Escuelas infantiles

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España: Unos 900 educadores de las escuelas infantiles municipales reciben formación sobre el modelo de pareja educativa

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España/20 noviembre 2017/Fuente: La Vanguardia

  • Alrededor de 900 educadores de las escuelas infantiles municipales de Madrid reciben formación sobre el modelo pareja educativa, que rompe con el modelo «tradicional» de enseñanza y supone la presencia de dos personas que comparten, sin divisiones nominales, un único grupo de niñas y niños, durante la mayor parte de la jornada laboral.

Alrededor de 900 educadores de las escuelas infantiles municipales de Madrid reciben formación sobre el modelo pareja educativa, que rompe con el modelo «tradicional» de enseñanza y supone la presencia de dos personas que comparten, sin divisiones nominales, un único grupo de niñas y niños, durante la mayor parte de la jornada laboral.

La delegada de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, Marta Higueras, ha clausurado este sábado una jornada sobre Pareja Educativa que lleva a cabo el Ayuntamiento de Madrid a través de la Dirección General de Educación y Juventud.

Esta jornada pretende aunar las experiencias reales, las preocupaciones diarias y las inquietudes e incertidumbres que experimentan los educadores de las escuelas infantiles, según ha explicado el Consistorio.

La introducción de la pareja educativa dentro del modelo municipal de educación infantil pretende beneficiar tanto a alumnos como a educadores, que podrán repartirse la responsabilidad de la relación con los pequeños y con sus familias a través de un mismo nivel de decisión.

La dinámica de grupos ha sido la técnica de trabajo utilizada en el día de hoy, ya que obtuvo «muy buenos resultados en las pasadas jornadas sobre tiempo de acogida».

«Que los educadores dispongan de un espacio de expresión, comunicación y de contraste de su trabajo hacen que sientan que tienen voz y que son clave para este proceso del nuevo modelo educativo que está implantando el Ayuntamiento de Madrid», ha dicho Higueras.

Fuente noticia:http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20171118/432988542599/unos-900-educadores-de-las-escuelas-infantiles-municipales-reciben-formacion-sobre-el-modelo-de-pareja-educativa.html

Fuente imagen: https://img.europapress.es/fotoweb/fotonoticia_20171118194931_640.jpg

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España: Las escuelas infantiles municipales cuentan con dos profesores por aula

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España/16 noviembre 2017/Fuente: Telemadrid

Primeros meses de la nueva red de escuelas infantiles del Ayuntamiento de Madrid. La principal novedad es la creación de la pareja educativa, dos profesores por aula. Hemos visitado una de estas escuelas y hemos comprobado en qué consiste.

Es el aula, de psicomotricidad. A través de su experiencia, los pequeños descubren por sí mismos conceptos sencillos, como grande o pequeño, dentro, fuera…etc. Dos educadoras les acompañan en el aprendizaje.

Las ventajas las explica Elena Sanz, directora de la Escuela Infantil ‘El Manantial’. Así sucede en el momento de salir al patio.

Una apuesta por el modelo de escuela libre que, dicen, antes era imposible y que empiezan a construir en esta nueva red de escuelas municipales, según opina Pilar García, asesora técnica de la Red Municipal.

En total son 56 centros. a los que se sumarán 10 más

Fuente: http://www.telemadrid.es/noticias/madrid/noticia/las-escuelas-infantiles-municipales-cuentan-con-dos-profesores-por-aula

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España: Las escuelas infantiles municipales pasan a tener dos profesores por aula

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España/18 septiembre 2017/Fuente: El País

El Ayuntamiento de Madrid ha bajado los precios en las 56 escuelas infantiles de su red.

La alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, visitó este viernes a los niños de la escuela infantil La Patria Chica, en el distrito de Carabanchel. La visita de la regidora estaba enmarcada en la inauguración del nuevo curso, en el que las guarderías municipales de Madrid aplicarán un nuevo modelo de enseñanza con dos profesores por aula.

«Espacio participativo»

El Ayuntamiento entiende la escuela infantil como «un espacio participativo, transparente y democrático», según reza una nota oficial. Por esta razón, las actuaciones educativas contemplan —siempre según el Consistorio— la inclusión, entendida como respeto a la diversidad; la participación de las familias en el proceso educativo; la cooperación con otras administraciones, entidades y tejidos asociativos; la autonomía de las escuelas en el desarrollo de su propio proyecto, etcétera. Es un concepto de escuela global «por y para todas y todos», remarca el gobierno de Ahora Madrid, que orbita en torno a Podemos.

Asimismo, el Ayuntamiento recordó su compromiso de crear 14 nuevas escuelas infantiles hasta 2019. Este viernes, la delegada de Equidad, Marta Higueras, detalló que cuatro nuevos centros estarán operativos a partir del próximo curso (han completado ya el proceso de adjudicación y han comenzado a construirse). Otros cinco se crearán el año que viene, hasta llegar a 14, aseguró la delegada.

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2017/09/15/madrid/1505505074_604697.html

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México: Capacitan a estancias infantiles para elevar la calidad de sus servicios

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América del Norte/México/27 Agosto 2017/Fuente: lja/Autor: lja

El delegado federal del Issste en Aguascalientes, Juan Fernando Palomino Topete, realizó la clausura del taller Atención Temprana a Lactantes de cero a dos años que se otorgó a las educadoras, equipo multidisciplinario y directoras de las Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil del Instituto y el cual fue impartido por especialistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

El delegado ponderó que el objetivo del Taller, fue que el personal que labora en las Estancias del Issste, cuenten con los conocimientos necesarios para implementar técnicas de estimulación temprana en los pequeños derechohabientes y con ello contribuir el desarrollo físico, mental, social y emocional adecuado de los niños de cero a dos años de edad.

Resaltó que este Taller forma parte del Programa Nacional de Capacitación del Issste, y en esta ocasión fue dirigido a la comunidad educativa de las Estancias Institucionales; “con la capacitación al personal de las Estancias Infantiles, se coadyuva en ofrecer a los hijos de los trabajadores federales el otorgamiento de un servicio de calidad y además se fomenta la relación intrafamiliar”.

Agregó que para el Issste, y en especial para la Delegación en Aguascalientes, fomentar la capacitación de los trabajadores, así como el establecer puentes de colaboración con las diversas casas de estudio del Estado para la aplicación y refortalecimiento de los conocimientos adquiridos es una estrategia de gobierno que garantiza el correcto desenvolvimiento y crecimiento integral de una sociedad.

Agradeció a la especialista en atención de lactantes de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Diana Gabriela López Rodríguez, por brindar estas prácticas que mucho ayudan a elevar la calidad de los servicios en el Issste.

Fuente de la noticia: http://www.lja.mx/2017/08/capacitan-a-estancias-infantiles-elevar-la-calidad-sus-servicios/

Fuente de la imagen: https://i1.wp.com/www.lja.mx/wp-content/uploads/2012/09/1409ESTANCIAS.jpg?resize=660%2C

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España: Las escuelas infantiles mantendrán el mismo número de educadoras

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España/20 julio 2017/Fuente: La Nueva España

Las 191 solicitudes recibidas permiten asegurar la plantilla en los tres centros

 La Consejería de Educación confirmó ayer al Ayuntamiento de Avilés que las tres escuelas infantiles de la ciudad, que acogen a niños hasta los tres años, mantendrán las 15 unidades con las que contaban hasta ahora gracias a las 191 matrículas provisionales recibidas para el próximo curso.

Estas 15 unidades asignadas por la Consejería, al corresponderse con la cifra atribuida en el pasado curso escolar, permitirá mantener la plantilla actual de educadoras contratadas, según aseguró ayer en un comunicado el propio Ayuntamiento. Los datos de matrícula para el próximo curso, que ascienden a un total de 191 alumnos, se reparten entre las tres escuelinas de la ciudad, en El Quirinal, La Toba y La Magdalena.

Por un lado, la escuelina en El Quirinal recibirá, en principio, a 16 alumnos en la clase de hasta un año; a 33 en el nivel de 1 a 2 años; y a 52 niños para el último curso de infantil, con un rango de edad de 2 a 3 años. Esto supone un total de 91 matriculados, a los que la Consejería asigna un total de 8 unidades.

Los datos de La Toba recogen la matrícula de 3 alumnos de hasta un año de edad; a 21 de entre 1 y 2 años; y a 33 de entre 2 y 3 años, lo que supone un total de 57 niños matriculados y 4 unidades asignadas. Por último, la escuela infantil de La Magdalena tiene matriculados a 3 niños de hasta un año, a 12 de entre 1 y 2 años y a 18 en el curso de 2 a 3 años. La escuelina sumaría así un total de 33 alumnos y tiene asignadas para ellos a 3 unidades.

La Consejería de Educación y Cultura remitió ayer a los 38 ayuntamientos de Asturias que gestionan escuelas infantiles la propuesta de unidades para el próximo curso escolar a partir de los datos provisionales de matrícula. Con estos datos, el Principado prevé la creación de diez nuevas unidades y el aumento de 33 técnicos educativos respecto al año pasado.

Fuente noticia: http://www.lne.es/aviles/2017/07/20/escuelas-infantiles-mantendran-numero-educadoras/2138049.html

Fuente imagen: http://static.elcomercio.es/www/multimedia/201707/19/media/cortadas/EF0B2LF1-k1rC-U4038212199940H-624×385@El%20Comercio.jpg

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España: Educación prevé invertir más de 400.000 euros en las escuelas infantiles

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España/16 marzo 2017/Fuente: ceutaactualidad

A la escuela Juan Carlos I se destinarán 285.000 euros para el cambio  de la instalación eléctrica y mantenimiento y a la Nuestra Señora de África, más de 25.000 euros para reformas, 32.000 para un pasillo de acceso directo al comedor y 65.000 euros para un comedor.

El consejero de Educación y Cultura, Javier Celaya, se ha estrenado en el cargo visitando las escuelas infantiles dependientes de la Ciudad Autónoma, Juan Carlos I, Nuestra Señora de África y La Pecera. El objetivo de estas visitas es conocer, de primera mano, la situación de los centros, intercambiar opiniones con sus trabajadores y equipos directivos, así como revisar el estado de estas instalaciones, para las que hay previstas inversiones en los próximos meses, que se encuentran en la actualidad en licitación, por más de 400.000 euros.

Las visitas se han iniciado en la escuela infantil Juan Carlos I, en la que en los próximos meses se hará el cambio completo de la instalación eléctrica y otros trabajos de mantenimiento, cuyo presupuesto de licitación es de 285.000 euros. A esta inversión hay que añadir las que también se encuentran en proceso de adjudicación en la guardería Nuestra Señora de África, ubicada desde este curso en el antiguo CEIP José Acosta, donde se harán reformas interiores por valor de más de 25.000 euros, la habilitación de un pasillo de acceso directo al comedor por 32.000  y la adaptación de un espacio como comedor del centro por 65.000 euros. En total, más de 122.000 euros.

Además de estos trabajos, que se ejecutarán en los próximos meses, la Consejería de Educación y Cultura ha recepcionado recientemente dos obras en la escuela infantil La Pecera, en las que se han invertido más de 66.000 euros, que se han empleado para saneamiento de fachada y trabajos en el exterior y reformas en el interior de las instalaciones.

Fuente: http://www.ceutaactualidad.com/articulo/educacion/educacion-preve-invertir-mas-400000-euros-escuelas-infantiles/20170315122433038830.html

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España: Las escuelas infantiles reclaman que la nueva ley no rompa el ciclo de 0 a 3 años

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España/11 de Febrero 2017/diariocordoba

El sector aglutina a más de 5.000 empresas y más de 30.000 trabajadores en España.

La Federación Nacional de Centros de Educación Infantil (Fenacein) ha iniciado una ronda de contactos con los portavoces de la Comisión encargada de analizar la situación de la educación en España y de buscar un pacto para una nueva ley educativa. Fenacein, que representa a centros privados de educación infantil de 11 comunidades autónomas, se ha reunido esta semana con  la portavoz del Grupo Popular en la citada comisión, Sandra Moneo, y en breve espera poder concretar las fechas para los encuentros que han solicitado con el PSOE, Ciudadanos y Podemos.

La federación de centros privados de educación infantil ha iniciado esta ronda de contactos con la intención de que se escuche su voz y de que se tengan en cuenta sus reivindicaciones. En concreto, el colectivo reivindica fundamentalmente que la educación de 0 a 3 años cuente con una regulación específica en esta nueva ley y aspira a que dicha norma no permita la ruptura de este ciclo tan importante para la educación de los más pequeños y para su futuro académico. Fenacein empezó a gestarse en mayo de 2016 con la intención de aglutinar la representación mayoritaria del sector privado de centros de educación infantil de primer ciclo en España. La federación está actualmente en fase de constitución  y aglutina ya a asociaciones de 11 comunidades autónomas.

A nivel andaluz, existen dos organizaciones empresariales Coordinadora de EE. II. de Andalucía y Escuelas Infantiles Unidas, que luchan por la dignificación del sector infantil de 0 a 3 años en la comunidad. El objetivo es seguir sumando fuerzas e integrar a todas o a la mayor parte de las asociaciones representantes de los centros de educación infantil no integrados. El sector en España está formado por más de 5.000 empresas y la cifra de ocupados supera los 30.000 trabajadores. Las mujeres representan el 98% de esta fuerza laboral, en su mayor parte un empleo estable y de calidad.

La federación parte de la observación de que el grueso de los problemas y retos a los que se enfrentan las escuelas privadas infantiles de las diferentes comunidades autónomas son los mismos. También de la voluntad de colaborar con los responsables políticos en la mejora constante de la educación en España. Y sus objetivos principales son la defensa del actual modelo de coexistencia entre las escuelas infantiles públicas y privadas, la defensa de un modelo de financiación de las plazas de la red privada mediante ayudas a las familias, el mantenimiento de la etapa de 0 a 3 años unida y la movilización ante la proliferación de una oferta irregular.

 Fuente: http://www.diariocordoba.com/noticias/sociedad/escuelas-infantiles-reclaman-nueva-ley-no-rompa-ciclo-0-3-anos_1122128.html
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