Inversión en infraestructura educativa

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País Vasco: Educación logra cerrar cuatro de cada diez barracones usados como aulas

Noticias

País Vasco/06 abril 2017/Fuente: noticiasdegipuzkoa

El Gobierno Vasco ha concluido el 32% de las obras del Plan de Infraestructuras, dotado de 300 millones de .euros.

El parque escolar de Euskadi está rejuveneciendo con la construcción de nuevos centros y la ejecución de obras de conservación y mejora, prestando especial atención en la supresión de las barreras arquitectónica. Desde 2013, el Departamento de Educación ha logrado eliminar cuatro de cada diez aulas-modulares, es decir, los barracones prefabricados en los que cientos de escolares han tenido que estudiar estos años como solución provisional mientras se proyectaban y ejecutaban las obras de remodelación de su centro o la construcción de uno nuevo.

La situación de los aularios prefabricados ha pasado de los 107 el curso 2012-2013 a 60. Y el Gobierno Vasco pisará el acelerador los próximos meses para reducir a 40 la cifra de barracones para el curso que viene, tal y como aseguró ayer la consejera Cristina Uriarte en la Comisión de Educación, donde compareció para informar sobre el Plan de Infraestructuras Educativas 2014-2018.

Uriarte avanzó en el Parlamento Vasco la intención de incrementar en 45 millones el presupuesto del Plan de Infraestructuras por lo que la dotación total pasará a los 300 millones de euros. Según el balance ofrecido ayer, Educación habría ejecutado o está en vías de ejecución el 80% de las 182 acciones contempladas en el Plan. En este periodo se han concluido el 32% de las obras (58), el 7% se están ejecutando en estos momentos, se están redactando 45 proyectos (el 25%) y 32 se encuentran en fase de contratación, lo que representa el 15%.

El Centro Superior de Música de Euskadi (Musikene) situado en Donostia es quizá el proyecto más emblemático de cuantos se han finalizado hasta la fecha, con una inversión de 20,7 millones de euros. Además, han entrado en funcionamiento ocho nuevos colegios e institutos en distritos escolares de barrios en expansión con nuevas necesidades de escolarización , como el CEIP Mariturri de Zabalgana (Gasteiz) y el CEIP Aiete (Donostia), así como en lugares dónde las viejas instalaciones se habían quedado obsoletas y no cumplían con la normativa, como el Legarda (Mungia) o el Txindoki-Alkartasuna de Beasain.

Además de las actuaciones iniciales, se han llevado a cabo otras 43 acciones, para las que se han destinado 45 millones de euros adicionales. Se trata de obras de diferente índole ya ejecutadas (el arreglo de la cubierta de IES Lizardi en Zarautz, obras de accesibilidad en el CRI Cocherito de Bilbao u obras de accesibilidad en el CEIP Jose Etxegarai de Basauri, entre otros) y otros proyectos de calado que en la actualidad se están desarrollando en diferentes fases (CEIP Aldaialde, ampliación del IES Antonio Trueba el IES Salburua).

Además, el Departamento de Educación ha destinado 14 millones de euros, cinco más de los previstos, en obras menores: 3,5 millones en 2014, 5,5 millones en 2015 y 5 millones en 2016. Según el Gabinete Uriarte, aunque relativamente limitado en el conjunto del plan, este es uno de los apartados “más importantes de cara al mantenimiento de los centros” y aprovecha los periodos vacacionales para mejorar los espacios existentes. También se han destinado 6 millones de euros a la convocatoria Udalaguntza para el mantenimiento de las infraestructuras de titularidad municipal, por la que el Gobierno Vasco cofinancia el 60% de las actuaciones.

Durante su comparecencia, la consejera Uriarte dijo que “intentamos llegar a todas las partes de forma equilibrada y realista”, para asegurar que esperan terminar 2018 con un 80% del plan “cumplido”, “sabiendo -añadió- que por capacidad técnica tampoco se podría abordar muchísimo mas”. Y es que según explicó, las licitaciones, contrataciones y ejecuciones de las obras requieren tiempos y existen imprevistos.

Los datos

En ejecución

El Gobierno Vasco ya ha ejecutado el 32% del Plan de Infraestructuras para mejorar las instalaciones escolares.

IES Zabalgana (Gasteiz). Responderá a las necesidades derivadas del crecimiento de dicho barrio y que albergará siete líneas de ESO y cuatro líneas de Bachillerato.

EFPS Miguel Altuna (Bergara). Sustituirá al centro actual que, al ocupar una parcela en el centro del municipio, no puede satisfacer los requerimientos funcionales y de superficie para la actividad académica.

IES Ugao-Miraballes. Dará respuesta a la demanda de escolarización de la comarca del Alto Nervión, y que comenzará su andadura el próximo curso escolar, al igual que el nuevo IES Hernani.

CPI Eretza Berri (Güeñes). Entrará en funcionamiento a lo largo del curso 2017/2018.

IES Pagasarribide ( Bilbao). Completará la enseñanza secundaria del CEIP Pagasarribide.

CEIP Bizkotxalde (Basauri). Se construye tras el derribo del antiguo edificio que no era apto para el uso del alumnado de Infantil debido a las barreras arquitectónicas. Entrará en funcionamiento para el próximo curso.

En redacción

CEIP Aldaialde (Gasteiz)

CEIP Albiz (Sestao)

CEIP Alkiza

Fuente: http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2017/04/06/sociedad/educacion-logra-cerrar-cuatro-de-cada-diez-barracones-usados-como-aulas

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Colombia: Preocupantes cifras de acceso a la educación en zonas rurales del país

Noticias

Colombia/30 marzo 2017/Fuente: Semana

En las regiones más apartadas, el 62% de los jóvenes no accede a la formación media. Por otro lado, en 2016 apenas el 1% de las matrículas universitarias provenían del campo.

A pesar de que el posconflicto busca brindar mayores oportunidades educativas en las zonas rurales, sobretodo en las más afectadas por la violencia, el acceso a la formación en estos territorios no se está garantizando y es “deficitaria”. Así lo informó el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en la pasada audiencia pública en el Senado de la República. De acuerdo con Alejandro Venegas, director de Fomento del MEN, el 62 % de los jóvenes de las zonas rurales no se matriculan en la educación media.

Por otro lado, el funcionario advirtió que apenas el 1 % de las matrículas universitarias que se registraron en 2016 provienen del campo. En 2015 esta cifra se estableció en el 2 %. Sin embargo, indicó Venegas, se espera que el posconflicto se configure como la oportunidad perfecta para lograr que esas cifras despeguen.

De acuerdo con el senador Senén Niño, en el país hay 40.000 jóvenes de la zona rural que se están quedando por fuera del sistema educativo. También alertó que existen “dos millones y medio de jóvenes que estando en edad universitaria no han podido acceder a las instituciones de educación superior. La cobertura es deficiente y el sistema educativo no está bien financiado; además, la cantidad de niños por educador es alta si se compara con estándares internacionales que están entre 16 y 19 niños por educador. Hoy tenemos cifras entre 40 y 50 niños por docente”.

En ese mismo sentido, un representante de Fecode, que estuvo presente en la audiencia pública,  exigió al gobierno garantías para garantizar la cobertura de la educación media y sugirió que para que se presentará un aumento en la tasa de estudiantes no se deberían dar créditos, sino entregarla gratuitamente.

De acuerdo con el informe de revisión de políticas nacionales de educación en Colombia, elaborado por la OCDE, las políticas educativas recientes han contribuido a ampliar la participación de la educación en el país. Entre 2000 y 2013, la proporción de niños matriculados en preescolar se incrementó del 36 % al 45 %, una cifra aún inferior al promedio de los países miembros del organismo internacional (84 %).

Estos resultados, de acuerdo a la OCDE, obedecen a una serie de medidas impulsadas por el gobierno que incluyen desde la prestación de educación pública gratuita hasta grandes inversiones en infraestructura y recursos educativos. Todo esto ha permitido incrementar la cobertura de educación secundaria. Entre 2002 y 2013, señala el informe, las tasas netas de matriculados aumentaron del 59 % al 70 % en básica secundaria y del 30 % al 41 % en educación media. El número de inscritos en educación superior también se disparó, con una tasa bruta de matriculados duplicada, del 24 % al 48 % entre 2000 y 2013. El promedio de la OCDE aumentó del 52 % al 72 % durante el mismo período.

A pesar de las cifras, son muchos los obstáculos que limitan el acceso de los jóvenes a la educación, entre otros, la falta de oportunidades educativas, la pobreza, la presión por empezar a trabajar, el conflicto y la violencia. Según los expertos, será fundamental apoyar a los estudiantes en todos los niveles, en particular durante la transición de primaria hasta terminar educación básica secundaria, para garantizar que los estudiantes adquieran el nivel mínimo de conocimientos y competencias necesarios para participar económica y socialmente.

Fuente:http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-en-colombia-cifras-de-educacion-rural/519970

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Destacan en Costa Rica inversión en infraestructura centros escolares

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Costa Rica/20 marzo 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente Luis Guillermo Solís afirmó hoy que Costa Rica sigue invirtiendo en Educación Pública porque es su principal instrumento para el desarrollo humano, no sólo para el económico, donde también el impacto es muy importante.
‘Ya casi estamos en 200 mil millones de colones (unos 360 millones 361 mil dólares) de inversión en esta Administración -desde 2014- la cantidad más grande invertida en educación pública en la historia del país y seguimos’, aseveró Solís en el habitual programa dominical Cadena Nacional, transmitido por radio y televisión.

Eso -apuntó- lo digo con mucho orgullo porque, más que el Gobierno, lo que evidencia esta inversión es el gran trabajo que realizan las comunidades junto con las instituciones públicas, los gobiernos locales, la Asamblea Legislativa, en una sinergía y en una coordinación verdaderamente extraordinaria.

Por su parte, la ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, señaló que cuando comenzó este Gobierno estaban prácticamente sin atender más de 140 centros educativos afectados por el terromoto de Samara, en la provincia de Guanacaste, el 5 de septiembre de 2012.

Apenas empezando esta Administración se asignó una suma millonaria y se estableció un programa para avanzar en la reconstrucción de esas escuelas y hoy estamos viendo los resultados, sostuvo y explicó que casi 70 centros educativos ya terminados, otros 60 en diferentes etapas constructivas, treinta y tantos de ellos en fase muy avanzada.

Mora indicó que quedan unos pocos como reto, porque son casos bastante difíciles por el lugar donde está el terreno, por contrataciones previas con problemas legales que se vuelven complicadas, pero -refirió- es una mínima parte del Proyecto Samara.

La ministra exaltó que el mandatario costarricense insiste en que ‘las inversiones no las hace el gobierno, sino el pueblo de Costa Rica con su esfuerzo y lo ganan las escuelas, las juntas, con el trabajo tesonero’.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=72155&SEO=destacan-en-costa-rica-inversion-en-infraestructura-centros-escolares

Fuente imagen: http://i0.wp.com/presidencia.go.cr/wp-content/uploads/2015/09/IMG_0740.jpg?fit=1170%2C9999

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Rehabilitadas 100 escuelas en provincia siria de Alepo

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Siria/13 marzo 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación anunció hoy que 100 escuelas están listas para el próximo curso escolar en regiones recién liberadas por el Ejército en la provincia siria de Alepo.

En ese sentido, el ministro del ramo, Hazwan al Wiz, informó que otras 50 fueron incluidas en un plan emergente de reconstrucción, el cual incluye garantizar al personal docente y especialistas en tratamiento sicológico.

Al respecto, mencionó que junto a organizaciones sociales y no gubernamentales, se ejecuta un programa de reconstrucción a partir de la zona este de la ciudad, donde fueron arrasadas por los grupos terroristas centenares de centros escolares.

La provincia de Alepo, 350 kilómetros al norte de Damasco, tiene una extensión de 18 mil 482 kilómetros cuadrados y una población superior a los cuatro millones de habitantes.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=69518&SEO=rehabilitadas-100-escuelas-en-provinia-siria-de-alepo

Fuente image: https://i.ytimg.com/vi/NDFv55TsEA4/hqdefault.jp

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Panamá: Docentes piden mayor inversión

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Panamá/09 marzo 2017/Fuente: Panama America

Una mayor inversión en el presupuesto para el Ministerio de Educación (Meduca) solicitan los docentes para que se invierta en el sistema, en cuanto a las reparaciones y construcciones de nuevos centros escolares.

La educadora y dirigente magisterial Yadira Pino espera que las autoridades destinen el dinero del presupuesto también para la alimentación de los estudiantes, tras la implementación en algunos colegios de la jornada extendida.

Para que estos dineros destinados al Meduca se utilicen de la mejor forma, Pino cree necesario que se haga una programación y supervisión de los fondos, a fin de evitar fugas a para otras cosas.

Sin embargo, advierte que de no haber una supervisión, al generarse más presupuesto dentro de esta institución, podría ser ejecutado para situaciones que las autoridades crean prioritarias y no para lo que realmente lo es.

A juicio de la docente, se requiere que todos los sectores, tanto gremios educativos como los padres de familia, retomen el tema del 6% del producto interno bruto para Meduca.

En tanto, el dirigente magisterial Diógenes Sánchez Pérez le recordó al presidente Juan Carlos Varela que la Asociación Nacional de Profesores (Asoprof) le está exigiendo que los dineros que invirtió en publicidad engañosa sobre que las escuelas están listas en casi un 100% mejor los destine a reparar los centros educativos o construir puentes sobre los ríos para que los niños no pierdan la vida, esto último en referencia al fallecimiento de las estudiantes al cruzar el río El Palmar, en la comarca Ngäbe-Buglé, en la provincia de Veraguas.

La paz dependerá de las autoridades, asegura docente

El llamado de paz para este nuevo año escolar, por parte del presidente Juan Carlos Varela, causó indignación entre los educadores.

“Un llamado a todos los educadores a que llevemos un año en paz, donde demos lo mejor de nosotros por el futuro de Panamá”, expresó.

Ante esto, la dirigente magisterial Yadira Pino dijo que todos quisieran llevar esto en paz, lo cual es prioritario para ellos.

Aseguró que no hay nada mejor que tener todas las condiciones para que esto se logre.

Advierte que esta paz depende de la responsabilidad de las autoridades asumidas a tiempo, de tratar con celeridad los problemas, en darles solución.

“Aquí se ha dado prioridad a proyectos que implican negocios para alguien, pero cuando se trata de problemas en temas educativos que implican invertir, definitivamente allí no se le da la misma prioridad”, añadió.

Fuente:http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/docentes-piden-mayor-inversion-1062191

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Argentina: El Ministerio de Educación asegura que el 6 de marzo se iniciarán las clases en Corrientes

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Argentina/02 marzo 2017/Fuente: Diario La Republica

La ministra Benítez dijo que las condiciones están dadas, más allá de la medida de fuerza nacional convocada por los sindicatos. Desde el Gobierno trabajan en las mejoras y puesta a punto de los establecimientos del territorio.

En concordancia con lo dispuesto por la resolución del Consejo Federal de Educación, Corrientes iniciará sus clases del ciclo lectivo 2017 el 6 de marzo, según informaron oficialmente desde el Ministerio de Educación de la Provincia. Asimismo, destacaron la gran inversión del Gobierno provincial en materia de infraestructura edilicia en los establecimientos educativos de todo el territorio.

“Hemos comenzado este año de una manera muy intensa, continuando con el plan de infraestructura escolar en todo el territorio de la provincia para tener un importante número de establecimientos escolares a nuevo o remodelados para inaugurar durante todo el mes de marzo al iniciar el ciclo lectivo”, graficó la ministra de Educación, Susana Benítez.

“Hemos empezado a trabajar con la misma intensidad en los distintos establecimientos escolares respecto de las obras de mantenimiento, desmalezamiento, fumigación, limpieza de tanques, para poner a las escuelas en óptimas condiciones para la llegada de los alumnos y de sus familias”, afirmó Benítez.

La titular de la cartera educativa provincial destacó la presencia completa de todos los directivos, administrativos en las escuelas la semana pasada y la de los docentes estos días. “Nuestra provincia ha tomado un color diferente, ya podemos ver a los docentes circulando por las calles con sus distintos uniformes y guardapolvos blancos, lo que denota que estamos a pocos días de dar inicio a las clases”, expresó.

Respecto de la canasta escolar que se lanzó oficialmente la semana pasada, señaló que va a beneficiar a  las familias para que puedan adquirir los productos necesarios para el desarrollo escolar, incluyendo este año una mochila para que los niños y jóvenes puedan ir con total normalidad a clases el próximo 6 de marzo. “La canasta escolar apunta fundamentalmente a la familia porque una de las líneas fundamentales de este ministerio es vincular el trabajo de la escuela con la familia y la familia con la escuela. Juntos debemos trabajar, escuela y familia, para lograr una educación integral basada  en valores de todos nuestros alumnos correntinos”, explicó Benítez.

En relación con el tema salarial docente, dijo: “Quiero destacar el trabajo comprometido que realiza como cada año el Gobierno provincial. El gobernador Ricardo Colombi, junto al Ministerio de Educación y Ministerio de Hacienda, trabaja articuladamente para hacer una propuesta salarial acorde a las condiciones presupuestarias de la Provincia, llevando tranquilidad a todo el sector docente”.

“Ya está todo preparado para que la provincia se tiña del color y adquiera fragancia escolar. Las clases comienzan el 6 de marzo”, confió.

No obstante, los representantes de la Asociación Correntina de Docentes Provinciales (ACDP) y del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación Corrientes (Suteco) ya adelantaron que se plegarán a la jornada de paro prevista e impulsada por algunos sindicatos a escala nacional.

Fuente: http://diariolarepublica.com.ar/new/actualidad/2017/03/01/el-ministerio-de-educacion-asegura-que-el-6-de-marzo-se-iniciaran-las-clases-en-corrientes/

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Ruanda inaugura centros de excelencia financiados por Banco Mundial

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Ruanda/26 enero 2017/Fuente: Spanish China

Kigali inauguró hoy cuatro centros de excelencia educativa financiados por el Banco Mundial con la esperanza de reforzar la investigación y la educación superior en Ruanda y la región.

Los centros de excelencia abarcan las áreas de Energía para el desarrollo sostenible, Internet de las Cosas, Enseñanza y aprendizaje de matemáticas y Ciencia de Datos, según Nelson Ijumba, vicerector de Asuntos Académicos e Investigación de la Universidad de Ruanda.

Los centros recibirán más de 3.500 estudiantes, de los cuales becará a la mayoría, para realizar estudios de posgrado en áreas prioritarias para el desarrollo regional, incluyendo a más de 700 estudiantes de doctorado y más de 1.000 mujeres, según funcionarios.

Ruanda fue elegida para albergar los centros después de ganar una intensa competencia contra nueve países.

El Banco Mundial comprometió 20 millones de dólares para el funcionamiento de los centros durante los próximos cinco años.

Durante la ceremonia, el director del Banco Mundial para Ruanda, Yasser El Gammal, dijo que los centros recaudarán ingresos para sostenerse a sí mismos en el futuro.

Los centros publicarán 1.500 artículos en revistas y producirán 500 documentos de investigación en colaboración con el sector privado y con otras instituciones académicas de la región y otras partes, añadió.

Se cree que desarrollar habilidades, capacidades e investigación es necesario para sostener el rápido crecimiento económico regional.

Fuente Noticia: http://spanish.china.org.cn/science/txt/2017-01/25/content_40173820.htm

Fuente Imagen: http://www.pasdeducationpasdavenir.org/wp-content/uploads/2013/10/la-classe-des-petits-Rwaza.jp

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