Saltar al contenido principal
Page 50 of 2590
1 48 49 50 51 52 2.590

Huele a mi maestra

Por: Denise Betzabeth Díaz Alejandre. Subdirectora de difusión del Portal Insurgencia Magisterial

La frase que Pedro, su alumno, le había dicho ese día le daba vueltas. Había sido como si un río rompiera el dique que lo encarceló durante mucho tiempo y libre pudiera recorrer cientos de metros que ya no recordaba había andado hace tiempo atrás.

Cerró los ojos y un aroma de aquellos tiempos la envolvió, era un olor a hierbas. Se recostó en su cama y su cabeza se llenó de sonidos, voces y colores de aquellos tiempos en su pueblo. Por un momento sintió la textura de la tela de la ropa que vestía cuando vivía en el pueblo, era una niña, pero veía con claridad el blanco y se vio haciendo un movimiento para oler su blusa. Hasta ese momento supo que ese movimiento que aún seguía haciendo, tuvo su origen en esos tiempos.

Oler ese pedazo de tela le daba paz y fuerza. Un día le preguntó a su abuela porque la ropa olía tan bonito, ella le respondió: somos humildes pero limpios y dignos. Le contó que su mamá le había enseñado que después de lavar la ropa, debía dejarla en una cubeta con agua y pachulín machacado.

El pachulín era una planta con hojas verdes que crecía a las orillas del río y las lagunas y que al machacarlo con las manos en una cubeta de agua, adquiría un tono verdoso, pero que al meter la ropa de color blanco en ella, está no se manchaba y como por arte de magia la tela absorbía todo el perfume que esta planta regalaba. La ropa olía a hierba todo el día.

Se imaginó tirada en la hierba, oyendo el sonido del río correr y su mamá llamándola para peinarla. Ese era un momento mágico, su mamá tomaba sus cabellos negros y largos entre sus dedos y durante un rato la peinaba y mientras eso ocurría platicaban y reían, era uno de sus momentos preferidos del día, recordaba. Tejía dos largas trenzas, en ocasiones les insertaba tulipanes y ramitas  de albahaca. La mezcla de olores y colores era espectacular.

Pedro y su frase

Ese día ella no había podido llegar a la escuela, un accidente en la carretera se lo impidió. Le preocupaba que no tenía forma de avisarles a padres y estudiantes, la señal del teléfono móvil era inexistente.

Al día siguiente, Pedro la esperaba a la entrada de la escuela, le dijo que la había extrañado, que antes de irse a su casa había pasado a su salón. Muy emocionado le entregó un frasco de cristal que contenía perfume que su mamá le había regalado. Ella pregunto la razón por la que le daba ese regalo y él le dijo, que ayer que pasó al salón, su aroma estaba por todos lados, es como si usted hubiera estado. Esa tarde reconoció lo importancia que para ella tenían los aromas y los olores.

En busca de los olores de la infancia

Pasada la emoción de los recuerdos, busco en diversos sitios en internet información sobre  fragancias y perfumes reconoció que sabía muy poco de este tema, en el fondo deseaba cerrar los ojos, abrir un frasco y ser inundada por los aromas de su infancia. Oler bien, sin pagar una fortuna, se oía bien y siguió leyendo.

Fotografía: farmazara

Fuente de la información e imagen:  https://insurgenciamagisterial.com

Comparte este contenido:

Sergio Massa habló de educación e insistió en que los pibes tienen que ir a la escuela “con una computadora y no con un arma”

“Que los pibes vayan a la escuela con una computadora y no con un arma” es una frase que pronunció el ministro de Hacienda y candidato a presidente por Unión por la Patria, Sergio Massa, el domingo en su discurso de triunfo luego de las elecciones generales, y que repitió hoy cuando inauguró en la localidad bonaerense de San Miguel una escuela técnica, que será la primera en dar clases con orientación en Robótica, Economía del Conocimiento y Metalmecánica en la provincia de Buenos Aires.

Acompañado por el ministro de Educación, Jaime Perczyk, y el de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, Massa defendió “la educación pública, gratuita y de calidad” como herramienta para garantizar la “igualdad de oportunidades” y afirmó sobre la formación en el país: “Esto no se arregla con vouchers o con el mercado, sino con el Estado presente. No conozco mucha oferta educativa privada en escuelas técnicas, más bien es cero”.

Massa aseguró sobre la inauguración: “Este es el símbolo de cómo tenemos que sembrar futuro. Este es un símbolo de la Argentina que tenemos que construir. Educación pública, con equipamiento moderno en escuelas técnicas con salida laboral. Los pibes tienen que ser parte de un proceso educativo que le de herramientas para el mundo que viene”.

Además, el ministro de Hacienda destacó que la nueva Ley de Financiamiento educativo aumenta el 30% el presupuesto para 2024 y se duplicarán las escuelas técnicas e informó que se dispondrá del 1,5% del PBI argentino para el sistema universitario con carreras cortas con salida laboral.

https://www.eldiarioar.com/politica/elecciones-2023/sergio-massa-hablo-educacion-e-insistio-pibes-escuela-computadora-no-arma_1_10626444.html
Comparte este contenido:

Chile: Consagrar el financiamiento a privados en educación. Nueva Constitución y su relación con la del ’80

Por: Gabriel Muñoz

El Consejo Constitucional fue compuesto por el Partido Republicano con 23 consejeros, El PS/FA/PC tiene 16 consejeros, 11 son de Chile Seguro (ex Chile Vamos: UDI, RN, Evópoli). De él emanó un texto constitucional que continúa los pilares fundamentales de la Constitución de 1980 escrita por la Junta Militar en Dictadura pero además incluye ataques a los derechos de los trabajadores y el pueblo. ¿Qué dice el borrador sobre educación y cuál es la diferencia con la de 1980?

Constitución de 1980 y educación escolar

La Constitución de 1980 en su capítulo 3 establecía los mismos deberes y derechos constitucionales en educación: -derecho preferente de los padres y la obligación del Estado de financiar a establecimientos por estudiante, -el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos (por parte de personas, es decir, empresas), y -la educación no puede propagar tendencias políticas partidistas. El texto final del Consejo Constitucional de 2023 hasta el momento repite los mismos tres principios pero transforma en norma constitucional la subvención escolar como mecanismo de financiamiento público a proyectos empresariales privados.

Constitución republicana 2023: Elevar a rango constitucional el lucro en la educación y su mecanismos de financiamiento

En los fundamental se trata de consagrar constitucionalmente el derecho al lucro y un mecanismo para su realización. Si antes la subvención escolar a privados estaba regulada por la Ley Orgánica de Educación (actual LGE), con la Constitución de Kast y sus republicanos, ésta tendría rango constitucional.

El financiamiento por medio de subvención escolar por estudiante lo que provoca la actual segregación educacional (educación para pobres y ricos), permitiendo a su vez la creación de empresas educacionales sostenidas por personas privadas afianzando el modelo actual de lucro con fondos públicos. El deber del Estado no es con la educación pública (no es preferente el sistema educacional como sostenía la Constitución de 1925) sino con toda la red de establecimientos incluyendo los establecimientos de orientación religiosa. La educación vista desde la capacidad de elegir (consumo) del padre o tutor permite la participación de privados en ese mercado.

El derecho social de la educación es inferior al derecho de libertad de empresa. No otorga ningún rol concreto a la comunidad educativa y a los docentes y trabajadores de la educación. Tampoco el Estado se responsabiliza por las deudas contraídas entre los sostenedores y sus trabajadores. El segundo gobierno de Bachelet aprobó la ley de Servicios Locales, que aún se está implementando. Este sistema es complementario al modelo educativo de mercado vigente y el que se propone en esta nueva Constitución. La herencia de la Dictadura queda intacta a pesar de que hoy por hoy muestra claros signos de crisis grave como se vive con el cierre de 9 establecimientos públicos por desfalco municipal en la comuna de Til Til.

Del total de establecimientos en funcionamiento, 49% son particulares subvencionados, 45% son públicos –administrados por un municipio (39%) o por un servicio local de educación (5,7%)-, 5,5% corresponde a colegios particulares pagados y 0,6% a liceos de administración delegada. Esta segregación escolar seguiría profundizándose de igual manera con la Constitución de 1980.

Se aproxima el nuevo plebiscito de salida. Es importante que profesoras y profesores, trabajadores de la educación, estudiantes y comunidades educativas, asumamos una posición frente a este escenario. A continuación te dejamos un resumen de lo que contiene la nueva Constitución sobre educación que será plebiscitada el 10 de diciembre de 2023.

En fundamentos del orden constitucional:

1-. Los responsables de delitos terroristas no pueden ejercer cargos públicos, incluyendo los relacionados con la educación.

Capítulo II Derechos y Libertades fundamentales:

2-. Los padres o tutores tienen el derecho a elegir que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa, espiritual y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

  •  Sobre el «derecho a la educación»:a) La educación tiene el objetivo del pleno desarrollo de la persona en un contexto de sociedad democrática.

    b) Estado tienen el deber de fortalecer la educación.

    c) Los establecimientos deben cumplir estándares básicos y uniformes, educación parvularia es coordinada y financiada por el Estado otorgando gratuidad.

    d) La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado garantizar el financiamiento por estudiante, con la finalidad de asegurar el acceso a ellas para toda la población, a través de establecimientos estatales y privados. En el caso de la educación media, la obligatoriedad se extenderá hasta cumplir los veintiún años de edad.

    f) Estado debe crear y sostener una red nacional de establecimientos pluralistas en todos los niveles.

    g) es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación y el Estado asegura calidad.

    h) es deber del Estado y de toda la comunidad promover el desarrollo profesional y respeto por los docentes.

  •  Sobre la «libertad de enseñanza»a) las personas tienen el derecho de abrir, organizar, mantener y desarrollar establecimientos educacionales, sin otra limitación que las impuestas por el orden público y seguridad.

    b) la enseñanza estatal y la reconocida oficialmente no podrán orientarse a propagar tendencias político partidistas alguna.

    c) se reconoce el derecho y el deber preferente de las familias de escoger la educación de sus hijos o pupilos, atendiendo a su interés superior.

    d) El Estado respetará la autonomía de las instituciones de educación superior, de conformidad a la ley.

    4) De las Garantías de los derechos y libertades

  •  El Estado deberá adoptar medidas adecuadas para realizar los derechos a la salud, a la vivienda, al agua y al saneamiento, a la seguridad social y a la educación, atendiendo a:f) la satisfacción a través de instituciones estatales y privadas, según corresponda.

    2. Tratándose de las prestaciones sociales (como educación) en caso de actos u omisiones ilegales donde se sufra privación, perturbación o amenaza en el legítimo ejercicio… se puede concurrir a la Corte de Apelaciones respectiva.

https://www.laizquierdadiario.cl/Consagrar-el-financiamiento-a-privados-en-educacion-Nueva-Constitucion-y-su-relacion-con-la-del-80

Comparte este contenido:

14 frases que demuestran que Mafalda ya sabía lo importante que es la educación de los niños

Por: Pilar Fonseca
Periodista especializada en maternidad, infancia y crianza

Es y será siempre la niña más sabia de la historia de la humanidad y por supuesto, su padre tiene mucha culpa de ello. Hablamos de Mafalda y reunimos algunas de las frases más certeras sobre lo importante que es la educación de nuestros hijos e hijas.

Educar es uno de los actos más importantes en los que nos empeñamos como madres y padres, no siempre es fácil pero siempre es necesario para que nuestros hijos sean personas completas cuando lleguen a la edad adulta.

A veces es más fácil encontrar ejemplos e inspiración fuera de lo más habitual o convencional y en eso Mafalda era y es toda una experta.

Las frases que ponía Quino en su boca, en sus historias, sus aventuras y sus relaciones con sus amigos, siguen estando de total actualidad.

Hemos reunido estas frases relacionadas con la importancia de la educación por su potente fuerza inspiradora, por lo que dicen y por cómo lo dicen. Frases e ideas perfectas para comentar con nuestras hijas e hijos para conocer cómo las interpretan ellas y para explicarlas y entenderlas juntos.

¿Por qué importa la educación?

Tenemos claro que la educación es esencial para empoderar a las personas en cualquier época y en cualquier sociedad.

A través de la educación se promueve la igualdad, se estimula el crecimiento económico de un país o una región, se mejora en términos globales la salud en una población y además, se fomenta y promueve la cohesión social.

mafalda

La educación es un pilar fundamental para el progreso y el bienestar de cualquier sociedad. Mafalda lo tenía muy claro:

  • “La educación es la vacuna contra la violencia y la ignorancia”
  • “El problema de las mentes cerradas es que siempre tienen la boca abierta”
  • De tanto ahorrar en educación, nos hemos hecho millonarios en ignorancia.
  • ¡Orquestas! ¡Si en lugar de tropas el mundo estuviera lleno de orquestas sería una maravilla!
  • ¿No sería hermoso el mundo si las bibliotecas fuesen más importantes que los bancos?

Lo complicado que es educar bien

Aprender a educar es un proceso continuo y desafiante que implica una combinación de conocimientos, habilidades, intuición y experiencia y eso también lo sabía Mafalda en el siglo pasado:

  • Educar es más difícil que enseñar, porque para enseñar usted precisa saber, pero para educar se precisa ser.
  • Pensá que esta buena gente antes de educarnos a nosotros no educó nunca a nadie.
diez libros que debes leer si tu hijo tiene altas capacidades

Educar, aprender, crear, imaginar, respetar

Educar y respetar son dos acciones o actitudes que están estrechamente relacionadas.

La educación debe promover valores de respeto, tolerancia y consideración hacia los demás para que los individuos de cualquier edad sepan ser respetuosos y empáticos y puedan convivir en una sociedad diversa y multicultural.

Sí, sobre eso también sabía mucho Mafalda:

  • ¿No es increíble todo lo que puede tener dentro un lápiz?
  • De vez en cuando conviene sacar a pasear un poco el instinto.
  • A mí me gustan las personas que dicen lo que piensan, pero sobre todo me gustan las personas que piensan lo que dicen.
  • Tu vida irá hacia adelante cuando te apartes de las personas que te llevan hacia atrás.

La dura misión de educar en igualdad de género

Educar para promover la igualdad de género y combatir la discriminación y desigualdades basadas en el género es por lo que apostaba Quino a través de las tiras de Mafalda, en la Argentina de los años 60′.

Educar en la igualdad de género, en la idea de que todos los individuos tienen que tener las mismas oportunidades y los mismos derechos, independientemente de si son hombres o mujeres.

Mafalda nos mostraba el ejemplo de su madre para hacer ver al lector lo importante que es educar en la igualdad:

  • ¡Ánimo, mamá, que el día que la tierra sea del que la trabaja serás dueña de una polvareda que no te cuento!
  • Lo malo es que la mujer en vez de jugar un papel, ha jugado un trapo en la historia de la humanidad.
  • Fregar, planchar. Cocinar y todo eso… no quiere decir fregarse la vida, plancharse las inquietudes, freírse la personalidad y todo eso.

https://www.serpadres.es/educacion/45766.html

Comparte este contenido:

Persisten desigualdades en la educación de niñas: África subsahariana es una preocupación

  • La escolarización de las niñas en el mundo ha experimentado un progreso sustancial desde 2015, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), con 50 millones más en este período.

 

Sin embargo, todavía hay 122 millones que no tienen acceso a una educación básica, especialmente en África subsahariana. En esa región, la proporción de niñas que van a la escuela sigue siendo muy inferior a la de niños y se encuentran más de la mitad de los niños del mundo sin escolarizar, subrayó el martes 10 de octubre la Unesco en un informe.

 

Afganistán: exclusión masiva de las niñas

Con motivo del Día Internacional de la Niña, los autores del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) también señalaron que en Afganistán existe una exclusión masiva de las niñas en cuanto a educación. Un 60% no asiste a la escuela primaria, frente al 46% de los niños; además, el 74% no asiste a secundaria comparado con el 50%.

 

Avances globales en acceso educativo para mujeres

A nivel global, los avances en el acceso a la educación para las mujeres se tradujeron en que ahora hay 22.5 millones más de niñas en escuela primaria respecto a 2015, así como 14.6 millones más en secundaria inferior y 13 millones más en secundaria superior.

 

Incremento en la finalización de niveles educativos

En ese período, el porcentaje de niñas que finalizaron su educación primaria aumentó del 86% al 89%; del 74% al 79% para secundaria inferior y del 54% al 61% para secundaria superior. Cada año hay cinco millones más de niñas completando cada uno de esos tres niveles de formación en comparación con 2015.

 

Llamado a duplicar esfuerzos

La Unesco celebró este progreso, pero pidió duplicar los esfuerzos de aquí a 2030 para lograr una escolarización completa en ese horizonte; también reclamó a los gobiernos inversiones urgentes en las áreas que considera fundamentales para conseguirlo.

Medidas necesarias para la igualdad educativa

En particular, se solicitó ofrecer a las niñas marginadas una educación segura, gratuita y de calidad; recopilar, analizar y utilizar datos desagregados por sexo y cruzar las estadísticas entre género y otras características para la formulación de políticas específicas. También se instó a crear marcos legales sensibles al género, materiales de enseñanza y aprendizaje con enfoque de género que garanticen una representación igualitaria de mujeres y niñas en el currículo y los libros de texto, evitando prejuicios, estereotipos y normas de género.

Fuente: https://lapatria.bo/2023/10/10/persisten-desigualdades-en-la-educacion-de-ninas-africa-subsahariana-es-una-preocupacion/

Comparte este contenido:

El Premio Nobel Kremer Llama A Los Países A Invertir De Manera “Constante” En La Educación

“Hay que hacer de la inversión en la educación una constancia, revisar, contrastar”

El economista estadounidense Michael KremerPremio Nobel de Economía en 2019, afirmó este miércoles que los países deben “invertir de manera constante” en la educación e innovación y sugirió que esto se produzca con la colaboración de todos los organismos gubernamentales necesarios para beneficio de la gente.

Kremer, quien ha sido reconocido por su trabajo para atacar la pobreza en países en desarrollo, aseguró que en el sector educación hay que dotar a los profesores de las herramientas necesarias e involucrar con esto a los alumnos, a los padres y al ministerio en cuestión.

“La gente aprende más y mejor cuando hace cosas, no simplemente cuando está leyendo una pizarra (…) hay que realizar mediciones de campo, hay que hablar con los estudiantes y saber qué opinan de sus profesores y de lo que están aprendiendo”, destacó el economista, quien recibió el Nobel en 2019 junto al indio Abhijit Banerjee y la francesa Esther Duflo.

Destacó el éxito de programas para la mejora educativa puestos en práctica en países de la región como Colombia, México, Chile y Perú, así como el caso de Kenia, en África. También habló de los procesos de vacunación que han “salvado la vida de millones de personas” en la India.

“Hay que hacer de la inversión en la educación una constancia, revisar, contrastar. Eso es lo que hacen empresas como Amazon o Microsof, que siempre buscan el desarrollo de probar cosas nuevas, de escalar”, agregó Kremer, quien asiste en Santo Domingo al Primer Foro Internacional de Evaluación para el Desarrollo, que organiza el Ministerio de Economía dominicano.

El economista precisó que lo mismo hay que hacer con la innovación para que organismos estatales, organizaciones no gubernamentales y académicos puedan proponer soluciones a problemas sociales que se puedan evaluar de manera rigurosa.

“Se debe invertir en innovación para saber qué cosas son efectivas, qué cosas son más o menos caras (…) comparar distintas ideas que surjan, ponerlas en práctica y darle seguimiento absoluto, porque habrá proyectos que tendrán mucha efectividad, pero otros fallarán o no tendrán los resultados esperados”, acotó.

En ese orden, dijo que en la innovación se necesitan probar “muchas cosas” para encontrar unas cuantas que funcionen, pero que valen la pena, porque cambian a favor la vida de miles y de millones de personas.

“Aún hay muchas personas que creen que los economistas estamos sentados todo el tiempo analizando datos en una computadora (…) pero la verdad es que tratamos de buscar ideas y proyectos que beneficien a la gente”, acotó.

Reveló que República Dominicana tiene programas “interesantes” como la capacitación en robótica y el aprendizaje del inglés por inmersión.

Reclamó de los gobiernos ofrecer un mayor apoyo a los proyectos emprendedores, al considerar de que son “muy difíciles” de echar a andar.

Kremer estuvo acompañado de su equipo de trabajo de la Universidad de Chicago, donde es profesor de economía y de políticas públicas. En esa academia fundó y dirige el Centro de Desarrollo Económico (DEC, por sus siglas en inglés)

https://elprofeshow.com/2023/10/el-premio-nobel-kremer-llama-a-los-paises-a-invertir-de-manera-constante-en-la-educacion/

Comparte este contenido:

Nueva Constitución: qué dice la propuesta sobre educación de Chile

  • Solo quedan algunas pocas semanas y algunos temas de la propuesta de Nueva Constitución ya están definidos, como lo es vivienda, Fuerzas Armadas y Policía, el derecho al agua, educación, entre otras.

Sobre este último ítem, se aprobó el «derecho a la educación» y la «libertad de enseñanza», que permite a privados abrir establecimientos educacionales.

Ambos puntos se mantienen similares a lo ya escrito en la actual Constitución, algo que dista mucho de lo que realizó la Convención Constitucional sobre ededucación.

Sin embargo, en este caso se especifican en mayor medida algunos roles del Estado en la educación pública y privada, así como se definen más normativas para quienes administren colegios privados y públicos.

¿Qué dice la propuesta de nueva Constitución sobre educación?

El artículo 16 numeral 22 consagra el «derecho a la educación». Esta, indica, tiene por objetivo el pleno desarrollo de una persona en las distintas etapas de su vida, igual que la actual Constitución. Aunque esta vez se agrega que esto es bajo el contexto «de una sociedad libre y democrática».

Además, se reconoce el derecho preferente y deber de los padres- y tutores legales (nuevo)- sobre la educación de sus hijos o pupilos. En este punto se especifica que consiste en elegir el tipo de educación, su establecimiento de enseñanza y decidir por su interés superior. El Estado deberá proteger el ejercicio de este derecho.

El aparato estatal, según la propuesta de nueva Constitución, tiene los siguientes roles en educación:

Fortalecer y fomentar la mejora de la educación en todos sus niveles.

Promocionar, regular y supervigilar la educación.

Promover y financiar la educación parvularia desde sala cuna menor.

Financiar y garantizar el acceso a la educación básica y media (obligatoria) mediante establecimientos públicos y privados.

Dar recursos a instituciones educacionales según criterios de razonabilidad, calidad y no discriminación arbitraria. Nunca esta acción podrá condicionar la libertad de enseñanza.

Financiar la educación de personas con necesidades educativas especiales.

Sostener y coordinar una red de establecimientos educacionales pluralista y de calidad en todos los niveles de enseñanza. Financiando además el nivel parvulario y escolar, siendo la ley quien permita el financiamiento de la educación superior.

Fomentar la formación cívica, estimular la investigación científica y tecnológica, la protección del patrimonio cultural y la creación artística.

Promover el desarrollo profesional y el respeto por los docentes de la educación.

Asimismo, será rol de la comunidad y las familias contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación

Libertad de enseñanza

El texto que aprobó el pleno del Consejo Constitucional menciona que la libertad de enseñanza:

Comprende el derecho de las personas de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales, así como de crear y desarrollar proyectos e idearios educativos, sin otras limitaciones que las impuestas por la moral, el orden público y la seguridad del país.

Este funcionará para que se garantice el derecho preferente de los padres y tutores sobre la educación de hijos y pupilos. Así, podrán tener una elección que estimen conveniente, con respecto a su moral y religión.

El Estado deberá reconocer la autonomía y diversidad de los establecimientos, y promoverá su diversidad local y regional. El aparato estatal deberá definir los contenidos mínimos que verá cada nivel, aunque cada empresa tendrá libertad curricular en relación a su propia identidad e integridad.

Además, una ley de quórum calificado instalará los requisitos mínimos para las instituciones educativas.

Las autoridades internas deberán prevenir y sancionar los actos que afecten gravementente el orden y la convivencia dentro de la institución. Asimismo, ninguno de estos establecimientos, sea público o estatal, podrá orientarse a propagar tendencias políticas.

Fuente:https://lupaconstitucional.malaespinacheck.cl/2023/10/19/nueva-constitucion-que-dice-la-propuesta-sobre-educacion/

Comparte este contenido:
Page 50 of 2590
1 48 49 50 51 52 2.590
OtrasVocesenEducacion.org