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NASUWT, sindicato más representativo de Reino Unido, distinguió a Roberto Baradel

Reino Unido – Argentina/24 de abril de 2018/Fuente: Internacional de la Educación

Reconocimiento por defensa de la Escuela Pública

Roberto Baradel, – Secretario Adjunto de CTERA, afiliada a la Internacional de la Educación América Latina y Secretario General de SUTEBA – agradeció la distinción recibida por el sindicato docente NASUWT – sindicato más representativo de Reino Unido – por el reconocimiento a la lucha de las y los docentes en Argentina.

El lunes 16 de abril, el Secretario General del SUTEBA y Adjunto de CTERA, recibió un importante reconocimiento del NASUWT, el principal Sindicato Docente del Reino Unido, debido a su rol fundamental y su compromiso en defensa de la Escuela Pública argentina, reconocimiento que también se hace extenso a la lucha de todos las y los docentes en Argentina.

En esta distinción, firmada por la Secretaria General del NASUWT, Chris Keates, el dirigente fue premiado «Por sus campañas a favor de los niños y las niñas, jóvenes y docentes, como su liderazgo y defensa de una educación pública gratuita y de calidad en Argentina».

Asimismo, desde el sindicato británico agradecieron la oportunidad de reunirse con Roberto Baradel y expresaron que «es un honor que demuestre coraje y dedicación en defender los derechos de las maestras y maestros en Argentina frente a serias amenazas a su seguridad».

Esta distinción internacional a la lucha que encabeza Roberto Baradel junto a docentes de toda la Provincia de Buenos Aires por la Educación Pública, es un ejemplo en el mundo por la vocación y el compromiso que se dedica día a día para abrir las Escuelas y enseñar a niñas, niños, jóvenes y adultos, aún frente al desprestigio impulsado por el Gobierno Provincial hacia la labor docente y al ajuste que encabezan en la educación.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/noticias/nasuwt-sindicato-mas-representativo-de-reino-unido-distinguio-roberto-baradel

 

 

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País Vasco: Educación encara la negociación con los docentes en un clima de acuerdos

País Vasco/ 17 de abril de 2018/Por. IDOIA ALONSO/Fuente: https://www.deia.eus/

Uriarte considera “muy positivo” el aplazamiento de la semana de huelga.

El Departamento de Educación y la mayoría sindical suscribieron ayer un acuerdo con el que se pone fin al conflicto laboral en Educación Especial. Entre otras medidas que mejoran las condiciones del sector, se convocará una OPE de 260 plazas. La firma ha sido posible por la adhesión de Steilas al preacuerdo alcanzado el pasado 9 de marzo por el equipo de la consejera Cristina Uriarte con LAB y CC.OO. Juntas, las tres centrales ostentan el 70% de la representación sindical en este colectivo. ELA se volvió a desmarcar del resto de sindicatos, como hizo ya en los acuerdos cerrados recientemente en haurreskolak, limpieza y cocina.

Las criticas vertidas ayer por el sindicato liderado por Txiki Muñoz a sus socios de acción en el ámbito educativo -LAB y Steilas- no lograron ensombrecer la importancia del pacto. Y es que, tras meses de “arduas negociaciones”, el Departamento de Educación ha logrado devolver la paz social a tres de los cuatro colectivos que conforman la escuela pública vasca. Aún queda un fleco por resolver, sin duda el más importante, la situación del profesorado.

El próximo miércoles sindicatos y Educación se volverán a ver las caras en la Mesa de Docentes para analizar la nueva propuesta del Gobierno vasco. Será ya el tercer intento. Quizá como gesto de buena voluntad ante la trascendental cita del miércoles, Steilas, LAB y ELA han decidido aplazar la semana de huelga convocada del 23 al 27 de abril, a la espera de conocer el contenido de la oferta que Educación ponga sobre la mesa.

Ayer, la consejera Uriarte consideró este aplazamiento “muy positivo” y reconoció que puede “facilitar” el entendimiento con los representantes de los 26.000 docentes de la escuela pública vasca. La titular de Educación reiteró el mensaje que tanto ella como el propio lehendakari, Iñigo Urkullu, han venido defendiendo en todo este conflicto. “Es en las mesas de trabajo donde tenemos que trabajar y acordar y dialogar para alcanzar acuerdos como el firmado hoy -por ayer- para la Educación Especial. Ese es el camino”. En relación al documento consensuado en Educación Especial, Uriarte dijo que es bueno para mejorar las condiciones laborales de los profesionales del sector y redunda “en el beneficio de la calidad del sistema educativo”.

Entre las mejoras acordadas, el Departamento destacó la concreción de la jornada semanal, una oferta pública de empleo de 260 plazas, la reducción de la interinidad y adecuación de la relación de puestos de trabajo, la creación del fondo social, y un procedimiento para el reconocimiento de las categorías de fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales. Estas y el resto de las mejoras acordadas se aplicarán con carácter inmediato, tras la publicación del convenio en el Boletín Oficial del País Vasco.

Para ELA el acuerdo “no soluciona la grave situación de este sector, ni responde a las reivindicaciones de las trabajadoras”. La central consideró “muy grave e incomprensible” que Steilas haya firmado este pacto, “tratándose exactamente de la misma propuesta presentada por el Gobierno antes de las huelgas de marzo, y habiendo convocado a las trabajadoras de este sector a aquellas huelgas por considerar aquella propuesta insuficiente tras la desconvocatoria de LAB”

Fuente de la Noticia:

https://www.deia.eus/2018/04/14/sociedad/euskadi/el-gobierno-vasco-firma-un-pacto-en-educacion-especial

 

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Denuncian afectaciones a sector educativo por recortes en Reino Unido

Reino Unido/10 de abril de 2018/Fuente: http://prensa-latina.cu

Los recortes realizados por el gobierno británico afectaron a alrededor de cuatro mil 50 niños con discapacidades o necesidades educativas especiales en 2017, denunció hoy el Sindicato Nacional de Profesores del Reino Unido.
Mediante un comunicado, dicha organización señaló que, debido a las medidas de austeridad implementadas por la administración conservadora, esos pequeños no pudieron acceder a centros escolares especializados o al tipo de enseñanza que requieren.

Además, alertó que la cifra de menores perjudicados durante el año pasado es casi el triple de la registrada en 2016 (mil 73) y es la mayor reportada desde 2010.

También indicó que dichas afectaciones forman parte de una crisis en el sistema educativo, provocada por la mala gestión del gobierno.

Es una vergüenza que la dirección del país prive a las autoridades locales de los recursos necesarios para atender a los niños con necesidades especiales, aseveró Kevin Courtney, secretario general adjunto de la Unión Nacional de Educadores.

Los menores están en sus casas porque no hay suficiente dinero para proporcionarles una educación adecuada. Los padres y maestros están desesperados. El Gobierno le está fallando a miles de pequeños y sus familias, por lo que debe actuar de inmediato para resolver esta crítica situación, añadió.

Fuente de la Noticia:
http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=164680&SEO=denuncian-afectaciones-a-sector-educativo-por-recortes-en-reino-unido
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República Dominicana: Ministro dominicano favorece cambios en ley de Educación

Centro América/República Dominicana/15 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

 El ministro dominicano de Educación, Andrés Navarro, favorece la aprobación de una nueva ley de esa materia que se ajuste a los nuevos tiempos y permita aplicar métodos modernos sin limitaciones, trascendió hoy aquí.
La referida ley está en el centro de los debates en estos días luego de la designación efectuada por el Ministerio de Educación de los Directores Regionales y Distritales del país, lo cual produjo un enfrentamiento entre esa institución y el gremio de los docentes porque estos últimos cuestionan la potestad que la norma otorga a esa cartera a estos fines.

Según medios de prensa, al ser ese cuerpo legal una ley que lleva 20 años de aprobada, su articulado ya no se ajusta a los momentos actuales y limita en varios aspectos la aplicación de las reformas educativas necesarias en el país.

Sin embargo, Navarro señaló que aunque está de acuerdo con la revisión y ajustes de la norma jurídica vigente, mientras eso se hace, la actual legislación debe respetarse y los nuevos directivos deben asumir sus cargos y llevar adelante su trabajo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=159681&SEO=ministro-dominicano-favorece-cambios-en-ley-de-educacion

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Ghana: TEWU lucha contra la transferencia de personal de educación superior a GES

Ghana/13 de marzo de 2018/Fuente: https://www.myjoyonline.com

El Sindicato de Maestros y Trabajadores de la Educación (TEWU) de TUC-Ghana ha condenado los intentos del Consejo Nacional de Educación Terciaria (NCTE) de transferir parte del personal de los Colegios de Educación al Servicio de Educación de Ghana (GES).

La Unión opinó que las medidas adoptadas por el NCTE eran unilaterales y constituían una violación del proceso para garantizar una transición y una operación fluidas en los Colegios de Educación.

En una declaración firmada por Augustine Saakuur Karbo, el Secretario General de TEWU, dijo que el Sindicato avistó una carta del NCTE para decir que quería que todo el personal no docente y otros que no habían reunido ciertas calificaciones en los Colegios de Educación fueran enviados de vuelta al Servicio de Educación de Ghana.

«La preocupación de la Unión era que la carta se haya emitido cuando está claro que la Ley de colegios de educación de 2012, Ley 847, Sección 33 (1 y 2) establece específicamente que los activos, derechos y responsabilidades de los Colegios de educación se transfieren a las Facultades de Educación actualizadas.

«Esto obviamente para la Unión significa que incluye a todo el personal ya sea calificado o no calificado. La ley no fue promulgada para tener un efecto retrospectivo sobre el personal existente «, agregó.

Dijo que sería difícil para la Unión aceptar la posición adoptada por el NCTE, recomendando que todo el personal que no había reunido ciertas calificaciones debe regresar a GES.

La declaración decía que el NCTE, sin consultar al Sindicato como un socio social crítico y una parte interesada en el sector de la educación, recurrió al proceso destinado a lograr que algunos miembros del personal regresen a GES con el pretexto de no calificar.

«Creemos que la mejor alternativa es que el NCTE colabore con otros interlocutores sociales para garantizar que el personal no docente, que el Consejo describe como no calificado, adquiera las habilidades adecuadas para cumplir con el requisito de funcionar eficientemente en las distintas instituciones ,» decía.

La declaración dijo que algunos de sus miembros que disfrutaban de un apoyo crítico habían sido retirados de la nómina y pidió medidas para abordar esos problemas lo más rápido posible.

Dijo que la Unión había traído inquietudes posteriores a la migración a la notificación del NCTE y la gestión de los colegios de educación sobre la colocación en la estructura salarial de columna única donde los miembros del personal no docente fueron discriminados y puestos injustamente.

La declaración instaba al Consejo a dialogar con los interlocutores sociales sobre el tema, ya que la Unión no apoyaba la decisión del NCTE de transferir parte del personal al GES.

Fuente de la Noticia:

https://www.myjoyonline.com/news/2018/March-11th/tewu-fights-against-transfer-of-education-colleges-staff-to-ges.php

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República Dominicana: Enfrentados Ministerio de Educación y gremio docente en Dominicana

República Dominicana/10 de Marzo de 2018/

El Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) están enfrentados hoy por la designación por parte del primero, de los directores regionales de ese organismo.
El ministro de Educación, Andrés Navarro, designó la víspera a los mencionados directivos en contra del criterio de la ADP, la cual consideró ese acto ilegal porque viola la Ley General de Educación, el Estatuto del Docente y su Reglamento, así como otras normativas del sector.

Navarro expresó durante una rueda de prensa que tomó esa decisión amparado precisamente en la Ley General de Educación, que en su artículo 139, b, le autoriza el empleo del método aplicado.

El ministerio lo manejó con una terna la cual fue evaluada en el proceso competitivo en las áreas de gestión educativa, formación profesional, planificación, elaboración de proyectos, entre otros; mientras la Asociación insiste en la designación por concurso. Este viernes el gremio manifestó que, con las anunciadas designaciones, el ministro le declaró la guerra, y llamó a los técnicos de Educación a no obedecer a los nuevos funcionarios.

Asimismo, convocó a un paro en los 105 distritos educativos y las 18 regionales. Su presidente, Eduardo Hidalgo, dijo que elevó un recurso ante el Tribunal Contencioso Administrativo con el objetivo de invalidar la decisión.

Hidalgo planteó que el próximo lunes el Comité Ejecutivo de la ADP tiene pautada una reunión para evaluar y decidir las acciones en respuesta a los nombramientos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=156889&SEO=enfrentados-ministerio-de-educacion-y-gremio-docente-en-dominicana
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Argentina: Los docentes marcharon masivamente al Ministerio de Educación

Argentina/06 de marzo de 2018/Fuente: http://agencia.farco.org.ar

Hoy comenzó el paro de 48 horas anunciado por la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA), con movilización desde el Congreso al Ministerio de Educación de la Nación, en la ciudad de Buenos Aires. Los docentes de todo el país reclaman que el gobierno cumpla con la Ley de Financiamiento Educativo y convoque inmediatamente a la paritaria nacional docente.

Acompañaron la manifestación distintos sectores, como la Confederación de Trabajadores de la Economía Popular (CTEP). En declaraciones a Radio Gráfica, Esteban Castro, secretario general de la organización, dijo que “el gobierno esta tratando de profundizar el ajuste sobre el salario de los trabajadores que están bajo convenio colectivo”.

María Lazzaro, referente de  Sadop Nacional, dijo que “el gobierno ha sacado por decreto un instrumento tan importante como la paritaria nacional. exigimos que se convoque a la paritaria ya”.

La dirigente explicó que la situación de los docentes de escuelas privadas no difiere a los de escuelas públicas: “Las propuestas a los docentes privados no superan el 15 % en muchos lugares hasta en tres tramos finalizando en el mes de octubre. En lineas generales, en todo el país los docentes hemos rechazados las propuestas”.

Marcelo Guagliardo, de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén, informó que en esa provincia el acatamiento del paro fue de más de un 90%. “La oferta en la provincia fue prorrogar por un trimestre el acuerdo del año pasado. No hablan de un porcentaje para el año ni de garantizar que el salario acompañe el proceso inflacionario y menos aún de una propuesta que pueda recuperar la pérdida del poder adquisitivo del salario. Esto se da a partir de la decisión de Nación de imponer un techo a la paritaria”, relató.

Fuente de la Noticia:

http://agencia.farco.org.ar/noticias/los-docentes-marcharon-masivamente-al-ministerio-de-educacion/

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