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Colombia: «Cartagena tiene un gran reto en calidad educativa»: Ministra de Educación

Colombia/02 de mayo de 2017/Autora: Tania Flórez de Champs /Fuente: http://www.eluniversal.com.co

Un inspirador mensaje de motivación llevó la ministra de Educación Yaneth Giha a la comunidad educativa del colegio San Lucas, en el barrio El Milagro, donde se inauguró uno de los cuatro laboratorios lego que financió el Distrito.

Giha invitó a los jóvenes a aprovechar las herramientas que ofrece el novedoso laboratorio en el que se pueden desarrollar proyectos de robótica.

“No hay una fórmula para lograr el éxito ni hay éxito sostenido pero les prometo que si estudian y se preparan podrán lograr grandes cosas, las oportunidades no caen del cielo, sino que llegan a quienes están preparados para aprovecharlas”, dijo la ministra a los estudiantes y les hizo prometer que se esmerarían para obtener la beca Ser Pilo Paga que financia los estudios superiores a jóvenes de escasos recursos.

La funcionaria dijo que “hemos mejorado la calidad educativa a nivel nacional pero la Costa tiene que ponerse a tono con el resto del país. Cartagena ha mejorado pero le falta mucho”.

Además, resaltó que los rectores, profesores y padres de familia tienen la gran responsabilidad de impulsar a los estudiantes y que la educación va más allá de las actividades escolares.

Sobre el proyecto

Fueron $1.800 millones los que se invirtieron en esta iniciativa de pedagogía alterna que se inició en San Lucas, Promoción Social, Ambientalista y República de Argentina, instituciones que se destacaron por sus resultados en las pasadas pruebas Saber 11°.

«Esta no es una inversión aislada sino que está en el corazón del modelo de educación de la ciudad, no solo de este año, sino de las próximas décadas. Lo que buscamos es enseñar a pensar a los niños y jóvenes, desarrollar el componente cognitivo desde la matemática y la lingüística. Este proyecto lo vamos a llevar a todas las escuelas de la ciudad porque queremos dar pasos firmes en el mejoramiento de la calidad educativa”, dijo el secretario de Educación Germán Sierra Anaya.

A la inauguración del laboratorio lego también asistieron el alcalde Manolo Duque y la primera dama Viviana Sánchez.

 

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FMI: Lagarde insta a invertir en educación y a no competir con salarios bajos

13 abril/Fuente: entornointeligente

La directora gerente del FMI aboga por la educación para mejorar la competitividad económica, y rechaza la reducción de salarios como medida de competitividad a largo plazo.

La directora gerente del Fondo Monetario Internacional (FMI), Christine Lagarde, ha instado este martes a los gobiernos de todo el mundo a invertir en educación porque la batalla por la competitividad no se va a ganar gracias a bajos salarios.

La lucha por «la competitividad no se va a ganar a costa de bajos salarios», aseguró Lagarde en una conferencia sobre innovación que ha impartido en Berlín, donde instó a economías industrializadas y emergentes por igual a «invertir en capital humano», ya que éste es en verdad «el factor decisivo».

«A veces pensamos que las desventajas del cambio tecnológico sólo afecta a las economías avanzadas, pero eso no es así. Pensemos por ejemplo en la industria textil de las economías en vías de desarrollo. Ellos también se van a ver afectados», señaló.

Los gobiernos de todos los países deben mantener «un compromiso permanente con la educación», subrayó la directora gerente del FMI.

Lagarde argumentó que es preciso «expandir las oportunidades para todos» y «mejorar las capacidades» de los trabajadores no especializados, ya que así podrán optar a un buen trabajo.

La directora gerente del FMI, que se mostró «optimista» respecto a los desafíos para la economía y el empleo de los avances tecnológicos, subrayó que hay que «adoptar el cambio» y no tratar de refrenarlo o bloquearlo.

«Personalmente tengo gran fe en la capacidad de adaptación del ser humano», afirmó.

Además consideró positivas las inversiones públicas en «futuro», en «investigación y desarrollo», ya que en muchas ocasiones sirven para abrir el camino a los inversores privados, aunque reconoció que en momentos de ajustes presupuestarios es necesario hacer una «inversión estratégica».

El cambio de «paradigma» que está experimentando la economía con los cambios tecnológicos puede conllevar cambios como la reformulación de los sistemas fiscales, apuntó.

Lagarde aplaudió el debate en torno a la necesidad de crear un impuesto sobre los robots y, sin decantarse a favor o en contra, consideró necesario «repensar» la economía: «Creo que tenemos que tener ese debate».

Lagarde se encuentra de visita en Berlín, donde se reunió ayer con la canciller alemana, Angela Merkel, y los responsables del Banco Mundial, la Organización Mundial de Comercio (OMC), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9854882/ESPANA-Lagarde-insta-a-invertir-en-educacion-y-a-no-competir-con-salarios-bajos

 

 

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Gobierno Bolivariano Venezolano, inauguró el Liceo Bolivariano Hugo Rafael Chávez Frías en Anzoátegui

Venezuela/11 de abril de 2017/Autor: Pablo Duarte/Fotos y Fuente: MPPE

Con una inversión de más de 1.100 millones de bolívares, el Gobierno Nacional inauguró este viernes el Liceo Bolivariano Hugo Rafael Chávez Frías, para atender a una matrícula de 1200 estudiantes del estado Anzoátegui.

El viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), Jehyson Guzmán, expresó que el Gobierno Bolivariano levantó esta obra para reivindicar el derecho de los estudiantes y las estudiantes del estado Anzoátegui a recibir una educación gratuita y de calidad.

“Este es un esfuerzo del Gobierno Bolivariano para seguir invirtiendo en el bienestar de nuestro pueblo. El Liceo Bolivariano Hugo Rafael Chávez Frías cuenta con los libros de la Colección Bicentenario, con un comedor que está en capacidad de atender a 1200 estudiantes, un conuco escolar, laboratorios y distintos recursos para el aprendizaje”, destacó Guzmán, este viernes, desde el municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui.

Durante la inauguración de la institución, el viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo develó una placa en honor al Comandante Eterno Hugo Chávez.

Por su parte, la jefa de la Zona Educativa del estado Anzoátegui, Carmen Castillo, dijo que este tipo de obras solo se hacen en revolución y “el Gobierno Nacional seguirá entregando instituciones educativas de esta naturaleza para los venezolanos y las venezolanas”.

“Esta institución, ejemplo y orgullo en nuestro país, tiene 16 aulas y cuenta con una biblioteca cargada de los libros de la Colección Bicentenario. El liceo está en capacidad de atender a más de 1200 alumnos que podrán disfrutar del Sistema de Alimentación Escolar (SAE). Estas son las obras que nos hacen sentir orgullosos y orgullosas de ser revolucionarios. Presidente Maduro, usted cuenta con los maestros, profesores, alumnos y los jóvenes del estado Anzoátegui para librar esta gran batalla revolucionaria”, puntualizó Castillo.

La presidenta de la Federación de Estudiantes de Educación Media (FEVEEM), Genifer Garvett, señaló que mientras la oposición venezolana se dedica a saquear liceos y a atentar contra el derecho de los estudiantes venezolanos, la Revolución Bolivariana se da a la tarea de inaugurar espacios para que los jóvenes puedan recibir sus clases y se formen para “lo grande y lo hermoso”.

“Esto solo es posible en Revolución. Por ello, los integrantes de la Organización Bolivariana de Estudiantes y de la Federación Venezolana de Estudiantes de Educación Media se restean con el presidente Nicolás Maduro para seguir superando todas las adversidades. Los liceos de Venezuela son territorios de paz”, finalizó Garvett.

Esta institución cuenta con espacios productivos para la siembra de diversos rubros.

Fuente de la Noticia:

http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/81-noticias-2027/abril/2823-gobierno-bolivariano-inauguro-el-liceo-bolivariano-hugo-rafael-chavez-frias-en-anzoategui

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Janet Museveni’s No-Win Situation as Education Minister in Uganda

Uganda/ April 11, 2017/By:Daniel Kalinaki/Source: All Africa

Why has there been so much truculent criticism of First Lady Janet Museveni since she became Education minister? This question, which your columnist has pondered for many months, is easy to answer but difficult to explain.

The Banana Republic-esque optics, of a president and his wife sitting together in cabinet, are certainly damning. But Janet has been in cabinet for 10 years and, in the first of her two parliamentary race wins, in 2006, had the highest number of votes of any MP countrywide.

Her decade in cabinet, albeit in a provincial role, has put some executive knowledge and managerial nous under her belt – and she is far from the least qualified minister.

Questions about her failure to carry out teaching practice, a key requirement for her first degree, in Education, are not new; in any case better them than the allegations of outright forgery of academic credentials levelled against many other public officials.

One might say that it has to do with the crumbling state of the education sector but these problems, deep-seated as they are, are neither new nor peculiar to it. The health and agriculture sectors, for instance, are in similar dire straits but few people can name the line ministers.

Even Ms Museveni’s well-publicised public utterances do not tell the whole story. Her concerns about school children on overcrowded boda bodas; long school hours or infamously asking poor parents to buy food flasks have a heart-warming naiveté about them – but they are not the worst we’ve heard in a country where a minister can justify rape and keep their cabinet post.

First, it seems that Ms Museveni has not leveraged her political capital in the time she has been in the Education ministry. Being the wife of the President is an optical handicap but the access can also be a practical asset. Instead of bemoaning the lack of money for sanitary pads, for instance, Ms Museveni could have pushed Parliament and the President to help the most-in-need girls in the short-term and incentives for local manufacturing capacity in the medium term.

Yet one suspects that Ms Museveni can say the right things, promote the right policies, and still, invariably, invite invectives. Even the best government would struggle to remain popular after 30 years in power – now imagine how hard it is if, as a recent report by the charity Oxfam pointed out, in those years the rich have become richer and the poor have become poorer.

It is hard for people you’ve never shared a wooden bench with in a crowded hospital, or waited with you outside a headmaster’s office while looking for a place, to believe it when you say you share their pain.

I give the minister the benefit of the doubt when she says she wants to reform the public education system but for an entire generation it feels like closing the kraal gate long after the cows have escaped considering that many of their contemporaries born to the privileged fighting class have been educated in expensive schools abroad, many at taxpayer’s expense?

It seems, therefore, in a rather counter-intuitive manner, that Janet was appointed to cabinet 20 years too late. If she had been appointed minister in 1996 when President Museveni was at his most popular and had a new constitution he had not yet tampered with, it would have raised fewer eyebrows and allowed her to get her hands dirty and develop her own political capital.

Her concern about the welfare of children, for instance, would have fed into the design of the UPE programme, which kicked off soon after the election. When schools and sports fields were being relocated to make way for hotels, Ms Museveni could have been the voice of reason. Twenty years later, and her best intentions not withstanding, it feels like a doctor has been sent to a patient who needs a priest.

That is what one can call Janet’s ‘Museveni dilemma’. To overcome suspicions of dynastic intent (or even justify them!) and stop being the lightning conductor for criticism of the Museveni family, she has to force through reforms that undo the patronage and corruption that have kept the system in power for 30 years. But to do so risks unplugging the patient’s life support equipment.

Janet’s naiveté – in the kindest sense of the word – is her greatest strength, for she can question and challenge many flaws that we’ve come to consider normal in our education system. It is also her greatest weakness, for how could she not have seen or known when the rain started beating the rest of us?

Mr Kalinaki is a Ugandan journalist based in Nairobi.

Source:

http://allafrica.com/stories/201704060035.html

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Save The Children, en el Parlamento Vasco «La educación en Euskadi no está amortiguando la desigualdad»

Europa/España/DEIA.com

La organización de apoyo a la infancia Save the Children ha afirmado que «ahora mismo» la Educación en Euskadi «no está siendo capaz de amortiguar las desigualdades de origen» de las que parten muchos alumnos de familias con dificultades económicas.

GASTEIZ.  Los responsables de Save the Children en Euskadi Eva Silván e Iñaki Alonso han comparecido hoy en el Parlamento Vasco a petición de EH Bildu para presentar el estudio «Necesita Mejorar. Por un sistema educativo que no deje a nadie atrás».

Este informe fue hecho público el pasado año y en él se analiza el sistema de becas, la etapa de cero a tres años, la segregación escolar y su influencia en el fracaso escolar de los niños pertenecientes a familias con menos recursos.

El estudio tiene un apartado dedicado al País Vasco, tal y como ha recordado Silván, quien ha insistido en que el Ejecutivo no está siendo capaz de «limar» con los recursos que se aportan esas desigualdades.
Ha subrayado que la crisis se ha «cebado» en Euskadi con las familias con hijos a su cargo y especialmente con las que estaban en una situación más débil y ha afirmado que el sistema de protección social en la Comunidad Autónoma Vasca «no es efectivo» con este colectivo.

«Queremos un sistema educativo que no deje a nadie atrás y ponga recursos extras en los niños con más dificultades económicas», ha enfatizado Silván, quien ha explicado que el informe constata que ha habido un recorte real de la financiación y que, aunque en los últimos dos años ha aumentado el dinero destinado a la educación, no se han recuperado los niveles anteriores a 2008.

Así se constata que entre 2007 y 2012 la inversión pública por niño ha bajado en 888 euros.

Entre las recomendaciones del informe, se emplaza al Ejecutivo a recuperar la inversión anterior a la crisis, y sobre todo en el ámbito de las becas, y se proponen excepciones del pago del comedor y el transporte en función de las rentas, además de la gratuidad de la educación de 0 a 3 años.

Alonso ha pedido adelantar el abono de las becas al comienzo del curso para facilitar la situación a las familias y ha destacado que la Educación debe ser un ámbito «libre de recortes», porque cualquier descenso en los recursos «genera desigualdad».

También se ha referido a la importancia de la inversión «en clave de equidad educativa» y de plantearse si hay que financiar por igual a los centros.

Otro de los retos que afronta la escuela vasca es la concentración de alumnos de origen socioeconómico vulnerable en determinados centros, especialmente en la red pública, un colectivo donde la población inmigrante tiene un peso importante.

«Es fundamental un equilibrio, la heterogeneidad produce riqueza pero la homogeneidad por abajo no», ha resumido Alonso, quien ha indicado que los alumnos inmigrantes en Euskadi suponen un 8 % del conjunto de la población estudiantil vasca y más del 72 % está concentrado en la red pública.

Silván ha incidido en que un niño que crece en una familia pobre tiene muchas posibilidades de heredar esa situación, ha subrayado que la educación es la «única herramienta» que existe para salir de ella y ha apelado a los partidos a trabajar para que ésta sea la legislatura que piense en la infancia.

Fuente; http://www.deia.com/2017/03/22/sociedad/euskadi/save-the-children-la-educacion-en-euskadi-no-esta-amortiguando-la-desigualdad

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Ecuador se ubica en el ranking de la ONU como un país de alto desarrollo humano

Ecuador/23 marzo 2017/Fuente: El Telegrafo

Ecuador se mantiene con un nivel de desarrollo humano alto, según el último informe divulgado por la Organización de Naciones Unidas (ONU) que ubica al país andino en el puesto 89. Entre 2010 y 2015 subió 7 puntos en el ranking mundial.
El informe de Desarrollo Humano para Todos (IDH) presentado este martes muestra también que Ecuador es uno de los países de América Latina que logró mantener ese nivel desde 2014 cuando se sintió el impacto de los efectos externos sobre las economías de la región.
Casi todos los países perdieron puestos en 2015. Ecuador bajó 2 desde el puesto 87; pero Chile retrocedió 12 puestos, Argentina 6, Uruguay 7, Panamá 19, Venezuela 11, México 12 y Brasil 11.
Esta reducción se debió, en el caso de Ecuador, a una leve disminución del ingreso per cápita de 10.680 dólares en 2014, que pasó a 10.536 dólares en 2015. Sin embargo, Ecuador sube en el índice de salud de 75,9% en 2014 al 76,1% en 2015.
El IDH mide la esperanza de vida al nacer, el acceso a la educación y el nivel de vida digno, medido por el ingreso nacional de cada persona en relación a su capacidad adquisitiva.
La ministra Coordinadora de Desarrollo Social, Gabriela Rosero, manifestó que Ecuador ha priorizado la inversión social para todo el ciclo de vida, promoviendo un embarazo más saludable y una infancia plena, incluyendo mejor educación y salud, además de luchar contra la desnutrición infantil, que sigue siendo un desafío.
Indicó que más niños y adolescentes acuden a escuelas y colegios, que por ejemplo, existe una mayor tasa de asistencia a estas instituciones, de personas que terminan el colegio. “Hemos tenido un incremento continuo de la tasa de asistencia al bachillerato que actualmente es de 71.3% y después como acceden al sistema de educación superior”, mencionó Rosero.
Sostuvo además que pese a los embates económicos, no se redujo el presupuesto de salud ni de educación en ningún periodo y que eso debe ser una política de Estado, no de un gobierno.
El representante residente de ONU en Ecuador, Nuno Queiros, también destacó los avances en el tema de desnutrición infantil y señaló que el próximo gobierno tiene la misión de continuar con una inversión social que favorezca a los grupos más vulnerables de la sociedad en todo el territorio.
En cuanto a la equidad de género, en la región latinoamericana solo existe el 28% de representación de mujeres en el Parlamento, mientras que en Ecuador, la cifra alcanza 41%, lo cual fue resaltado por Naciones Unidas. En este sentido, Fernando Pachano, responsable de Gobernabilidad Democrática y Desarrollo Social, dijo que es fundamental la presencia de las mujeres en instancias de decisión para que exista paridad.
Pachano subrayó la necesidad de políticas que impidan que las personas caigan nuevamente en la pobreza, situación que afecta a 30 millones de personas en Latinoamérica.
“Hay factores que permiten a una persona salir de la pobreza, que son distintos a aquellos que les permiten no recaer en la pobreza, por lo tanto, es clave en ese sentido el sistema de cuidados, y un sistema de protección social en todo el ciclo de vida”, mencionó Pachano. (I)
Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/ecuador-se-ubica-en-el-ranking-de-onu-como-un-pais-de-alto-desarrollo-humano
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México: En dos años, invertirán 358 mdp en educación indígena

América del Norte/México/04 Marzo 2017/Fuente y Autor: planoinformativo

El titular de la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado, Joel Ramírez Díaz, dijo que con acciones como la inauguración del campus Tancanhuitz de la Universidad Intercultural por parte del gobernador del Estado, Juan Manuel Carreras López, realizada en el marco de la celebración de la Educación Indígena, se fortalece a dicha modalidad educativa.

Ramírez Díaz recordó además que el titular del ejecutivo anunció que durante los dos primeros años de su Gobierno se atenderán a cerca del 60 por ciento de las escuelas de Educación Indígena del Estado, lo que representará una inversión de más de 358 millones de pesos y mil 105 acciones de construcción, rehabilitación y equipamiento (más de dos acciones por plantel en promedio).

En el tema de la inauguración del Campus Tancanhuitz de la Universidad Intercultural, durante la cual estuvo también presente el Director General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP, Moisés Robles Cruz, dio a conocer que esta obra con una inversión de alrededor de 16 millones de pesos, es una de las que se realizarán en las distintas sedes de dicha institución, lo que representará una inversión importante en el tema de la Educación Superior.

“Por otra parte, el gran trabajo que realiza el INEA ha permitido que el año pasado lograran que 2 mil 677 jóvenes mayores de 17 años concluyeran su primaria, secundaria o aprendieran a leer y a escribir y gracias a las gestiones que ha realizado el Gobernador del Estado, su director General, Mauricio López Velázquez, anunció que se invertirán alrededor de 65 millones de pesos para este 2017 en comunidades indígenas, además aseguró que se logrará reducir a menos del cuatro por ciento el analfabetismo en nuestra entidad en esta administración estatal.”, dijo.

Recordó que este miércoles se culminó con la entrega de los uniformes escolares que se otorgaron a alumnos de educación Indígena del Estado y dijo que se entregarán uniformes deportivos y tenis en el próximo ciclo escolar, además que se continuará con la atención en alimentación por parte del DIF y la dotación de útiles escolares.

Finalmente, el titular de SEGE expresó que Simón Villar Martínez, director general del Conafe, -quien estuvo presente en el evento para destacar los apoyos que reciben las escuelas indígenas que forman parte de dicho organismo- comprometió la entrega de mochilas para alumnos de las comunidades indígenas para el próximo periodo escolar, aunado a los útiles escolares que ya se han venido otorgando.

Fuente de la noticia: http://planoinformativo.com/nota/id/508668/noticia/en-dos-anos,-invertiran-358-mdp-en-educacion-indigena

Fuente de la imagen: http://planoinformativo.com/stock12/image/2017/Marzo/03/alfabetizar2.jpg

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