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Otros 15 libros que todo docente debe leer

Reseñas

España / 7 de julio de 2019 / Autor: Manu Velasco / Fuente: El Blog de Manu Velasco

En posts anteriores recomendé 12 libros que todo docente debe leer y otros 10 libros que todo docente debe leer. Sería injusto dejarme en el tintero otros libros amigos que me abren los ojos, que me permiten seguir aprendiendo, que me susurran y me orientan en este largo viaje de la educación, que echaría de menos si no estuvieran en alguna de mis estanterías, que me dan más vida. Aquí os dejo otros 15 libros que todo docente debe leer.
1. PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXI: libro imprescindible para conocer cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa. Su lectura nos permite conocer en profundidad las claves actuales de la educación.
2. EDUCAR EN LA REALIDAD: la autora nos demuestra que la mejor preparación para utilizar las nuevas tecnologías de forma responsable tiene lugar en la realidad. «La mejor preparación para el mundo online es el mundo offline».

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Autora: Catherine L´Ecuyer.

3. UNA EXPERIENCIA A COMPARTIR: este libro cuenta la historia del colegio Montserrat y el camino que empezó a recorrer hace veinte años. Inteligencias múltiples, enseñanza para la compresión, innovación educativa… «Los grandes proyectos abren la imaginación y nunca se acaban».
4. PROPUESTAS PARA UNA ESCUELA EN EL SIGLO XXI: este libro nos orienta para conseguir una escuela mejor, más cercana a los estudiantes y a la sociedad. Somete a una mirada crítica la educación contemporánea y nos aporta líneas de actuación muy interesantes.
5. EDUCANDO CON MAGIA: el autor nos explica de una manera sencilla y con muchos ejemplos la manera de utilizar la magia educativa para motivar a nuestros alumnos y conseguir que aprendan.

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Autor: Xuxo Ruiz Domínguez.

6. THE FLIPPED CLASSROOM: libro de pedagogía que nos aporta un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Reconoce la gran importancia de la tecnología digital, pero dejando siempre bien claro que los profesores son más esenciales que nunca.
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Autores: Javier Turón y Raúl Santiago.
7. EL CAMBIO: en este libro encontraremos la poderosa y personal visión del autor sobre el cambio, una visión práctica y llena de sabiduría. Porque el cambio nos afecta a todos.

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Autor: Richard Gerver.

8. EL PROFESOR EMOCIONALMENTE COMPETENTE: este libro incluye un conjunto de propuestas que nos ayudan a mejorar nuestros niveles de autocontrol y la capacidad para afrontar adversidades, así como el manejo de emociones tóxicas o la superación del malestar profesional. «Los problemas vienen solos, las soluciones hay que crearlas».
9. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS: uno de los mejores recursos para que se produzca el aprendizaje es el propio alumno. Esta obra nos enseña a organizar de manera adecuada las interacciones entre los alumnos para generar un entorno de aprendizaje rico.
10. MI ALEGRÍA SOBRE EL PUENTE: cada página de este libro es una invitación a descubrir lo esencial que solo se puede ver con los ojos del corazón. Libro que nos muestra el verdadero significado de la educación emocional y del crecimiento personal.

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Autor: José María Toro.

11. PALABRAS DE NIÑO: este libro recoge frases ocurrentes dichas por niños, que nos harán reflexionar y nos permitirán conocerlos mejor. Cada una de las frases viene acompañada de bellas fotografías.
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12. 365 PROPUESTAS PARA EDUCAR: el autor de libros como «Familia y escuela, escuela y familia» o «El cambio educativo», nos presenta este pequeño tesoro en forma de libro. En él podemos encontrar frases, citas y aforismos de grandes pensadores que nos ayudarán a reflexionar y tomar decisiones sobre los aspectos fundamentales de la educación. Además, todos los fondos recaudados por su venta irán a la Fundación Juegaterapia, que ayuda y aporta recursos a los niños hospitalizados durante largas temporadas.

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Autor: Óscar González Vázquez.

13. DOCENTES TÓXICOS: uno de los objetivos de este libro es la autorreflexión docente y por ende, el mejoramiento continuo, la renovación personal. Nos motiva a ser docentes comprometidos.
14. APRENSEÑAR: todos tenemos que aprender y enseñar. El libro recoge múltiples prácticas reales en las que los alumnos aprenden enseñando a sus compañeros y a sus profesores.
15. CAMINANDO HACIA LA ESCUELA QUE QUEREMOS: las autoras de este libro nos muestran que construir la escuela que queremos es posible. Para ello tenemos que estar dispuestos a compartir proyectos, dudas, ilusiones, intereses y saber que hay que darse tiempo.
Fuente de la Reseña:
http://www.elblogdemanuvelasco.com/2015/05/15-libros-que-todo-docente-debe-leer.html
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De Kenia a Chile: el mejor profesor del mundo llega al país para inspirar con su labor

Camila Londoño

Kenia – Chile / 7 de julio de 2019 / Autora: Camila Londoño / Fuente: Elige Educar

En el marco del Global Teacher Prize Chile 2019, el keniata Peter Tabichi llega para contar su historia, conocer el trabajo de los profesores chilenos y destacar la importancia del reconocimiento docente en Chile y el mundo.

Peter Tabichi, elegido como el mejor profesor del mundo en la última edición del Global Teacher Prize, llegará a Chile el próximo lunes 8 de julio de 2019. El profesor de ciencias y hermano franciscano, conocido por enseñar en una escuela ubicada en un rincón remoto de Kenia, estará en el país contando su historia, conociendo el trabajo de algunos docentes chilenos y recordándonos por qué, en el mundo entero, los profesores deberían ser reconocidos por su labor. Sequía, hambre, pobreza, abuso de drogas, embarazos adolescentes, abandono escolar temprano, largas distancias, caminos intransitables y cero tecnología: estos son algunos de los desafíos que Peter ha tenido que enfrentar como profesor y lo ha logrado creando espacios y oportunidades para sus estudiantes a través de la ciencia y la tecnología.

Andina

Desarrollar un club de fomento de talentos y ampliar un Club de Ciencias, han sido dos de sus iniciativas.

Estas han facilitado que sus alumnos obtengan grandes resultados en competencias nacionales y clasifiquen en eventos de talla mundial como la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería INTEL. El trabajo de Peter, junto a sus estudiantes, también se ha enfocado en generar cambios para la comunidad; desarrollar electricidad aprovechando la vida vegetal es un buen ejemplo de cómo lo han hecho.

Hacer clases individuales los fines de semana, conocer la realidad de las familias de sus estudiantes, utilizar las TIC en un 80% de sus lecciones a pesar de no tener computadores y buen internet, buscar material en cibercafés para usarlo sin conexión en clases, reducir los índices de indisciplina y aumentar el número de estudiantes que ingresan a la universidad; esto y más se suma a la lista de proezas que convirtieron a este profesor en el mejor.

The New Daily

Con el apoyo de la Varkey Foundation y la Vicaría para la Educación de Santiago, Elige Educar trae a Peter Tabichi en el marco del Global Teacher Prize Chile 2019, el reconocimiento que a nivel local busca destacar el trabajo de los profesores del país.

Su visita será del 18 al 19 y tendrá –entre muchos otros eventos– dos momentos particularmente especiales: por un lado, su paso por el Liceo San Francisco, en la comuna de La Granja en Santiago,donde el profesor recorrerá una feria de proyectos escolares y estará en contacto con toda la comunidad educativa. Por otro lado, la charla magistral organizada por la Revista Sábado en colaboración con Elige Educar. Este espacio contará con la participación de cientos de profesores que asistirán para conocer su historia, su enfoque, sus logros y su impacto en la la escuela secundaria Keriko Mixed Day y en su comunidad, la Villa Pwani.

Al igual que las charlas de Maggie MacDonnell y Andria Zafirakou –ganadoras del “Nobel de la enseñanza”, quienes también visitaron Chile–, el relato de Peter será conmovedor y sobre todo, inspirador para todos los profesores que tendrán la posibilidad de compartir este espacio con él y reflexionar acerca del rol que cumplen desde sus salas de clase. Su visita será un recordatorio del impacto de los buenos profesores, de la necesidad de reconocerlos y además, una puerta de entrada para que todos esos grandes maestros, se animen a compartir su historia y valorar su propio trabajo.

The Standard

Fuente del Artículo:

https://eligeeducar.cl/kenia-chile-mejor-profesor-del-mundo-llega-al-pais-inspirar-labor

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Mariángeles de Zan: «hay una muy estrecha relación entre la gestión escolar y la calidad de la educación»

Entrevistas

Argentina / 7 de julio de 2019 / Autor: Daniela Leiva Seisdedos / Fuente: El Arcón de Clío

1. ¿La participación de la comunidad educativa es comprometida en la Provincia de Buenos Aires?
Sí, es muy comprometida, y de hecho se trabaja desde nivel central para que así sea, para que todos los niveles hagan su aporte y el trabajo sea articulado y se invite/involucre a toda la comunidad (docentes, familia, alumnos, consejeros escolares, inspectores regionales y distritales). Además, considerando la importancia de la educación para la vida de los alumnos como futuros ciudadanos, no existiría otra manera de hacerlo que no sea comprometida, no conseguiríamos buenos resultados.

2. ¿Qué relación existe entre la calidad de la educación y la gestión escolar?
Hay una muy estrecha relación entre la gestión escolar y la calidad de la educación. Es fundamental la manera en la que los directivos (que son la máxima autoridad en los establecimientos) trabajan en su escuela, como es la dinámica de la enseñanza y los aprendizajes, como ejercen su autoridad, que clase de proyectos se llevan a cabo, cuál es el grado de relación que tienen la comunidad y las familias con la escuela, como responden a las solicitudes y reclamos de alumnos y docentes, etc. Si desde cada equipo de dirección hay una buena gestión, es prácticamente innegable la calidad educativa.

3. Preguntar es decidir. ¿Quién gestiona a la Escuela?, ¿quién responde por la Educación?
Esto está bastante relacionado con lo mencionado anteriormente. Si bien la educación como un todo requiere de un gran trabajo y de un gran equipo conformado entre los diferentes niveles (escolares, municipales, provinciales), dentro de cada escuela son los directivos los que gestionan. Aun así, según el tipo de acción a desarrollar o la decisión a tomar, puede gestionar la escuela, el Consejo Escolar, el Municipio o el nivel central.

4. Uno de los objetivos más importantes de la logística en general es crear mecanismos para la entrega de los productos hasta el destino final en el menor tiempo. ¿En educación a que es la logística?
En Educación específicamente la Logística se trata de un proceso de evaluación y provisión. Los Consejos Escolares de cada Distrito elevan a nuestra Dirección sus requerimientos sobre determinado tipo de insumos y servicios, nosotros evaluamos la pertinencia de la solicitud y posteriormente, proveemos de los fondos necesarios para adquirir o ejecutar según el caso.

5.¿La gestión de su trabajo en campo de la logística se presenta como un sustantivo que denota acción?
Sí, claro. Desde esta Dirección tratamos de articular los medios necesarios para llegar a todos y cada uno de los Consejos Escolares de la Provincia con los respectivos insumos y servicios que requieren, y desde ya que es una actividad que implica mucha acción y sobre todo, mucha comunicación. Es una cadena de trabajo en la que cada actor es fundamental para alcanzar buenos resultados.

 

Directora de Logística.  Dirección Provincial de Consejos Escolares.

 

Fuente de la Entrevista:

Mariángeles de Zan: «hay una muy estrecha relación entre la gestión escolar y la calidad de la educación»

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¿Cómo consiguió Portugal pasar del 45% de analfabetismo a convertirse en el modelo de la educación?

Noticias

Portugal / 7 de julio de 2019 / Autor: Xan Pereira Castro / Fuente: Contrainformación

Portugal es el país que asciende a mayor velocidad en el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), mientras otros gigantes como Finlandia ven cómo su rendimiento desciende: 501 puntos en ciencias (por 493 de España), 498 en lectura (por 496 de España) y 492 en matemáticas (por 486 de España).

Las bases del sistema educativo del país vecino se sentaron en 1986, con la conocida como Ley de Bases del Sistema Educativo, que estableció la mayoría de principios que siguen vigentes hoy desarrollando los principios de “igualdad de oportunidades” de la Constitución y no ha parado de mejorar sus resultados.

Ya se habla del milagro educativo portugués. Las claves: la apuesta por la educación pública, la disminución de las ratios y la gratuidad de los libros de texto. Portugal ha conseguido una escuela pública de calidad, igualitaria, con muy buena reputación social.

Este país invierte un 5,5% del PIB en Educación, muy por encima de la media europea y de la cantidad que invierte en España, un 4,1%. Esta inversión se ha visto reflejada en una importante mejora educativa. Cuando cayó la dictadura de Portugal, en el año 1974, un 45% de habitantes era analfabeto, lo que suponía casi uno de cada dos portugueses.

La diferencia con España

En cuanto a la batalla entre la educación pública y la concertada, Tiago Brandao Rodrigues, ministro de Educación, apunta en una entrevista muy con la Sexta que «La ley es muy clara, los colegios concertados deben existir donde no hay escuela pública. Nosotros solo cumplimos la ley, creemos que la pública debe estar entre las prioridades del Estado y como servidores públicos, debemos ofrecer enseñanza a todos los estudiantes».

A simple vista, una diferencia sustancial entre nuestro país y el vecino es la proporción entre colegios privados y públicos. En Portugal, alrededor de un 82,6% de los niños acuden a colegios públicos, un 4% a concertados y el 13% restante a privados; en España, el porcentaje en concertada y privada asciende hasta el 28 y el 4, respectivamente, mientras que la pública se queda en el 68%.

En Portugal, la cantidad en los concertados ha descendido después de que el Gobierno socialista de Antonio Costa haya decidido poner fin a más de la mitad de subvenciones a estos centros.

Fuente de la Noticia:

https://contrainformacion.es/como-consiguio-portugal-pasar-del-45-de-analfabetismo-a-convertirse-en-el-modelo-de-la-educacion/

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¿Debería renovarse el término “maestro”? Un educador dice que sí

Paulette Delgado

México / 7 de julio de 2019 / Autor: Paulette Delgado / Fuente: Observatorio de Innovación Educativa

Un educador propone cambiar el término “maestros” por «ingenieros de aprendizaje».

Ben Johnson, administrador escolar y educador, es el hombre detrás de esta propuesta. «Tanta tradición e historia social están conectadas a la palabra maestro, sugiero que pensemos seriamente en usar un término diferente, uno que describa completamente lo que hacemos como maestros», dice Johnson.

“En una búsqueda de Google de la palabra “maestro”, 26 de las primeras 30 imágenes que aparecen en los resultados de la búsqueda muestran a un instructor en modo de enseñanza tradicional: parados frente a la clase hablando, escribiendo o apuntando en la pizarra». Y tiene razón, cuando las personas escuchan la palabra «maestro», piensan en su propia experiencia como estudiantes, generalmente en un entorno tradicional.

La propuesta de utilizar el término «ingeniero de aprendizaje» proviene de la idea de que un profesor hace mucho más que solo enseñar. Ellos inspiran creatividad, curiosidad, persistencia y forjan la fuerza laboral del mañana; todo esto mientras instruyen a los estudiantes en un tema específico.

El cambio también implicaría transformar el término «plan de estudios» a «plan de aprendizaje», imponiendo la idea de que la educación está avanzando hacia la inclusión de los estudiantes al permitirles hacerse cargo de su proceso de aprendizaje.

Desde el aprendizaje personalizado hasta la inteligencia artificial en el aula, está claro que la educación ya está cambiando. Aunque la idea de cambiar el título de «maestro» a “ingeniero de aprendizaje” pueda sonar radical, tal vez es momento de considerar la inclusión de la palabra «aprendizaje» como una forma de continuar transformando la educación y, como señala Ben Johnson, «con la mentalidad de un ingeniero».

Trabajar para transformar las tradiciones arraigadas y prejuicios de la profesión es tal vez lo más difícil que debe hacer un administrador escolar. Aunque parte de la solución puede ser cambiar el término para incluir la palabra “aprendizaje”, el verdadero cambio cultural ocurre cuando nos enfocamos en diseñar deliberadamente oportunidades de aprendizaje con la mentalidad de un ingeniero.

Fuente del Artículo:

https://observatorio.tec.mx/edu-news/deberia-cambiarse-el-termino-maestro-encuesta?utm_medium=social&utm_source=twitter

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Honduras: maestros y docentes irán a paro si el gobierno continúa con las “amenazas” y sanciones

Noticias

Honduras / 7 de julio de 2019 / Autor: Varios / Fuente: Nodal

Si el gobierno despide un médico o un maestro se viene el paro nacional: Edwin Hernández

“Si el gobierno comete la torpeza de despedir un tan solo maestro o médico, nosotros vamos al paro nacional en salud y educación”, sentenció Edwin Hernández, integrante de la Plataforma por la Salud y la Educación.

Las audiencias de descargo solo son una forma de amedrentar a los profesores y médicos y se ponen a manejar cifras para meter miedo, dijo Edwin Hernández dirigente de la Plataforma por la Salud y la Educación.

Hernández quien es además, presidente del Colegio de Pedagogos de Honduras (COLPEDAGOGOSH), señaló que ellos solo manejan que se han convocado a tres profesores en el departamento de Atlántida  y cuatro compañeros en el departamento de Colón.

A la vez, dijo el dirigente magisterial, “hemos recibido informes de ambas departamentales de educación donde se han suspendido las audiencias de descargo y lo único que ha habido son amenazas”.

Amenazó con cumplir la palabra empeñada por la plataforma “que si tocan a uno los tocan a todos”.

Señaló un caso de una doctora que laboraba en el Hospital San Felipe que tiene dos años de laborar y de realizar más de 200 cirugías y no le fue renovado su contrato por andar en las manifestaciones de la Plataforma.

Hernández señaló que estan a la espera del regreso de la doctora Suyapa Figueroa al país para emprender las acciones que se van a realizar en salud y en educación y están a la espera del primero error del gobierno de tocar a sus agremiados y se van al paro nacional.

Criterio

Docentes denuncian recibir unos 200 avisos de sanciones por participar en movilizaciones

Docentes y dirigentes magisteriales denunciaron este lunes que han recibido al menos 200 comunicados de sanciones emitidos por autoridades de Educación por el hecho de haber  participado de las movilizaciones convocadas por la Plataforma del sistema educativo y sanitario.

En tanto, los afectados revelaron que las notas remitidas fueron entregadas en su mayoría a docentes de los departamentos de Francisco Morazán, Cortés, Yoro, Colón, Atlántida, Choluteca y Valle.

Al respecto, advirtieron que de hacerse efectivas estas sanciones, están dispuestos a ir a paro nacional cuando realicen el primer despido a algún profesor, ya que están comprometidos con los objetivos de la lucha que hace la Plataforma.

Además, anunciaron que el próximo miércoles sostendrán una reunión de emergencia, para la planificación de acciones de resistencia, las cuales se pondrían en marcha a partir del jueves.

Concluyeron los dirigentes y maestros afectados que “en la causa de oposición, las medidas de represalia que toma el gobierno, nos tienen sin cuidado”.

Confidencial

Estudiantes continúan con la toma en la UNAH-VS 

En primero de mes amanece tomada la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH-VS) por parte del Movimiento Estudiantil Universitario (MEU). Varios alumnos llegaron a la Máxima Casa de estudio con el fin de iniciar las actividades académicas, sin embargo se les impidió nuevamente.

De igual manera, en la UNAH de Tegucigalpa encapuchados se tomaron los edificios desde tempranas horas de la mañana. Sin embargo, un grupo de estudiantes se pusieron en contra de las protestas y retiraron los pupitres que bloqueaban las entradas.

Por lo tanto, se ocasionó un enfrentamiento entre miembros del MEU y estudiantes quienes querían recibir clases pues temen perder el segundo periodo académico si continúa la toma de Ciudad Universitaria.

Inter

 

Fuente de la Noticia:

Honduras: maestros y docentes irán a paro si el gobierno continúa con las “amenazas” y sanciones

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