promoción escolar

Argentina: A contrapelo de la Nación, en San Juan no habrá promoción directa de alumnos

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América del Sur/Argentina/30-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.diariodecuyo.com.ar

El sistema que utilizará la provincia para el nivel inicial, primario y secundario será el de promoción “acompañada”, pero sin dar detalles claros.

En el marco de garantizar la continuidad de las trayectorias educativas, el Ministerio de Educación de San Juan implementó una serie de estrategias para esta nueva etapa, ante el actual contexto sanitario originado por la pandemia.

La cartera educativa local informó que tanto para nivel inicial, primario y secundario no habrá promoción directa de alumnos como afirmó el Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, luego de encabezar el Consejo Federal de Educación, el cual contó con la participación de las 24 jurisdicciones del país.  

Con esta decisión, el ministro De los Ríos toma una postura diferente a la que propuso Trotta.

El sistema que utilizará San Juan será el de promoción «acompañada», que consiste en el proceso de enseñanza y aprendizaje guiado por el docente para acreditar saberes. Lo informado por el ministerio local carece, hasta el momento, de detalles de cómo será la aplicación en las aulas.

Misiones fue otra provincia que afirmó que no contemplará la promoción «»directa».  «No habrá promoción automática y los alumnos deberán cumplir con todas las tareas encomendadas para pasar de año. Se contemplarán con distintas soluciones los casos donde hubo problemas o falta de conectividad», informó el Ministro de Educación de Misiones.

La acreditación final de aprendizajes y la correspondiente certificación del Nivel tendrá lugar en los meses de diciembre 2020, marzo y abril 2021.

Fuente: https://www.diariodecuyo.com.ar/sanjuan/Ministerio-de-Educacion-afirman-que-no-habra-promocion-directa-de-alumnos-20200827-0005.html

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España: Save the Children pide a Educación limitar circunstacias para repetir curso

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Esuropa/España/València, 22 abr (EFE).-

Save the Children ha pedido a la Conselleria de Educación establecer de forma clara la promoción de curso de forma casi automática y que limite las circunstancias excepcionales que permitirán la repetición.

El director de Save the Children en la Comunitat Valenciana, Rodrigo Hernández, ha recordado que la repetición de curso es «socialmente muy injusta», pues «a igual rendimiento, el alumnado con menos recursos repite hasta seis veces más que aquel con un mayor nivel socioeconómico, según los datos de PISA».

Ha incidido en que es la tercera comunidad autónoma con la brecha más alta de toda España, a lo que se suman que «los efectos de desvinculación y estrés del confinamiento puede ser particularmente perjudicial en este contexto».

En un comunicado, ha lamentado que tras la reunión el 15 de abril de la Conferencia Sectorial de Educación no se haya logrado un consenso entre al Gobierno central y ciertas comunidades autónomas.

Por ello, la organización ha enviado una carta al conseller, Vicent Marzà, con una serie de propuestas en el ámbito educativo para hacer frente al fin del curso escolar, dado que la responsabilidad para hacer cumplir los objetivos fijados la semana pasada recae ahora en la Conselleria de Educación.

«Nos hemos dirigido al conseller Marzà para pedirle que continúe actuando con diligencia por redoblar los esfuerzos para no dejar a nadie atrás en su desarrollo educativo, de forma preventiva y equitativa, preparando ya medidas de medio plazo», ha explicado Hernández.

Entre las propuestas de la organización se encuentran que se adapte la normativa e instrucciones autonómicas sobre evaluación del alumnado para establecer de forma clara la promoción de curso «cuasi-automática», fijando límites máximos de repetición a los centros educativos.

Estos casos, han incidido, deberán ser «oportunamente justificados, exclusivamente en las transiciones de etapa y vinculados a refuerzo estival y pruebas extraordinarias en septiembre».

También resulta de vital importancia, según Save the Children, que se inicie ya la preparación de un programa de oportunidades educativas en verano en los centros escolares.

Si lo permite la situación sanitaria, se deberá combinar el refuerzo educativo con ocio de calidad y alimentación, vinculado con las necesidades de desarrollo competencial que se evalúen en los planes individuales y considera que el papel de los ayuntamientos puede ser clave para su éxito.

Otro de los puntos fundamentales ha de ser la modificación de la normativa del currículo académico para reducir la sobrecarga actual y permitir adaptarlo para priorizar el curso próximo contenidos desde un enfoque competencial, combinando elementos pendientes de este curso y del que viene.

Para lograrlo, ha defendido ampliar el refuerzo educativo en horario escolar y extraescolar el próximo curso y en concreto, ve «especialmente importante atender a los centros educativos que escolarizan alumnado desfavorecidos».

Se trata de alumnos «que ya arrastraban déficit que dificultaban atender la acumulación de necesidades, que se han manifestado intensamente en esta crisis y lo harán en los próximos meses» y según Hernández «la experiencia exitosa de PROA puede ser una referencia para extender esta intervención».

En este sentido, ha aconsejado seguir dotando de recursos extra, como profesorado de apoyo, profesorado técnico de servicios a la comunidad, atención a la diversidad u orientación, a la vez que se abordan medidas de escolarización y control que eviten la segregación y concentración de alumnado desfavorecido en ciertas escuelas.

Save the Children también ha recomendado realizar un diagnóstico urgente de las carencias de dispositivos, acceso a internet y formación TIC en alumnado y centros educativos para un plan de digitalización y de contingencia que permita el acceso a la competencia digital, así como tener la capacitación necesaria para futuras situaciones excepcionales similares a las actuales.

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20200422/48680396611/save-the-children-pide-a-educacion-limitar-circunstacias-para-repetir-curso.html

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Justicia y educación

Ricardo Peirano

Por Ricardo Peirano.

¿Cómo puede saber el juez si el alumno debe o no repetir el año salvo una manifiesta torpeza o abuso por parte de las autoridades educativas?
El fallo del Tribunal de Apelaciones de Familia, revocando la sentencia de primera instancia que habilitaba la promoción de cuarto a quinto año de una niña que había sido declarada repetidora en el colegio al que asistía, hizo respirar a mucha gente. En especial, a las autoridades educativas. El consejero de Primaria Héctor Florit señaló que un «fallo contrario hubiese colocado a la autonomía de la enseñanza en una situación difícil» y añadió que es «inadmisible que la promoción la firme un juez».
Pero no todas fueron maduras. El Tribunal de Apelaciones, al revocar el fallo de primera instancia aprovechó para reivindicar el derecho de la Justicia para actuar en el caso. «Cuando los tribunales son requeridos legalmente no solo pueden, sino que deben actuar (…) Lo contrario sería una injustificada denegación de acceso a la Justicia. La llamada autonomía de la enseñanza no puede privar a los ciudadanos de reclamar el amparo del Poder Judicial» si están en juego los derechos. Pero por otra parte, el Tribunal señala que no corresponde otorgar el pasaje de curso porque «existe legislación específica y mecanismos administrativos dentro de la ANEP, para cuestionar fallos docentes y deben ser estas autoridades quienes decidan si la resolución fue acertada o no». Es lo que argumenta en la apelación que presentó el colegio, donde adujo que la familia de la niña no completó el trámite administrativo en Primaria, y recurrió directamente a la Justicia.
Es decir, para el Tribunal, se puede acudir a la Justicia si están en juego los derechos pero se debe acudir a la legislación específica y los mecanismos administrativos dentro de ANEP, para decidir si la resolución docente fue acertada o no. Porque, en definitiva, ¿cómo puede saber el juez si el alumno debe o no repetir el año salvo una manifiesta torpeza o abuso por parte de las autoridades educativas? Y no es por defender la autonomía educativa u otras autonomías. Es por sentido común. Por ello, una persona puso un tuit luego de conocido el fallo de primera instancia que decía: «Sr. Juez, ¿no me puede dar por aprobado el examen de matemáticas que he perdido tres veces?».
Es claro que en ninguna instancia donde esté en juego un derecho personal, puede quedar fuera del escrutinio judicial ni siquiera en casos vinculados a la autonomía técnica. Pero, ¿hay un derecho a «promover de grado» o aprobar un examen? No. Hay un derecho a no ser tratado de forma abusiva o ilegal. Pero si no se trata de eso, y claramente en este caso no se trataba de eso, la Justicia no tiene nada que decir. Hay innúmeras razones para promover o para no promover a un alumno pero ello debe ser decidido por el instituto al cual asiste el alumno y eventualmente por recurso administrativo ante autoridades de ANEP. Pasar de curso no es derecho, ser repetidor no es un castigo o un estigma. Y menos en el estado actual de nuestra enseñanza con altos niveles de repetición.
Por ello es bueno recordar una frase de la gobernadora de la Provincia de Buenos Aires María Eugenia Vidal a los docentes: «Les pido a los docentes que no aprueben a un alumno que no haya aprendido. Es una estafa. Que ninguna inspectora o directivo interfiera en sus calificaciones. A mí no me dan miedo las estadísticas. Se que van a dar mal porque estamos mal en educación».
Ojalá alguien acá se animara a decir algo semejante y a reconocer sin tapujos la realidad, por más mala que sea. Es el primer paso para corregir errores y defectos. Pero esas voces, si existe, son sumamente escasas. Y por ello seguimos engañándonos a nosotros mismos y sin solucionar problemas o judicializándolos.
Fuente: https://www.elobservador.com.uy/justicia-y-educacion-n1174870
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