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España: ‘Escuela Digital’ quiere sustituir los libros por tablets en 4º de Primaria

España/07 diciembre 2017/Fuente: El Faro de Ceuta

Los Populares han presentado una enmienda de 200.000 euros para este proyecto en centro voluntarios.

Las enmiendas del Grupo Parlamentario Popular a los Presupuestos de la Ciudad Autónoma para el ejercicio 2018 incluyen 200.000 euros para la denominada ‘Escuela Digital’.

En su intervención en el programa ‘La Voz del Faro’, de COPE Ceuta y Faro TV, el consejero de Educación y Cultura, Javier Celaya, explicó que la intención de la partida es que la Ciudad sufrague los dispositivos digitales mientras que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte correrá con los gastos de las infraestructuras de los centros, del material docente y de la formación que necesita el profesorado.

“La idea es sustituir el material, el libro de texto tradicional, por el acceso a Internet dándoles un dispositivo que, además, valdría, por lo menos, para tres años”, valoró el responsable del área en la administración autonómica.

Digitalización: Cambiar libros por tablets

Este proyecto supone la implantación de las tablets en Educación Primaria, en concreto, en cuarto, con la intención de cubrir ese curso. Pero también quinto y sexto, de modo que los libros se sustituirían por, simplemente, el acceso a Internet.

El consejero de Educación reflexionó acerca de la importancia de internet como la “principal fuente de información para cualquiera” de modo que se trataría de dar el salto del “concepto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y convertirlas en las tecnologías de la aprendizaje y el conocimiento (TAC)”.

El consejero precisa que en verano cuenta con la Residencia del Campus

Esas fueron las conversaciones que ambas administraciones mantuvieron a la altura de junio aunque, después del verano, reconoció Celaya, este asuntó quedó en un segundo plano puesto que desconocían si podrían abordarlo con el presupuesto actual.

Finalmente, con la introducción de esta enmienda, el Partido Popular espera que, para el inicio del curso académico 2018-2019, Educación cuente con una serie de centros experimentales que quieran emprender esta aventura digital. Incluso, con algunos de ellos, añadió Celaya, ya ha entablado conversaciones al respecto. A partir de esos centros pioneros, adelantó el consejero, Ciudad y Ministerio estudiarían cómo ir expandiéndolo y dar la oportunidad de sumarse a todo aquel colegio que quiera pasar a esta forma de trabajar ya que el presupuesto es limitado.

La idea de la ‘Escuela Digital’ parte de que, de manera experimental, las autoridades educativas ofrezcan los medios materiales a aquel profesorado dispuesto a entrar en esta nueva metodología, en la senda iniciada por el Ministerio de Educación. De este modo, “el alumno no recibe un material donde ya está todo cerrado, sino que trabajarán elaborando sus propios temas de forma cooperativa con otros compañeros bajo la guía del profesorado y buscando información en internet donde, realmente, se puede encontrar de todo”, expuso Celaya. El docente señalará cuáles son las fuentes de recursos didácticos más provechosas, agregó el titular de Educación en la ciudad autónoma.

‘Escuela Digital’ quiere sustituir los libros por tablets en 4º de Primaria. Los Populares han presentado una enmienda de 200.000 euros para este proyecto en centro voluntarios. http://ow.ly/c0sx30gZiAB 

Internet

El Ministerio lleva años promoviendo una red de contenidos digitales compartidos con una licencia ‘creative commons’ de modo que cualquiera pueda subir a internet temas completos de unidades didácticas, descargarlos, utilizarlos y compartirlos.

Procomún: el Plan de Cultura Digital del Ministerio

El Plan de Cultura Digital en la Escuela del Ministerio de Educación contempla en una de sus líneas de trabajo el desarrollo del Espacio Procomún Educativo como un servicio semántico para toda la comunidad educativa. Procomún facilita el acceso al repositorio de recursos digitales educativos abiertos (REA) del Ministerio y las autonomías, en el que se reúne material didáctico catalogado de forma estandarizada a través de metadatos, coherente con el currículo de enseñanzas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria y preparado para ser utilizado directamente en el aula o bien para ser modificado y adaptado a contextos o necesidades.

Fuente: https://elfarodeceuta.es/cambiar-libros-tablets-escuela-digital/

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Formación on line, a distancia y gratuita para docentes, de Microsoft

Por: Educación 3.0/06-10-2017

Dentro de todos los recursos formativos que Microsoft pone a disposición de los educadores y profesionales de la educación se encuentran los cursos on line, los sistemas de certificaciones y una gran multitud de herramientas tecnológicas. A pesar de llevar ya varios años en pleno funcionamiento, muchos lo desconocen. ¿Cuáles todos estos recursos de formación? ¡Te los mostramos!

Los cursos on line sobre tecnología y educación

Con varios años de experiencia, Microsoft ha tejido una amplia red de cursos en línea que proporcionan formación tecnológica a todos los docentes interesados. Hay dos categorías principales para esta formación:

  • Microcursos on line, de entre 1 a 3 horas de duración: están enfocados tanto al uso de determinadas herramientas como a la implementación de diversas pedagogías educativas. En general, podemos encontrar todo tipo de material de interés para el profesorado, y se realizan 100% a distancia y a través del navegador. Por ejemplo, podemos encontrar un curso sobre qué es el Aprendizaje basado en la resolución de problemas (PBL), una introducción a Sway o el uso de OneNote en clase. Se pueden acceder al resto de cursos a través de este enlace.
  • Cursos y eventos periódicos, tienen lugar en momentos y lugares concretos. Hay disponible un completo buscador que permite filtrar por la temática del curso y también por la localización.

También hay otro tipo de recursos, webinars, vídeos de consejos rápidos e, incluso, una sección destinada a compartir actividades y material educativo. Todo es completamente gratuito y con mucho contenido disponible en español.

Las certificaciones educativas de Microsoft

A través de los Programas Microsoft Innovative Educator (MIE) se puede acceder a ciertas certificaciones educativas que acreditan nuestro conocimiento sobre la correcta aplicación de una determinada herramienta. Hay tres modos para convertirse en un MIE, todos ellos basados en la obtención de puntos realizando diferentes actividades.

Para llevar a cabo estas actividades, es necesario estar registrado en la plataforma (es un proceso completamente gratuito y apto para cualquier docente del mundo). A mayores, Microsoft también dispone de los programas MIE Expert y MIE Trainer como perfiles de expertos más avanzados en la educación a través de las herramientas tecnológicas, así como de un completo sistema de gamificación que permite obtener multitud de medallas a medida que se va progresando en los diferentes contenidos.

Todos estos cursos de formación, webinars y herramientas para docentes y profesionales de la educación son una parte de las posibilidades de la Educator Community, la red global de docentes de Microsoft.

*Fuente: www.educaciontrespuntocero.com/formacion/cursos-educacion-microsoft/51957.html

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Costa Rica: Smartphones y Facebook, nuevos aliados en las aulas

Por: La Republica/ Karla Barquero/ 29-09-2017

Uso de tecnología mejora el proceso de aprendizaje individual

Unos 150 educadores se capacitan para implementar estas herramientas.

Los smartphones y redes sociales se convierten en herramientas tecnológicas vitales para conseguir una educación más personalizada y maximizar el proceso pedagógico.

El educador ya no debe impartir una clase frente a un grupo de 30 estudiantes, sino que por medio de la tecnología realiza videos explicativos para que sus alumnos los repasen en la casa, y en las aulas dedicarse a ejercicios y experimentos.

Se trata de la “clase invertida”, y para llevarla a cabo 150 docentes reciben una capacitación sobre estrategias en el evento EducaTeD de la Fundación Omar Dengo y la Universidad Estatal a Distancia.

«El alumno es un individuo con capacidades distintas y gracias a la tecnología podemos maximizar el potencial de cada estudiante. El docente por medio de una clase magistral logra aprovechar las habilidades de todos, incluso de algunos en situación de desventaja”, aseguró Francesc Pedró, director de Política Educativa de Unesco.

Esto se logra utilizando las herramientas “amigables”, llamativas y a las que los estudiantes están acostumbrados.

Con Facebook, el educador puede crear un perfil o un grupo de WhatsApp con alumnos de un mismo nivel y postea información, prácticas extra, ejemplos de la materia, fotografías con los temas que entrarán en un examen.

Esto será útil incluso para aquellos alumnos que faltaron a una clase y pueden seguir al día, o para quienes no pueden pagar material impreso.

También funciona “postear” en la red social asignaciones o investigaciones y que por medio de fotografías documente el proceso; así el estudiante se ahorra imprimir o tener que llevar un trabajo al aula.

Los smartphones y redes sociales se convierten en herramientas tecnológicas vitales para conseguir una educación más personalizada y maximizar el proceso pedagógico.

El educador ya no debe impartir una clase frente a un grupo de 30 estudiantes, sino que por medio de la tecnología realiza videos explicativos para que sus alumnos los repasen en la casa, y en las aulas dedicarse a ejercicios y experimentos.

Se trata de la “clase invertida”, y para llevarla a cabo 150 docentes reciben una capacitación sobre estrategias en el evento EducaTeD de la Fundación Omar Dengo y la Universidad Estatal a Distancia.

“El alumno es un individuo con capacidades distintas y gracias a la tecnología podemos maximizar el potencial de cada estudiante. El docente por medio de una clase magistral logra aprovechar las habilidades de todos, incluso de algunos en situación de desventaja”, aseguró Francesc Pedró, director de Política Educativa de Unesco.

Esto se logra utilizando las herramientas “amigables”, llamativas y a las que los estudiantes están acostumbrados.

Con Facebook, el educador puede crear un perfil o un grupo de WhatsApp con alumnos de un mismo nivel y postea información, prácticas extra, ejemplos de la materia, fotografías con los temas que entrarán en un examen.

Esto será útil incluso para aquellos alumnos que faltaron a una clase y pueden seguir al día, o para quienes no pueden pagar material impreso.

También funciona “postear” en la red social asignaciones o investigaciones y que por medio de fotografías documente el proceso; así el estudiante se ahorra imprimir o tener que llevar un trabajo al aula.

Otra estrategia es el uso de código QR, y para eso no solo el docente debe aprender a generarlos, sino también el alumno.

Así se les pueden proporcionar a los estudiantes enlaces en los dispositivos móviles para el desarrollo de sus tareas o incluirlos en presentaciones de PowerPoint que los redireccionen a una web para ampliar el tema.

Otras herramientas que están aprendiendo durante esta jornada de capacitación son animaciones, juegos educativos e interacciones como: sensores con Picoboard, Makey makey y el diseño con Scratch. También, robótica y electrónica.

NUEVAS HERRAMIENTAS

Al menos la mitad de los directores y una mayoría de los docentes consideran que el principal objetivo de incorporar tecnología es que los estudiantes aprendan mejor y desarrollen habilidades.

Puesto  %
Directores 50
Docentes 68

El acercamiento a las TIC dentro del centro educativo aumenta un 40% la capacidad de estudiantes de hogares en desventaja social de sobreponerse a lo adverso.

Informacion de la imagen:“Es claro que hay una enorme demanda de carreras relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, finalmente una tendencia arraigada en Costa Rica; deben incluirse robótica y programación en los currículums, hacerlos obligatorios”, recomendó Francesc Pedró, experto en innovación educativa. Esteban Monge/La República

Fuente: https://www.larepublica.net/noticia/smartphones-y-facebook-nuevos-aliados-en-las-aulas

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Mensaje de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización

UNESCO / 10 de septiembre de 2017 / Autor: Irina Bokova / Fuente: UNESCO

Mensaje de la Sra. Irina Bokova,
Directora General de la UNESCO,
con motivo del Día Internacional de la Alfabetización

La alfabetización en un mundo digital

8 de septiembre de 2017

Las tecnologías digitales están presentes en todas las esferas de nuestra vida y configuran de manera sustancial el modo en que vivimos, trabajamos, aprendemos y socializamos.

Estas nuevas tecnologías brindan nuevas y amplias oportunidades para mejorar nuestra vida y conectarnos a escala mundial, pero también pueden marginar a quienes carecen de las competencias esenciales, como la alfabetización, que se precisan para utilizarlas.

Tradicionalmente se ha considerado la alfabetización como un conjunto de competencias relacionadas con la lectura, la escritura y la aritmética aplicadas en un contexto determinado. Las sociedades del conocimiento por medios digitales están transformando lo que significa estar alfabetizado y exigen un nuevo nivel, más elevado, de esas competencias. Al mismo tiempo, la tecnología puede contribuir, a cambio, a mejorar el desarrollo de la alfabetización.

Todo esto debe entenderse en un contexto más amplio. Actualmente sigue habiendo en el mundo 750 millones de adultos que carecen incluso de las aptitudes más básicas de lectura, escritura y aritmética. Unos 264 millones de niños y jóvenes no reciben educación escolar. Además, las encuestas internacionales revelan que un gran porcentaje de la población adulta y joven de todo el mundo, incluso en los países desarrollados, no cuenta con las competencias digitales básicas necesarias para funcionar plenamente en las sociedades y los trabajos de hoy en día. La reducción de esta brecha de competencias resulta imprescindible desde el punto de vista de la educación y el desarrollo.

Las tecnologías de la información y la comunicación crean nuevas oportunidades para hacer frente a este problema. Las herramientas digitales pueden contribuir a ampliar el acceso al aprendizaje y mejorar su calidad. Tienen el poder de llegar a quienes han quedado al margen, de mejorar el seguimiento de los progresos en materia de alfabetización, de facilitar la evaluación de las competencias y de aumentar la eficiencia de la gestión y la gobernanza de los sistemas de enseñanza de competencias.

Para crear y aprovechar nuevas oportunidades encaminadas a impulsar el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 relativo a la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, necesitamos una acción colectiva. Las alianzas entre los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado son fundamentales hoy día para fomentar la alfabetización en un mundo digital. Considero que la Alianza Mundial para la Alfabetización en un Marco de Aprendizaje para toda la Vida es un modelo de la labor concertada que necesitamos para promover la agenda mundial y apoyar las iniciativas nacionales en materia de alfabetización.

El Día Internacional de la Alfabetización es la ocasión de examinar los avances logrados y de unirnos para afrontar los retos futuros. Este año, la celebración se centrará en entender mejor el tipo de alfabetización que se necesita en un mundo digital para construir sociedades más inclusivas, equitativas y sostenibles. Todas las personas deberían poder aprovechar al máximo las ventajas de la nueva era
digital, en beneficio de los derechos humanos, del diálogo y el intercambio y de un desarrollo más sostenible.

Irina Bokova

Fuente:

http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002578/257808s.pdf

Fuente de la Imagen:

@IISUE_UNAM

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Kenia: Do not use spellcheckers to correct mistakes, pupils told

Kenia / 26 de julio de 2017 / Por: WINNIE ATIENO / Fuente: http://www.nation.co.ke

Pupils have been warned against using technological tools to check spellings.

The Education ministry said due to advancement in technology, learners had resorted to the use of spellcheckers to autocorrect their mistakes, eroding their mastery of the English language.

Education Principal Secretary Belio Kipsang warned against the use of “spellcheckers in communication gadgets such as mobile phones, computers, tablets and laptops”.

In his statement Dr Kipsang added: “Although a spellchecker is a handy tool for general use, it will never fully take the place of educating yourself properly and polishing your vocabulary, grammar and writing skills.

The Kenya National Spelling Bee (KNSB) programme manager Eric Mosoti said the government was spearheading literacy in English and improving the reading culture among pupils in the country.

VOCABULARY

He said their research had shown people who were exposed to books and a lot of vocabulary were often good spellers.

“Those very high-achieving spellers have heightened sensitivity to those letter patterns. They can proofread and edit by identifying quite easily what parts of words might be correct or incorrect,” said Mr Mosoti.

Last year at the African Spelling Bee championships, Kenya tied with Ethiopia in the second position while South Africa emerged top.

The competition, which started last year in Nairobi, proved successful with three champions, Alma Wanjiru (St Mary’s, Ruaka), Paul Mwangi (Bondeni Primary School, Embakasi) and Abigael Simiyu (St Mary’s, Ruaka) emerging winner, runner-up and second runner-up, respectively.

SECOND

They represented Kenya in the Africa Spelling Bee Competition in Johannesburg, South Africa, emerging second out of the 10 participating countries.

The African Spelling Bee was founded in 2016 by representatives from Botswana, Ethiopia, Kenya, Lesotho, Nigeria, Malawi, South Africa, Uganda and Zimbabwe.

They had the very first African Spelling Bee Competition in the same year in Johannesburg, South Africa, bringing together 27 national champions from each of the countries that participated.

Under the theme, “Read to Succeed” KNSB intends to promote a reading culture and help students improve their spelling, polish their vocabulary, learn concepts and develop their skills.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/Pupils-warned-against-use-of-spellcheckers-/2643604-4030274-u04m02/index.html

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Jack Ma: «La inteligencia artificial podría provocar la Tercera Guerra Mundial»

Asia/China/25 Junio 2017/Fuente y Autor: mdzol

El fundador de Alibaba ha instado a los líderes mundiales a aumentar la educación para evitar las dolorosas consecuencias de las nuevas tecnologías.

El presidente y fundador de la plataforma de comercio electrónico Alibaba, Jack Ma, piensa que las nuevas tecnologías suponen una amenaza más allá del futuro del mercado laboral y podrían provocar una Tercera Guerra Mundial.

«La primera revolución tecnológica causó la Primera Guerra Mundial», afirmó el multimillonario chino durante una entrevista con CNBC. «La segunda revolución tecnológica provocó la Segunda Guerra Mundial. Esta es la tercera revolución tecnológica», añadió.

Los humanos ganarán la guerra

Así, según Ma, la inteligencia artificial podría provocar una nueva guerra mundial. Sin embargo, ha asegurado que los humanos ganarían esta batalla, ya que las máquinas jamás podrán tener la sabiduría y la experiencia de los humanos.

«La sabiduría procede del corazón (…) Siempre se podrá crear una máquina que aprenda el conocimiento, pero es difícil para las máquinas tener un corazón humano», explicó. Además, Ma defendió que el objetivo de esta tecnología debería ser la creación de máquinas que hagan cosas que los humanos no pueden, en lugar de que estas máquinas sustituyan a las personas.

En este sentido, el fundador de Alibaba dijo que los líderes mundiales tienen la responsabilidad de educar a la gente para evitar el dolor provocado por el rápido crecimiento de la automatización y la inteligencia artificial. «Si no se mueven rápido, va a haber problemas», añadió.

En 30 años, trabajaremos 4 horas

Por otro lado, el magnate también reconoció que el crecimiento de las nuevas tecnologías podrían tener el beneficio de permitir a los ciudadanos viajar más y pasar menos tiempo trabajando en el futuro. «Creo que en lo próximos 30 años, la gente solo trabajará cuatro horas al día y quizás cuatro horas a la semana», opinó. «Mi abuelo trabajaba 16 horas al día en una granja y con mucho trabajo. Nosotros trabajamos ocho horas durante cinco días a la semana y creo que tenemos menos», añadió.

No es la primera vez que el fundador de Alibaba advierte sobre el futuro de las nuevas tecnologías. El pasado mes de abril, Ma aseguró que la sociedad debe prepararse para décadas de agitación social y dolor mientras se adapta a los cambios que trae Internet a la economía global.

En una conferencia empresarial en Zhengzhóu (Henán, China), el multimillonario chino sostuvo que «el dolor del mundo será mucho mayor que su felicidad» en los próximos 30 años, mientras que los conflictos sociales «afectarán enormemente a todas las industrias».

Fuente de la noticia: http://www.mdzol.com/nota/740567-jack-ma-la-inteligencia-artificial-podria-provocar-la-tercera-guerra-mundial/

Fuente de la imagen: http://i1.mdzol.com/files/image/778/778886/594cf75666e31_644_!.jpg?s=00e8c8a6d413de8537d324d031b288b9&d=1498365

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Brasil: Las herramientas tecnológicas impulsan nuevas plataformas e incentivan la educación

América del Sur/Brasil/21 Mayo 2017/Fuente y Autor: EFE

Las herramientas ofrecidas por la tecnología, como las pantallas, impulsan nuevas plataformas de enseñanza e incentivan a los alumnos para una mejor comprensión de los estudios, apuntaron hoy especialistas del sector que se reunirán a final de mes en una feria tecnológica en Sao Paulo.

«Estamos en un proceso de transición para la adopción de nuevas tecnologías. La mayor barrera es la falta de conocimiento de cómo aprovechar el ‘internet de las cosas’ (IoT) para mejorar la calidad de la enseñanza», según Carlos Delmarco, consultor en tecnología corporativa y educacional.

Para el experto, «muchas instituciones están haciendo clases experimentales y este es un buen camino».

La utilización de pantallas, computadores y tabletas ya no es más una elección y forma parte del cotidiano de escuelas y colegios cada vez más conectados con el mundo, pero todavía existe un largo camino para ser recorrido en ese aspecto, de acuerdo con los especialistas.

En 2013, la Unesco sugirió que los Gobiernos adopten políticas para la utilización de las herramientas tecnológicas en el sistema educacional, incluso porque permite superar «barreras físicas», cuando el alumno no puede ir de forma presencial a las clases, como apunta Cristian Miranda, director general de Business Com.

Un estudio de la Universidad de British Columbia, en Estados Unidos, indicó que la llamada «clase invertida», en la que el alumno estudia en casa y va al colegio para esclarecer dudas con los profesores aumentó en un 20 % la presencia y en un 40 % la participación de los alumnos de física.

«La capacitación de los educadores y la simplificación del uso de tecnologías es lo que hará la diferencia en el futuro para el segmento educacional», consideró Leandro Cozzi, coordinador de Tecnología de la Información del colegio Miguel de Cervantes, uno de los más renombrados de Sao Paulo.

Las novedades de las herramientas para el aprendizaje serán expuestas en la TecnoMultimídia InfoComm Brasil, principal feria brasileña de la industria de audio, vídeo, iluminación y sistemas integrados que será realizada entre el 23 y el 25 de mayo en Sao Paulo.

En la cita tecnológica, que reunirá diversos profesionales y expositores de esos segmentos, también se presentará como novedad los equipos de audio coloridos para atender las exigencias del mercado, cada vez más interesado en la estética y el diseño y que quiere cambiar los oscuros bafles, antes escondidos en los rincones.

Esa gama de bafles coloridos puede complementar el trabajo de diseñadores y arquitectos, como indica João Yazbek, director de AAT Audio.

La iluminación es otro de los segmentos que ganan fuerza en la industria de audio y vídeo y como en el caso de las cajas acústicas también forman parte ahora del trabajo de complemento de diseñadores y arquitectos con el uso del LED y del láser, resalta Aleksander Gama, director técnico de Apple Produções.

Fuente de la noticia: http://www.efe.com/efe/america/tecnologia/las-herramientas-tecnologicas-impulsan-nuevas-plataformas-e-incentivan-la-educacion/20000036-3261057

Fuente de la imagen: http://estaticos.efe.com/efecom/recursos2/imagen.aspx?lVW2oAh2vjNiIX-P-2bN6-P-2f3QhdwzVcGXcZz4Q4TncnkXVSTX-P-2bAoG0sxzXPZPAk5l-P-2fU5UuXdrgH

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