Neoliberalismo Educativo

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México debe fortalecer Educación Superior Tecnológica para enfrentar los desafíos

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México/Enero de 2017/Fuente: Radio Fórmula

El director del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, aseveró que ante los desafíos del presente, el Tecnológico Nacional de México tiene oportunidades para cumplir con creces su misión educativa, por ello, se involucrará más en el desarrollo industrial y la vinculación con las empresas.

El director del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, afirmó que en los tiempos difíciles que vive México por entorno económico, se debe fortalecer la Educación Superior Tecnológica para que el país salga adelante.

En un comunicado se informó que durante la Reunión Nacional de Directoras y Directores, en donde presentó los Logros y Retos para el Desarrollo y Posicionamiento Institucional, Manuel Quintero dijo que la Educación Superior tecnológica es parte fundamental para impulsar el desarrollo del país, pues fortalece a las industrias y empresas, además de posicionar a México en alta competitividad y productividad tanto nacional como internacional.

«El TecNM tiene importantes logros pero también significativos retos para el futuro y la institución está trabajando con la instrucción y apoyo del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer», expuso.

Quintero Quintero aseveró que ante los desafíos del presente, el Tecnológico Nacional de México tiene oportunidades para cumplir con creces su misión educativa, por ello se involucrará más en el desarrollo industrial y la vinculación con las empresas.

Afirmó que México va a poder salir adelante de los desafíos de la era actual, fortaleciendo la Educación Superior tecnológica y el TecNM, dijo, es una de las instituciones más importantes para revertir la dependencia tecnológica que tenemos de otros países.

El Director del TecNM expresó que en nuestro país se requiere realizar investigación aplicada, desarrollo de tecnología e innovación, y ahí, refirió, el TecNM tiene un papel muy importante para convencer a los empresarios a que inviertan en los proyectos del alumnado de la institución.

Convocó a los 266 directores a trabajar con más compromiso en tiempos difíciles, apegados a las políticas y lineamientos para el uso más adecuado de los recursos asignados y a mantener una operación eficiente para una enseñanza de calidad.

«Se debe buscar financiamiento en las empresas y estados para el impulso de la investigación a la innovación, desarrollo tecnológico y emprendedurismo», exhortó a los directores.

Quintero Quintero presentó el plan estratégico con 40 retos para 2017 en un ejercicio de planeación participativa que fue aprobado por el pleno de directores. «Con los logros del 2016 el TecNM es más fuerte y cuenta con mayor reconocimiento de los sectores social y productivo», enfatizó.

Destacó que el TecNM ha logrado posicionarse de manera importante gracias al impulso en el fortalecimiento de la investigación, innovación, desarrollo tecnológico y vinculación.

Destacó el crecimiento de la cobertura con 581 mil estudiantes, en vinculación con más de 25 mil convenios con empresas nacionales y extranjeras.

Para ilustrar los avances en materia de Infraestructura, mencionó la creación de siete centros de investigación; tres nodos de creatividad para estudiantes; cinco unidades a distancia y cinco centros de vinculación con empresas, cuyas obras ya están en proceso y otras en etapa de equipamiento.

El Director de la Máxima Casa de Estudios Tecnológicos, comentó que el TecNM tiene una historia de 78 años y más de un millón de ingenieros egresados de sus aulas, con lo que muestra la enorme contribución que ha dado al desarrollo industrial del país.

Es de mencionar que la reunión de directores del TecNM se realizó en el campus Tlalnepantla, en el Estado de México.

Fuente: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=656849&idFC=2017

Imagen: http://www.ithua.edu.mx/archivos/4924

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OCDE y debate por carga tributaria de Chile

Diario la Tercera

Por: La Tercera

SE HAN interpretado dichos recientes de Pascal Saint-Amans, director del Centro de Política y Administración Tributaria de la OCDE, como un apoyo a la reforma tributaria llevada a cabo por el actual gobierno. Lo probable, sin embargo, es que Saint-Amans esté siendo mal interpretado a la luz de lo consignado en el último informe de la OCDE sobre la economía chilena (Estudios Económicos de la OCDE Chile Noviembre 2015), donde se indica: “Si bien la carga tributaria general es relativamente baja, el aumento de la tasa del impuesto a las empresas posicionará a Chile entre las jurisdicciones tributarias más altas para las empresas, tras haber sido una de las jurisdicciones más bajas. La evidencia empírica sugiere que las tasas a las empresas son el factor más perjudicial para el crecimiento económico, ya que deprimen los niveles de inversión y reducen la productividad laboral”.

Mal podría la OCDE desconocer lo que estuvo en el centro del debate tributario en nuestro país: mayores impuestos a la renta empresarial, cuando en el mundo éstos disminuyen, desviarían la inversión desde nuestro país hacia otras “jurisdicciones tributarias”; el incremento mismo en la tasa de impuesto a la renta empresarial desde 20%  (y 17% hasta muy poco antes) hasta 27% de las utilidades, restaría recursos para invertir, lo que sería enfrentado con mayor deuda y menor inversión; y, si bien la idea de “eliminar el FUT” finalmente no prosperó, sí se reducía, aunque en magnitud menor, el costo tributario de retirar las utilidades de las empresas, lo que incidiría en mayores retiros y menor liquidez para invertir. Según la misma OCDE, la mantención del elemento básico del FUT, que es mantener en la memoria tributaria lo que se ha pagado como impuesto sobre utilidades en las empresas, para poder descontarlo del pago que recae sobre las personas cuando retiran utilidades, suavizaría el efecto de la reforma: “No obstante, el sistema semi-integrado chileno permite a los propietarios de capitales utilizar el 65% como crédito fiscal de cara a su impuesto a la renta personal”. Como sea, la reforma ha tenido un enorme costo en inversión.

Lo que Saint-Amans sí indicó es que, dado que Chile, en comparación con los países OCDE tiene una carga tributaria más baja, y por otro lado exhibe niveles de desigualdad más elevados, aumentos en la carga tributaria parecen bien orientados. Este es un juicio delicado que puede inducir a errores serios. Tras la reforma tributaria Chile quedaría con una recaudación tributaria, neta de cotizaciones previsionales, entre 21% y 22% del PIB, mientras el promedio para los países OCDE alcanza un nivel entre 24% y 25% del PIB. La comparación en términos de promedios, sin embargo, esconde que aproximadamente un tercio de los países OCDE tendrán una carga tributaria, neta de cotizaciones previsionales, inferior a la de Chile. Y no es claro que pasar del grupo de países con menor carga tributaria al de mayor carga tributaria sea gratis: así se deduce de observar que numerosos países asiáticos, altamente exitosos en materia de crecimiento, no solo tienen cargas tributarias menores que Chile, sino que incluso las han reducido en años reciente.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/ocde-debate-carga-tributaria-chile/

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Vietnam draws up rules for foreign education agents as students flock overseas

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Vietnan/Enero de 2017/Fuente: Vn Express

RESUMEN: Decenas de miles de vietnamitas que buscan títulos en el extranjero cada año han creado una industria en auge para los proveedores de servicios.El gobierno vietnamita está redactando reglamentos para reconocer, por primera vez, organizaciones extranjeras que ofrecen servicios educativos a estudiantes que buscan títulos en el extranjero. Según informes de los medios de comunicación locales, el Ministerio de Educación y Formación cree que la nueva legislación hará más fácil la gestión de la industria en auge. Muchos agentes extranjeros que ofrecen servicios de colocación y consultoría ya han prosperado en el país, pero no están gobernados por ninguna regla en este momento. El número de estudiantes vietnamitas que van al extranjero ha aumentado dramáticamente en los últimos años.

Tens of thousands of Vietnamese seeking degrees abroad every year have created a booming industry for service providers.

The Vietnamese government is drafting regulations to recognize, for the first time, foreign organizations that provide educational services for students seeking degrees abroad.

According to local media reports, the Ministry of Education and Training believed the new legislation will make it easier to manage the booming industry.

Many foreign agents offering placement and consultancy services have already thrived in the country, but they are not governed by any rule at the moment.

The number of Vietnamese students going abroad has risen dramatically in recent years.

As of November 2016, Vietnam had sent over 30,000 students to the U.S., ranking sixth among countries with the most students at American educational institutions, according to the latest U.S. Student and Exchange Visitor Program report.

To put things in perspective, Vietnam has surpassed Japan in total enrollment and come close to Canada. The current number of Vietnamese students in the U.S. has almost doubled that in 2009, when the country first made it to the top 10 with some 16,000 students.

Vietnam has continued to distance itself from other Southeast Asian peers, to be the top source of students in the region for the U.S.

Australia, Singapore and the U.K. are among other favorite destinations of Vietnamese students.

The education ministry said it will also introduce new rules to officially recognize foreign accreditation organizations in the country.

Fuente: http://e.vnexpress.net/news/news/vietnam-draws-up-rules-for-foreign-education-agents-as-students-flock-overseas-3522408.html

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Reino Unido: Revealed the most expensive universities to study at in the UK

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Reino Unido/Enero de 2017/Autor: harry Yorke/Fuente: The Telegraph

RESUMEN: Con el plazo UCAS para las solicitudes de pregrado que se aproxima rápidamente, los estudiantes que estudian hasta dónde puede estudiar pueden no ser conscientes de que la universidad de su elección podría resultar mucho más costosa de lo esperado. Desde la implementación del nuevo sistema de préstamos estudiantiles en 2012, los estudiantes ahora están saliendo de la universidad con deudas con un promedio de £ 44,000. Pero de acuerdo con una nueva investigación compilada por el sitio web de comparación de precios Go.compare.com, el precio asociado a algunos grados puede variar enormemente dependiendo de la institución y la ubicación. Calculado en base a los costos de matrícula, alojamiento, viajes y otros gastos cruciales relacionados con el estudio requeridos durante el curso de un título universitario, la investigación, titulada Degree of Value, encontró que Regent’s University London era la institución más cara para estudiar en el Reino Unido, con el grado medio que pone a estudiantes a £ 38,854 anualmente.

With the UCAS deadline for undergraduate applications fast approaching, students weighing up where to study may not be aware that the university of their choice could prove far more costly than expected.

Since the implementation of the new student loan system in 2012, students are now leaving university with debts averaging £44,000.

But according to new research compiled by the price comparison website Go.compare.com, the price tag attached to some degrees can vary enormously depending on both the institution and location.

Calculated based on the costs of tuition, accommodation, travel and other crucial study-related expenses required during the course of an undergraduate degree, the research, entitled Degree of Value, found that Regent’s University London was the most expensive institution to study at in the UK, with the average degree setting students back £38,854 annually.

In total, eight of the ten most expensive universities were found to be in London, including Imperial College London and the Royal College of Music, with undergraduates facing costs of £26,682 and £26,518 respectively.

Located within Regent’s Park, Regent’s University London was also found to be the most expensive university for accommodation, with the average cost of first year halls amounting to £12,948 annually.

Academic texts and materials were priciest at the University of the Arts London, at £1,044 a year, while the University of Oxford was the considered the dearest for food, at £3,378 annually.

The UK’s oldest university was also found to be the more expensive of the two Oxbridge institutions, with the cost of accommodation making Oxford £4,494 more expensive than its age-old rival the University of Cambridge.

On the other end of the spectrum, Scottish universities Abertay and the University of Stirling were found to be the cheapest places to study, with the average degree costing £15,880 and £16,030 respectively.

The findings reveal a clear disparity in the price of higher education depending on where universities are located, with some London-based students paying up to £68,022 more than their Scottish counterparts over the duration of a typical three-year course.

While the survey did not take the quality of teaching or the reputation of universities into account, Loughborough University and the University of Warwick – ranked the 7th and 8th best universities in the UK – were listed among the 10 cheapest institutions, suggesting that the price of a degree does not necessarily equate to a better qualification.

Fuente: http://www.telegraph.co.uk/education/2017/01/03/revealed-expensive-universities-study-uk/

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Director tributario de la OCDE dice que Chile debe subir sus impuestos si quiere alcanzar el desarrollo

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Chile / www.elmostrador.cl / 27 de Diciembre de 2016

Pascal Saint-Amas aseguró que todavía la carga impositiva del 20% es muy baja respecto del promedio de las economías desarrolladas, que es del 34% y si el país busca acercarse a ellas deberá ejecutar las medidas tendientes a subirla paulatinamente.

Pascal Saint-Amans fue asesor del Ministerio de Hacienda francés por casi diez años y en 2012 se incorporó a la OCDE, como encargado de temas tributarios. Chile pertenece al  grupo de las economías más desarrolladas del planeta desde 2010 y en ese contexto el experto galo en asuntos impositivos ofreció una conferencia en el país.

Pascal Saint-Amans resumió la situación actual de Chile en esta materia, afirmando que para acortar la distancia en desigualdad es necesario subir los impuestos. «Chile es el país de la OCDE con la carga tributaria más baja, medida en el ratio de ingresos tributarios como porcentaje del PIB. Y es uno de los miembros que tiene la mayor brecha de desigualdad.Claramente, ahí tienen un problema. Y esta complicación será resuelta -de una manera u otra- incrementando la carga tributaria. Cualquier paso en esa dirección es necesario», dijo en entrevista con Diario Financiero.

En este sentido destacó la reforma tributaria aprobada en este Gobierno. «Chile venía de una tasa de impuesto corporativo muy bajo, de 17% antes de la reforma, a 20%, que es bastante bajo si se compara con el promedio. Así que al combinar un incremento en la tasa de impuesto corporativo, pero aún con un sistema integrado que promueva la distribución de dividendos para que el impuesto personal sea efectivamente pagado, la reforma hace mucho sentido», afirmó, precisando que ahora todo esto «necesita ser probado, así que veremos qué pasa. Buena suerte para ustedes en términos de implementación, pero es algo que hace sentido», enfatizó.

Pascal Saint-Amans explicó que cuando la carga está bajo 20%, claramente hay un problema, ya que no se pueden financiar los bienes principales que están a cargo del Estado. «Ahora, la conexión no es absoluta, ya que cuando te vas al extremo del espectro, como Bélgica, Dinamarca y Francia, probablemente es muy alta la carga impositiva», ejemplificó

El economista precisó que «no digo que se deba incrementar sistemáticamente la carga tributaria, sino que cuando esta es muy baja y se quiere asegurar un cierto nivel de desarrollo, hay que aumentarla. Así que, en definitiva, creo que podemos decir que Chile es uno de los países que todavía necesita incrementar el peso de los impuestos en el PIB, eso de todas maneras», afirmó.

En otro tema, el funcionario cuestionó la posición que ocupan algunas personas, mayoritariamente abogados, como asesores tributarios, en el nuevo orden de transparencia que se busca implantar en los paises miembros, respecto del pago de impuestos.

«Uno de los mensajes de la OCDE, en el contexto del programa BEPS y de las medidas para aumentar la transparencia en el pago de impuestos, es que lo que los asesores tributarios hicieron durante años era legal. Pero ahora, será ilegal o imposible. Así que tienen que adaptarse al nuevo contexto internacional», sentenció.

Saint-Amans explicó, asimismo, que algunas de las cosas que hicieron eran legales, pero estaban al límite. No estén más al límite porque el escenario ha cambiado, y no solo en Chile sino en todo el mundo. Es un cambio de paradigma: la planificación tributaria agresiva era aceptada por todos en el pasado, pero ya no lo es. Así que si están involucrados en un esquema de planificación agresiva… buena suerte», concluyó.

FUENTE: http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2016/12/21/director-tributario-de-la-ocde-dice-que-chile-debe-subir-sus-impuestos-si-quiere-alcanzar-el-desarrollo/

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Ghana: Parents urged to invest in bilingual education of wards

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Ghana/Diciembre de 2016/Fuente: Citi 97.3 Fm

RESUMEN: La señora Ama Atta Sagoe, propietaria de Ecole Francaise, una institución educativa bilingüe privada en Cape Coast, ha exhortado a los padres ghaneses a invertir en educación bilingüe para sus hijos. Dijo que ser bilingüe da a los niños una ventaja competitiva y ofrece beneficios prácticos e intelectuales en la sociedad global de hoy. La Sra. Sagoe, quien habló en una conferencia de prensa antes del quinto aniversario de la escuela y el discurso y el premio que da la celebración del día en Cape Coast, dijo que el fluir en una segunda lengua abrió el mundo de nuevas oportunidades especialmente en el mercado de trabajo.

Mrs Ama Atta Sagoe, Proprietress of Ecole Francaise, a private Bilingual Educational Institution in Cape Coast, has admonished Ghanaian parents to invest in bilingual education for their children.

She said being bilingual gives children a competitive edge and offers practical and intellectual benefits in today’s global society.

Mrs Sagoe, who was speaking at a media briefing ahead of the school’s fifth anniversary and Speech and Prize giving day celebration in Cape Coast, said being fluent in a second language opened up the world of new opportunities especially in the job market.

The anniversary celebration, which is on the theme “Significance of Bilingual Education in the 21st Century”, is scheduled for Friday, December 16.

She said it was imperative for every Ghanaian to show interest in learning French as a second foreign language.

She emphasized that learning a second foreign language promotes technology, science, culture and a technical know-how, adding that “these are tools for development”.

Mrs Sagoe called for a review of the educational policies in Ghana to enhance teaching and learning in schools.

She said the School which was established in 2012 with just four pupils, could now boast of more than three hundred pupils.

“Ecole Francaise is the only Bilingual Basic Education Institution in Cape Coast and the whole of the Central Region. We offer all the subjects under the Ghana Education Service (GES) curricula,” She said.

She mentioned some of the activities lined up to include a cleanup exercise, a donation to the children’s ward at the Cape Coast Teaching Hospital, a walk through the principal streets of Cape Coast, among others.

Fuente: https://citifmonline.com/2016/12/15/parents-urged-to-invest-in-bilingual-education-of-wards/

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España: El 80% de los colegios privados reciben fondos públicos

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España/Diciembre de 2016/Fuente: Aporrea

Casi el 80% de los colegios privados reciben fondos públicos en España, según los datos del Ministerio de Educación, que indican que el nivel de concertación de estudios ha crecido, al tiempo que la escuela pública pierde unidades, en los primeros años de aplicación de la contestada Lomce (Ley de Mejora de la Calidad Educativa), que el PP sacó adelante en solitario la pasada legislatura.

La comparación de los datos oficiales del curso 2011-2012, el anterior a la tramitación de la Lomce, y los del 2014-2015, el último cerrado, revela cómo en esos tres años creció tanto el número (de 9.327 a 9.396) como el porcentaje (del 79% al 79,3%) de etapas de formación que los colegios privados financian con fondos públicos, mientras las escuelas e institutos públicos perdían 230 grupos al pasar de 28.331 a 28.101.

Llama la atención cómo tanto la pública como la privada sin ayudas de la Administración pierden colegios de Infantil (120 y 8, respectivamente) en favor de la concertada, que gana 71. Esa etapa resulta clave para el futuro de los conciertos educativos, ya que estos se conceden por vías (promociones) que suelen mantenerse conforme ese grupo de escolares va superando cursos hasta finalizar su formación.

Esas políticas están provocando un importante flujo de alumnos hacia los centros concertados. Así, entre el curso 2011-2012 y el 2014-2015, el sistema educativo ganó 178.180 alumnos de los que 117.896 fueron a centros públicos, 13.553 a privados 46.731 a concertados. Los tres sectores ganaron alumnos en todas las etapas con una única excepción: la pública perdió 66.000 alumnos de Infantil y la privada otros 13.000 en esa misma etapa, de los que salió el grueso del avance de los colegios con conciertos en ese mismo tramo (casi 4.000) y en Primaria (30.000).

El desmantelamiento de lo público

El sistema público de enseñanza perdió 69 centros de Primaria y 80 de Secundaria en sólo tres cursos, pese a haber ganado 79.623 y 31.142 alumnos respectivamente

Las cifras oficiales revelan también el grado de desmantelamiento que está sufriendo el sistema público de enseñanza, que en sólo tres cursos perdió 69 centros de Primaria (para situarse en 10.337) y 80 de Secundaria (mantiene 4153) pese a haber ganado 79.623 y 31.142 alumnos en cada una de esas etapas.

La tendencia se mantuvo el curso pasado, cuando los centros públicos perdieron 26.694 de los 33.629 alumnos que salieron de Infantil -lo que supone casi el 80% de la merma- mientras el trasvase se intensificaba de manera generalizada: el descenso de 7.411 estudiantes en la enseñanza no universitaria se tradujo en una pérdida de 11.145 para la pública y una ganancia de 18.556 para la privada en su conjunto.

En la concertada apenas varían las cifras en esos tres años en lo que se refiere a número de centros (reduce un centro en Primaria y seis en Secundaria, y aumenta cinco en Bachiller) mientras la privada crece en las tres etapas (14, 17 y 24).

El peso de la concertada, que alcanza el 23,5% en las enseñanzas obligatorias, es menor en el sector de la FP, donde sus 830 centros de grado medio y superior suponen un 16,5% del total (5.005, con 3.574 públicos) y un 58% del total de la privada, que gestiona otros 601.

Fuente: https://www.aporrea.org/educacion/n301717.html
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