvo acceso a la educación en línea durante las cuarentenas decretadas en decenas de países para intentar contener la expansión de la COVID-19, según el último informe de Unicef, que insta a priorizar «la reapertura segura de los colegios».

«Para al menos 463 millones de niños cuyos colegios estuvieron cerrados por la COVID-19 no existió la enseñanza telemática», aseguró la directora ejecutiva de Unicef, Henrietta Fore, en un comunicado difundido este jueves.

Fore hizo hincapié en que esta situación pone al mundo ante una «emergencia global» y advierte de que «las repercusiones pueden sentirse en las economías y las sociedades durante las próximas décadas».

Unicef ha calculado el número de niños afectados teniendo en cuenta las herramientas necesarias para la educación en línea y cómo esa tecnología, que va desde el acceso a la radio y la televisión, hasta el uso de internet, está disponible en los distintos países.

En este sentido, el organismo dependiente de la ONU, hace una disección de la situación por regiones donde muestra también las disparidades entre unas zonas del mundo y otras.

Así, recoge que por lo menos un 49 % de los estudiantes en la región del este y del sur de Asia no tuvieron acceso a la educación a distancia.Un porcentaje similar al del oeste y centro de Africa, donde un 48 % de los niños escolarizados no pudieron acceder a dicha tecnología.

Este porcentaje se situó en el 40 % en Oriente Medio y el norte de Africa, en el 38 % en el sur de Asia, el 34 % en el este de Europa y Asia central, en el 20 % en el este de Asia y el Pacifico y fue del 9 % en América Latina y el Caribe.

Pero más allá del panorama que presenta el estudio, Unicef advierte que «la situación es posiblemente mucho peor».

Según apunta el informe, «incluso cuando los niños tienen la tecnología y las herramientas en casa, es posible que no puedan aprender de forma remota a través de esas plataformas debido a factores en el hogar».
Entre estos factores se destaca «la presión para hacer las tareas del hogar, verse obligados a trabajar, un entorno deficiente para el aprendizaje y la falta de apoyo para usar las herramientas en líneas o seguir el plan curricular».

Unicef también pone el foco de atención en que son los escolares de los hogares más pobres y los que viven en zonas rurales, los que tienen «muchas más posibilidades» de no ser capaces de tener acceso a la educación a distancia.

Por todo esto, la organización «urge a los Gobiernos que priorice una reapertura segura de los colegios cuando se empiecen a relajar las restricciones de aislamiento».

En caso de que la situación no permita el regreso físico a las escuelas, Unicef propone que se tenga en cuenta el tiempo de instrucción perdido cuando la reapertura se lleve a cabo.

*https://www.finanzasdigital.com/2020/08/onu-un-tercio-de-los-estudiantes-no-tuvo-acceso-a-la-educacion-online/

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Estados Unidos: Preocupados maestros de escuelas católicas con regresar a clases en persona

Noticias

América del Norte/Estados Unidos/30-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.telemundochicago.com

La inquietud de los maestros llega el día en que la preparatoria Santa Rita Cascia optó por un modelo de aprendizaje remoto debido a que al menos dos estudiantes dieron positivo al COVID-19.

Un grupo de maestros de las escuelas católicas expresaron su preocupación con el regreso a clases en persona ya que, aunque autoridades de salud recomiendan mantener a los alumnos con una distancia de al menos seis pies, algunos salones no los están cumpliendo.

Mientras un gran número de estudiantes en Chicago que forma parte de las escuelas públicas de la ciudad comenzaran su año escolar de manera remota aquellos que asisten a escuelas católicas ya han comenzado sus cursos en persona. Situación que ha incomodado a algunos maestros de iglesias católicas.

“Uno de nuestros valores más importantes es proteger la vida humana, me preocupa que tener clases en persona nos ponga en riesgo, autoridades piden tener distanciamiento social y me ha tocado ver salones que no cumplen eso”, expresó James Cahill-maestro de la escuela St. Francis Xavier en Wilmette.

Cahill comenta estar muy preocupado al tener alumnos de regreso en los salones ya que dice que cree que al tenerlos de regreso aumenta el riesgo para ellos como para los de los maestros.

“En nuestra región y en todo el estado los casos de coronavirus continúan aumentando, ahora no es el momento de tener a cientos de personas dentro de un espacio pequeño”

La inquietud de algunos maestros llega el día en el que autoridades educativas de la preparatoria Santa Rita Cascia en Chicago decidiera optar por un modelo de aprendizaje remoto debido al reporte de al menos dos estudiantes con coronavirus.

“Tuvimos dos reportes de dos estudiantes que dieron positivo al coronavirus, de inmediato nos comunicamos con familiares para comentarles que habían estado en contacto con alguien que había dado positivo”, dijo James Quaid, presidente de la preparatoria Santa Rita.

Quaid comentó que ya tenían varios protocolos de salud establecidos, que el jueves era el cuarto día de clases y que a partir del viernes aquellos que había decido tomar clases de manera remota podían comenzar sus cursos desde casa.

Ahora y tras este incidente, dictarán todos los cursos en línea, al menos durante unas semanas más.

“Volveremos a clases en persona, todos estaban siguiendo el plan, esto no ocurrió por algo que sucedió en la escuela, nos enteramos que hubo una fiesta grande donde asistieron varios estudiantes y por eso tomamos acción, pero tenemos la confianza de que este plan funcionará”, expresó Quaid.

Por su parte la arquidiócesis de chicago emitió un comunicado donde dicen que crearon el plan de reapertura en sus escuelas donde la prioridad es la seguridad de los estudiantes, maestros y empleados.

Agregando que el plan cumple los requisitos del departamento de salud pública de Illinois y conforme progrese el año escolar, continuaran siguiendo las indicaciones de las autoridades y que harán ajustes conforme sean necesarios.

En el comunicado la arquidiócesis comentó que los maestros que busquen trabajar de manera remota podrán aplicar a otra escuela dentro de la arquidiócesis que si ofrezca esas oportunidades.

Fuente: https://www.telemundochicago.com/noticias/local/preocupados-maestros-de-escuelas-catolicas-con-regresar-a-clases-en-persona/2113904/

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Uruguay: FA se reúne con organizaciones sociales de cara a la discusión sobre el presupuesto

Noticias

América del Sur/Uruguay/30-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Senadores se reunieron con referentes de la educación, mientras que diputados hicieron lo propio con Procuidados, Teatro Independiente, AUDU.

“Organizaciones sociales, movimientos y personas organizadas” están siendo recibidas por un ámbito que las bancadas del Frente Amplio crearon “que estará permanentemente funcionando” para escuchar las grandes preocupaciones que les expresan “de cara a la discusión sobre el presupuesto como por recortes que ya se están viendo”, indicó el diputado Carlos Varela.

El Frente Amplio comenzó a recibir organizaciones sociales de cara a la discusión sobre el presupuesto. La bancada de Senadores de la coalición de izquierda se reunió con referentes de la educación como Laura Motta, Irupé Buzzetti, Edith Moraes, Wilson Netto,  Héctor Florit y Luis Garibaldi, entre otros, que le entregaron a los legisladores un documento en el que se “destacan los logros en los últimos 15 años y ratifica la preocupación ante recortes del Gobierno”.

«Hay aspectos que necesitan debate y mejora»,  indicó el maestro Luis Garibaldi, exdirector nacional de Educación y consejero de formación en educación.  Garibaldi hace énfasis en la defensa de la educación pública y señala que «hay temas que están en riesgo, hay un relato que quiere demostrar que la educación está peor». «Vamos a ser celosos defensores de lo que hemos conquistado», dijo. ANEP está proyectando incorporar a niños de 4 años, ¿qué va a pasar con los de 3 años que de 2005 a 2020 pasaron de 5.000 a 15.000 matrículas?, cuestionó.

José Carlos Mahía destacó los insumos presentados coincidiendo en la preocupación sobre los recortes gubernamentales en la educación «que representan pérdidas de derechos concretos de personas a las cuales la educación pública llegaba y va a dejar de llegar».

“Se hizo un balance de las perspectivas y los desafíos en estos 15 años de gobierno del FA para mostrar de cara al próximo presupuesto que se presentará en los próximos días, para defender logros que se obtuvieron, para trabajar, que no se pierdan derechos y reivindicar la expansión de la educación. Ahora hay un desafío: defender la educación pública”, comentó el senador.

“Hemos tenido novedades que en algunos puntos del país se empezaron a reducir grupos. Están recortando y esa circunstancia es ni más ni menos que una caída de la educación”, añadió.

Preocupan los recortes

Diputados del FA mantuvieron reuniones con Procuidados, Teatro Independiente, AUDU (Agrupación Universitaria del Uruguay), las cuales se dan en “un ámbito que estará permanentemente funcionando para recibir a las organizaciones sociales, a la gente organizada, que viene con grandes preocupaciones”, comentó el diputado Carlos Varela.

Muchas de las preocupaciones son puntuales, detalló, pero otras son generales y “no solo tienen que ver con la pandemia, sino con la perspectiva de un proyecto de presupuesto que a todos nos tiene preocupados por los recortes que ya se han anunciado, y que responden a un programa que establece una deconstrucción de todo lo que se ha venido generando en estos 15 años”.

“Eso se expresa en cada una de las delegaciones que han venido a participar al Parlamento. Nosotros recibimos las preocupaciones, las iniciativas y las tomamos como insumos ni bien ingrese el presupuesto”, añadió el legislador.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/fa-se-reune-con-organizaciones-sociales-de-cara-a-la-discusion-sobre-el-presupuesto-id784778/

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Estados Unidos: Escuelas de Miami-Dade y Broward podrían reabrir antes de lo previsto

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América del Norte/Estados Unidos/30-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.cibercuba.com

Las escuelas públicas de los condados de Miami-Dade y Broward, en Florida, podrían reabrir sus puertas a mediados de septiembre, antes de la fecha inicial prevista, dada la reciente disminución de casos de coronavirus detectados por las autoridades de ambos territorios.

El superintendente de Miami-Dade, Alberto Carvalho, explicó el martes que ante el descenso de contagios, se está valorando adelantar la reapertura para que los estudiantes puedan volver a recibir clases presenciales.

“Habíamos dicho a la comunidad que, para el 30 de septiembre, si las condiciones habían mejorado, haríamos un anuncio con respecto a la asistencia física de los alumnos a las escuelas. Ahora estamos muy confiados en que podremos mover esa fecha para mediados de septiembre a más tardar, basados en la proyección de los datos que estamos utilizando”, comentó Carvalho durante un foro virtual.

De acuerdo a los datos reportados por el Departamento de Salud de Florida, Miami-Dade lleva una semana con una tasa de positividad en los test de diagnóstico por debajo del 10 por ciento.

Según el funcionario, para adoptar una nueva medida se deben tomar en cuenta no solo la tasa de positividad del virus en un período de 14 días, sino también una disminución de la tasa de mortalidad y de los ingresos, así como una adecuada capacidad en las unidades de cuidados intensivos de los hospitales.

Carvalho explicó que después del 31 de agosto estarían lanzando un primer grupo de alumnos que irían de manera física a las escuelas, que serían los menores más frágiles (como los niños con discapacidades).

En su opinión, si se mantiene la tendencia epidemiológica actual, a mediados de septiembre podría volver a los colegios un segundo grupo, o incluso todos los demás alumnos.

Ello, tomando en cuenta que retornaría a los centros solo la mitad de la matrícula de las escuelas públicas de Miami-Dade, pues de la otra mitad sus padres decidieron que mantendrán la educación online, cuyas clases comenzarán el 31 de agosto. Esta reducción permitirá garantizar el distanciamiento social adecuado en los colegios.

También en Broward, donde las clases por Internet empezaron el 19 de agosto, el superintendente Robert Runcie se mostró optimista en que podrán reabrir pronto los centros educativos.

“Si las tendencias actuales continúan en la mejoría, podríamos abrir en algún momento de este otoño. Una vez más, no puedo garantizar ni comprometerme con una fecha específica, ya que la ruta del virus impulsará las decisiones que tenemos que tomar”, dijo en una reunión virtual de la junta escolar.

Runcie recalcó que para adelantar la fecha se exigirá una tasa de positividad del 3 por ciento al 5 por ciento durante 14 días consecutivos.

En las últimas dos semanas el condado ha exhibido una tasa de positividad por debajo del 10 por ciento.

En mayo las autoridades de Miami-Dade aprobaron una serie de medidas dirigidas a proteger a alumnos y profesores del coronavirus una vez se abran las escuelas públicas.

Alberto Carvalho explicó entonces que para el próximo curso habrá una reestructuración de las jornadas decentes, para compaginar las clases vía digital con las presenciales.

Además de la reducción del número de estudiantes, otras medidas de prevención incluyeron la disminución de la cifra de alumnos en los autobuses, pasillos, baños, cafeterías y otras áreas comunes de los centros.

También se medirá la temperatura de los estudiantes antes de tomar el autobús y al entrar a la institución.

Fuente e Imagen: https://www.cibercuba.com/noticias/2020-08-26-u1-e43231-s27061-escuelas-miami-dade-broward-podrian-reabrir-lo-previsto

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