Inteligencia Artificial

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China en pos de la educación inteligente

Noticias

Asia/China/08 Agosto 2019/Mercado

Ha iniciado un gran experimento con IA que proyecta exportar al resto del mundo.

Si bien los expertos coinciden en que el rol de IA va a ser importante para la educación en el siglo 21, llevan décadas tratando de encontrar las mejores prácticas.

Pero China no esperó.While experts puzzle over AI’s role in education, China hasn’t waited around. En los últimos años realizó enormes inversiones en programas de enseñanza y aprendizaje inteligentes. Muchos millones de estudiantes ahora usan alguna forma de IA para aprender. Hay programas tutoriales extra-curriculares, como Squirrel’s, o plataformas de aprendizaje digital como 17ZuoYe o con programas para el aula.

Es el experimento más grande del mundo con IA en educación. Las firmas chinas ya comienzan a exportar sus programas y la IA en educación ya se presenta como una enorme área nueva de negocios.

Muchas expertos comienzan a preocuparse por la dirección que podría tomar este entusiasmo. En el mejor de los casos, dicen, IA podrías ayudar a los maestros a fomentar los interesesy las fortalezas de los alumnos. Pero también podrían afianzar aun más la tendencia global hacia el aprendizaje estandarizados, algo que dejará a la próxima generación mal preparada para adaptarse al cambio en el mundo.

Tres factores motivaron el boom en IA educativa en China. El primero fue incentivos impositivos para cualquier emprendimiento en IA que mejore el nivel de la enseñana y aprendizaje en cualquier nivel. El segundo la feroz competencia académica que existe en China. El tercero, los emprendedores chinos tienen enormes volúmenes de datos a disposición para capacitar y revinar sus algoritmos. La población es inmensa y la privacidad de los datos preocupa en China mucho menos que en Occidente.

Fuente: http://www.mercado.com.ar/notas/8029686

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¿Se podría leer la mente? Facebook financia investigación que vincula cerebros y computadoras

Noticias

Noticia/Semana Educación

Investigadores respaldados por Facebook lograron traducir señales cerebrales en palabras habladas, acercando a la realidad el proyecto de la red social de vincular cerebros y máquinas.

Un estudio publicado esta semana por científicos de la Universidad de California-San Francisco (UCSF) mostró progreso hacia un nuevo tipo de interfaz cerebro-computadora. El proyecto involucró implantes cerebrales, pero podría ser un paso hacia la meta de utilizar un método no invasivo como las gafas de realidad aumentada con sensores.

«Dentro de una década, la capacidad de escribir directamente desde nuestros cerebros podría darse como un hecho», dijo Facebook el martes en una publicación en línea que informó los avances de un proyecto anunciado hace dos años.

«No hace mucho tiempo, sonaba como ciencia ficción. Ahora, se siente al alcance».

Tal avance podría beneficiar a las personas con parálisis, lesiones de médula espinal, enfermedades neurodegenerativas u otras afecciones que impiden el habla. También podría permitir que las personas controlen objetos tecnológicos, como por ejemplo las gafas de realidad aumentada, con solo pensar, dijo Facebook.

«Nunca es demasiado temprano para comenzar a pensar en las preguntas importantes que deberán responderse antes de que una tecnología tan poderosa llegue a los productos comerciales», dijo a la vez la red social.

Un estudio publicado en Nature Communications detalló cómo los investigadores fueron capaces de captar las señales cerebrales que se envían para producir el habla y descifrar lo que la gente intentaba decir.

«Actualmente, los pacientes con pérdida del habla debido a la parálisis se limitan a deletrear palabras muy lentamente usando movimientos oculares residuales o contracciones musculares para controlar una interfaz de computadora», dijo el neurocientífico de la UCSF Eddie Chang.

«Pero en muchos casos, la información necesaria para producir un discurso fluido todavía está presente en sus cerebros. Solo necesitamos la tecnología que les permita expresarla», aseguró.

Realidad aumentada: Mentes aumentadas

El estudio fue financiado por Facebook Reality Labs, una unidad de investigación del gigante de Internet con sede en California centrada en la tecnología para experiencias de realidad aumentada y virtual.

El trabajo es parte del «Proyecto Steno» que explora la viabilidad de un dispositivo portátil que permite a las personas escribir al imaginarse hablando.

Los investigadores esperan eventualmente decodificar 100 palabras por minuto en tiempo real con un vocabulario de 1.000 palabras y una tasa de error inferior al 17%, según Facebook.

El empresario futurista Elon Musk reveló este mes que uno de sus emprendimientos está progresando en una interfaz que une cerebros con computadoras, y dijo que las pruebas en personas podrían comenzar el próximo año.

Fuente: https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/facebook-cambio-sus-algoritmos-para-luchar-contra-los-falsos-tratamientos-de-salud/621761

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Aprendizaje personalizado gracias a la Inteligencia Artificial y el Big Data

Reseñas

Por: Educación 3.0. 

Clickart, en colaboración con la empresa Qualiteasy Internet Solutions, acaba de lanzar una aplicación que utiliza Big Data e Inteligencia Artificial para recopilar datos personalizados de cada estudiante durante su vida académica.

La presencia del Big Data y de la Inteligencia Artificial va tomando cada vez más importancia en el ámbito educativo. Hemos visto cómo, sobre todo, los docentes, han incluido estas tecnologías en sus clases con el fin de avanzar hacia una verdadera innovación educativa. Sin embargo, ahora la innovación también ha llegado a la gestión de los centros educativos para quedarse. Ahora es posible trabajar el aprendizaje personalizado de cada estudiante gracias a la Inteligencia Artificial y el Big Data.

Y es que Clickart, tecnológica española productora de la plataforma de gestión de centros Clickedu, pretende ir un paso más allá en la gestión gracias a la colaboración con Qualiteasy Internet Solutions, distribuidora de herramientas de gestión de Internet. Ambas empresas acaban de lanzar una aplicación que utiliza Big Data e Inteligencia Artificial para mejorar la eficacia formativa en los centros docentes. El funcionamiento está basado en servidores web de alto desempeño que procesan los datos a alta velocidad y en herramientas de entrenamiento para el aprendizaje automático.

Esta nueva funcionalidad permitirá que los equipos directivos, los docentes, las familias e, incluso, los estudiantes, puedan beneficiarse de un acceso estructurado a los datos masivos que se generan a lo largo de su vida académica, a fin de analizarlos y mejorar la toma de decisiones y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe destacar que esta nueva aplicación introduce ambas tecnologías exponenciales al ámbito educativo desde el punto de vista ético y confidencial, respetando la legalidad vigente. De esta manera, dejan a los centros el papel protagonista en la gestión de la información recabada.

Aprendizaje personalizado a cada estudiante

Una de sus principales aplicaciones será la mejora en la personalización del aprendizaje ya que, al contar con más datos relativos al avance académico durante varios años, el docente podrá ir viendo el progreso de cada estudiante y diseñando, de esta manera, un plan de aprendizaje único para él. Además, puede ser una fuente para gestionar recursos y resolver problemas dentro del aula.

Para llegar a esta solución, ClickEdu ha estado trabajando durante un año con el Centro de Estudios Montseny, la escuela piloto donde se ha probado la eficacia de esta nueva tecnología.

El futuro de la Inteligencia Artificial y el Big Data en la educación

Qualiteasy y Clickedu también han puesto en marcha el Primer Estudio Nacional sobre Big Data e Inteligencia Artificial aplicados al sector educativo. El mismo tiene como objetivo conocer cuál es el grado de conocimiento y de posibilidades futuras en las que se pueden aplicar estas tecnologías. El estudio incluye un análisis basado en encuestas a diferentes responsables del sector educativo con el que se pretende averiguar cómo sería la aplicación idónea de las dos tecnologías exponenciales en el sector.

Fuente de la reseña: https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/aprendizaje-personalizado-inteligencia-artificial-big-data/111745.html

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Aunque no la veamos, siempre está: así está revolucionando tu vida la inteligencia artificial

Miguel de Matteo

Redacción: Miguel de Matteo

Esta tecnología está cambiando la forma de hacer negocios y, por lo tanto, cada faceta de la vida cotidiana. Cuáles son las principales tendencias.

La inteligencia artificial está en todas partes. Todo usuario de Internet la utiliza: desde filtros para fotos en redes sociales, realizar una queja mediante un chat y hasta para obtener recomendaciones para ver una película o serie en Netflix.

Esta tecnología se basa en complejos algoritmos que le permite a las máquinas desarrollar acciones propias de la inteligencia humana: percibir información del contexto, «razonar» en base en ello, resolver problemas y «aprender» para mejorar sus capacidades en próximos eventos.

Además, la inteligencia artificial permite a las empresas diseñar productos más acordes a las necesidades de sus clientes en base a grandes cantidades de información, además de llegar de automatizar tareas repetitivas para utilizar el talento de sus profesionales en aquellas tareas que las computadoras no pueden reemplazar.

Así, esta innovación está cambiando la manera de hacer negocios y transformando una por una a varias ramas de la industria, ofreciendo posibilidades que hasta el momento no eran imaginadas. De hecho, los expertos en la materia son de los más buscados en el mercado laboral.

Javier Minsky, CEO de Virtualmind, subraya a iProUP que en la actualidad»se destacan la inteligencia artificial y el machine learning, que se aplican a cualquier industria y traen innumerables beneficios», por lo que «el cambio de paradigma que conllevan nos presenta un mundo congran cantidad de oportunidades».

En este punto, Alejandro Servide, director de Professionals en Randstad Argentina, coincide en que «el avance de estas disciplinas dará lugar a nuevas profesiones y posiciones laborales: desde especialistas en robots y automatización, hasta arquitectos de soluciones de Internet de las Cosas».

Qué puede hacer ahora

La inteligencia artificial está en varios productos tecnológicos que son de uso cotidiano. Algunos de los más conocidos son los siguientes:

– Asistentes de voz. Siri, Cortana, Alexa y otros sistemas similares se están popularizando y son el «rostro» de la IA moderna. Aprenden día a día de las preferencias y necesidades de los usuarios, por lo que van mejorando sus capacidades de «adelantarse»· a lo que van a solicitar y le ofrecen servicios cada vez más ajustados.

– Chatbots. Son el «call center» moderno: por medio de instrucciones escritas y hasta con reconocimiento de voz pueden responder las dudas frecuentes de los usuarios. Funcionan a modo de filtro para que los empleados humanos sólo deban entrar en acción ante una consulta muy compleja. Empresas de servicios y gobiernos ya la están implementando.

– Traductores. Estos sistemas no sólo se encargan de cambiar una palabra por otra en diferente lengua. También pueden traducir objetos, imágenes y sonidos en datos, que luego se pueden usar en varios algoritmos.

– Marketing. La IA puede analizar a los compradores y su comportamiento, para elegir tácticas, productos y ofertas que mejor se adapten a sus necesidades puntuales. Actualmente, hay una serie de cruces entre estas herramientas y los asistentes de voz en este momento.

– Alimentación. Cada vez hay más empresas (foodtech) que crean comida a partir de algoritmos. Un caso muy interesante es el de ImpossibleFoods, que utiliza modelos computacionales para reproducir una carne vacuna sin vacas, es decir, a partir de plantas, con sabor, color, aroma y textura similares. La chilena NotCo es otro ejemplo de ello, que ya vende en la Argentina la NotMayo, una alternativa a la mayonesa que no tiene huevo.

– Sistemas predictivos. Analizan datos estadísticos y sacan conclusiones valiosas para gobiernos, inversores, médicos, meteorólogos y, en general, casi todas las áreas donde las estadísticas y la predicción son importantes.

– Investigación.Los sistemas de inteligencia artificial pueden «leer» millones de páginas de investigación para obtener información específica y encontrar relaciones entre datos, acelerando el proceso de creación de conocimiento. De hecho, el Berkeley Lab escaneó 3,3 millones de pa y descubrió hallazgos que los científicos habían dado ignorado.

– Conciencia. Vigilan y reportan eventos inusuales cuando los humanos no pueden hacerlo. Uno de los ejemplos más complejos de esto es la detección de robo, que reporta un comportamiento inusual. En esa línea también están los autos autónomos, que utilizan sistemas de inteligencia artificial para detectar peligros y elegir el curso de acción apropiado.

– Software de edición. Estos sistemas de IA miran imágenes o texto y localizan formas en que podrían mejorarse.

¿Nos quedaremos sin trabajo?

Las predicciones afirman que la inteligencia artificial automatizará cualquier tarea repetitiva. Se estima que la división del trabajo entre personas, máquinas y algoritmos desplazará a 75 millones de puestos actuales. Pero también surgirán 133 millones nuevas funciones.

«Aproximadamente, el 50% de las labores que realizamos hoy desaparecerán o cambiarán en un futuro muy cercano. El impacto de la robotización y la IA provocará que las tareas repetitivas y sistemáticas tiendan a automatizarse», explica Gabriel Pereyra, jefe de Recursos Humanos de Indra, a iProUP.

Sin embargo, hay nuevas carreras emergentes que vendrán a actualizar las profesionales tradicionales o cambiarlas por completo. Según Guillermo Bracciaforte, cofundador de Workana, «carreras emergentes traen múltiples tendencias que impactan incluso en áreas más tradicionales como la educación».

En este punto, «la irrupción que traen estas profesiones muestra que las personas se adaptan mucho más rápido a los cambios que las instituciones». Por lo tanto, la clave no es desesperarse, sino prepararse para el impacto de la transformación digital:

– Empresas: deben entrenar a su personal en el uso de las innovaciones y reasignar trabajadores a otras tareas en base a las tecnologías que incorporen

– Empleados: el desafío que enfrentan es el de mantenerse «empleables». Es decir, capacitarse continuamente en un mundo en el que los sistemas y la educación formal no logran adaptarse al ritmo de la innovación

De esta forma, la economía digital muestra su cara más transformadora. Ofrece más comodidades para la vida diaria y, al mismo tiempo, complejiza cómo pensar una carrera laboral. Y, como en una suerte de darwinismo 4.0, los que ganan serán los que mejor se adapten.

Fuente: https://www.iproup.com/innovacion/6406-robot-machine-learning-internet-de-las-cosas-Asi-esta-revolucionando-tu-vida-la-inteligencia-artificial

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La transformación de la educación por y para la Inteligencia Artificial

Senén Barro

Por: Senén Barro. 

 

SE cumple medio siglo desde que el hombre pisó la luna. Una hazaña sin parangón en la larga y nutrida historia de aventuras de la humanidad. Si hoy volviésemos a enviar a alguien a la Luna con la misma tecnología de los cohetes Apolo, lo consideraríamos una temeridad. Del mismo modo, sería una imprudencia enviar a alguien a Marte con la tecnología de la que ahora disponemos. Pero no es de la conquista del espacio próximo de lo que quiero hablarles sino de educación. Si he empezado por aquello ha sido por analogía con el actual modelo y sistema educativos, pensados y diseñados para un mundo que ya dejamos atrás. Seguir formando como antes a nuestros hijos es condenarles a una agonía profesional casi segura.

Nuestro modelo y sistema educativos han superado ampliamente su fecha de caducidad, pero nos creemos que les ocurre lo mismo que a un yogur dos días después de su fecha de consumo preferente; si no está hinchado y no huele mal, es muy probable que podamos comérnoslo sin mayores consecuencias. Sin embargo, el hecho de que la educación aún no atufe se debe al esfuerzo personal y profesional de muchos profesores y profesoras en todas las etapas educativas, a pesar de que sus cometidos no están claros, los contenidos están a menudo desfasados, los recursos son insuficientes y el marco legislativo cambia más que un escaparate de ropa.

Por si fuera poco, nos enfrentamos a una transformación tecnológica, la producida por las tecnologías inteligentes, en particular por la Inteligencia Artificial, que, como en las olimpiadas, es más fuerte, llegará más lejos y mucho más rápido que la mecanización, la electrificación e incluso la computarización. La automatización del trabajo, en concreto, cambiará de forma radical, y en tan solo unos años, el perfil de los empleos. Sin embargo, no estamos educando para este porvenir. Así se puso de manifiesto en unas recientes jornadas organizadas por la Cátedra de Privacidad y Transformación Digital Microsoft-Universitat de Valencia, junto con el CiTIUS y el grupo de investigación Red Empresa Administración, ambos de la Universidade de Santiago de Compostela.

Con el mismo título que el de este artículo, un centenar de especialistas de universidades españolas, administraciones públicas, asociaciones profesionales y de la empresa, debatimos en dichas jornadas sobre cómo debe transformarse la formación universitaria en un momento en que la Inteligencia Artificial ya es como la electricidad: está en todas partes y casi nada se mueve sin ella. Es y será tal su impacto, que no se trata solo de incluir nuevos títulos universitarios sino también de adaptar los existentes y su modus docendi.

Sin ir más lejos, el mundo del derecho, de la economía o de la empresa, no pueden vivir por más tiempo ajenos a esta revolución. Más importante todavía es la necesidad de una revisión significativa de la formación del profesorado de la educación no universitaria. A fin de cuentas, no se puede formar en lo que se desconoce ni con lo que no se sabe usar.

Recientemente la Unesco incidía en la necesidad de revisar los programas académicos para incorporar las habilidades tecnológicas, digitales y las mal llamadas soft skills, o habilidades blandas. Mientras tanto, seguimos insistiendo sobre todo en enseñar a nuestros jóvenes aquello en lo que las máquinas nos han superado o lo harán pronto. O ponemos empeño y tenemos acierto en educar la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación, el trabajo en equipo… o acabaremos haciendo el trabajo para el que todavía seamos más baratos que las máquinas. O transformamos la educación por y para la Inteligencia Artificial o estaremos enviando a nuestros jóvenes a luchar con gigantes, blandiendo escudo y lanza, a lomo de rocín.

Fuente del artículo: https://www.elcorreogallego.es/opinion/firmas/ecg/senen-barro-transformacion-educacion-inteligencia-artificial/idEdicion-2019-07-21/idNoticia-1194585/

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Estadounidenses encuestados ven la inteligencia artificial como asesina de empleos

Noticias

Redacción: Perfil

Más estadounidenses ven el movimiento de empleos hacia el extranjero como una amenaza económica.

Si bien más estadounidenses ven el movimiento de empleos hacia el extranjero como una amenaza económica mayor que la inteligencia artificial, la mayoría de los trabajadores espera que la IA también sea una asesina de empleos.

A medida que las empresas aumentan la contratación para desarrollar inteligencia artificial, los trabajadores están de acuerdo en que necesitan volver a capacitarse para las habilidades en demanda actuales. Al mismo tiempo, los trabajadores globales, particularmente los estadounidenses, aseguran que volver a estudiar ya no es una opción viable, según una encuesta de la Universidad del Noreste y Gallup.

Solo 1 de cada 4 estadounidenses confía en que el sistema de educación superior está haciendo lo suficiente para abordar la necesidad de aprendizaje y reentrenamiento a lo largo de la carrera.  Según la encuesta, los costos de matrícula son el mayor factor disuasivo, seguidos por los programas académicos que no se mantienen al día con el entorno laboral en evolución.

Los adultos tienen incluso menos confianza en la capacidad del gobierno para preparar al público para la última revolución tecnológica. En cambio, los trabajadores dicen que los programas de capacitación proporcionados por los empleadores son la opción más popular.

Inteligencia artificial: entre la fascinación y la inquietud

Si se les da la opción, los trabajadores prefieren recibir capacitación híbrida que incluya instrucción presencial y en línea. También están de acuerdo en que es más importante que las personas aprendan y se capaciten con más frecuencia en el transcurso de su carrera, en lugar de obtener un título o certificado avanzado de una sola vez.

Entre los tres países encuestados, los canadienses fueron los más optimistas sobre su sistema educativo, y los estadounidenses los menos.

En particular, entre los estadounidenses, los blancos están desilusionados con el sistema educativo universitario. Más blancos dicen que obtener un título universitario es menos importante que hace 10 años y que seguirá siendo menos importante en la próxima década. Otras razas consideran que obtener un título universitario es más importante que hace 10 años y cree que lo seguirá siendo en los próximos años.

Fuente:  https://www.perfil.com/noticias/bloomberg/bc-estadounidenses-encuestados-ven-ia-como-asesina-de-empleos.phtml

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Argentina en el G7 de la educación

Noticias

América del Sur/ Argentina/ 15.07.2019/ Fuente: www.perfil.com.

Tras haber sido reconocida por la UNESCO en materia de alfabetización digital, Argentina fue invitada a la reunión de ministros de Educación del G7 que se desarrolló en París.

Este año, nuestro país fue reconocido por la UNESCO como ejemplo de vanguardia en la formación de estudiantes orientada al desarrollo de inteligencia artificial, a través del plan Aprender Conectados que impulsa el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (MECCyT).

Tras los logros alcanzados en materia de innovación educativa, Argentina fue invitada por Francia a la reunión de ministros de Educación del G7 que se llevó a cabo en París. Allí, el titular de la cartera educativa nacional, Alejandro Finocchiaro, disertó en una conferencia sobre educación e inteligencia artificial, además de firmar convenios internacionales con su par francés, Jean Michel Blanquer.

Los acuerdos alcanzados entre Argentina y Francia están vinculados con la formación docente y de enseñanza de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A su vez, se celebró un convenio de colaboración para la creación de un Centro de Excelencia franco-argentino para la formación técnica en energías renovables y eficiencia energética.

“Hemos firmado acuerdos que revelan años de trabajo sobre formación docente, transferencia de conocimiento en energía, objetivos de sustentabilidad y trabajos sobre créditos universitarios con Francia, que es un gran amigo de la Argentina en todo sentido y más en materia educativa. Nuestra visión compartida con esta nación sobre educación se llama futuro”, declaró Finocchiaro. Por su parte, Blanquer manifestó: “Es un placer recibirlos en París por esta alianza entre la Argentina y Francia.

Todo comenzó con el G20 presidido por la Argentina y con el trabajo magnífico que hicieron para consagrar la educación como un tema internacional en el centro de agenda en los jefes de Estado y de gobierno. Sabemos que el desafío más importante de todas las sociedades es la educación”. Cabe destacar que la presidencia francesa del G7 tomó la agenda educativa como una de sus principales prioridades, con especial interés en la educación de la primera infancia y la calidad de la formación docente.

Argentina, junto a Estonia y Singapur, ha sido invitada a la reunión de Paris con el consenso de los demás miembros del foro, dado que estos países, junto a Inglaterra y Malasia, fueron destacados por la UNESCO por el desarrollo de políticas de alfabetización digital.

Fuente de la noticia: https://www.perfil.com/noticias/educacion/argentina-en-el-g7-de-la-educacion.phtml

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