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Chile: Estudiantes realizan hoy marcha y paro multisectorial

Chile/09 junio 2016/Fuente:Telesur

Las organizaciones estudiantiles reiterarán su llamado a una «educación pública, marco regulatorio para evitar el lucro y un nuevo sistema de financiamiento».

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) junto a otras organizaciones estudiantiles convocó para este jueves una movilización nacional y paro multisectorial bajo el lema «Chile se cansó» y «A cambiar la mala educación», con lo que reiterarán su llamado a cumplir con los compromisos asumidos por el Gobierno en materia educacional.

En esta nueva manifestación reiterarán a las autoridades que respondan a los tres ejes propuestos por el movimiento estudiantil: el fortalecimiento de la educación pública, un marco regulatorio que impida a las instituciones de educación seguir lucrando y un nuevo sistema de financiamiento, donde la gratuidad sea universal y se consagre la educación como un derecho fundamental para todos y todas.

La actividad está prevista para las 10H00 hora local y contará con la participación de la Confech, la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones) y la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarias (Aces).

La Intendencia Metropolitana, organismos técnicos y el municipio de Santiago, autorizaron el recorrido de la marcha.

Según lo previsto, el trayecto comenzará en el cabezal norte de Parque Bustamante para continuar por la calzada sur de la Alameda hasta calle Echaurren, donde habrá instalación de una tarima, informó El Mercurio.

Los representantes de la Confech se comprometieron a velar por el desarrollo pacífico de la marcha, dando un cierre claro del fin de la manifestación, como también a mantener el desplazamiento por la calzada sur.

En la víspera, los estudiantes realizaron un banderazo por la reforma educacional frente a La Moneda en Santiago, la capital donde protestarán “por una educación pública, que trascienda la propiedad las instituciones”, en palabras de la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Diego Portales, Carolina Figueroa.

Con esto los universitarios denunciaron el endeudamiento de miles de familias chilenas y reiteraron sus demandas en torno a la gratuidad universal y también a la condonación de la deuda de todos los estudiantes.

En Contexto
La mandataria chilena, Michelle Bachelet, promulgó en septiembre pasado una reforma tributaria, mediante la que pretende recaudar ocho mil 300 millones de dólares anuales para financiar la reforma educativa y gastos sociales.
Los estudiantes afirman que la reforma no cumple con sus expectativas y tampoco con las promesas hechas por el Gobierno, porque «el proyecto no da gratuidad universal y no acaba con el lucro».
EL DATO: Las normas actuales de funcionamiento del sistema educativo chileno rigen desde la dictadura de Augusto Pinochet (1973-1990) y son rechazadas desde hace años por la sociedad.

Fuente:

http://www.telesurtv.net/news/Estudiantes-realizan-hoy-marcha-y-paro-multisectorial-en-Chile-20160609-0001.html

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FMI El Gran Apretón: la presión demográfica mundial

Fuente: Fondo Monetario Internacional / 8 de Junio de 2016

El presente número de F&D se centra en la interacción de dinámicas que determinan los cambios demográficos de hoy en día. Los autores examinan las múltiples fuerzas —envejecimiento, migración, urbanización y longevidad— que inciden en el cambiante panorama demográfico mundial.

  • El profesor de Harvard David E. Bloom estudia las fuerzas determinantes del crecimiento demográfico actual y propone diversas opciones para gestionar lo que él denomina “la más significativa transformación demográfica en la historia de la humanidad”.
  • Benedict Clements, Kamil Dybczak y Mauricio Soto examinan las consecuencias fiscales de la contracción y el envejecimiento de la población en las economías avanzadas y de mercados emergentes.
  • Yuko Kinoshita y Kalpana Kochhar plantean que la mujer puede ayudar a contrarrestar los problemas del envejecimiento poblacional y una fuerza laboral en disminución.
  • Vimal Thakoor y John Wakeman-Linn muestran que África subsahariana puede aprovechar las ventajas que ofrece su crecimiento poblacional, si la transición demográfica se gestiona adecuadamente.

Además, el Primer Subdirector Gerente del FMI, David Lipton, escribe sobre la necesidad de reformas fiscales audaces en China; Masood Ahmed analiza el derrumbe de los precios del petróleo; y Paul Cashin, Kamiar Mohaddes y Mehdi Raissi examinan el impacto económico del fenómeno de El Niño. Rabah Arezki, Frederick van der Ploeg y Frederik Toscani marcan un nuevo rumbo con un artículo sobre la última tendencia en hallazgos de recursos naturales. Peter Walker ofrece una semblanza de David Card, cuyas investigaciones sobre salarios mínimos, inmigración y educación desafían los postulados convencionales.

Y para cerrar, Marina Primorac, Jefa de Redacción de F&D, rinde tributo al ídolo pop David Bowie y nos cuenta cómo el rostro del músico llegó a adornar “la libra de Brixton”, una moneda local que circula en el barrio del sur de Londres donde nació Bowie.

FMI: El gran apretòn

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Bridge International Academies reveló sus verdaderos colores: El «puente» educativo hacia la nada

Fuente: IE para América Latina / 8 de Junio de 2016

El proveedor educativo con fines de lucro, Bridge International Academies, reveló sus verdaderos colores, después de orquestar un arresto contra el investigador canadiense indagando sus operaciones en Uganda, un país donde los planes de expansión de dicha compañía fueron puestos en espera.

Curties Riep realizaba una investigación sobre la privatización de la educación en Uganda. Poco después de llegar a una cita previamente agendada con los oficiales de la compañía educativa Bridge,  en un café en Kampala, Uganda, Riep se encontró siendo llevado afuera por la seguridad y la policía.

Poco sabía él que cinco días antes, la compañía de educación sin fines de lucro publico unanuncio de «se busca», en un periódico nacional, acusando a Riep de hacerse pasar por uno de sus empleados, una acusación que se probó falsa. Ahora de vuelta en Canadá, el cadidato a Doctor de la Universidad de Alberta está convencido de que dicho incidente fue arreglado.

«[Bridge] definitivamente orquestó todo esto. Literalmente dos minutos después de sentarme con ejecutivos de Bridge para una entrevista, sus ‘detectives’ y dos oficiales de policía estaban ahí para arrestarme,»  afirmó Riep sobre su arresto. «En el auto donde me llevaron a la estación de policía había un abogado de Bridge. Cuando llegamos a la estación, había medios de comunicación listos para tomar fotografías de mí.»

El comportamiento de Bridge International Academies (BIA), viene del hecho de que el gobierno de Uganda ha ordenado a la compañía a cesar sus planes de expansión, luego de que la misma falló en cumplir el currículum y estándares de infraestructura necesarios. Bridge tiene actualmente 80 escuelas primarias y pre-primarias en Uganda, dirigidas por los fundadores americanos Jay Kimmelman y Shannon May.

Bridge, la cual opera sus así llamadas escuelas de «bajo costo» en Uganda, Kenya, y más recientemente Liberia, es apoyada financieramente por personas como Mark Zuckerberg de Facebook, la Bill and Melinda Gates Foundation, y el conglomerado de educación Pearson Ltd. Es también apoyado por el Banco Mundial, y el Departamento de Desarrollo Internacional de las Naciones Unidas. El modelo de negocio de Bridge, el cual depende de dinero público para operar escuelas que cobran honorarios, y son conducidas por maestros poco calificados, ha recibido fuertes críticas.
Aunque promueven educación «costeable» para algunos de los niños más pobres del mundo, Bridge fuerza a las familias a pagar por lecciones inadecuadamente articuladas, leídas desde tabletas electrónicas. Muchos niños son relegados a aprender en ambientes cuestionables, como salones de clase con faltantes de materiales apropiados, incluyendo sillas y escritorios.

Entre sus críticos más destacables están los sindicatos de educación, liderados por la Internacional de la Educación (IE). Uganda fue el proyecto de investigación que Riep tomó, siguiendo sus estudios de las operaciones de Omega School en Ghana y las de APEC Schools en Filipinas.

En una carta abierta dirigida a Shannon May, el secretario nacional de la Internacional de la Educación (IE), Fren van Leeuwen, dijo que las acciones de Bridge deben ser expuestas como injustificadas e irresponsables. Consideramos que este episodio y este comportamiento como inaceptables, y no dignos de una organización que clama tener interés real en la juventud. Van Leeuwen ha exigido a Bridge disculparse con Riep, además de pagar por sus gastos legales.

A pesar de las luchas de Bridge en Uganda, la compañía ha puesto sus ojos en la empobrecida Liberia. Siguiendo años de guerras civiles y la devastación de la epidemia de Ébola, el gobierno de Liberia está subcontratando a Bridge en sus escuelas primarias públicas.

La Internacional de la Educación, el sindicato profesional más grande en el mundo, y la voz de 32 millones de educadores en 171 países, lidera la campaña contra la privatización y comercialización de la educación pública.

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Bélgica: ¡Pongan fin a los recortes en los servicios públicos!

Fuente: Internacional de la educación / 8 de junio de 2016

 

Recientemente ha tenido lugar en Bruselas una huelga general y manifestaciones masivas. Los sindicatos protestaban contra las medidas de austeridad, entre las que se incluyen recortes en el presupuesto destinado a la educación, y han condenado también la ruptura del diálogo social.

Miles de manifestantes del sector público, entre ellos la Confédération des Syndicats Chrétiens de l’Enseignement (CSC-Enseignement) afiliada a la Internacional de la Educación, se han manifestado el 31 de mayo en Bruselas para apoyar los servicios públicos de calidad.
La manifestación fue organizada por CSC-Enseignement, la Fédération Générale du Travail de Belgique (FGTB) y la Centrale générale des syndicats libéraux de Belgique como una acción conjunta en contra de las medidas del gobierno federal. Los sindicatos están protestando contra los recortes en los servicios públicos, entre ellos la educación, y contra la actitud del gobierno federal que, según los sindicatos, no atiende a sus demandas.
“Nos oponemos a la ‘política de saneamiento’ del sector público”, dijo el presidente de CSC Services Publics, Luc Hamelinck.
“Ya basta” era el principal lema exhibido por los manifestantes, así como “Luchamos por nuestros derechos”, “¿Menores pensiones? Mejores salarios”.
La ausencia de diálogo social
Los sindicalistas se oponen a los recortes en los presupuestos públicos, a las reducciones de las pensiones y a las restricciones en los planes de interrupción de la actividad profesional, pero también denuncian la ausencia de diálogo social.
“En Bélgica, la pobreza está aumentando”, dijo el secretario de la región de Bruselas de CSC Services Publics, Benoît Lambotte. “Los centros sociales tienen que hacer frente a un número cada vez mayor de personas que no tienen derecho a prestaciones de desempleo y al problema de los refugiados. Los trabajadores sociales están desbordados y están actuando como ‘distribuidores automáticos de asistencia social’ en lugar de guiar a las personas a reintegrarse en el mundo laboral”.
Algunos activistas de la Centrale générale des services publics (CGSP), a la cual pertenece otra afiliada de la IE, la CGSP-FGTB, también participaron en la manifestación de Bruselas, pero la mayoría participaron en la acción a nivel regional en Valonia.
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Pakistán: La abismal estado de la educación.

Asia/Pakistán/Junio 2016/Autor y fuente:http://dailytimes.com.pk/

En protesta a la propuesta de privatización de las escuelas públicas en el Punjab, junto con exigentes para la mejora de la estructura de servicio de los maestros de escuela, un grupo del Sindicato de Maestros de Punjab (PTU) llevó a cabo una sentada ante la Asamblea de Punjab el sábado. Ningún funcionario del gobierno salió a visitar el sitio de las manifestaciones desde que se sostuvo que los «sólo» demandas de la UTP ya habían sido acordadas previamente. Como plantones han convertido en una forma de rigor de demostrar en el pasado reciente, en gran parte debido a la política de Pakistán Tehreek-e-Insaf, sería una grosería para negar que su frecuencia a un asunto banal han hecho. Sin embargo, esto no debe ser utilizado como pretexto para viciar la importancia de las cuestiones que plantean las sentadas veces grito en el cielo por encima, especialmente si afectan a un amplio sector de la población. El lamentable asunto de la educación es una de esas cuestiones que merece una atención considerable.

Las escuelas públicas de Pakistán sufren de una falta grave de infraestructura. Además, el profesorado abismal de estas escuelas les hace mal equipados para impartir la educación. El vacío que ha sido dada por las escuelas públicas de Pakistán ha sido ocupado por el sector privado.

Las escuelas privadas se han convertido en un gran negocio por su cuenta en el que cobran tarifas exorbitantes para proporcionar una educación de calidad – un bien público que, idealmente, se debe proporcionar a todos los ciudadanos de forma gratuita. No es que el sector privado tiene cierta capacidad mágica mediante la cual provee una alta calidad de la educación. La razón simplemente es que no tienen los recursos para atraer a personas calificadas a sus instituciones, ofreciéndoles buenos paquetes de pago y darles un ambiente de trabajo decente. escuelas públicas de Pakistán, por el contrario, ofrecen una miseria a sus profesores.

Por otra parte, el estado ruinoso de las escuelas pone fuera, incluso aquellos que están más intrínsecamente motivados para servir al público. Por lo tanto, no es de extrañar que las escuelas públicas de Pakistán son disfuncionales, ya que producen los alumnos memorísticos que obtienen su cualificación sin tener que aprender nada.

A la luz de todo esto, queda claro que la privatización no es la solución para los problemas de educación de Pakistán. Por el contrario, es similar a evadir la responsabilidad por parte del gobierno, ya que reparte las escuelas al sector privado y las organizaciones no gubernamentales (ONG). El sector privado ya tiene una presencia considerable en el país y los servicios que presta no puede ser proporcionada por la mayoría de los ciudadanos.

En lo que concierne a las ONG, que no se puede confiar en que estar allí en el largo plazo. Sólo el gobierno tiene la capacidad de proporcionar un bien público tan importante como la educación y mantener su provisión por el tiempo por venir. Con el fin de abordar eficazmente el problema del sector de la educación, el gobierno necesita una estrategia a largo plazo a través de la cual sería atraer a maestros talentosos y calificados para enseñar. Esto podría hacerse poniendo a su disposición paquetes salariales atractivas y una estructura de servicio prometedor. Al mismo tiempo, las reformas curriculares deben tener lugar, y los libros de texto deben ser revisadas o incluso sustituidos por los que son cualitativamente mejores que las abismales que se enseñan en este momento. Por otra parte, la infraestructura escolar debe mejorarse para que los maestros bien calificados estén dispuestos a formar parte de la facultad en las instituciones. Todas estas medidas, obviamente, necesitan un compromiso financiero serio. Por lo tanto, el gobierno tiene que centrarse en la educación y que sea una prioridad en su agenda de desarrollo.

Fuente: http://dailytimes.com.pk/editorial/06-Jun-16/the-abysmal-state-of-education

Imagen: 

http://dailytimes.com.pk/static/uploads/original/the-abysmal-state-of-education-896597e4665bc73ff73276ba68315454.jpg

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Fondo Monetario Internacional (FMI): Señales de alerta tras el aumento de los riesgos financieros mundiales

Fuente FMI / 6 de Junio de 2016

Durante el último semestre, los riesgos para la estabilidad financiera mundial se han incrementado debido a los siguientes hechos:

  • En primer lugar, unas perspectivas de crecimiento e inflación más débiles e inciertas, unidas a un decaimiento de la actitud, han provocado un aumento de los riesgos macroeconómicos, como se recalcó ayer durante la conferencia de prensa sobre las Perspectivas de la economía mundial (informe WEO).
  • En segundo lugar, la caída de los precios de las materias primas y la inquietud en torno a la economía china han generado presiones sobre los mercados de crédito de las economías de mercados emergentes y avanzadas.
  • Por último, la confianza en la eficacia e influencia de las políticas se ha deteriorado, en medio de la preocupación por la capacidad de las políticas monetarias desbordadas para contrarrestar los efectos de un aumento de los riesgos económicos y políticos.

A principios de año, los mercados reaccionaron negativamente a dichos acontecimientos. Las bolsas mundiales se desplomaron; la volatilidad se disparó; en las economías avanzadas se hablaba cada vez más de recesión, y los precios de las acciones bancarias se vieron sometidos a renovadas presiones.

La situación hoy en día en los mercados parece haber mejorado mucho respecto a los niveles bajos de mediados de febrero. Las bolsas han recuperado gran parte de las pérdidas registradas y los precios del petróleo han subido, mientras que la volatilidad ha disminuido. Esta mejora fue consecuencia de las noticias más alentadoras procedentes del frente económico, así como de la intensificación de las medidas de política del Banco Central Europeo y una postura más cautelosa de la Reserva Federal de Estados Unidos con respecto a la decisión subir de tasas de interés. China también ha redoblado sus esfuerzos para afianzar su marco de políticas y así respaldar el crecimiento y estabilizar el tipo de cambio.

Uno de los principales interrogantes que plantea la presente edición del Informe sobre la estabilidad financiera mundial (informe GFSR, por sus siglas en inglés) es si hemos dejado atrás las turbulencias de los últimos meses o si estas son una señal que nos alerta de la necesidad de seguir actuando. Yo creo que es lo segundo: es necesario seguir actuando para garantizar la estabilidad mundial.

Es mucho lo que está en juego. Se requieren medidas adicionales para que la combinación de medidas de política económica resulte más equilibrada y potente. De lo contrario, podrían reaparecer las turbulencias en los mercados, e incluso intensificarse, lo cual podría dar lugar a una perniciosa cadena de interacciones entre la fragilidad de la confianza, el crecimiento débil, condiciones financieras más restrictivas y cargas de la deuda cada vez más pesadas. Por todo ello, la economía mundial podría verse abocada al estancamiento económico y financiero. En un escenario tal, estimamos que el producto mundial podría caer casi un 4% respecto a las proyecciones de base durante los próximos cinco años (gráfico 1), lo que equivaldría más o menos a renunciar a un año de crecimiento mundial.

April GFSR Chart1

Entonces, ¿qué hay que hacer? Debemos ir más allá del statu quo. A la hora de formular las políticas tenemos que adoptar un enfoque colectivo para hacer frente a un conjunto de tres desafíos a escala mundial, los mismos que subrayé hace seis meses, a saber: los problemas heredados de la crisis en las economías avanzadas, las elevadas vulnerabilidades en los mercados emergentes y los riesgos sistémicos de liquidez sistémicos en los mercados. Las turbulencias en los mercados registradas a principios de año son un poderoso recordatorio de estas asignaturas pendientes.

A continuación analizaré los desafíos que tienen delante las economías avanzadas y los mercados emergentes, y lo que hay que hacer para abordarlos. Si se resuelven, el producto mundial podrá aumentar en hasta un 1,7% respecto al escenario base en los próximos cinco años (gráfico 1), lo que equivaldría a garantizar medio año más de crecimiento mundial.

El primer reto que hay que abordar es el legado de la crisis en las economías avanzadas, especialmente en los bancos, puesto que estos desempeñan un papel crucial en el financiamiento de la economía. Actualmente, los bancos de las economías avanzadas son bastante más seguros, si bien a principios de año se vieron sometidos a importantes presiones de los mercados, cuando las perspectivas económicas se deterioraron y se volvieron más inciertas.

No obstante, los bancos también afrontan importantes retos estructurales para adaptarse a la nueva realidad posterior a la crisis, que sigue deprimiendo su rentabilidad. Muchos bancos de las economías avanzadas se enfrentan dificultades importantes en relación con su modelo de negocio. Estimamos que estos bancos reúnen aproximadamente el 15% de los activos bancarios de las economías avanzadas (gráfico 2). En la zona del euro, las presiones del mercado ponen también de manifiesto la existencia de problemas heredados de larga data. El problema de la abultada cartera de préstamos en mora debe abordarse con urgencia mediante una estrategia integral, y con el tiempo será necesario abordar la capacidad bancaria excedentaria (concretamente, un número excesivo de bancos).

April GFSR Chart2

Asimismo, Europa debe completar la unión bancaria y establecer un programa común de garantías de depósito.

El segundo desafío fundamental que se debe abordar proviene de los mercados emergentes. La fuerte caída de los precios de las materias primas ha agravado las vulnerabilidades tanto de las empresas como de las entidades soberanas, por lo que los riesgos económicos y financieros han seguido siendo elevados. Tras años de creciente endeudamiento, las economías emergentes se encuentran ante una difícil situación que combina una desaceleración del crecimiento, un endurecimiento de las condiciones de crédito y una mayor volatilidad de los flujos de capitales. Hasta la fecha, muchas economías han demostrado una extraordinaria capacidad de resistencia a un entorno complicado gracias al uso racional de las reservas acumuladas durante los años de auge. Pero esas reservas están consumiéndose rápidamente, y algunos países están quedándose sin margen de maniobra.

A medida que la salud del sector empresarial va deteriorándose, en especial en los países exportadores de materias primas y los sectores conexos, es posible que se agudicen las presiones de refinanciamiento, lo que podría provocar efectos de contagio sobre el gobierno, dado que muchas de las empresas más débiles son propiedad del estado. Las reservas de los bancos son en general adecuadas en muchos mercados emergentes, pero el aumento de los préstamos en mora podría ponerlas a prueba (gráfico 3). Estas interdependencias destacan la importancia de realizar un seguimiento estricto de las vulnerabilidades empresariales, reconocer y gestionar los activos morosos de forma rápida y transparente, y reforzar la capacidad de resistencia de los bancos.

April GFSR Chart3

La más importante de las economías emergentes es China, que sigue avanzando en su compleja transición hacia un ritmo de crecimiento más lento y equilibrado y un sistema financiero más basado en el mercado. Las autoridades chinas han promovido reformas, pero la transición es compleja por naturaleza.

En este caso el nexo entre las empresas y los bancos también es de vital importancia. A pesar de los avances registrados en materia de reequilibrio económico, la solidez de las empresas chinas se está deteriorando a causa de la desaceleración del crecimiento y la caída de la rentabilidad, lo que se refleja en el aumento de la proporción de deuda en manos de empresas que no ganan lo suficiente para cubrir sus pagos de intereses. Este indicador, que denominamos “deuda en situación de riesgo”, ha aumentado hasta situarse en el 14% de la deuda de las empresas chinas que cotizan en bolsa, triplicando con creces la cifra de 2010.

El aumento de las presiones de las que son objeto las empresas chinas incide mucho en los bancos del país. El presente informe estima que en China los préstamos bancarios a las empresas potencialmente riesgosos ascienden a casi 1,3 billones de dólares. Dichos préstamos podrían traducirse en pérdidas bancarias potenciales equivalentes a aproximadamente 7% del PIB (gráfico 4). Esta cifra puede parecer elevada pero es manejable, dadas las reservas bancarias y el margen de maniobra de las políticas en China, así como fuerte crecimiento sostenido de la economía. De igual importancia es que las autoridades chinas son conscientes de la existencia de estas vulnerabilidades y están aplicando medidas para abordar el sobreendeudamiento de las empresas. Aun así, la magnitud de las vulnerabilidades exige una agenda de políticas de amplio alcance que 1) aborde el problema de sobreendeudamiento de las empresas, 2) fortalezca los bancos, y 3) actualice el marco de supervisión para hacerlo compatible con un sistema financiero cada vez más complejo.

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Debemos trabajar mancomunadamente para afianzar el crecimiento y la estabilidad financiera más allá del actual escenario base. Es factible. Las autoridades económicas deben formular una combinación de medidas de política económica más equilibrada y potente, que vaya más allá de una continua y excesiva dependencia de la política monetaria. La política monetaria sigue siendo crucial, pero no puede ser la única herramienta. Es esencial llevar a cabo reformas estructurales bien concebidas y aplicar políticas fiscales de respaldo y favorables para el crecimiento. También deben adoptarse políticas financieras más sólidas, que aumenten todavía más la capacidad de resistencia. A escala mundial, debe completarse y aplicarse la agenda de reforma de la regulación financiera, también para entidades no bancarias. Todas estas medidas contribuirán a equilibrar la articulación de las políticas y, en conjunto, harán que estas sean más potentes y eficaces.

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La privatización de la educación bajo el escrutinio de sindicatos docentes en la Conferencia de la OIT

05 Junio 2016/Fuente y Autor: IE

La amenaza representada por la falta de inversión pública en educación, la tendencia hacia la privatización y la erosión de los derechos laborales fundamentales de los educadores se puso sobre la mesa en la Conferencia anual de la OIT en Ginebra.

La discusión fue inaugurado por el Director Adjunto del Departamento de Actividades Sectoriales de la OIT, Sr. Akira Isawa, quien recordó que 2016 marcó el 50 aniversario de la adopción de la Recomendación de 1966 sobre los docentes, que seguía siendo el único estándar profesional para la actividad docente a nivel mundial . A su juicio, la Recomendación de 1966 y su contraparte Recomendación 1997 para el Sector de la Educación Superior como siendo válido hoy y ha recordado que los dos pueden emplearse para promover la educación de calidad para todos.

En su declaración ante el Comité, Sossion señalar que ni los gobiernos, los sindicatos ni los empleadores estaban bien familiarizados con las dos Recomendaciones y que la OIT podría llevar a cabo programas de sensibilización y difusión de sus contenidos. Describió campaña de la IE para un soporte Sostenible objetivo de desarrollo solo en el acceso a la educación y dio cuenta de las diversas tendencias amenazantes para el sector, como la falta de una financiación adecuada, el uso de contratos precarios, la creciente profesionalización DE, y el uso creciente de rendimiento y sistemas de control.

Dijo que más de 30 países ya estaban reclutando regularmente personal docente no cualificado y en muchas de todo mundo, los docentes se les negó el derecho fundamental de la libertad de asociación y la negociación colectiva. Llamó a la OIT a considerar la adopción de un nuevo convenio de unión basado en las recomendaciones.

Otras intervenciones de grupo de los trabajadores incluidos José Antonio Zepeda (CGTEN-ANDEN Nicaragua), Amanda Brown, (NUT-Reino Unido), Mikyung Ryu (KCTU Corea), Lalia Djaddour (SNAPAP-Argelia) y Marcelo Di Stefano (CONTUA). Las intervenciones se centraron en los efectos negativos de la privatización y las violaciónes de la libertad de asociación y expresión.

Fuente de la noticia: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/3985

Fuente de la imagen: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/Flag_of_ILO.svg/2000px-Flag_of_ILO.svg.png

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